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吉林省抚松县第八中学、抚松县第九中学、抚松县第十中学、抚松县实验中学、抚松县外国语学校2023—2024学年九年级上学期语文第三次月考试卷
1．（2023九上·抚松月考）请在田字格中、括号里或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。
（1）忽如一夜春风来，　 　。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）峰峦如聚，　 　，　 　。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（3）范仲淹《渔家傲·秋思》中，渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：　 　，　 　。
（4）秋瑾《满江红》中，写作者突破家庭牢笼，思量过去八年生活况味的句子是：　 　，　 　。
2．（2023九上·抚松月考）阅读语段，完成下面题目。
每一项巨大科技成果的问世，离不开敏锐的科学洞察力，更依靠科学家们淡泊名利的奉献精神。荣誉可以成为继续前进的动力，也可以成为影响前行的重负。对待荣誉的态度，能看出一个人的精神高度和思想境界。因而，对于奖杯□奖牌、奖金，要看重又不能太看重，那是对我们工作成就的肯定，是人生的点缀 ① ，很美丽也很珍贵，但绝不能为其所累，更不能成为（　　）我们前进的（　　）。
古人云□“名利最为浮世重，古今能有几人抛？”袁隆平、钱学森、邓稼先、彭桓武等，便是那自古至今的“几人”。正 【甲】 如凤毛麟角， 【乙】 就更显其珍贵，也更令人景yǎng ② 敬重。
（1）给语段①②处填写正确的拼音和汉字。
①点缀　 　②景yǎng　 　
（2）给语段括号里填入词语，正确的一项是（　　）
A．束缚 枷锁 B．牵挂 号角
（3）给语段中“□”处填入标点符号，正确的一项是（　　）
A．顿号 句号 B．顿号 冒号
C．逗号 句号 D．分号 问号
（4）给【甲】【乙】两处填入关联词语，恰当的一项是（　　）
A．虽然……但是 B．只有……才
C．即使……也 D．因为……所以
（2023九上·抚松月考）阅读下文，回答问题。
出师表（节选）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
3．诸葛亮是　 　时期的蜀汉丞相。
4．下面选项中，加点词语解释有误的一项是（　　）
A．躬耕于南阳（身体） B．夙夜忧叹（早晚，日日夜夜）
C．当奖率三军（鼓励） D．以咨诹善道（询问）
5．作者自述了早年躬耕南阳之时的志趣，请你用自己的语言说说他当时的志向。
6．作者出师北伐的战略目标是什么？请用原文回答。
7．在选文中，作者自述出身，追忆往事，并反复提及“先帝”，有何用意？
（2023九上·抚松月考）阅读下文，回答问题。
裴侠，河东解人也。任河北郡守。侠躬履俭素，爱民如子，所食唯菽盐菜而已。吏民莫不怀之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守①。侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。又有丁三十人，供郡守役使。侠亦不以入私，并收佣直②，为官市马。岁月既积马遂成群去职之日一无所取。民歌之曰：“肥鲜不食，丁庸③不取。裴公贞惠，为世规矩。”
【注释】①渔猎夫三十人以供郡守：指三十个渔民和猎人向郡守提供鱼和肉。②佣直：指劳动的收入。③丁庸：充当劳役的赋税。
8．“为官市马”中的“市”的意思是（　　）
A．集市 B．城市 C．买 D．场地
9．用“/”给文中画线部分断句。（断三处）
岁月既积马遂成群去职之日一无所取。
10．结合选文内容，说说裴侠是个怎样的人。
（2023九上·抚松月考）阅读下文，回答问题。
温软的稻草
①在物质丰盈的年代，我突然间想起了故乡那一堆堆温软的稻草。想起稻草，自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作。
②对于黄澄澄的稻谷而言，稻草总是容易被人忽略，现在，这种耕牛的上等饲料，竟然弃之如敝屣，扔之不足惜！
③故乡在长江中下游地区，大片的稻田就是农民一生的主战场，一代一代农人在田野里劳作，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。稻子的生长期长，吸饱了阳光，占尽了岁月的风情，直至10月才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收割稻子是一年农事的压轴戏，金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。那个时候农业机械化程度很低，脚踏式打谷机是秋收战役的重要武器，隆隆的打谷声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩。
④安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它，但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。
⑤稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事。
⑥冬闲的雨天，金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活，有的高高抡起木槌，拼命槌打着稻草；有的在扭动木纽，将柔软的稻草拧成一根硕大的擂藤，伸展自如的擂藤是耕牛拉犁的牵引。这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要。而且，稻草是农家做炊的柴火，它让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟。
⑦我是睡在稻草上长大的一代。那时，农家的木板床像麻石一样坚硬，贫困的家庭常只具备一床薄薄的老棉被。木板生硬少弹性，无法防寒保暖，乡人便用稻草铺垫。温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此，脊背再也不会硌得生疼，稻草之上留存着无数香甜的好梦。
⑧如今，生活愈来愈精致，享受着幸福时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味。就连不少农民也远离了稻草，我发现自己已无法回到从前的日子了。现在尽管享受着空调、电热毯，太空棉，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多梦、颈肌增生……想想那些与稻草同眠的日子，倒头便是呼呼大睡，现在不知是身体在快速衰老，还是精神已悄悄萎缩。
11．作者关于稻草有哪些温软的回忆？请简要概括。
12．文章第③段描写了农人收割稻子的热闹场景，从全文看有什么作用？
13．根据文章内容，赏析文中画线句子的表达效果。
金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。
14．有读者评价本文：“因为朴素而逼近真实，因为真实而显现生活的本质。”请分析文章是怎样表现“朴素”“真实”的“生活的本质”的。（可以从内容、情感等角度分析）
（2023九上·抚松月考）阅读下文，回答问题。
2000岁海水的前世今生
①在北太平洋某处，洋面以下约2000米有一个区域，这个区域被澳大利亚的海洋学家卡斯米尔·德拉维尼称为“阴影区域”。他表示，此处的海水已经有1000至2000岁的年龄了。而且，令科学家着迷的是，这个“阴影区域”的海水在漫长的时间里和其他部分的海水几乎没有交换过。
②如同人一样，海水也有年龄，海洋学家通常用碳14年代测定法来测定海水的年龄。所谓碳14年代测定法，是一种科学测定年代的方法，其原理是根据碳14衰变的程度来计算出样品的大概年代。有人可能会觉得奇怪，地球不是从诞生之日起就有海洋吗？为什么现在测得的海水年龄最古老的也只有2000岁？地球上应该有45亿年之前的海水啊。然而，这么古老的海水至今没有被找到。迄今为止所测得的各种水体中，北大西洋中层水为600年，北大西洋深层水为700年，北大西洋底层水为900年，南太平洋深层水在650年至900年之间，而北太平洋深处的海水则有2000年以上。究竟45亿岁以上的海水跑到哪里去了，目前还不得而知。
