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广东省揭阳市惠来县第一中学2024-2025学年九年级上学期语文第一次练习试卷
1．（2024九上·惠来月考）默写古诗文。
（1）　 　，　 　。转朱阁，低绮户，照无眠。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（2）　 　，　 　。行路难，行路难，多歧路，今安在？（李白《行路难》（其一））
（3）李白在《行路难》（其一）一诗中，运用细腻的动作描写表达内心悲愤的诗句是：　 　，　 　。
（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，暗示社会发展规律的句子是：
　 　，　 　。
（5）仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想，杜甫有“　 　，　 　。”的愿望。（用《茅屋为秋风所破歌》中的句子回答）
（6）中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建的《题破山寺后禅院》诗中能表现这种美学思想的句子是：　 　，　 　。
【答案】（1）起舞弄清影；何似在人间
（2）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边
（3）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然
（4）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
（5）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
（6）曲径通幽处；禅房花木深
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：舞、碧、溪、复
（3）在《行路难》（其一）中，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 这两句，诗人正处于盛宴之上，却停下酒杯、扔下筷子，无法进食，接着拔出剑来环顾四周，满脸茫然。这些细腻的动作生动地展现出诗人内心的悲愤郁闷。他虽身处看似欢乐的宴饮场景，但因仕途艰难、理想受挫而无心享受，通过这些动作将内心的痛苦和悲愤淋漓尽致地表现了出来。
（4）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 这两句诗，诗人以 “沉舟”“病树” 自比，沉舟旁边有千帆驶过，病树前头是万木争春。从自然现象角度看，体现了新旧更替的规律；从社会层面理解，则暗示了社会总是在新陈代谢、不断向前发展，新事物会取代旧事物，表达出一种豁达的人生态度和对社会发展的积极看法。
（5）《茅屋为秋风所破歌》中 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 这两句，充分体现了杜甫心怀天下、忧国忧民的高尚情怀。尽管自己的茅屋被秋风所破，处境艰难，但他首先想到的是天下的贫寒之士，希望能有千万间宽敞高大的房屋，庇护他们免受风雨之苦，让他们都能过上欢乐的生活，展现出杜甫以天下为己任的伟大抱负。
（6）“曲径通幽处，禅房花木深”，“曲径” 体现了路径的曲折蜿蜒，给人一种曲径通幽、神秘深邃的感觉，不是一眼望到底，而是在曲折中逐渐展现出后面的景色。沿着曲折的小路通往幽静的地方，禅房在花木繁茂深处若隐若现，这种描写方式营造出一种层次丰富、意境深远的氛围，将曲折美和层次美完美地融合在一起，表现出中华文化中独特的美学思想。
故答案为：（1）起舞弄清影；何似在人间；（2）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；（3）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；（4）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；（5）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；（6）曲径通幽处；禅房花木深
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．（2024九上·惠来月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù　 　，便是敬。
（2）富有创造力的人总是孜孜不倦地jí qǔ　 　知识，使自己的学识渊博。
（3）而且因为我们对自身的认识，也如chōu sī bō jiǎn　 　，需要水落石出的流程。
【答案】（1）旁骛
（2）汲取
（3）抽丝剥茧
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）“páng wù”对应的是“旁骛”二字。
（2）“jí qǔ”对应的是“汲取”二字。
（3）“chōu sī bō jiǎn”对应的是“抽丝剥茧”四个字。
故答案为：（1）旁骛；（2）汲取；（3）抽丝剥茧
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2024九上·惠来月考）阅读下面的文字，完成小题。
古典诗词是深深烙印在中国人内心世界的文化积淀的核心，是中国人“文化修养”的基本成分。由于在今天古典诗词创作者渐少，所以它在中华文化中的重要从未有人怀疑过。诗歌已经____到民族的血液中，成为中华民族的基因，一代一代____地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵____。
走进唐诗，其实就是走进一个神奇迷人的世界。文豪们取来笔墨纸砚，纵情挥洒，yī qì hē chéng▲。有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的qiān jūn zhī lì▲，也有“行到水穷处，坐看云起时”的旷达超脱，间或“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的缠绵悱恻。这些优美的诗词，寄托着古人的情愫，给今人以启迪。希望同学们能在诗词的xūn táo▲中，充分领略中华经典文化的魅力。
3．根据拼音写出相应的词语。
①yī qì hē chéng　 　②qiān jūn zhī lì　 　③xūn táo　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．渗透 耳濡目染 依附 B．浸透 耳濡目染 依附
C．渗透 潜移默化 依托 D．浸透 潜移默化 依托
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．因为在今天古典诗词创作渐多，所以它在中华文化中的重要从未有人怀疑过。
B．因为在今天古典诗词创作渐少，所以它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。
C．虽然在今天古典诗词创作渐多，但是它在中华文化中的重要从未有人怀疑过。
D．虽然在今天古典诗词创作渐少，但是它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。
【答案】3．一气呵成；千钧之力；熏陶
4．C
5．D
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3． “yī qì hē chéng”对应的是 “一气呵成”四个字。“qiān jūn zhī lì” 对应的是 “千钧之力”四个字。“xūn táo” 对应的是“熏陶”二字。故答案为：一气呵成；千钧之力；熏陶
4．“渗透” 侧重于液体等物质透过、进入另一物体，也可比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面；“浸透” 则强调被液体完全泡透或饱含某种情感、思想等。在这里说诗歌进入民族的血液中，用 “渗透” 更能体现出诗歌像一种无形的元素逐渐融入民族的特质里，所以第一空应选 “渗透”。“耳濡目染” 主要是指经常听到看到，不知不觉地受到影响，侧重于通过视听的直观感受来受到影响；“潜移默化” 是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，强调在不知不觉中产生影响，不一定是通过直接的视听感受。诗歌对中华儿女的影响是在长期的文化传承过程中，不知不觉地发生的，并非单纯靠视听直观感受，所以第二空应选 “潜移默化”。“依附” 指附着、依赖，往往带有一种从属、依靠的关系；“依托” 有依靠、凭借的意思，更强调以某种事物为基础或凭借。这里说诗歌成为中国人的精神支柱和心灵的某种依靠，用 “依托” 更能准确表达出诗歌是中国人心灵有所凭借、有所依靠的对象，所以第三空应选 “依托”。
故答案为：C
5．原句 “由于在今天古典诗词创作者渐少，所以它在中华文化中的重要从未有人怀疑过” 存在逻辑关系不当的问题。“古典诗词创作者渐少” 与 “它在中华文化中的重要从未有人怀疑过” 之间并非因果关系，不能用 “由于…… 所以……” 来连接。使用 “虽然…… 但是……” 准确表达了尽管古典诗词创作在当下呈现渐少的趋势，然而其在中华文化中的重要地位却始终是毋庸置疑的这一合理逻辑关系，同时 “重要地位” 补充完整了原句中缺失的成分，使句子表意完整、清晰，所以修改最恰当的一项是 D。
故答案为：D
（2024九上·惠来月考）学校拟开展“青年当有风骨”的主题团建活动，请按要求完成小题。
6．下面是学生围绕主题创作的书法作品，对其评述不恰当的一项是（　　）
【甲】 【乙】 【丙】
A．【甲】作品属于隶书，古朴典雅，一笔一画间体现出君子朴实谦逊，随遇而安的品格。
B．【乙】作品属于楷书，笔画连绵，浑厚圆润中表现出君子坚韧挺秀，卓尔不群的品质。
C．【丙】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出君子坚贞自守，不忘本心的情怀。
7．请把下面6个词语组成一副切合活动主题的对联。
昭日月 一身 清风 傲骨 两袖 立雪霜
上联：　 　
下联：　 　
【答案】6．B
7．两袖清风昭日月；一身傲骨立雪霜
【知识点】对联；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
6．A.隶书的特点通常是古朴典雅，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，给人一种端庄、稳重的感觉。这种风格可以与君子朴实谦逊、随遇而安的品格相呼应，所以选项 A 的评述是恰当的。
B.楷书的特点是笔画规整、结构严谨，笔画之间相对独立，而不是 “笔画连绵”。楷书的这种规整严谨的特点更能体现君子的端庄正直、坚韧挺秀等品质，所以选项 B 的评述不恰当。
C.行书的特点是介于楷书、草书之间，书写流畅，潇洒自如，如同行云流水。这种风格与展现君子坚贞自守、不忘本心的情怀相契合，因为在潇洒畅达中仍能坚守自我，所以选项 C 的评述是恰当的。
故答案为：B
7．“清风” 和 “傲骨” 分别代表了一种廉洁、刚正的品质，“两袖清风” 是常用的表达廉洁奉公的词语，“一身傲骨” 体现了人的刚强不屈的性格。“昭日月” 和 “立雪霜” 则是对这些品质的一种升华，“昭日月” 表示这种廉洁的品质像日月一样光明可鉴，“立雪霜” 表示在艰难环境中（雪霜象征艰难），凭借傲骨坚守自我。所以上联为 “两袖清风昭日月”，下联为 “一身傲骨立雪霜”，符合 “青年当有风骨” 的主题。
故答案为：两袖清风昭日月；一身傲骨立雪霜
（2024九上·惠来月考）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】岳阳楼记
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
