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人教版PEP四年级上册Unit 4 My home单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:Interesting things happened in my home。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“家庭与家庭生活”，本单元的子主题是“Finding things in my home”和“Introducing my home”。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第四单元，本单元主题是“My home"这个话题，重点学习家里的居室及相关设施等相关词汇，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。如学生在三年级已经学习过一般疑问句Is she your mother 及其肯定回答Yes, she is和否定回答No, she isn’t.学生了解一般疑问句需要用升调来读。同时他们也学过特殊疑问句Where is the rule It’s in the desk.的单数问答。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My home”。本单元要学习的核心词汇：study, kitchen, bedroom, bathroom, living room, sofa, bed, phone, table, fridge以及句型Where is ... Is he/she in the... Where are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.谈论物品和人物的位置语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkStudy，living room，kitchen 1. Where is she 2. Is she in the living room 谈论小猫在哪个房间？ 谈论物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论物品或人物的位置 A learnstudy, kitchen, bedroom, bathroom, living roomWhere is ... Is he/she in the... Yes, ...No, ... 学习居室名称的词汇， 会介绍自己家里房间1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己家里的房间A spelluse, cute, excusechant学习分离字母组合u-e的发音/ju /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合u-e的发音/ju /，并能根据发音规律自主拼读B talkphoneWhere are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.问答复数物品的位置等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确问答单复数物品的位置等。B learnsofa, bed, phone, table, fridgeWhere are the ... They are in/on/under/near...Look at that room. It has...学习房间里物品的词汇， 会谈论房间物品的位置1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴谈论房间物品的位置等B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇Where is/are ... Is he/she in the... Are they ... Yes, ...No, ... 读课文， 能通过描述把物品放在正确位置， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，通过描述把物品放在正确位置， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本节课是阅读篇，听力及故事对话篇， 本课时的主题意义是先通过Wu Binbin 给我们描述他的客厅，根据他的描述， 你是否能帮他把物品放回原位呢，复习本单元核心词汇家里的居室及相关设施；主要句型 “-Where are/is... The ... is/are in/on/ under/....等句型，再通过阅读短文， 把物品放回正确的位置， 观察图片写一写补全句子，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， 熊爸爸和熊爷爷找不到眼镜，并带错眼镜最后交换回来。从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，运用句子描述物品的位置等。3.能完成read and match,choose and write, Let’s check,read and match 部分等4. 能熟读story time 部分课文， 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单描述物品的位置。思维能力目标： 能运用本单元所学词汇和句型正确描述物品的位置等，能通过观察图片， 补全句子能听音抓住重点信息判断正误文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能熟练运用所学词汇和所学句型正确谈论物品的位置等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Let’s sing. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time 幸运翻翻卡Game time 寻宝活动, 选择单词或短语， 读出来就能获得相应的分值Revision: 看图，展示图片，看图，说一说。Lead in! This is ________’s ______ room.引导学生补全句子，然后先鼓励学生观察图片， 说一说What can you see Presentation：展示图片， 观察图片， 说出看到学的房间里的物品, There are some other things in Wu Binbin’s living room. What are they 说出这四样东西的名称， Where are they 他们会在哪里呢？Presentation：播放动画， 学生在听读过程中重点找出这四样东西的位置， 并尝试把他们放到正确的位置。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解： 引导学生观察图片， 圈出物品并根据描述把物品放到相应的位置上， 用类似的方法讲解后面的内容， 讲解生难词， 通过音频跟读， 图解等方式帮助学生理解课文.根据课文， Read and match.Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Presentation：播放课文动画， 再次跟读课文。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Look, choose and write, 观察图片, 然后补全句子。Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Choose and write, Now write about one of your classmates!给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Let’s check， 观察图片， Look, ask and answer. 学生先观察图片， 提出问题并解决问题， 熟悉图片Let’s check，播放音频， 学生根据录音判断正误， 引导学生自主完成听力任务。Let’s check呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，选出正确的图片， 核对答案。Look and tick：观察图片， 选出正确的图片， 分享做题技巧等Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片呈现故事场景图， 问Grandpa Bear can’t find his glasses. Where are his glasses Let’s read the story together.我们一起去读一读故事吧.播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读 Read and number：给图片排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Read and choose， Watch and order， 完成相应的练习Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary复习词汇：study, kitchen, bedroom, bathroom, living room, sofa, bed, phone, table, fridge；巩固句型：Where is ... Is he/she in the... Where are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.Homework1. 听录音跟读read-story time部分。 2. 复习Unit 4 核心词汇， 并默写。3. 抄写read部分课文一遍。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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