③北太平洋某处的这片海水最令人着迷的是，2000年以来，它与外界的水体交换非常少，少到可以忽略不计，古老的海水几乎就像时间静止一样，原封不动地保存着。所以，这片水体才荣膺“最古老海水”的称号．卡斯米尔·德拉维尼表示：“根据我们的观测，可以确定这里在十几个世纪中，海水大体维持不动。直到目前，我们还在尝试解释这一现象。”
④的确如此，水是流体，所以保持这么长的时间与其他水体没有大规模的交换，这是非常独特的。科学家们对此展开了研究，希望从中找出答案．．澳大利亚的一个科研团队提出了自己的看法，该团队的成员之一里安·洪莫斯对澳大利亚的一家媒体介绍说：“我们对这一现象展开了深入研究。目前，我们有了初步的结论，即这片海水之所以不动，是这片海水所处的区域和海底的形状造成的。”
⑤这一科研小组运用深海洋流和海底地形学的分析方法，分析了这个2000多岁的水体形成的原因。他们在研究报告中写道：“这个区域处在一个很有趣的位置，它离海洋表面太远，所以受上层海洋洋流的影响非常小，这片区域同样离可以产生地热的海底很远，不会受到这些热量的影响。此外，这个区域下方的海床地形起伏较为明显，成功地阻止了这片海水受到海洋底部的洋流影响。结果，这个区域的海水就一直保持着停滞，或许就是这样保持了2000年。”也就是说，这个深水域由于处在非常独特的区域，所以不会到达海平面。
⑥科研小组认为，由于这个区域的海水从来没有机会到达海平面，所以其中的氧气浓度非常低，但并不代表这片海水中没有某种生命形式。这片停滞的海水就像是一个时间胶囊，为我们展示并揭示当时的海水是什么样子。同时，通过这项研究，也为我们了解海洋如何储存碳和热提供了新的途径。
⑦海洋在地球的碳平衡中扮演着重要角色，它能够吸收人类产生的碳，大大减缓全球变暖的步伐。然而，随着人类碳排放量的增加，海洋吸收的碳越来越有限。这项研究为人类了解过去碳排放量的状况提供了可对比的参照物，这或许是这片古老海水最重要的价值所在。
15．结合第②段内容给“碳14年代测定法”下个定义。
16．下面句子中加点词“几乎”能不能删掉？请说明理由。
这个“阴影区域”的海水在漫长的时间里和其他部分的海水几乎没有交换过。
17．第⑥段画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
这片停滞的海水就像是一个时间胶囊，为我们展示并揭示当时的海水是什么样子。
18．请简要概括“最古老海水”与外界的水体交换非常少的原因。
19．（2023九上·抚松月考）艾青的成名作是《　 　》；《水浒传》是中国历史上第一部歌颂　 　的长篇小说。
20．（2023九上·抚松月考）阅读下列选段，回答问题。
分子（钱）都在胡三公子身上，三公子便拉了景兰江出去买东西。匡超人道：“我也跟去顽顽。”当下走到街上，先到一个鸭子店。三公子恐怕鸭子不肥，拔下耳挖（挖耳勺）来戳戳脯子上肉厚，方才叫景兰江讲价钱买了。……还要买些肉馒头，中上当点心。于是走进一个馒头店，看了三十个馒头，那馒头三个钱一个，三公子只给他两个钱一个，就同那馒头店里吵起来。景兰江在傍劝闹。劝了一回，不买馒头了，买了些索面去下了吃，就是景兰江拿着。
（1）选段出自《儒林外史》，作者是　 　（人名）。
（2）通过选段，可以看出胡三公子是一个什么样的人？
（2023九上·抚松月考）学校准备举行以“文明伴我行”为主题的综合实践活动，请你积极参与，并完成下列任务。
21．一些城市正在提倡使用公筷，推行分餐制。不少餐厅积极响应、完善服务流程规范。请你补全下面对联，作为推广使用公筷，推行分餐制的推广宣传语。（宽对即可）
上联：使用公筷树新风；
下联：　 　。
22．你认为班级可以通过哪些形式开展活动？请你根据已有的活动形式，再设计两项。
活动形式一：召开“文明伴我行”主题班会
活动形式二：　 　
活动形式三：　 　
23．为响应“共建文明社区”号召，班级开展了“志愿者进社区”活动，你在一家超市做志愿者时，有一位中年男士因为超市严格执行“禁塑令”不提供塑料袋而大发雷霆，你会怎样劝说他？
24．（2023九上·抚松月考）从下面两个文题中任选一题作文。
作文（1）平淡的日子里，在心中开一扇窗，种满花朵和阳光。心晴朗，世界也会是明媚的；心温暖，美好也会如约而至。带上阳光，照亮内心的迷茫，一朵花开，到哪里都是芬芳；一粒种子，落到哪里都会生长。
请以“带上阳光”为题，写一篇文章。
作文（2）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
每种花都有自己独特的魅力，梅花冷香汉散，傲立寒冬；菊花深秋绽放，高洁伟岸；向日葵盛夏开颜，明媚温暖。送你一火花，伴随我的思念、感恩、祝福……与梅花同行，你会变得坚强；与菊花相伴，你会变得高雅；像向日葵相遇，你会变得充满活力。像花一样绽放美丽，像花一样活出个性，像花一样活出自信……
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写规范、整洁。
⑤文中不得出现考生本人姓名及学校名。
答案解析部分
1．【答案】（1）千树万树梨花开
（2）波涛如怒；山河表里潼关路
（3）塞下秋来风景异；衡阳雁无留意
（4）四面歌残终破楚；八年风味徒思浙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 潼 、 涛
（3） “塞下秋来风景异”，一个 “异” 字，统领全部景物的特点，突出了塞下秋景与中原的不同，为下文具体描写西北边地的荒凉奇异景色做铺垫。“衡阳雁无留意”，大雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。古代传说，雁南飞，到衡阳即止，衡山的回雁峰即因此而得名。这里是说边塞的大雁毫无留恋之意，衬托出边地的荒凉，进一步渲染了秋景的悲凉奇异。这两句从整体到局部，生动地描绘出西北边地独特的秋景氛围。
（4） “四面歌残终破楚”，这里用 “四面楚歌” 的典故来喻指国势衰微，同时也暗示自己家庭的封建束缚像楚歌一样让自己处境艰难，但最终还是突破了。“八年风味徒思浙”，“八年” 是指作者结婚后到作词时的大致时间，“风味” 指代生活的各种滋味，“徒思浙” 则表明自己在这八年中只是白白地思念家乡浙江，表达出对过去八年生活的感慨和对自由的向往，这两句将个人生活与国家命运交织在一起，体现了秋瑾复杂而深沉的情感。
故答案为：⑴ 千树万树梨花开 ⑵波涛如怒；山河表里潼关路⑶塞下秋来风景异；衡阳雁无留意⑷四面歌残终破楚；八年风味徒思浙
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．【答案】（1）zhuì；仰
（2）A
（3）B
（4）D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；因果关系；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）“点缀”读作diǎn zhuì ，“景yǎng”写作“景仰”；
（2）第一处：束缚：缠绕捆绑，比喻拘束或限制。牵挂：因心里放心不下而想念、挂念。结合“绝不能为其所累”可知，应用“束缚”；第二处：枷锁：指旧时枷和锁两种刑具。比喻所受的压迫和束缚。号角：古时军队中传达命令的管乐器，后世泛指喇叭一类的东西。结合“绝不能为其所累”可知，应用“枷锁；
（3）第一处：“奖杯”和“奖牌”是句中的并列词语，用顿号；第二处：“云”是说的意思，提示下文，用冒号；
（4）“如凤毛麟角”和“就更显其珍贵”是因果关系。“虽然……但是”表转折关系，“只有……才”表条件关系，“即使……也”表假设关系，“因为……所以”表因果关系；
故答案为：（1）zhuì；仰；（2）A（3）B（4）D
【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断
【答案】3．三国
4．A
5．只想在乱世苟且保全自己的性命，不想在诸侯中扬名为官。
6．北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