【乙】渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，
人不寐，将军白发征夫泪。
【丙】林则徐传
道光十八年，鸿胪寺卿黄爵滋请禁鸦片烟。则徐言：“此祸不除十年之后不惟无可筹之饷且无可用之兵。”宣宗深韪之，授钦差大臣，赴广东查办。檄谕英国领事义律查缴烟土，驱逐趸船，呈出烟土二万余箱，亲莅虎门验收，焚于海滨，四十余日始尽。道光二十四年，（林则徐）新疆兴治屯田。周历南八城，濬水源，辟沟渠，垦田三万七千余顷，请给回民耕种，改屯兵为操防。
（选自《清史稿·林则徐传》，有删改）
8．下列各组中，加点词语意思和用法相同的一项是（　　）
A．或异二者之为/一食或尽粟一石
B．若夫淫雨霏霏，连月不开/开我东阁门
C．驱逐趸船/遂逐齐师
D．四十余日始尽/食之不能尽其才
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
②垦田三万七千余顷，请给回民耕种，改屯兵为操防。
10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
此 祸 不 除 十 年 之 后 不 惟 无 可 筹 之 饷 且 无 可 用 之 兵
11．【甲】文的“或异二者之为”和【乙】词的“塞下秋来风景异”都有一个“异”字，请从内容和作用两方面分别阐释“异”字在两文中的内涵。
12．岳阳楼和东莞虎门销烟遗址已经成为著名的景点，游客络绎不绝。假如你是一名导游，请任选一处，结合文段内容，你会重点为旅客介绍哪些内容呢？（至少说出2点）
【答案】8．C
9．①(这时)登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的情怀，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
②开垦田地三万七千余顷，请求给回族百姓耕种，更改屯兵制为操防制。
10．此 祸 不 除 / 十 年 之 后 / 不 惟 无 可 筹 之 饷 / 且 无 可 用 之 兵
11．【甲】文的“异”是“不同”的意思，是指后面所说的，古仁人不同于迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，表现了“古仁人”不因外物的好坏和自己的得失而喜悲的旷达胸襟。【乙】词的“异”统领全篇，【乙】词上片写秋来早往南飞的大雁等有别于内地的景，写出边塞辽阔、萧瑟、凄凉(荒凉)的特点。
12．①介绍滕子京虽遭贬谪但依然励精图治重修岳阳楼并邀请好友范仲淹写记的故事；
②讲解岳阳楼的盛大景观和洞庭湖的奇伟景象；
③介绍刻在岳阳楼上的贤人名士的诗文；
④讲解岳阳楼成名的原因之一——范仲淹借《岳阳楼记》抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀与抱负。(答出两点即可）
①介绍虎门销烟的具体情况以及遇到的艰难险阻；
②通过参观虎门销烟遗址，游客可以更加深入理解中国近代史；
③体验到林则徐销烟的壮举，感受其“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（它）包含着远处的山峰，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么这里向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和文人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形迹，商人和旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（这时）登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家批评指责，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到了极点而十分悲伤的心情了。
至于到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去，岸上与小洲上的花草，生长得茂盛而青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（湖面上）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端起酒杯，迎着清风，那真是喜气洋洋啊。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是因为他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲，在朝廷里做高官就担忧他的百姓，处在僻远的江湖间就担忧他的君主。这样来说在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？大概一定会说 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
【丙】道光十八年，鸿胪寺卿黄爵滋上书请求禁止鸦片。林则徐说：“此祸不除，十年之后，不仅没有可筹集的军饷，而且没有可用来作战的士兵。”宣宗皇帝认为他说得十分正确，任命他为钦差大臣，赶到广东调查处理鸦片事件。林则徐用文书告知英国驻广州领事义律查缴烟土的命令，驱逐了英国趸船，收缴烟土两万多箱，并且亲自到虎门查验收缴，在海边用海水浸化销毁鸦片，四十余日才销毁完毕。道光二十四年，林则徐在新疆治理屯田。遍游南面的八个城，疏通水源，开辟沟渠，开垦田地三万七千余顷，请求给回族百姓耕种，更改屯兵制为操防制。
8．A.或许/有时。或许不同于（以上）两种人的心情/吃一顿有时能吃完一石粮食。
B.天气放晴/打开。像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候/打开我东厢房的门。
C.追赶，追击。于是就追击齐国的军队/驱赶使趸船离开（某个地方）。
D.完毕/竭尽。四十多天才结束（完毕、完成等，具体要看上下文语境确定更精准含义，这里暂按通用理解）/喂养它，却不能竭尽它的才能。
故答案为：C
9．本题考查文言文句子翻译能力。①重点词：斯，这。则，就。馋，谗言。畏，害怕。讥，批评指责。萧然，萧条的样子。感极，感慨到了极点。②重点词：余，多。
故答案为：①(这时)登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的情怀，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。②开垦田地三万七千余顷，请求给回族百姓耕种，更改屯兵制为操防制。
10．本题考查文言句子断句。句意为：这一祸患不除，那么在十年以后，不但没有可以筹措的粮饷，而且没有可以使用的士兵。根据句意断句为：此 祸 不 除/十 年 之 后/不 惟 无 可筹之饷/且无可用之兵。首先要理解句子的大致意思。这句话是在陈述一种后果，如果某个祸患不被除去，那么在十年之后将会出现怎样的糟糕情况。从语法结构上看，“此祸不除” 是一个主谓结构的短语，表达了一个完整的假设条件，意思是 “这个祸患不被消除”，可以在这里断开，作为一个语义单元。“十年之后” 是一个表示时间的状语，在句子中起到说明时间节点的作用，通常可以和后面的内容断开，单独作为一个停顿部分。“不惟…… 且……” 是一个常用的关联词结构，表示递进关系，意思是 “不但…… 而且……”，所以在 “不惟” 之前断开，能更好地体现句子前后的逻辑层次，突出递进的语义关系。
故答案为：此 祸 不 除 / 十 年 之 后 / 不 惟 无 可 筹 之 饷 / 且 无 可 用 之 兵
11．本题考查对内容的把握。【甲】整首词上片写景，写了秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城。这些都有别于内地，所以“异”字统领全篇。写出边塞辽阔、萧瑟、凄凉(荒凉)的特点。【乙】中的“异”是不同的意思，是指后面所说的，古仁人不同于迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。表现了古仁人的旷达胸襟。
故答案为：【甲】文的“异”是“不同”的意思，是指后面所说的，古仁人不同于迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，表现了“古仁人”不因外物的好坏和自己的得失而喜悲的旷达胸襟。【乙】词的“异”统领全篇，【乙】词上片写秋来早往南飞的大雁等有别于内地的景，写出边塞辽阔、萧瑟、凄凉(荒凉)的特点。
12．本题考查拓展探究，要求作为一名导游，为中学生介绍岳阳楼文化。作答此题，要明确题意，结合选文内容，进行介绍。示例：介绍岳阳楼周边景色或登楼欣赏到的景致，让中学生从文本内容走向实物，更直观了解“巴陵胜状”和“岳阳楼之大观”；示例：可从岳阳楼上题刻的历代文人诗赋这一方面进行介绍，从中感受岳阳楼厚重的历史底蕴和强烈的文化气息。介绍东莞虎门销烟遗址，可以介绍虎门销烟的具体情况以及遇到的艰难险阻。
故答案为：①介绍滕子京虽遭贬谪但依然励精图治重修岳阳楼并邀请好友范仲淹写记的故事；②讲解岳阳楼的盛大景观和洞庭湖的奇伟景象；③介绍刻在岳阳楼上的贤人名士的诗文；④讲解岳阳楼成名的原因之一——范仲淹借《岳阳楼记》抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀与抱负。(答出两点即可）①介绍虎门销烟的具体情况以及遇到的艰难险阻；②通过参观虎门销烟遗址，游客可以更加深入理解中国近代史；③体验到林则徐销烟的壮举，感受其“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀。
（2024九上·惠来月考）阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。
⑤所以，我说读书人是幸福人。
【材料二】
①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
【材料三】
①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。
②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。
③董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。”
④很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！
（节选自《人民网》，有删改）
【材料四】
读者的四种类型
海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。
磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。
过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。
钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。
（选自《国民语文能力构成研究》，有改编）
13．下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一第③段画线句在文中起承上启下的作用。
B．材料一第④段画线句中的“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。
C．材料二第①段内容围绕读书的方法展开。
D．材料二是说明文文体，第②段分别采用分类别和举例子的说明方法，说明了“阅读不同文本，可以采取不同的方法”。
14．请简要分析材料一的论证思路。
15．根据材料三、四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？
【答案】13．B
14．首先，文章在开篇提出中心论点——读书人是世界幸福人。接着围绕中心论点从读书人有了超越有限生命的无限可能性，读书带来精神的感化与陶冶，读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人三个方面具体阐述。最后总结全文，再次强调中心论点：读书人是幸福人。
15．董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。（包括“自己读书受益”和“使别人也受益”两个方面）
【知识点】新闻、材料类文本；论证过程；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．ACD.正确
B.有误，材料一第④段画线句“一个人一日与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人”中的“极大可能”表达了概率上的大多数情况，但并不排除例外。如果删去“极大可能”，结论将变得绝对化，忽略了少数情况的存在，反而降低了论述的准确性和可信度。
故答案为：B
14．材料一是一篇议论文，其论证思路可以概括为“提出论点一分析论点一总结论点”。首先，文章在开篇第①段直接提出了中心论点“读书人是世间幸福人”。这是全文的核心观点，也是作者要阐述的主要内容。接着，文章围绕这一中心论点从三个方面进行了具体阐述：第②段从读书人拥有超越有限生命的无限可能性的角度进行论证，指出阅读能够使人进入不同时空的诸多他人的世界，从而获得更广阔的知识和视野：第③段从读书带来精神的感化与陶冶的角度进行论证，强调读书不仅增广知识，还能提升人的精神境界和人格魅力；第④)段则从读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人的角度进行论证，指出读书能够引导人向善避恶，提升人的审美情趣和道德品质。最后，文章在第⑤段总结全文，再次强调中心论点：“所以，我说读书人是幸福人。”这一结论既是对前面论述的总结，也是对全文观点的再次强调。
故答案为：首先，文章在开篇提出中心论点——读书人是世界幸福人。接着围绕中心论点从读书人有了超越有限生命的无限可能性，读书带来精神的感化与陶冶，读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人三个方面具体阐述。最后总结全文，再次强调中心论点：读书人是幸福人。
15．根据材料三的内容，董宇辉在直播间不仅卖货，还孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。他能够将读书所获内化为自己的涵养，并用自己的学识和经历激励着网友们。这种表现与材料四中描述的“钻石型”读者特征相吻合。“钻石型”读者在阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。他们不仅自己读书受益。还使别人也受益。董宇辉正是这样一位读者。他通过阅读积累了丰富的知识和见识，并能够在直播间将这些知识和见识以独特的方式呈现出来，吸引和感染了众多网友。因此，可以判断董宇辉属于“钻石型”读者。他不仅自己从阅读中获得了巨大的收益，还通过自己的分享和表达，使更多的人受益于阅读。
故答案为：董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。（包括“自己读书受益”和“使别人也受益”两个方面）
（2024九上·惠来月考）学校将要开展“‘有筋骨、有温度’中国好故事”推荐活动。你和小语找到下面这篇文章，请认真阅读并完成小题的任务。
一片黄铜亮晶晶
寇建斌
①听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命，报告厅顿时一片喧哗，好多手臂举起，请求邓老讲讲打仗的故事。邓老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟。台下一双双眼睛仍满含期待，主持人劝邓老，随便讲几句吧，就当活跃下气氛。邓老沉思片刻，笑笑说，讲可以，挺丢脸的，不许笑话我呀。
②傍晚，队伍路过村子，扎下营盘，埋锅做饭。分完馒头，炊事班长老郭头发现那个小男孩还没走。蒸馒头时，小男孩抢着帮他抱柴、添火，紧忙活。此时，小男孩歪着头待在一边，偷眼瞄着战士们吃馒头，嘴角的哈喇子垂成一根亮线，差不多快要落到裤裆。老郭头用筷子插起一个馒头，递给他。小男孩确认馒头真的是给他的，眼睛瞪得老大，嘴巴也张得老大，双手接过馒头，捧着就往嘴里塞，几口下去，就噎直了脖儿。老郭头忙给他捋了捋，又舀了半碗菜汤，一点儿一点儿看他灌下。看得出，这孩子是饿极了。
③后半夜，队伍悄悄开拔。老郭头背着一大袋粮食，粮食外边和着那口做饭的黄铜锅，越走越沉，想停下歇口气，又怕腿一软站不起来，被队伍落下，就咬牙坚持。走着走着，背上轻了。一扭头，看见屁股后边有双小手撑着下锅沿。老郭头火了，轰小男孩回村。小男孩很犟，只当没听见。老郭头作势踢他，他围着老郭头转，手撑着锅沿始终不松。看看离那村子已经很远，天还没亮，老郭头无奈，只得任他跟着。小男孩就此成了队伍上的人。
④小男孩刚有一把凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子。老兵们跟老郭头起哄，说老郭头行啊，随时有小凳子坐。老郭头瞥一眼瘦小枯干的小男孩，冲老兵撇嘴，你去坐吧，我怕压折了凳子腿。老兵逗，跟了你，干脆认了干儿子吧。老郭头头摇得像拨浪鼓，要认你认。尽管小男孩眼里有活儿，能帮老郭头干不少事儿，老郭头还是不愿意要他。不光嫌他个小，没力气，还嫌他胆小，手笨，一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会。老郭头暗想，要是再过那个村子，绑也要把他留下。
⑤队伍打阻击战，战斗惨烈，打了三天三夜。因为防守分散，无法及时联络，伤亡人数不详。团长问老郭头，口粮还能撑多久？老郭头不知还剩下多少人，也不知战士身上的粮袋里还有多少存货，一时说不上来。小男孩点了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子，掰着指头算了算，张口说道，每人每天八两，只够一天；每人每天半斤能凑合两天。老郭头怪他多嘴，问他咋算出来的。他说出理由，团长听了，点点头，格外多看了他几眼。
⑥完成阻击战任务队伍突围时，有三条路可选，因为不了解敌情，一时难以确定突围方向。团长脸上阴云密布，眉头拧成疙瘩，谁也不敢说话。小男孩站起来说，我知道该往哪儿冲。
⑦老郭头怪他多嘴，伸手拽他。团长打手势拦住，让小男孩说。小男孩早不怕枪炮声了，这些天没事时就支棱起耳朵听，还真听出了门道。他分别说出三条路对面大概各有多少枪炮，是哪种枪炮。有个地方听着枪炮声密，其实只有几个人放，该往那儿冲。团长听他说完，眉头舒展，站起身，拍拍他的头，然后猛击一掌，好，就往那儿冲!
⑧突围前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更需要人，到那时，他比咱们更有用。
⑨炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩扣在锅下……老郭头不见了，团长和好多官兵不见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去……
⑩邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。
（摘自《辽河》2023年07 期，有改动）
16．小语同学认为故事中那个“小男孩”就是邓老，请你阅读全文，帮他找找依据。
17．第⑤段中，团长听了小男孩的话，“点点头，格外多看了他几眼”，请联系上下文，揣摩团长此刻心理活动，用第一人称写出来。
18．文章结尾段三次提到“亮晶晶”，意思是否一样？请做分析。
邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。
19．学校开展“‘有筋骨、有温度’中国好故事”推荐活动，你打算推荐《一片黄铜亮晶晶》，请结合文章内容和活动主题写出推荐理由。
【答案】16．①大家求邓老讲讲打仗的故事时，邓老说他当年只是个娃娃兵，而下文写到的“ 小男孩儿”就是一个娃娃兵； ②邓老说自已当兵时连枪都端不稳，打不准，与文中“小男孩儿”学不会打枪相符；③“小男孩儿”被战友们叫“小凳子”，因为个子矮小且跟姓谐音，这与邓老的姓氏“邓”一致；④“小男孩儿”砸碎了黄铜锅，文章结尾处，描写邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片。
17．没看出来啊，这个小凳子又机灵又聪明，连老战士老郭头都答不上来的问题，他竟然讲得头头是道，真是个人才啊。将来建设新中国需要这样的宝贝，我们得好好保护起来！
18．不一样。第一处“亮晶晶”是说黄铜片的光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，经常带在身边且常常擦拭；
第二处“亮晶晶”写邓老眼角闪光，写出了邓老对牺牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念；
第三处“亮晶晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事打动了，对老郭头、团长以及所有为了新中国牺牲自我的战士们产生了浓浓的敬意。
19．小说《一片黄铜亮晶晶》视角独特，通过邓老的回忆带领读者重回那个血雨腥风的时代，认识了老郭头这一有血有肉的人物形象。他是个温暖的人，收留了小男孩儿“小凳子”(即后来的邓老)。他给小凳子馒头，教他打枪，怕他惹怒团长和害了战友，几次想阻拦他的多嘴多舌。最后，老郭头为了保护小凳子，牺牲了自己，这种大无畏的舍己为人的精神就是中国人的“筋骨”。所以这篇小说符合“有筋骨、有温度’中国好故事”，特此推荐。
【知识点】语言得体；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2） 本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
16．本题考查小说的阅读理解。判断“小男孩就是邓老，需要在阅读全文的基础上，找到“小男孩”与“郑老”之同相互关联的细节。结合“老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟”“一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会”“小男孩刚有一把凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子，“炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩扣在锅下……老郭头不见了，团长和好多官兵不见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去……”“邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片’可归结答案。
故答案为：①大家求邓老讲讲打仗的故事时，邓老说他当年只是个娃娃兵，而下文写到的“ 小男孩儿”就是一个娃娃兵； ②邓老说自已当兵时连枪都端不稳，打不准，与文中“小男孩儿”学不会打枪相符；③“小男孩儿”被战友们叫“小凳子”，因为个子矮小且跟姓谐音，这与邓老的姓氏“邓”一致；④“小男孩儿”砸碎了黄铜锅，文章结尾处，描写邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片。
17．本题考查揣摩心理。要结合句子所在语段和上下文来理解并作答。小小年纪，就能有如此见识，团长应该是惊讶的。再结合“突困前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更常要人，到那时，他比咱们更有用”，从此处可以看出团长很看重“小男孩”，对他是肯定和欣赏的态度。注意回答时用第一人称。
故答案为：没看出来啊，这个小凳子又机灵又聪明，连老战士老郭头都答不上来的问题，他竟然讲得头头是道，真是个人才啊。将来建设新中国需要这样的宝贝，我们得好好保护起来！