7．说明自己出身低微而受到先帝的“殊遇”，深表感激；以“先帝”和自己创业不易往事，激励后主励精图治，治理好蜀汉。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；名人事迹；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题旨在测试对课文内容的理解能力。解答这类题目的核心在于，首先需要全面把握文章的整体意思，然后从中找出与问题相关的句子或段落，进行细致入微的分析，从而得出准确的答案。
【译文】
我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。
先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。
希望陛下把讨伐曹贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的总慢。以表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。
3．诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东省沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。
故答案为：三国
4．A.有误，句意：我本来是个平民，在南阳亲自种地。躬：亲自；
BCD.正确；
故答案为：A
5．文段开篇 “臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，直接阐述了作者诸葛亮早年在南阳隐居耕种时的生活态度和志向。“苟全性命于乱世” 表明当时天下大乱，局势动荡不安，诸葛亮的首要想法是在这样的乱世中保全自己的生命。这里的 “苟全” 体现出一种低调、求生存的状态，不奢望在乱世中有所作为，只求能平安度过。“不求闻达于诸侯” 则更明确地表达了他对名利的态度。“闻达” 意味着在诸侯中出名、显达，获得高官厚禄和声誉。诸葛亮表明自己并不追求在各路诸侯中扬名立万，不想卷入诸侯纷争以谋求官职和地位，展现出一种淡泊名利、安于平凡的志趣。这种志向反映出他在乱世中保持清醒，不随波逐流的品质。
故答案为：只想在乱世苟且保全自己的性命，不想在诸侯中扬名为官。
6．诸葛亮出师北伐的战略目标引用他“诸葛亮”在《出师表》的话来说就是：“北定中原，庶竭驽钝，复兴汉室，还于旧都。”
故答案为： 北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
7．由第一段“猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激”，可概括为：自己出身低微而受到先帝的“殊遇”，抒发对先帝的感激之情；由第一段“遂许先帝以驱驰”，可概括为：表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己；由第段“受任于败军之际，奉命于危难之间”，可概括为：说明创业艰难，激励后主努力进取；由这二十一年的知遇以及成就，可概括为：先帝任人唯贤，为后主树立榜样。
故答案为：说明自己出身低微而受到先帝的“殊遇”，深表感激；以“先帝”和自己创业不易往事，激励后主励精图治，治理好蜀汉。
【答案】8．C
9．岁月既积/马遂成群/去职之日/一无所取。
10．“所食唯菽盐菜而已”可见裴侠生活简朴；从裴侠免去渔民猎户提供鱼肉这件事可见其关心百姓；从“肥鲜不食，丁庸不取”可见其廉洁奉公。（答出两点即可）
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【附参考译文】
裴侠宇嵩和，是河东解县人。任命为河北郡太守。裴侠自身生活俭朴，爱民如子，他吃的只有豆麦咸菜而已。官吏百姓没有谁不敬仰他。这个郡先前的制度，郡里安排三十个捕鱼打猎的人来供应郡守鱼和肉。裴侠说：“因为嘴和肚子（指吃的东西）役使人，是我不能做的。”于是全都不用这三十人。郡里又安排三十个成年男子，供郡守役使。裴侠也不把他们归入自己的仆人，全都收取雇佣他们的钱，为官府买马。岁月长久，马于是成了群。裴侠离开官职的时候，一概什么都不拿。百姓用歌谣（标赞）他说：“肥美的鱼肉不吃，雇佣成年男子的钱不要。裴公坚贞仁惠，成为世上的标准。”
8．本题考查文言实词意思。句意：为官府买马。市：买。
故答案为：C
9．本题考查断句。句意：岁月长久，马于是成了群。裴侠离开官职的时候，一概什么都不拿。“岁月既积”是状语，能表示时间。“马遂成群”是完整的主谓句：“去职之日”省略了主语“裴侠”；
故答案为：岁月既积/马遂成群/去职之日/一无所取。
10．结合“所食唯菽盐菜而已”分析，他吃的东西只有豆子和咸菜而已，可见裴侠生活简朴；从“有渔猎夫三十人以供郡守。侠曰：'以口腹役人，吾所不为也。’ 乃悉罢之”分析，裴侠免去渔民猎户提供鱼肉这件事，可见其关心百姓；从“肥鲜不食，丁庸不取(肥美的鱼肉不吃，雇佣成年男子的钱不要)”可见其廉洁奉公。
故答案为：“所食唯菽盐菜而已”可见裴侠生活简朴；从裴侠免去渔民猎户提供鱼肉这件事可见其关心百姓；从“肥鲜不食，丁庸不取”可见其廉洁奉公。（答出两点即可）
【答案】11．①稻草是古朴村庄丰收的色彩。②稻草是鸟雀柔软、温版的巢。③稻草是孩子们的乐园。④稻草是耕牛的食粮。⑤稻草日常用途广泛。⑥稻草能防寒保暖。（写出四点即可）
12．①内容上，以收割场景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。②结构上，为后文续写稻草的种种温软作铺垫。
13．运用生动的比喻，分别将“稻子”“农人”比作“地毯”“豆粒”，从色彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美和农忙时节农村特有的生活画面。
14．示例：文章选取稻草、草帽、锄镐等大量、具体、典型的农村生活物品，描绘了充满着土地与阳光气息，有着劳动的喧闹、丰收的色彩、孩子们的笑声的生活场景，表现了乡村生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．结合第③段“农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家”“垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩"等句子可知，高高矮矮的稻草垛象征着丰收，让农民感到幸福，故温软记忆一：稻草是古朴村庄丰收的色彩；结合第④段“稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实”可知，稻草给鸟儿带来温暖的家是温软的回忆，故温软记忆二：稻草是鸟雀柔软、温暖的巢；结合第④段“对于孩子们来说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴”可知，对于孩子来说，稻草带来快乐，是温柔的回忆，故温软记忆三：稻草是孩子们的乐园；结合第⑤段“稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下-捆稻草，撒在牛栏里”等句子可知，冬天的稻草带给耕牛温暖和饱食，是温软的回忆，故温软记忆四：稻草是耕牛的食粮；结合第⑥段“这个时候，人们才感到稻草用途广泛，拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需，集市上捆扎猪肉需要。而且，稻草是农家做炊的柴火，它让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟”可知，稻草用途广泛，给人们带来各种好处，是温软的回忆，故温软记忆五：稻草日常用途广泛；结合第⑦段“温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯”可知，稻草带给穷人温暖，是温软的回忆，故温软记忆六：稻草能防寒保暖。
故答案为： ①稻草是古朴村庄丰收的色彩。②稻草是鸟雀柔软、温版的巢。③稻草是孩子们的乐园。④稻草是耕牛的食粮。⑤稻草日常用途广泛。⑥稻草能防寒保暖。（写出四点即可）