18．本题考查词句理解。不一样。①第一处结合“邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片”可知这里的“亮晶晶”是说黄铜片的光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，经常带在身边且常常擦拭；②第二处“金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶”此处的“亮晶晶”写邓老眼角闪光，写出了邓老对牺牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念；③第三处“台下所有的眼睛都被映得亮晶晶”这里的“亮晶晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事打动了，对老郭头、团长以及所有为了新中国牺牲自我的战士们产生了浓浓的敬意。
故答案为：不一样。第一处“亮晶晶”是说黄铜片的光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，经常带在身边且常常擦拭；第二处“亮晶晶”写邓老眼角闪光，写出了邓老对牺牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念；
第三处“亮晶晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事打动了，对老郭头、团长以及所有为了新中国牺牲自我的战士们产生了浓浓的敬意。
19．本题考查对文本内容和主题的理解。本题是情景任务式，需将小说的主题与活动主题融合起来，结合小说内容作答，且要符合推荐用语的情境要求。本文主要讲了老郭头给小男孩温暖，收留了小男孩儿并给他吃馒头，教他打枪和教会他很多做人的道理，为了保护小凳子，牺牲了自己，赞扬了他大无畏的舍己为人的精神。这种大无畏的舍己为人的精神就是中国人的“筋骨”。所以这篇小说符合“'有温度.有筋骨’中国好故事”，特此推荐。
故答案为：小说《一片黄铜亮晶晶》视角独特，通过邓老的回忆带领读者重回那个血雨腥风的时代，认识了老郭头这一有血有肉的人物形象。他是个温暖的人，收留了小男孩儿“小凳子”(即后来的邓老)。他给小凳子馒头，教他打枪，怕他惹怒团长和害了战友，几次想阻拦他的多嘴多舌。最后，老郭头为了保护小凳子，牺牲了自己，这种大无畏的舍己为人的精神就是中国人的“筋骨”。所以这篇小说符合“有筋骨、有温度’中国好故事”，特此推荐。
（2024九上·惠来月考）班级开展名著《艾青诗选》阅读活动，请你参与并完成小题。
20．下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（　　）
A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《大堰河——我的保姆》中大堰河劳作的画面。
B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。
C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。
D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《礁石》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。
21．随着时代的变化，艾青诗歌的风格也有所不同。请结合下面的两首诗，从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。
雪落在中国的土地上（节选） 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟， 用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着…… 鱼化石（节选） 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉： 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘； …… 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 …… 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。
【答案】20．D
21．《雪落在中国的土地上》是艾青写于20世纪30年代的诗歌，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，语言朴素而有强大的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。
《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。《鱼化石》是写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，诗人由此应发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有了生命”。诗歌自觉追求音乐性，出现格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。与《雪落在中国的土地上》相比，诗句更整齐，诗情更深沉，诗意更警策，字里行间饱含哲理。
【知识点】作品的艺术特色；作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
20．ABC.正确。
D.错误。艾青早期的一些诗歌如《大堰河 —— 我的保姆》《雪落在中国的土地上》等，更多是采用散文化的语言，注重通过情感的抒发、意象的营造等来传达诗意，并非都很注重节奏和讲究押韵。像《礁石》《我爱这土地》等部分诗歌有一定的节奏韵律特点，但不能说他所有的诗歌都如此。所以该选项表述过于绝对，是有误的。
故答案为：D
21．本题是探究艾青不同时期诗歌风格变化，从内容和形式两方面分析。考查对诗歌内容理解与形式特点把握能力。《雪》写于 30 年代，展现民族苦难，如描绘寒冷下的人物，表达爱国与忧患意识。《鱼化石》创作于 “归来” 后，从鱼化石变化引发对生命思考，诗情更哲理化。《雪》是散文化语言，自由质朴，拓展情境。《鱼化石》有格律化倾向，诗句整齐、押韵，增强艺术感染力与哲理传达。
故答案为：《雪落在中国的土地上》是艾青写于20世纪30年代的诗歌，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，语言朴素而有强大的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。《鱼化石》是写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，诗人由此应发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有了生命”。诗歌自觉追求音乐性，出现格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。与《雪落在中国的土地上》相比，诗句更整齐，诗情更深沉，诗意更警策，字里行间饱含哲理。
22．（2024九上·惠来月考）阅读下面的文字，按要求作文。
生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。梳理过往，你会发现自己真棒！
请以“这里，我写下最美诗行”为题目，写一篇文章。
作文要求：
⑴有创意地表达真情实感；
⑵文体不限（诗歌除外）；
⑶不少于500字；
⑷文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】范文：
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，材料以抒情的方式引导学生回忆生活中的美好瞬间，这些瞬间就像美丽的诗行。题目 “这里，我写下最美诗行” 强调了特定场景下自我的美好表现和深刻感悟。
【题干分析】材料通过列举生活中的不同场景，如温馨家园、欢乐操场、美丽田野、教室、家庭等，指出在这些地方发生的诸如努力学习、孝顺父母、帮助他人等有意义的行为都是 “最美诗行”。这里的 “最美诗行” 象征着生活中的美好品质和积极向上的行为。围绕展现自己在某个特定场景中的优秀品质或有意义的行为，表达对这些经历的珍视和自豪。可以具体描述 “最美诗行” 是怎样的画面或行为。比如详细描写一次在社区养老院做义工的经历，包括和老人聊天、为老人表演节目等细节，展现善良和爱心这一最美诗行。阐述这些行为或品质为什么是 “最美” 的。比如谈孝顺父母的行为，因为它体现了中华民族的传统美德，能让家庭更温暖，让父母欣慰，所以是最美的。可以讲述如何在生活中创造更多这样的 “最美诗行”。如培养自己的责任感和同情心，积极参与社会公益活动等。学生容易在开头铺垫和结尾抒情上花费过多笔墨，而对核心事件描述简略。重点应放在事件的详细描写上，开头可简洁引出主题，结尾自然升华。可以用回忆式开头，如 “翻开记忆的相册，那一页页画面如诗行般在我眼前展开，其中有一个场景格外耀眼，那是我写下最美诗行的地方……”可选取校园中帮助受伤同学的故事、环保活动中为保护自然付出的努力、文化传承活动中自己的积极参与等素材。可以呼应开头，再次点明主题。如 “在那里，我写下了最美诗行，它将永远闪耀在我生命的长河里，激励我继续书写更多的美好。”
【立意提取】
1.校园里的友爱之光：最美诗行（从校园生活中与同学互帮互助的角度，展现友谊的美好，这是自己写下的最美诗行）
2.在志愿服务中绽放：最美诗行（以参与志愿者活动为内容，体现奉献精神是最美的行为，是自己书写的精彩诗行）
3.家庭中的温暖传承：最美诗行（写在家庭里传承亲情，如照顾长辈、关爱晚辈等孝行，将家庭温暖延续，是最美诗行） 【
例文：
这里，我写下最美诗行
时光荏苒，如白驹过隙，回首过往，那片熟悉的操场，承载着我的汗水与欢笑，是我写下最美诗行的地方。
操场是校园的活力中心，每一寸土地都仿佛有生命。清晨，阳光洒下，给操场铺上一层金色的光辉，跑道宛如一条蜿蜒的金色丝带。我和同学们在那里晨跑，整齐的脚步声和着呼吸声，奏响了青春的晨曲。我们的脸庞洋溢着朝气，每一步都充满力量，那是对新一天的期待，对梦想的追逐。晨跑结束，我看到同学们额头上晶莹的汗珠，在阳光下闪烁，如同细碎的钻石，那一刻，我知道这是坚持与活力的诗行。
体育课上，操场更是我们的乐园。足球在草地上滚动，如同跳跃的精灵。我和队友们在绿茵场上奔跑、传球、射门，为了每一次的进球而欢呼雀跃。记得那次足球比赛，我们队在比分落后的情况下，没有丝毫气馁。我在场上飞奔，眼睛紧紧盯着足球，风在耳边呼啸，仿佛在为我加油。当我成功地从对方球员脚下抢到球，然后一脚长传给前锋，前锋带球突破，最后射门得分时，整个操场都沸腾了。我们拥抱在一起，汗水湿透了衣衫，但我们的笑容无比灿烂。那一刻，操场上留下的是团结与拼搏的诗行。
而每年的运动会，操场则变成了荣誉的战场。我参加了跳远比赛，站在起跳线后，我深吸一口气，助跑、起跳、腾空、落地，每一个动作都凝聚着我无数次训练的心血。当我跳出自己最好的成绩时，同学们的欢呼声在操场回荡。那是我用努力和勇气书写的胜利诗行。
这片操场，见证了我的成长，见证了我和同学们的青春岁月。这里，我写下了最美的诗行，它将永远镌刻在我的记忆深处，熠熠生辉。
【点评】文章围绕 “操场” 这一特定场景展开，通过描写晨跑、足球比赛、运动会跳远等在操场上发生的活动，生动地展现了作者在操场这个地方留下的如坚持、活力、团结、拼搏、勇气等 “最美诗行”，主题明确，内容丰富。作者在文中运用了大量生动的描写，如 “清晨，阳光洒下，给操场铺上一层金色的光辉，跑道宛如一条蜿蜒的金色丝带”，通过视觉描写展现了操场清晨的美丽；“足球在草地上滚动，如同跳跃的精灵”，运用比喻手法形象地写出足球在草地上的动态。这些细腻的描写让读者仿佛身临其境，感受到操场的活力和作者经历的精彩。字里行间流露出作者对操场的热爱以及对在操场上度过的青春时光的珍视，如 “这片操场，见证了我的成长，见证了我和同学们的青春岁月。这里，我写下了最美的诗行，它将永远镌刻在我的记忆深处，熠熠生辉”，真挚的情感能引起读者的共鸣。
1 / 1广东省揭阳市惠来县第一中学2024-2025学年九年级上学期语文第一次练习试卷
1．（2024九上·惠来月考）默写古诗文。
（1）　 　，　 　。转朱阁，低绮户，照无眠。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（2）　 　，　 　。行路难，行路难，多歧路，今安在？（李白《行路难》（其一））
（3）李白在《行路难》（其一）一诗中，运用细腻的动作描写表达内心悲愤的诗句是：　 　，　 　。
（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，暗示社会发展规律的句子是：
　 　，　 　。
（5）仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想，杜甫有“　 　，　 　。”的愿望。（用《茅屋为秋风所破歌》中的句子回答）
（6）中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建的《题破山寺后禅院》诗中能表现这种美学思想的句子是：　 　，　 　。
2．（2024九上·惠来月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù　 　，便是敬。
（2）富有创造力的人总是孜孜不倦地jí qǔ　 　知识，使自己的学识渊博。
（3）而且因为我们对自身的认识，也如chōu sī bō jiǎn　 　，需要水落石出的流程。
（2024九上·惠来月考）阅读下面的文字，完成小题。
古典诗词是深深烙印在中国人内心世界的文化积淀的核心，是中国人“文化修养”的基本成分。由于在今天古典诗词创作者渐少，所以它在中华文化中的重要从未有人怀疑过。诗歌已经____到民族的血液中，成为中华民族的基因，一代一代____地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵____。
走进唐诗，其实就是走进一个神奇迷人的世界。文豪们取来笔墨纸砚，纵情挥洒，yī qì hē chéng▲。有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的qiān jūn zhī lì▲，也有“行到水穷处，坐看云起时”的旷达超脱，间或“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的缠绵悱恻。这些优美的诗词，寄托着古人的情愫，给今人以启迪。希望同学们能在诗词的xūn táo▲中，充分领略中华经典文化的魅力。
3．根据拼音写出相应的词语。
①yī qì hē chéng　 　②qiān jūn zhī lì　 　③xūn táo　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．渗透 耳濡目染 依附 B．浸透 耳濡目染 依附
C．渗透 潜移默化 依托 D．浸透 潜移默化 依托
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．因为在今天古典诗词创作渐多，所以它在中华文化中的重要从未有人怀疑过。
B．因为在今天古典诗词创作渐少，所以它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。
C．虽然在今天古典诗词创作渐多，但是它在中华文化中的重要从未有人怀疑过。
D．虽然在今天古典诗词创作渐少，但是它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。
（2024九上·惠来月考）学校拟开展“青年当有风骨”的主题团建活动，请按要求完成小题。
6．下面是学生围绕主题创作的书法作品，对其评述不恰当的一项是（　　）
【甲】 【乙】 【丙】
A．【甲】作品属于隶书，古朴典雅，一笔一画间体现出君子朴实谦逊，随遇而安的品格。
B．【乙】作品属于楷书，笔画连绵，浑厚圆润中表现出君子坚韧挺秀，卓尔不群的品质。
C．【丙】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出君子坚贞自守，不忘本心的情怀。
7．请把下面6个词语组成一副切合活动主题的对联。
昭日月 一身 清风 傲骨 两袖 立雪霜
上联：　 　
下联：　 　
（2024九上·惠来月考）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】岳阳楼记
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
【乙】渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，
人不寐，将军白发征夫泪。
【丙】林则徐传
道光十八年，鸿胪寺卿黄爵滋请禁鸦片烟。则徐言：“此祸不除十年之后不惟无可筹之饷且无可用之兵。”宣宗深韪之，授钦差大臣，赴广东查办。檄谕英国领事义律查缴烟土，驱逐趸船，呈出烟土二万余箱，亲莅虎门验收，焚于海滨，四十余日始尽。道光二十四年，（林则徐）新疆兴治屯田。周历南八城，濬水源，辟沟渠，垦田三万七千余顷，请给回民耕种，改屯兵为操防。
（选自《清史稿·林则徐传》，有删改）
8．下列各组中，加点词语意思和用法相同的一项是（　　）
A．或异二者之为/一食或尽粟一石
B．若夫淫雨霏霏，连月不开/开我东阁门
C．驱逐趸船/遂逐齐师
D．四十余日始尽/食之不能尽其才
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
②垦田三万七千余顷，请给回民耕种，改屯兵为操防。
10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
此 祸 不 除 十 年 之 后 不 惟 无 可 筹 之 饷 且 无 可 用 之 兵
11．【甲】文的“或异二者之为”和【乙】词的“塞下秋来风景异”都有一个“异”字，请从内容和作用两方面分别阐释“异”字在两文中的内涵。
12．岳阳楼和东莞虎门销烟遗址已经成为著名的景点，游客络绎不绝。假如你是一名导游，请任选一处，结合文段内容，你会重点为旅客介绍哪些内容呢？（至少说出2点）
（2024九上·惠来月考）阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。
⑤所以，我说读书人是幸福人。
【材料二】
①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
【材料三】
①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。
②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。
③董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。”
④很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！
（节选自《人民网》，有删改）
【材料四】
读者的四种类型
海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。
磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。
过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。
钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。
（选自《国民语文能力构成研究》，有改编）
13．下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一第③段画线句在文中起承上启下的作用。
B．材料一第④段画线句中的“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。
C．材料二第①段内容围绕读书的方法展开。
D．材料二是说明文文体，第②段分别采用分类别和举例子的说明方法，说明了“阅读不同文本，可以采取不同的方法”。
14．请简要分析材料一的论证思路。
15．根据材料三、四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？
（2024九上·惠来月考）学校将要开展“‘有筋骨、有温度’中国好故事”推荐活动。你和小语找到下面这篇文章，请认真阅读并完成小题的任务。
一片黄铜亮晶晶
寇建斌
①听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命，报告厅顿时一片喧哗，好多手臂举起，请求邓老讲讲打仗的故事。邓老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟。台下一双双眼睛仍满含期待，主持人劝邓老，随便讲几句吧，就当活跃下气氛。邓老沉思片刻，笑笑说，讲可以，挺丢脸的，不许笑话我呀。
②傍晚，队伍路过村子，扎下营盘，埋锅做饭。分完馒头，炊事班长老郭头发现那个小男孩还没走。蒸馒头时，小男孩抢着帮他抱柴、添火，紧忙活。此时，小男孩歪着头待在一边，偷眼瞄着战士们吃馒头，嘴角的哈喇子垂成一根亮线，差不多快要落到裤裆。老郭头用筷子插起一个馒头，递给他。小男孩确认馒头真的是给他的，眼睛瞪得老大，嘴巴也张得老大，双手接过馒头，捧着就往嘴里塞，几口下去，就噎直了脖儿。老郭头忙给他捋了捋，又舀了半碗菜汤，一点儿一点儿看他灌下。看得出，这孩子是饿极了。
③后半夜，队伍悄悄开拔。老郭头背着一大袋粮食，粮食外边和着那口做饭的黄铜锅，越走越沉，想停下歇口气，又怕腿一软站不起来，被队伍落下，就咬牙坚持。走着走着，背上轻了。一扭头，看见屁股后边有双小手撑着下锅沿。老郭头火了，轰小男孩回村。小男孩很犟，只当没听见。老郭头作势踢他，他围着老郭头转，手撑着锅沿始终不松。看看离那村子已经很远，天还没亮，老郭头无奈，只得任他跟着。小男孩就此成了队伍上的人。
④小男孩刚有一把凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子。老兵们跟老郭头起哄，说老郭头行啊，随时有小凳子坐。老郭头瞥一眼瘦小枯干的小男孩，冲老兵撇嘴，你去坐吧，我怕压折了凳子腿。老兵逗，跟了你，干脆认了干儿子吧。老郭头头摇得像拨浪鼓，要认你认。尽管小男孩眼里有活儿，能帮老郭头干不少事儿，老郭头还是不愿意要他。不光嫌他个小，没力气，还嫌他胆小，手笨，一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会。老郭头暗想，要是再过那个村子，绑也要把他留下。
⑤队伍打阻击战，战斗惨烈，打了三天三夜。因为防守分散，无法及时联络，伤亡人数不详。团长问老郭头，口粮还能撑多久？老郭头不知还剩下多少人，也不知战士身上的粮袋里还有多少存货，一时说不上来。小男孩点了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子，掰着指头算了算，张口说道，每人每天八两，只够一天；每人每天半斤能凑合两天。老郭头怪他多嘴，问他咋算出来的。他说出理由，团长听了，点点头，格外多看了他几眼。
⑥完成阻击战任务队伍突围时，有三条路可选，因为不了解敌情，一时难以确定突围方向。团长脸上阴云密布，眉头拧成疙瘩，谁也不敢说话。小男孩站起来说，我知道该往哪儿冲。
⑦老郭头怪他多嘴，伸手拽他。团长打手势拦住，让小男孩说。小男孩早不怕枪炮声了，这些天没事时就支棱起耳朵听，还真听出了门道。他分别说出三条路对面大概各有多少枪炮，是哪种枪炮。有个地方听着枪炮声密，其实只有几个人放，该往那儿冲。团长听他说完，眉头舒展，站起身，拍拍他的头，然后猛击一掌，好，就往那儿冲!