12．结合第③段“稻子的生长期长，吸饱了阳光，占尽了岁月的风情，当秋风把山川田野逐直至10月才开始泛董摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬““喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披手巾，头扣草帽准备开镰收割 ”“隆隆的打谷声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家”等句子可知第③段具体描写了农人收割稻子的热闹场景，这场景展现了收稻子的热闹，收稻子时农人的勤劳、辛苦、开心，整体上是一幅美丽的故乡收稻图，这幅图无形中展现了农村收稻的诗意和美好，故内容上作用是：描写故乡的美丽画面，以收割场景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意；结合第③段“农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔”可知，这里写稻草被捆扎成垛；结合后文可知，第④段到第⑥段具体写了这些捆扎起来的稻草垛带给鸟儿、孩子、耕牛、农人等的温暖、幸福，故这一段的场景描写在结构上为后文续写稻草的种种温软作铺垫；
故答案为： ①内容上，以收割场景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。②结构上，为后文续写稻草的种种温软作铺垫。
13．把长满稻子的金色的大地比成金黄色的地毯，把农人比作豆粒，由此可判断运用了比喻修辞。“金黄色”是颜色，写出了大地都是稻子的颜色，生动写出了稻子丰收的景象，同时从颜色上给人强烈的视觉冲击，展现了故乡的风景美。“滚动着豆粒般的农人”中的“滚动”生动写出了农人收割稻子、不断移动的状态，突出了农忙时农民的勤劳，让整个画面既有动态感，又具有情趣，故这一句用生动的比喻，从色彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美和农忙时节农村特有的生活画直。
故答案为：运用生动的比喻，分别将“稻子”“农人”比作“地毯”“豆粒”，从色彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美和农忙时节农村特有的生活画面。
14．“朴素”指内容的朴素，所描写事物、对象的简单、普通，指语言上的朴素，并没有使用过多的手法和华丽的语言，指农人的性格的朴实。“真实”指所展现的农村的生活画面的真实，没有雕饰，也指所展现的农人的性情的真实，不做作。“生活的本质”指生活的根本面目，生活的真实面目也许就是一些最初的温暖、感受，不需要太多的物质，也可以结合自己的理解来说；结合第④段“一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴”、第⑦段“温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯”、第⑧段”现在尽管享受着空调、电热毯，太空棉，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多梦、颈肌增生”等内容可知，作者描写了曾经最真实的农村生活，贫困而快乐的真实生活，虽然生活贫困，但是作者却能在那些贫困的生活里感受到生活的美好，感受到最普通的稻草带来的美好，这就是生活的本质，因为懂得珍惜、懂得感恩获得的幸福，朴素的、真实的、幸福的生活是生活的本质；结合第⑤段”老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事”、第⑥段”上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活，有的高高抡起木锺，拼命槌打着稻草”等句子可知，作者用最朴素的语言描绘了稻草带给耕牛、人的幸福、快乐，展现了农村生活最真实的一面，却格外动人心弦，引人遐思，因为这最普通的语言和最普通的生活展现的就是生活的本质珍惜、感恩、感受。
故答案为： 示例： 文章选取稻草、草帽、锄镐等大量、具体、典型的农村生活物品，描绘了充满着土地与阳光气息，有着劳动的喧闹、丰收的色彩、孩子们的笑声的生活场景，表现了乡村生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。
【答案】15．“碳14年代测定法”是根据碳14衰变的程度来计算出样品的大概年代的一种测定方法。
16．不能删掉。“几乎”一词从程度上进行限定，说明“阴影区域”的海水在漫长的时间里与外界的水体交换，少到可以忽略不计。删除后不符合事实情况，“几乎”体现了说明文语言的准确性。
17．运用了打比方的说明方法，把“停滞的海水”比作“时间胶囊”，生动形象地说明研究这片海水的意义所在——可知当时海水的样子。
18．①这个区域离海洋表面太远，受上层海洋洋流的影响非常小；②这片区域不会受到热量的影响；③这个区域下方的海床地形起伏较为明显，成功地阻止了这片海水受到海洋底部的洋流影响。
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；下定义；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其应用。说明方法通常包括定义、分类、举例、比较、对比、因果分析、图表展示、过程描述等多种手段，用于清晰、准确地解释或阐述某一概念、现象、过程或事物。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可
15．阅读第②段，首先要明确，“碳-14年代测定法”是一种科学测定年代的方法；另外，“碳-14年代测定法”是根据碳一14衰变的程度来计算出样品的大概年代。
故答案为：“碳14年代测定法”是根据碳14衰变的程度来计算出样品的大概年代的一种测定方法。
16．“几乎”指差不多接近，说明“这个'阴影区域’的海水在漫长的时间里和其他部分的海水交换”很少；如果删除，变成“这个'阴影区域’的海水在漫长的时间里和其他部分的海水完全没有交换过”，语句过于绝对，与事实不符，所以不能删去：“几乎”体现了说明文语言的准确性；
故答案为：不能删掉。“几乎”一词从程度上进行限定，说明“阴影区域”的海水在漫长的时间里与外界的水体交换，少到可以忽略不计。删除后不符合事实情况，“几乎”体现了说明文语言的准确性。
17．首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。结合第⑥段画线句的内容，“这片停滞的海水就像是个时间胶囊”，这里把“停滞的海水”比作“时间胶囊”运用了打比方的说明方法，形象生动；然后结合具体内容“研究这片海水可知2000年前的海水的样子”来分析表达效果即可，即：通俗易懂地说明了研究这片海水的意义—了解2000年前的海水的样子。
故答案为： 这片停滞的海水就像是一个时间胶囊，为我们展示并揭示当时的海水是什么样子。
18．根据第4段“目前，我们有了初步的结论，即这片海水之所以不动，是这片海水所处的区域和海底的形状造成的”，第⑤段“这个区域处在一个很有趣的位置，它离海洋表面太远，所以受上层海洋洋流的影响非常小，这片区域同样离可以产生地热的海底很远，不会受到这些热量的影响”“这个区域下方的海床地形起伏较为明显，成功地阻止了这片海水受到海洋底部的洋流影响”等句子，可以提炼出问题的答案，注意分条进行概括。
故答案为： ①这个区域离海洋表面太远，受上层海洋洋流的影响非常小；②这片区域不会受到热量的影响；③这个区域下方的海床地形起伏较为明显，成功地阻止了这片海水受到海洋底部的洋流影响。
19．【答案】大堰河——我的保姆；农民起义
【知识点】作家作品；作品的艺术特色；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【分析】 艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》；《水浒传》是中国历史上第一部歌颂的农民起义长篇小说。
故答案为：大堰河——我的保姆；农民起义
【点评】 本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