⑧突围前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更需要人，到那时，他比咱们更有用。
⑨炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩扣在锅下……老郭头不见了，团长和好多官兵不见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去……
⑩邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。
（摘自《辽河》2023年07 期，有改动）
16．小语同学认为故事中那个“小男孩”就是邓老，请你阅读全文，帮他找找依据。
17．第⑤段中，团长听了小男孩的话，“点点头，格外多看了他几眼”，请联系上下文，揣摩团长此刻心理活动，用第一人称写出来。
18．文章结尾段三次提到“亮晶晶”，意思是否一样？请做分析。
邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。
19．学校开展“‘有筋骨、有温度’中国好故事”推荐活动，你打算推荐《一片黄铜亮晶晶》，请结合文章内容和活动主题写出推荐理由。
（2024九上·惠来月考）班级开展名著《艾青诗选》阅读活动，请你参与并完成小题。
20．下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（　　）
A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《大堰河——我的保姆》中大堰河劳作的画面。
B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。
C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。
D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《礁石》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。
21．随着时代的变化，艾青诗歌的风格也有所不同。请结合下面的两首诗，从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。
雪落在中国的土地上（节选） 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟， 用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着…… 鱼化石（节选） 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉： 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘； …… 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 …… 活着就要斗争， 在斗争中前进， 当死亡没有来临， 把能量发挥干净。
22．（2024九上·惠来月考）阅读下面的文字，按要求作文。
生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。梳理过往，你会发现自己真棒！
请以“这里，我写下最美诗行”为题目，写一篇文章。
作文要求：
⑴有创意地表达真情实感；
⑵文体不限（诗歌除外）；
⑶不少于500字；
⑷文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】（1）起舞弄清影；何似在人间
（2）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边
（3）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然
（4）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
（5）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
（6）曲径通幽处；禅房花木深
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：舞、碧、溪、复
（3）在《行路难》（其一）中，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 这两句，诗人正处于盛宴之上，却停下酒杯、扔下筷子，无法进食，接着拔出剑来环顾四周，满脸茫然。这些细腻的动作生动地展现出诗人内心的悲愤郁闷。他虽身处看似欢乐的宴饮场景，但因仕途艰难、理想受挫而无心享受，通过这些动作将内心的痛苦和悲愤淋漓尽致地表现了出来。
（4）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 这两句诗，诗人以 “沉舟”“病树” 自比，沉舟旁边有千帆驶过，病树前头是万木争春。从自然现象角度看，体现了新旧更替的规律；从社会层面理解，则暗示了社会总是在新陈代谢、不断向前发展，新事物会取代旧事物，表达出一种豁达的人生态度和对社会发展的积极看法。
（5）《茅屋为秋风所破歌》中 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 这两句，充分体现了杜甫心怀天下、忧国忧民的高尚情怀。尽管自己的茅屋被秋风所破，处境艰难，但他首先想到的是天下的贫寒之士，希望能有千万间宽敞高大的房屋，庇护他们免受风雨之苦，让他们都能过上欢乐的生活，展现出杜甫以天下为己任的伟大抱负。
（6）“曲径通幽处，禅房花木深”，“曲径” 体现了路径的曲折蜿蜒，给人一种曲径通幽、神秘深邃的感觉，不是一眼望到底，而是在曲折中逐渐展现出后面的景色。沿着曲折的小路通往幽静的地方，禅房在花木繁茂深处若隐若现，这种描写方式营造出一种层次丰富、意境深远的氛围，将曲折美和层次美完美地融合在一起，表现出中华文化中独特的美学思想。
故答案为：（1）起舞弄清影；何似在人间；（2）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；（3）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；（4）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；（5）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；（6）曲径通幽处；禅房花木深
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．【答案】（1）旁骛
（2）汲取
（3）抽丝剥茧
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）“páng wù”对应的是“旁骛”二字。
（2）“jí qǔ”对应的是“汲取”二字。
（3）“chōu sī bō jiǎn”对应的是“抽丝剥茧”四个字。
故答案为：（1）旁骛；（2）汲取；（3）抽丝剥茧
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
【答案】3．一气呵成；千钧之力；熏陶
4．C
5．D
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3． “yī qì hē chéng”对应的是 “一气呵成”四个字。“qiān jūn zhī lì” 对应的是 “千钧之力”四个字。“xūn táo” 对应的是“熏陶”二字。故答案为：一气呵成；千钧之力；熏陶
4．“渗透” 侧重于液体等物质透过、进入另一物体，也可比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面；“浸透” 则强调被液体完全泡透或饱含某种情感、思想等。在这里说诗歌进入民族的血液中，用 “渗透” 更能体现出诗歌像一种无形的元素逐渐融入民族的特质里，所以第一空应选 “渗透”。“耳濡目染” 主要是指经常听到看到，不知不觉地受到影响，侧重于通过视听的直观感受来受到影响；“潜移默化” 是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，强调在不知不觉中产生影响，不一定是通过直接的视听感受。诗歌对中华儿女的影响是在长期的文化传承过程中，不知不觉地发生的，并非单纯靠视听直观感受，所以第二空应选 “潜移默化”。“依附” 指附着、依赖，往往带有一种从属、依靠的关系；“依托” 有依靠、凭借的意思，更强调以某种事物为基础或凭借。这里说诗歌成为中国人的精神支柱和心灵的某种依靠，用 “依托” 更能准确表达出诗歌是中国人心灵有所凭借、有所依靠的对象，所以第三空应选 “依托”。
故答案为：C
5．原句 “由于在今天古典诗词创作者渐少，所以它在中华文化中的重要从未有人怀疑过” 存在逻辑关系不当的问题。“古典诗词创作者渐少” 与 “它在中华文化中的重要从未有人怀疑过” 之间并非因果关系，不能用 “由于…… 所以……” 来连接。使用 “虽然…… 但是……” 准确表达了尽管古典诗词创作在当下呈现渐少的趋势，然而其在中华文化中的重要地位却始终是毋庸置疑的这一合理逻辑关系，同时 “重要地位” 补充完整了原句中缺失的成分，使句子表意完整、清晰，所以修改最恰当的一项是 D。
故答案为：D
【答案】6．B
7．两袖清风昭日月；一身傲骨立雪霜
【知识点】对联；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
6．A.隶书的特点通常是古朴典雅，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，给人一种端庄、稳重的感觉。这种风格可以与君子朴实谦逊、随遇而安的品格相呼应，所以选项 A 的评述是恰当的。
B.楷书的特点是笔画规整、结构严谨，笔画之间相对独立，而不是 “笔画连绵”。楷书的这种规整严谨的特点更能体现君子的端庄正直、坚韧挺秀等品质，所以选项 B 的评述不恰当。
C.行书的特点是介于楷书、草书之间，书写流畅，潇洒自如，如同行云流水。这种风格与展现君子坚贞自守、不忘本心的情怀相契合，因为在潇洒畅达中仍能坚守自我，所以选项 C 的评述是恰当的。
故答案为：B
7．“清风” 和 “傲骨” 分别代表了一种廉洁、刚正的品质，“两袖清风” 是常用的表达廉洁奉公的词语，“一身傲骨” 体现了人的刚强不屈的性格。“昭日月” 和 “立雪霜” 则是对这些品质的一种升华，“昭日月” 表示这种廉洁的品质像日月一样光明可鉴，“立雪霜” 表示在艰难环境中（雪霜象征艰难），凭借傲骨坚守自我。所以上联为 “两袖清风昭日月”，下联为 “一身傲骨立雪霜”，符合 “青年当有风骨” 的主题。
故答案为：两袖清风昭日月；一身傲骨立雪霜
【答案】8．C
9．①(这时)登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的情怀，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
②开垦田地三万七千余顷，请求给回族百姓耕种，更改屯兵制为操防制。
10．此 祸 不 除 / 十 年 之 后 / 不 惟 无 可 筹 之 饷 / 且 无 可 用 之 兵
11．【甲】文的“异”是“不同”的意思，是指后面所说的，古仁人不同于迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，表现了“古仁人”不因外物的好坏和自己的得失而喜悲的旷达胸襟。【乙】词的“异”统领全篇，【乙】词上片写秋来早往南飞的大雁等有别于内地的景，写出边塞辽阔、萧瑟、凄凉(荒凉)的特点。
12．①介绍滕子京虽遭贬谪但依然励精图治重修岳阳楼并邀请好友范仲淹写记的故事；
②讲解岳阳楼的盛大景观和洞庭湖的奇伟景象；
③介绍刻在岳阳楼上的贤人名士的诗文；
④讲解岳阳楼成名的原因之一——范仲淹借《岳阳楼记》抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀与抱负。(答出两点即可）