20．【答案】（1）吴敬梓
（2）是一个小气吝啬、斤斤计较，好占小便宜的人。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】（1）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作；
（2）结合“三公子恐怕鸭子不肥，拔下耳挖(挖耳勺)来戳戳脯子上肉厚，方才叫景兰江讲价钱买了”“那馒头三个钱一个，三公子只给他两个钱一个，就同那馒头店里吵起来。景兰江在傍劝闹。劝了一回，不买馒头了，买了些索面去下了吃，就是景兰江拿着”是一个小气吝啬、斤斤计较，好占小便宜的人；
故答案为： （1）吴敬梓；（2）是一个小气吝啬、斤斤计较，好占小便宜的人。
【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑵ 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点
【答案】21．示例：倡导分餐讲文明
22．示例：召开“讲文明，树新风”演讲比赛；举办“争做文明中学生”征文比赛
23．示例：叔叔，您好！使用塑料袋会产生白色垃圾，会对环境造成严重污染，希望您能拒绝使用塑料袋，加入到低碳生活的队伍中，为环保尽一份力，好吗？
【知识点】活动设计；对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
21．“使用” 是动词，“公筷” 是名词，“树” 是动词，“新风” 是名词。下联也要保持相应的词性和结构。然后结合推广使用公筷、推行分餐制的主题，想到 “倡导分餐” 与 “使用公筷” 相对应，“讲文明” 与 “树新风” 相对应，既符合对联要求，又突出了分餐制的文明意义。
故答案为： 示例：倡导分餐讲文明
22．作答时要明确活动的主题所设计的活动一定要与这个主题相契合，一定要有可行性，不能是空洞的口号。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、征文比赛等，任选其中两种即可。
故答案为： 示例： 召开“讲文明，树新风”演讲比赛；举办“争做文明中学生”征文比赛
23．解答本题时要注意以下几个要点：首先进行自我介绍，告诉叔叔自己是“共建文明社区”活动的志愿者，为接下去的劝说做好铺垫；然后告诉叔叔超市执行“禁塑令”的原因，塑料袋会造成环境污染；最后给叔叔提出解决方案，使用环保袋。组织好语言，尽量委婉，言之有理即可；
故答案为： 示例：叔叔，您好！使用塑料袋会产生白色垃圾，会对环境造成严重污染，希望您能拒绝使用塑料袋，加入到低碳生活的队伍中，为环保尽一份力，好吗？
24．【答案】略
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】（1）关键词是 “阳光”，这里的 “阳光” 并非单纯指自然界的阳光，而是一种象征，象征着积极向上、乐观开朗的心态和正能量。中心话题围绕着在平淡甚至可能有些艰难的日子里，保持这种阳光心态所带来的影响。
【题干分析】文中提到在平淡日子里于心中开窗种满花朵和阳光，意味着我们要主动为自己的内心注入美好的事物。“心晴朗，世界也会是明媚的；心温暖，美好也会如约而至”，强调了心态对我们看待世界的影响。当内心充满阳光时，我们眼中的世界也会变得美好。“带上阳光，照亮内心的迷茫”，进一步表明阳光心态能驱散内心的阴霾，让我们在面对生活中的困惑时找到方向。“一朵花开，到哪里都是芬芳；一粒种子，落到哪里都会生长”，则是用花和种子来比喻阳光心态的传播和影响力，无论身处何种环境，只要有阳光心态，都能散发出美好。写作思路：是什么：可以描述阳光心态的具体表现，比如积极面对困难、总是能看到事物好的一面、用乐观的态度感染身边的人等。例如，在生活中遇到挫折，如考试失利，但依然能笑着鼓励自己下次努力，这就是阳光心态的一种体现。为什么：阐述保持阳光心态的原因。比如阳光心态能让我们更健康快乐，能帮助我们更好地应对压力，还能影响周围的人，为他人带来希望等。怎么做：分享如何培养阳光心态的方法，如学会自我调节情绪、用积极的自我暗示代替消极想法、多和乐观向上的人交往等。
【立意提取】
1.心中的阳光永不灭：写作角度可以从回忆自己经历的困难时刻，如生病、失去亲人等，但始终有阳光心态支撑自己度过难关，强调阳光心态的持久性和强大力量。
2.带上阳光，温暖他人：围绕用自己的阳光心态去影响身边的人，讲述在集体生活中，自己积极乐观的态度如何帮助他人走出困境，体现阳光的传递性。
（2）关键词是 “花”“绽放”“魅力”“个性”“自信” 等。中心话题是鼓励人们学习花的品质，像花一样展现出自己的魅力、活出个性和自信。
【题干分析】材料中列举了梅花、菊花、向日葵三种花，每种花都有其独特魅力。梅花在寒冬绽放，散发冷香，体现出坚强不屈；菊花在深秋盛开，高洁伟岸，象征着高雅；向日葵在盛夏开颜，明媚温暖，代表着活力。“送你一火花，伴随我的思念、感恩、祝福……” 则是赋予花情感意义，说明花可以传达美好的情感。“与梅花同行，你会变得坚强；与菊花相伴，你会变得高雅；像向日葵相遇，你会变得充满活力”，强调了花对人的影响，人们可以从花的品质中汲取力量，塑造自己的性格。“像花一样绽放美丽，像花一样活出个性，像花一样活出自信……” 则是直接点明写作方向，鼓励人们学习花的特质，展现自身的美好。写作思路：是什么：描述不同花的品质以及这些品质在人身上的具体表现。比如坚强是像梅花一样，在困境中不屈服，如在面对学业压力或竞争压力时，不被打倒，坚守自己的目标。高雅是像菊花一样，有自己的内涵和修养，在行为举止和思想境界上体现出高雅气质。活力是像向日葵一样，总是充满热情，积极参与各种活动，为周围带来生机。为什么：阐述像花一样绽放的原因。例如，像花一样绽放可以让我们更好地面对生活中的挑战，使自己与众不同，吸引志同道合的人，还能在这个过程中提升自己的精神境界，获得内心的满足等。怎么做：说明如何像花一样绽放，如学习花的坚韧品质，遇到困难时不轻易放弃，不断修炼自己的内在品质，培养高雅的情趣，同时保持积极向上的生活态度，展现自信等。
【立意提取】
1.学梅花之坚韧，绽生命之芳华：写作角度可以从讲述历史上或生活中具有坚韧品质的人物故事，结合梅花的坚韧，阐述如何在困难中坚守并绽放自己的生命价值。
2.像向日葵般绽放自信的光彩：围绕自信这一主题，以向日葵为象征，描述在学校、社交等场景中，自信给自己带来的积极变化，鼓励大家像向日葵一样充满自信地生活。
例文：
带上阳光
阳光，是一种神奇的力量，它能穿透黑暗，能驱散阴霾，能温暖人心。在人生的旅途中，我们都需要带上阳光，让它照亮我们前行的路。
生活并非总是一帆风顺，有时会乌云密布，有时会狂风骤雨。曾经的我，在一次重要的考试中失利，那是我一直为之努力奋斗的目标，却在公布成绩的那一刻化为泡影。我的世界仿佛一下子陷入了黑暗，我开始怀疑自己的能力，心情也变得无比低落。我把自己关在房间里，不想和任何人说话，周围的空气似乎都变得沉重压抑。
然而，一次偶然的机会，我在清晨被一缕阳光唤醒。那缕阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的脸上，温暖而柔和。我起身拉开窗帘，看到那一轮红日正从东方缓缓升起，金色的光芒照耀着大地，世间万物都被镀上了一层金色。那一刻，我的心被深深触动了。阳光它不管经历多少云层的阻挡，依然努力地散发着自己的光芒，照亮世界。我又为何要因为一次小小的挫折，就让自己沉浸在黑暗中呢？
我决定带上阳光，重新出发。我开始积极地分析自己在考试中的不足，制定新的学习计划。每当遇到难题想要放弃的时候，我就会想起那清晨的阳光，它给了我坚持下去的力量。在课堂上，我主动向老师和同学请教问题，课余时间也都用在了复习和预习上。我带着阳光般的心态，积极地面对学习中的每一个挑战。
不仅在学习上，在与朋友和家人的相处中，阳光心态也让我收获满满。曾经我会因为一点小矛盾就和朋友闹别扭，但现在我会主动去沟通，用温暖和理解化解矛盾。因为我知道，带上阳光，就能让彼此的心靠近，让友谊更加坚固。在家里，我也会用积极乐观的态度面对生活琐事，给家人带来欢乐和正能量。
带上阳光，我们可以照亮内心的迷茫；带上阳光，我们能在平淡的日子里发现美好；带上阳光，无论走到哪里，我们都能散发出温暖的光芒。让我们怀揣着阳光，向着美好的未来前行，让世界因我们的阳光而更加灿烂。
像花一样绽放
花，是大自然赋予我们的美丽精灵，它们各自以独特的姿态和品质绽放，向世界展示着生命的魅力。我们也应如花儿一般，在人生的舞台上绽放属于自己的精彩。
梅花，在寒冬腊月中独自绽放，它不畏严寒，不惧风雪。那一朵朵红梅，在洁白的雪世界里显得格外耀眼。它的冷香飘散在凛冽的空气中，仿佛在向世界宣告它的坚韧。古往今来，有多少仁人志士像梅花一样，在困境中坚守自我。就像苏轼，一生仕途坎坷，多次被贬，但他从未向命运低头。在黄州，他写下了流传千古的《赤壁赋》，展现出豁达超脱的心境；在岭南，他笑对艰苦生活，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。他就像那梅花，在人生的寒冬中绽放出文学与思想的花朵，用坚韧书写着自己的辉煌。
菊花，深秋绽放，它高雅、淡泊。陶渊明独爱菊，他远离官场的喧嚣与纷扰，“采菊东篱下，悠然见南山”。他在田园生活中找到了内心的宁静，他的品格如同菊花一般高洁。在当今社会，也有许多人像菊花一样，不被世俗的名利所诱惑，坚守自己的内心世界。他们在自己的领域默默耕耘，追求着真正的价值。比如那些为了科研事业，在实验室里埋头钻研的科学家们，他们不在乎外界的功名利禄，一心只为探索真理，为人类的进步贡献自己的力量，他们的高雅气质在对知识的追求中得以体现。
向日葵，总是向着太阳，在盛夏绽放出明媚的笑脸。它那金黄的花瓣，就像阳光一样灿烂，充满活力。在我们的生活中，有许多像向日葵一样的人，他们积极向上，充满热情。在学校里，那些热爱运动的同学，在赛场上奔跑、跳跃，他们的活力感染着周围的人；在社区里，志愿者们用自己的热情为居民服务，他们就像向日葵一样，给人们带来温暖和希望。
我们每个人都有自己的独特之处，就像每一种花都有它的魅力。让我们学习梅花的坚韧、菊花的高雅、向日葵的活力，在生命的旅程中，像花一样绽放美丽，活出个性，活出自信。无论遇到什么困难和挫折，都要勇敢地绽放自己，让生命之花绚烂夺目，为这个世界增添一抹独特的色彩。
【点评】（1） 这篇《带上阳光》是一篇情感真挚、积极向上的佳作。文章紧扣 “带上阳光” 这一主题，先描述了自己因考试失利而陷入黑暗的经历，细腻地展现出那种低落的情绪，使读者能感同身受。接着通过清晨阳光照在脸上这一细节描写，自然地引出自己心态的转变，过渡流畅。文中用阳光努力穿透云层仍照亮世界，类比自己不应因挫折而放弃，生动且富有感染力。在阐述带上阳光后的行动时，从学习和人际关系两个方面入手，内容充实，体现了阳光心态对生活全方位的积极影响。结尾部分通过排比句再次强调阳光的重要性，升华主题，让读者深刻体会到阳光心态能带来希望和美好，激励人们积极面对生活。
（2） 《像花一样绽放》立意深刻，结构清晰，是一篇优秀的文章。文章围绕花的品质与人类品质的关联展开，以梅花、菊花、向日葵三种花为代表，分别阐述它们所象征的坚韧、高雅、活力在古今人物身上的体现。在描述每种花与相应人物时，事例丰富且典型，如苏轼的坎坷仕途与他如梅花般的坚韧，陶渊明的田园生活与菊花般的高雅，以及现代生活中科学家、志愿者等不同群体像菊花和向日葵般的品质。通过这些事例，充分展现了花的象征意义对人们的启示。文章语言优美，如引用诗句 “采菊东篱下，悠然见南山” 等，增添了文化韵味。结尾呼吁大家学习花的品质绽放自我，总结全文且升华主题，使文章更具深度和感染力。
1 / 1吉林省抚松县第八中学、抚松县第九中学、抚松县第十中学、抚松县实验中学、抚松县外国语学校2023—2024学年九年级上学期语文第三次月考试卷
1．（2023九上·抚松月考）请在田字格中、括号里或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。
（1）忽如一夜春风来，　 　。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）峰峦如聚，　 　，　 　。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（3）范仲淹《渔家傲·秋思》中，渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：　 　，　 　。
（4）秋瑾《满江红》中，写作者突破家庭牢笼，思量过去八年生活况味的句子是：　 　，　 　。
【答案】（1）千树万树梨花开
（2）波涛如怒；山河表里潼关路
（3）塞下秋来风景异；衡阳雁无留意
（4）四面歌残终破楚；八年风味徒思浙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 潼 、 涛
（3） “塞下秋来风景异”，一个 “异” 字，统领全部景物的特点，突出了塞下秋景与中原的不同，为下文具体描写西北边地的荒凉奇异景色做铺垫。“衡阳雁无留意”，大雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。古代传说，雁南飞，到衡阳即止，衡山的回雁峰即因此而得名。这里是说边塞的大雁毫无留恋之意，衬托出边地的荒凉，进一步渲染了秋景的悲凉奇异。这两句从整体到局部，生动地描绘出西北边地独特的秋景氛围。
（4） “四面歌残终破楚”，这里用 “四面楚歌” 的典故来喻指国势衰微，同时也暗示自己家庭的封建束缚像楚歌一样让自己处境艰难，但最终还是突破了。“八年风味徒思浙”，“八年” 是指作者结婚后到作词时的大致时间，“风味” 指代生活的各种滋味，“徒思浙” 则表明自己在这八年中只是白白地思念家乡浙江，表达出对过去八年生活的感慨和对自由的向往，这两句将个人生活与国家命运交织在一起，体现了秋瑾复杂而深沉的情感。
故答案为：⑴ 千树万树梨花开 ⑵波涛如怒；山河表里潼关路⑶塞下秋来风景异；衡阳雁无留意⑷四面歌残终破楚；八年风味徒思浙
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．（2023九上·抚松月考）阅读语段，完成下面题目。
每一项巨大科技成果的问世，离不开敏锐的科学洞察力，更依靠科学家们淡泊名利的奉献精神。荣誉可以成为继续前进的动力，也可以成为影响前行的重负。对待荣誉的态度，能看出一个人的精神高度和思想境界。因而，对于奖杯□奖牌、奖金，要看重又不能太看重，那是对我们工作成就的肯定，是人生的点缀 ① ，很美丽也很珍贵，但绝不能为其所累，更不能成为（　　）我们前进的（　　）。
古人云□“名利最为浮世重，古今能有几人抛？”袁隆平、钱学森、邓稼先、彭桓武等，便是那自古至今的“几人”。正 【甲】 如凤毛麟角， 【乙】 就更显其珍贵，也更令人景yǎng ② 敬重。
（1）给语段①②处填写正确的拼音和汉字。
①点缀　 　②景yǎng　 　
（2）给语段括号里填入词语，正确的一项是（　　）
A．束缚 枷锁 B．牵挂 号角
（3）给语段中“□”处填入标点符号，正确的一项是（　　）
A．顿号 句号 B．顿号 冒号
C．逗号 句号 D．分号 问号
（4）给【甲】【乙】两处填入关联词语，恰当的一项是（　　）
A．虽然……但是 B．只有……才
C．即使……也 D．因为……所以
【答案】（1）zhuì；仰
（2）A
（3）B
（4）D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；因果关系；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）“点缀”读作diǎn zhuì ，“景yǎng”写作“景仰”；
（2）第一处：束缚：缠绕捆绑，比喻拘束或限制。牵挂：因心里放心不下而想念、挂念。结合“绝不能为其所累”可知，应用“束缚”；第二处：枷锁：指旧时枷和锁两种刑具。比喻所受的压迫和束缚。号角：古时军队中传达命令的管乐器，后世泛指喇叭一类的东西。结合“绝不能为其所累”可知，应用“枷锁；
（3）第一处：“奖杯”和“奖牌”是句中的并列词语，用顿号；第二处：“云”是说的意思，提示下文，用冒号；
（4）“如凤毛麟角”和“就更显其珍贵”是因果关系。“虽然……但是”表转折关系，“只有……才”表条件关系，“即使……也”表假设关系，“因为……所以”表因果关系；
故答案为：（1）zhuì；仰；（2）A（3）B（4）D
【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断
（2023九上·抚松月考）阅读下文，回答问题。