①介绍虎门销烟的具体情况以及遇到的艰难险阻；
②通过参观虎门销烟遗址，游客可以更加深入理解中国近代史；
③体验到林则徐销烟的壮举，感受其“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（它）包含着远处的山峰，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么这里向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和文人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形迹，商人和旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（这时）登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家批评指责，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到了极点而十分悲伤的心情了。
至于到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去，岸上与小洲上的花草，生长得茂盛而青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（湖面上）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端起酒杯，迎着清风，那真是喜气洋洋啊。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是因为他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲，在朝廷里做高官就担忧他的百姓，处在僻远的江湖间就担忧他的君主。这样来说在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？大概一定会说 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
【丙】道光十八年，鸿胪寺卿黄爵滋上书请求禁止鸦片。林则徐说：“此祸不除，十年之后，不仅没有可筹集的军饷，而且没有可用来作战的士兵。”宣宗皇帝认为他说得十分正确，任命他为钦差大臣，赶到广东调查处理鸦片事件。林则徐用文书告知英国驻广州领事义律查缴烟土的命令，驱逐了英国趸船，收缴烟土两万多箱，并且亲自到虎门查验收缴，在海边用海水浸化销毁鸦片，四十余日才销毁完毕。道光二十四年，林则徐在新疆治理屯田。遍游南面的八个城，疏通水源，开辟沟渠，开垦田地三万七千余顷，请求给回族百姓耕种，更改屯兵制为操防制。
8．A.或许/有时。或许不同于（以上）两种人的心情/吃一顿有时能吃完一石粮食。
B.天气放晴/打开。像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候/打开我东厢房的门。
C.追赶，追击。于是就追击齐国的军队/驱赶使趸船离开（某个地方）。
D.完毕/竭尽。四十多天才结束（完毕、完成等，具体要看上下文语境确定更精准含义，这里暂按通用理解）/喂养它，却不能竭尽它的才能。
故答案为：C
9．本题考查文言文句子翻译能力。①重点词：斯，这。则，就。馋，谗言。畏，害怕。讥，批评指责。萧然，萧条的样子。感极，感慨到了极点。②重点词：余，多。
故答案为：①(这时)登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的情怀，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。②开垦田地三万七千余顷，请求给回族百姓耕种，更改屯兵制为操防制。
10．本题考查文言句子断句。句意为：这一祸患不除，那么在十年以后，不但没有可以筹措的粮饷，而且没有可以使用的士兵。根据句意断句为：此 祸 不 除/十 年 之 后/不 惟 无 可筹之饷/且无可用之兵。首先要理解句子的大致意思。这句话是在陈述一种后果，如果某个祸患不被除去，那么在十年之后将会出现怎样的糟糕情况。从语法结构上看，“此祸不除” 是一个主谓结构的短语，表达了一个完整的假设条件，意思是 “这个祸患不被消除”，可以在这里断开，作为一个语义单元。“十年之后” 是一个表示时间的状语，在句子中起到说明时间节点的作用，通常可以和后面的内容断开，单独作为一个停顿部分。“不惟…… 且……” 是一个常用的关联词结构，表示递进关系，意思是 “不但…… 而且……”，所以在 “不惟” 之前断开，能更好地体现句子前后的逻辑层次，突出递进的语义关系。
故答案为：此 祸 不 除 / 十 年 之 后 / 不 惟 无 可 筹 之 饷 / 且 无 可 用 之 兵
11．本题考查对内容的把握。【甲】整首词上片写景，写了秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城。这些都有别于内地，所以“异”字统领全篇。写出边塞辽阔、萧瑟、凄凉(荒凉)的特点。【乙】中的“异”是不同的意思，是指后面所说的，古仁人不同于迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。表现了古仁人的旷达胸襟。
故答案为：【甲】文的“异”是“不同”的意思，是指后面所说的，古仁人不同于迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，表现了“古仁人”不因外物的好坏和自己的得失而喜悲的旷达胸襟。【乙】词的“异”统领全篇，【乙】词上片写秋来早往南飞的大雁等有别于内地的景，写出边塞辽阔、萧瑟、凄凉(荒凉)的特点。
12．本题考查拓展探究，要求作为一名导游，为中学生介绍岳阳楼文化。作答此题，要明确题意，结合选文内容，进行介绍。示例：介绍岳阳楼周边景色或登楼欣赏到的景致，让中学生从文本内容走向实物，更直观了解“巴陵胜状”和“岳阳楼之大观”；示例：可从岳阳楼上题刻的历代文人诗赋这一方面进行介绍，从中感受岳阳楼厚重的历史底蕴和强烈的文化气息。介绍东莞虎门销烟遗址，可以介绍虎门销烟的具体情况以及遇到的艰难险阻。
故答案为：①介绍滕子京虽遭贬谪但依然励精图治重修岳阳楼并邀请好友范仲淹写记的故事；②讲解岳阳楼的盛大景观和洞庭湖的奇伟景象；③介绍刻在岳阳楼上的贤人名士的诗文；④讲解岳阳楼成名的原因之一——范仲淹借《岳阳楼记》抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀与抱负。(答出两点即可）①介绍虎门销烟的具体情况以及遇到的艰难险阻；②通过参观虎门销烟遗址，游客可以更加深入理解中国近代史；③体验到林则徐销烟的壮举，感受其“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀。
【答案】13．B
14．首先，文章在开篇提出中心论点——读书人是世界幸福人。接着围绕中心论点从读书人有了超越有限生命的无限可能性，读书带来精神的感化与陶冶，读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人三个方面具体阐述。最后总结全文，再次强调中心论点：读书人是幸福人。
15．董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。（包括“自己读书受益”和“使别人也受益”两个方面）
【知识点】新闻、材料类文本；论证过程；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．ACD.正确
B.有误，材料一第④段画线句“一个人一日与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人”中的“极大可能”表达了概率上的大多数情况，但并不排除例外。如果删去“极大可能”，结论将变得绝对化，忽略了少数情况的存在，反而降低了论述的准确性和可信度。
故答案为：B
14．材料一是一篇议论文，其论证思路可以概括为“提出论点一分析论点一总结论点”。首先，文章在开篇第①段直接提出了中心论点“读书人是世间幸福人”。这是全文的核心观点，也是作者要阐述的主要内容。接着，文章围绕这一中心论点从三个方面进行了具体阐述：第②段从读书人拥有超越有限生命的无限可能性的角度进行论证，指出阅读能够使人进入不同时空的诸多他人的世界，从而获得更广阔的知识和视野：第③段从读书带来精神的感化与陶冶的角度进行论证，强调读书不仅增广知识，还能提升人的精神境界和人格魅力；第④)段则从读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人的角度进行论证，指出读书能够引导人向善避恶，提升人的审美情趣和道德品质。最后，文章在第⑤段总结全文，再次强调中心论点：“所以，我说读书人是幸福人。”这一结论既是对前面论述的总结，也是对全文观点的再次强调。
故答案为：首先，文章在开篇提出中心论点——读书人是世界幸福人。接着围绕中心论点从读书人有了超越有限生命的无限可能性，读书带来精神的感化与陶冶，读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人三个方面具体阐述。最后总结全文，再次强调中心论点：读书人是幸福人。
15．根据材料三的内容，董宇辉在直播间不仅卖货，还孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。他能够将读书所获内化为自己的涵养，并用自己的学识和经历激励着网友们。这种表现与材料四中描述的“钻石型”读者特征相吻合。“钻石型”读者在阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。他们不仅自己读书受益。还使别人也受益。董宇辉正是这样一位读者。他通过阅读积累了丰富的知识和见识，并能够在直播间将这些知识和见识以独特的方式呈现出来，吸引和感染了众多网友。因此，可以判断董宇辉属于“钻石型”读者。他不仅自己从阅读中获得了巨大的收益，还通过自己的分享和表达，使更多的人受益于阅读。
故答案为：董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。（包括“自己读书受益”和“使别人也受益”两个方面）
【答案】16．①大家求邓老讲讲打仗的故事时，邓老说他当年只是个娃娃兵，而下文写到的“ 小男孩儿”就是一个娃娃兵； ②邓老说自已当兵时连枪都端不稳，打不准，与文中“小男孩儿”学不会打枪相符；③“小男孩儿”被战友们叫“小凳子”，因为个子矮小且跟姓谐音，这与邓老的姓氏“邓”一致；④“小男孩儿”砸碎了黄铜锅，文章结尾处，描写邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片。
17．没看出来啊，这个小凳子又机灵又聪明，连老战士老郭头都答不上来的问题，他竟然讲得头头是道，真是个人才啊。将来建设新中国需要这样的宝贝，我们得好好保护起来！
18．不一样。第一处“亮晶晶”是说黄铜片的光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，经常带在身边且常常擦拭；
第二处“亮晶晶”写邓老眼角闪光，写出了邓老对牺牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念；
第三处“亮晶晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事打动了，对老郭头、团长以及所有为了新中国牺牲自我的战士们产生了浓浓的敬意。
19．小说《一片黄铜亮晶晶》视角独特，通过邓老的回忆带领读者重回那个血雨腥风的时代，认识了老郭头这一有血有肉的人物形象。他是个温暖的人，收留了小男孩儿“小凳子”(即后来的邓老)。他给小凳子馒头，教他打枪，怕他惹怒团长和害了战友，几次想阻拦他的多嘴多舌。最后，老郭头为了保护小凳子，牺牲了自己，这种大无畏的舍己为人的精神就是中国人的“筋骨”。所以这篇小说符合“有筋骨、有温度’中国好故事”，特此推荐。