出师表（节选）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
3．诸葛亮是　 　时期的蜀汉丞相。
4．下面选项中，加点词语解释有误的一项是（　　）
A．躬耕于南阳（身体） B．夙夜忧叹（早晚，日日夜夜）
C．当奖率三军（鼓励） D．以咨诹善道（询问）
5．作者自述了早年躬耕南阳之时的志趣，请你用自己的语言说说他当时的志向。
6．作者出师北伐的战略目标是什么？请用原文回答。
7．在选文中，作者自述出身，追忆往事，并反复提及“先帝”，有何用意？
【答案】3．三国
4．A
5．只想在乱世苟且保全自己的性命，不想在诸侯中扬名为官。
6．北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
7．说明自己出身低微而受到先帝的“殊遇”，深表感激；以“先帝”和自己创业不易往事，激励后主励精图治，治理好蜀汉。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；名人事迹；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题旨在测试对课文内容的理解能力。解答这类题目的核心在于，首先需要全面把握文章的整体意思，然后从中找出与问题相关的句子或段落，进行细致入微的分析，从而得出准确的答案。
【译文】
我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。
先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。
希望陛下把讨伐曹贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的总慢。以表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。
3．诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东省沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。
故答案为：三国
4．A.有误，句意：我本来是个平民，在南阳亲自种地。躬：亲自；
BCD.正确；
故答案为：A
5．文段开篇 “臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，直接阐述了作者诸葛亮早年在南阳隐居耕种时的生活态度和志向。“苟全性命于乱世” 表明当时天下大乱，局势动荡不安，诸葛亮的首要想法是在这样的乱世中保全自己的生命。这里的 “苟全” 体现出一种低调、求生存的状态，不奢望在乱世中有所作为，只求能平安度过。“不求闻达于诸侯” 则更明确地表达了他对名利的态度。“闻达” 意味着在诸侯中出名、显达，获得高官厚禄和声誉。诸葛亮表明自己并不追求在各路诸侯中扬名立万，不想卷入诸侯纷争以谋求官职和地位，展现出一种淡泊名利、安于平凡的志趣。这种志向反映出他在乱世中保持清醒，不随波逐流的品质。
故答案为：只想在乱世苟且保全自己的性命，不想在诸侯中扬名为官。
6．诸葛亮出师北伐的战略目标引用他“诸葛亮”在《出师表》的话来说就是：“北定中原，庶竭驽钝，复兴汉室，还于旧都。”
故答案为： 北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
7．由第一段“猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激”，可概括为：自己出身低微而受到先帝的“殊遇”，抒发对先帝的感激之情；由第一段“遂许先帝以驱驰”，可概括为：表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己；由第段“受任于败军之际，奉命于危难之间”，可概括为：说明创业艰难，激励后主努力进取；由这二十一年的知遇以及成就，可概括为：先帝任人唯贤，为后主树立榜样。
故答案为：说明自己出身低微而受到先帝的“殊遇”，深表感激；以“先帝”和自己创业不易往事，激励后主励精图治，治理好蜀汉。
（2023九上·抚松月考）阅读下文，回答问题。
裴侠，河东解人也。任河北郡守。侠躬履俭素，爱民如子，所食唯菽盐菜而已。吏民莫不怀之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守①。侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。又有丁三十人，供郡守役使。侠亦不以入私，并收佣直②，为官市马。岁月既积马遂成群去职之日一无所取。民歌之曰：“肥鲜不食，丁庸③不取。裴公贞惠，为世规矩。”
【注释】①渔猎夫三十人以供郡守：指三十个渔民和猎人向郡守提供鱼和肉。②佣直：指劳动的收入。③丁庸：充当劳役的赋税。
8．“为官市马”中的“市”的意思是（　　）
A．集市 B．城市 C．买 D．场地
9．用“/”给文中画线部分断句。（断三处）
岁月既积马遂成群去职之日一无所取。
10．结合选文内容，说说裴侠是个怎样的人。
【答案】8．C
9．岁月既积/马遂成群/去职之日/一无所取。
10．“所食唯菽盐菜而已”可见裴侠生活简朴；从裴侠免去渔民猎户提供鱼肉这件事可见其关心百姓；从“肥鲜不食，丁庸不取”可见其廉洁奉公。（答出两点即可）
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【附参考译文】
裴侠宇嵩和，是河东解县人。任命为河北郡太守。裴侠自身生活俭朴，爱民如子，他吃的只有豆麦咸菜而已。官吏百姓没有谁不敬仰他。这个郡先前的制度，郡里安排三十个捕鱼打猎的人来供应郡守鱼和肉。裴侠说：“因为嘴和肚子（指吃的东西）役使人，是我不能做的。”于是全都不用这三十人。郡里又安排三十个成年男子，供郡守役使。裴侠也不把他们归入自己的仆人，全都收取雇佣他们的钱，为官府买马。岁月长久，马于是成了群。裴侠离开官职的时候，一概什么都不拿。百姓用歌谣（标赞）他说：“肥美的鱼肉不吃，雇佣成年男子的钱不要。裴公坚贞仁惠，成为世上的标准。”
8．本题考查文言实词意思。句意：为官府买马。市：买。
故答案为：C
9．本题考查断句。句意：岁月长久，马于是成了群。裴侠离开官职的时候，一概什么都不拿。“岁月既积”是状语，能表示时间。“马遂成群”是完整的主谓句：“去职之日”省略了主语“裴侠”；
故答案为：岁月既积/马遂成群/去职之日/一无所取。
10．结合“所食唯菽盐菜而已”分析，他吃的东西只有豆子和咸菜而已，可见裴侠生活简朴；从“有渔猎夫三十人以供郡守。侠曰：'以口腹役人，吾所不为也。’ 乃悉罢之”分析，裴侠免去渔民猎户提供鱼肉这件事，可见其关心百姓；从“肥鲜不食，丁庸不取(肥美的鱼肉不吃，雇佣成年男子的钱不要)”可见其廉洁奉公。
故答案为：“所食唯菽盐菜而已”可见裴侠生活简朴；从裴侠免去渔民猎户提供鱼肉这件事可见其关心百姓；从“肥鲜不食，丁庸不取”可见其廉洁奉公。（答出两点即可）
（2023九上·抚松月考）阅读下文，回答问题。
温软的稻草
①在物质丰盈的年代，我突然间想起了故乡那一堆堆温软的稻草。想起稻草，自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作。
②对于黄澄澄的稻谷而言，稻草总是容易被人忽略，现在，这种耕牛的上等饲料，竟然弃之如敝屣，扔之不足惜！
③故乡在长江中下游地区，大片的稻田就是农民一生的主战场，一代一代农人在田野里劳作，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。稻子的生长期长，吸饱了阳光，占尽了岁月的风情，直至10月才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收割稻子是一年农事的压轴戏，金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。那个时候农业机械化程度很低，脚踏式打谷机是秋收战役的重要武器，隆隆的打谷声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩。