【知识点】语言得体；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2） 本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
16．本题考查小说的阅读理解。判断“小男孩就是邓老，需要在阅读全文的基础上，找到“小男孩”与“郑老”之同相互关联的细节。结合“老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟”“一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会”“小男孩刚有一把凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子，“炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩扣在锅下……老郭头不见了，团长和好多官兵不见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去……”“邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片’可归结答案。
故答案为：①大家求邓老讲讲打仗的故事时，邓老说他当年只是个娃娃兵，而下文写到的“ 小男孩儿”就是一个娃娃兵； ②邓老说自已当兵时连枪都端不稳，打不准，与文中“小男孩儿”学不会打枪相符；③“小男孩儿”被战友们叫“小凳子”，因为个子矮小且跟姓谐音，这与邓老的姓氏“邓”一致；④“小男孩儿”砸碎了黄铜锅，文章结尾处，描写邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片。
17．本题考查揣摩心理。要结合句子所在语段和上下文来理解并作答。小小年纪，就能有如此见识，团长应该是惊讶的。再结合“突困前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更常要人，到那时，他比咱们更有用”，从此处可以看出团长很看重“小男孩”，对他是肯定和欣赏的态度。注意回答时用第一人称。
故答案为：没看出来啊，这个小凳子又机灵又聪明，连老战士老郭头都答不上来的问题，他竟然讲得头头是道，真是个人才啊。将来建设新中国需要这样的宝贝，我们得好好保护起来！
18．本题考查词句理解。不一样。①第一处结合“邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片”可知这里的“亮晶晶”是说黄铜片的光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，经常带在身边且常常擦拭；②第二处“金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶”此处的“亮晶晶”写邓老眼角闪光，写出了邓老对牺牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念；③第三处“台下所有的眼睛都被映得亮晶晶”这里的“亮晶晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事打动了，对老郭头、团长以及所有为了新中国牺牲自我的战士们产生了浓浓的敬意。
故答案为：不一样。第一处“亮晶晶”是说黄铜片的光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，经常带在身边且常常擦拭；第二处“亮晶晶”写邓老眼角闪光，写出了邓老对牺牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念；
第三处“亮晶晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事打动了，对老郭头、团长以及所有为了新中国牺牲自我的战士们产生了浓浓的敬意。
19．本题考查对文本内容和主题的理解。本题是情景任务式，需将小说的主题与活动主题融合起来，结合小说内容作答，且要符合推荐用语的情境要求。本文主要讲了老郭头给小男孩温暖，收留了小男孩儿并给他吃馒头，教他打枪和教会他很多做人的道理，为了保护小凳子，牺牲了自己，赞扬了他大无畏的舍己为人的精神。这种大无畏的舍己为人的精神就是中国人的“筋骨”。所以这篇小说符合“'有温度.有筋骨’中国好故事”，特此推荐。
故答案为：小说《一片黄铜亮晶晶》视角独特，通过邓老的回忆带领读者重回那个血雨腥风的时代，认识了老郭头这一有血有肉的人物形象。他是个温暖的人，收留了小男孩儿“小凳子”(即后来的邓老)。他给小凳子馒头，教他打枪，怕他惹怒团长和害了战友，几次想阻拦他的多嘴多舌。最后，老郭头为了保护小凳子，牺牲了自己，这种大无畏的舍己为人的精神就是中国人的“筋骨”。所以这篇小说符合“有筋骨、有温度’中国好故事”，特此推荐。
【答案】20．D
21．《雪落在中国的土地上》是艾青写于20世纪30年代的诗歌，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，语言朴素而有强大的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。
《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。《鱼化石》是写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，诗人由此应发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有了生命”。诗歌自觉追求音乐性，出现格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。与《雪落在中国的土地上》相比，诗句更整齐，诗情更深沉，诗意更警策，字里行间饱含哲理。
【知识点】作品的艺术特色；作品的综合评价；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
20．ABC.正确。
D.错误。艾青早期的一些诗歌如《大堰河 —— 我的保姆》《雪落在中国的土地上》等，更多是采用散文化的语言，注重通过情感的抒发、意象的营造等来传达诗意，并非都很注重节奏和讲究押韵。像《礁石》《我爱这土地》等部分诗歌有一定的节奏韵律特点，但不能说他所有的诗歌都如此。所以该选项表述过于绝对，是有误的。
故答案为：D
21．本题是探究艾青不同时期诗歌风格变化，从内容和形式两方面分析。考查对诗歌内容理解与形式特点把握能力。《雪》写于 30 年代，展现民族苦难，如描绘寒冷下的人物，表达爱国与忧患意识。《鱼化石》创作于 “归来” 后，从鱼化石变化引发对生命思考，诗情更哲理化。《雪》是散文化语言，自由质朴，拓展情境。《鱼化石》有格律化倾向，诗句整齐、押韵，增强艺术感染力与哲理传达。
故答案为：《雪落在中国的土地上》是艾青写于20世纪30年代的诗歌，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，语言朴素而有强大的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。《鱼化石》是写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，诗人由此应发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有了生命”。诗歌自觉追求音乐性，出现格律化倾向，诗句变得更整齐，注重押韵。与《雪落在中国的土地上》相比，诗句更整齐，诗情更深沉，诗意更警策，字里行间饱含哲理。
22．【答案】范文：
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，材料以抒情的方式引导学生回忆生活中的美好瞬间，这些瞬间就像美丽的诗行。题目 “这里，我写下最美诗行” 强调了特定场景下自我的美好表现和深刻感悟。
【题干分析】材料通过列举生活中的不同场景，如温馨家园、欢乐操场、美丽田野、教室、家庭等，指出在这些地方发生的诸如努力学习、孝顺父母、帮助他人等有意义的行为都是 “最美诗行”。这里的 “最美诗行” 象征着生活中的美好品质和积极向上的行为。围绕展现自己在某个特定场景中的优秀品质或有意义的行为，表达对这些经历的珍视和自豪。可以具体描述 “最美诗行” 是怎样的画面或行为。比如详细描写一次在社区养老院做义工的经历，包括和老人聊天、为老人表演节目等细节，展现善良和爱心这一最美诗行。阐述这些行为或品质为什么是 “最美” 的。比如谈孝顺父母的行为，因为它体现了中华民族的传统美德，能让家庭更温暖，让父母欣慰，所以是最美的。可以讲述如何在生活中创造更多这样的 “最美诗行”。如培养自己的责任感和同情心，积极参与社会公益活动等。学生容易在开头铺垫和结尾抒情上花费过多笔墨，而对核心事件描述简略。重点应放在事件的详细描写上，开头可简洁引出主题，结尾自然升华。可以用回忆式开头，如 “翻开记忆的相册，那一页页画面如诗行般在我眼前展开，其中有一个场景格外耀眼，那是我写下最美诗行的地方……”可选取校园中帮助受伤同学的故事、环保活动中为保护自然付出的努力、文化传承活动中自己的积极参与等素材。可以呼应开头，再次点明主题。如 “在那里，我写下了最美诗行，它将永远闪耀在我生命的长河里，激励我继续书写更多的美好。”
【立意提取】
1.校园里的友爱之光：最美诗行（从校园生活中与同学互帮互助的角度，展现友谊的美好，这是自己写下的最美诗行）
2.在志愿服务中绽放：最美诗行（以参与志愿者活动为内容，体现奉献精神是最美的行为，是自己书写的精彩诗行）
3.家庭中的温暖传承：最美诗行（写在家庭里传承亲情，如照顾长辈、关爱晚辈等孝行，将家庭温暖延续，是最美诗行） 【
例文：
这里，我写下最美诗行
时光荏苒，如白驹过隙，回首过往，那片熟悉的操场，承载着我的汗水与欢笑，是我写下最美诗行的地方。
操场是校园的活力中心，每一寸土地都仿佛有生命。清晨，阳光洒下，给操场铺上一层金色的光辉，跑道宛如一条蜿蜒的金色丝带。我和同学们在那里晨跑，整齐的脚步声和着呼吸声，奏响了青春的晨曲。我们的脸庞洋溢着朝气，每一步都充满力量，那是对新一天的期待，对梦想的追逐。晨跑结束，我看到同学们额头上晶莹的汗珠，在阳光下闪烁，如同细碎的钻石，那一刻，我知道这是坚持与活力的诗行。
体育课上，操场更是我们的乐园。足球在草地上滚动，如同跳跃的精灵。我和队友们在绿茵场上奔跑、传球、射门，为了每一次的进球而欢呼雀跃。记得那次足球比赛，我们队在比分落后的情况下，没有丝毫气馁。我在场上飞奔，眼睛紧紧盯着足球，风在耳边呼啸，仿佛在为我加油。当我成功地从对方球员脚下抢到球，然后一脚长传给前锋，前锋带球突破，最后射门得分时，整个操场都沸腾了。我们拥抱在一起，汗水湿透了衣衫，但我们的笑容无比灿烂。那一刻，操场上留下的是团结与拼搏的诗行。
而每年的运动会，操场则变成了荣誉的战场。我参加了跳远比赛，站在起跳线后，我深吸一口气，助跑、起跳、腾空、落地，每一个动作都凝聚着我无数次训练的心血。当我跳出自己最好的成绩时，同学们的欢呼声在操场回荡。那是我用努力和勇气书写的胜利诗行。
这片操场，见证了我的成长，见证了我和同学们的青春岁月。这里，我写下了最美的诗行，它将永远镌刻在我的记忆深处，熠熠生辉。
【点评】文章围绕 “操场” 这一特定场景展开，通过描写晨跑、足球比赛、运动会跳远等在操场上发生的活动，生动地展现了作者在操场这个地方留下的如坚持、活力、团结、拼搏、勇气等 “最美诗行”，主题明确，内容丰富。作者在文中运用了大量生动的描写，如 “清晨，阳光洒下，给操场铺上一层金色的光辉，跑道宛如一条蜿蜒的金色丝带”，通过视觉描写展现了操场清晨的美丽；“足球在草地上滚动，如同跳跃的精灵”，运用比喻手法形象地写出足球在草地上的动态。这些细腻的描写让读者仿佛身临其境，感受到操场的活力和作者经历的精彩。字里行间流露出作者对操场的热爱以及对在操场上度过的青春时光的珍视，如 “这片操场，见证了我的成长，见证了我和同学们的青春岁月。这里，我写下了最美的诗行，它将永远镌刻在我的记忆深处，熠熠生辉”，真挚的情感能引起读者的共鸣。
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