④安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它，但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。
⑤稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事。
⑥冬闲的雨天，金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活，有的高高抡起木槌，拼命槌打着稻草；有的在扭动木纽，将柔软的稻草拧成一根硕大的擂藤，伸展自如的擂藤是耕牛拉犁的牵引。这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要。而且，稻草是农家做炊的柴火，它让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟。
⑦我是睡在稻草上长大的一代。那时，农家的木板床像麻石一样坚硬，贫困的家庭常只具备一床薄薄的老棉被。木板生硬少弹性，无法防寒保暖，乡人便用稻草铺垫。温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此，脊背再也不会硌得生疼，稻草之上留存着无数香甜的好梦。
⑧如今，生活愈来愈精致，享受着幸福时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味。就连不少农民也远离了稻草，我发现自己已无法回到从前的日子了。现在尽管享受着空调、电热毯，太空棉，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多梦、颈肌增生……想想那些与稻草同眠的日子，倒头便是呼呼大睡，现在不知是身体在快速衰老，还是精神已悄悄萎缩。
11．作者关于稻草有哪些温软的回忆？请简要概括。
12．文章第③段描写了农人收割稻子的热闹场景，从全文看有什么作用？
13．根据文章内容，赏析文中画线句子的表达效果。
金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。
14．有读者评价本文：“因为朴素而逼近真实，因为真实而显现生活的本质。”请分析文章是怎样表现“朴素”“真实”的“生活的本质”的。（可以从内容、情感等角度分析）
【答案】11．①稻草是古朴村庄丰收的色彩。②稻草是鸟雀柔软、温版的巢。③稻草是孩子们的乐园。④稻草是耕牛的食粮。⑤稻草日常用途广泛。⑥稻草能防寒保暖。（写出四点即可）
12．①内容上，以收割场景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。②结构上，为后文续写稻草的种种温软作铺垫。
13．运用生动的比喻，分别将“稻子”“农人”比作“地毯”“豆粒”，从色彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美和农忙时节农村特有的生活画面。
14．示例：文章选取稻草、草帽、锄镐等大量、具体、典型的农村生活物品，描绘了充满着土地与阳光气息，有着劳动的喧闹、丰收的色彩、孩子们的笑声的生活场景，表现了乡村生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．结合第③段“农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家”“垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩"等句子可知，高高矮矮的稻草垛象征着丰收，让农民感到幸福，故温软记忆一：稻草是古朴村庄丰收的色彩；结合第④段“稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实”可知，稻草给鸟儿带来温暖的家是温软的回忆，故温软记忆二：稻草是鸟雀柔软、温暖的巢；结合第④段“对于孩子们来说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴”可知，对于孩子来说，稻草带来快乐，是温柔的回忆，故温软记忆三：稻草是孩子们的乐园；结合第⑤段“稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下-捆稻草，撒在牛栏里”等句子可知，冬天的稻草带给耕牛温暖和饱食，是温软的回忆，故温软记忆四：稻草是耕牛的食粮；结合第⑥段“这个时候，人们才感到稻草用途广泛，拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需，集市上捆扎猪肉需要。而且，稻草是农家做炊的柴火，它让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟”可知，稻草用途广泛，给人们带来各种好处，是温软的回忆，故温软记忆五：稻草日常用途广泛；结合第⑦段“温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯”可知，稻草带给穷人温暖，是温软的回忆，故温软记忆六：稻草能防寒保暖。
故答案为： ①稻草是古朴村庄丰收的色彩。②稻草是鸟雀柔软、温版的巢。③稻草是孩子们的乐园。④稻草是耕牛的食粮。⑤稻草日常用途广泛。⑥稻草能防寒保暖。（写出四点即可）
12．结合第③段“稻子的生长期长，吸饱了阳光，占尽了岁月的风情，当秋风把山川田野逐直至10月才开始泛董摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬““喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披手巾，头扣草帽准备开镰收割 ”“隆隆的打谷声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家”等句子可知第③段具体描写了农人收割稻子的热闹场景，这场景展现了收稻子的热闹，收稻子时农人的勤劳、辛苦、开心，整体上是一幅美丽的故乡收稻图，这幅图无形中展现了农村收稻的诗意和美好，故内容上作用是：描写故乡的美丽画面，以收割场景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意；结合第③段“农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔”可知，这里写稻草被捆扎成垛；结合后文可知，第④段到第⑥段具体写了这些捆扎起来的稻草垛带给鸟儿、孩子、耕牛、农人等的温暖、幸福，故这一段的场景描写在结构上为后文续写稻草的种种温软作铺垫；
故答案为： ①内容上，以收割场景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。②结构上，为后文续写稻草的种种温软作铺垫。
13．把长满稻子的金色的大地比成金黄色的地毯，把农人比作豆粒，由此可判断运用了比喻修辞。“金黄色”是颜色，写出了大地都是稻子的颜色，生动写出了稻子丰收的景象，同时从颜色上给人强烈的视觉冲击，展现了故乡的风景美。“滚动着豆粒般的农人”中的“滚动”生动写出了农人收割稻子、不断移动的状态，突出了农忙时农民的勤劳，让整个画面既有动态感，又具有情趣，故这一句用生动的比喻，从色彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美和农忙时节农村特有的生活画直。
故答案为：运用生动的比喻，分别将“稻子”“农人”比作“地毯”“豆粒”，从色彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美和农忙时节农村特有的生活画面。
14．“朴素”指内容的朴素，所描写事物、对象的简单、普通，指语言上的朴素，并没有使用过多的手法和华丽的语言，指农人的性格的朴实。“真实”指所展现的农村的生活画面的真实，没有雕饰，也指所展现的农人的性情的真实，不做作。“生活的本质”指生活的根本面目，生活的真实面目也许就是一些最初的温暖、感受，不需要太多的物质，也可以结合自己的理解来说；结合第④段“一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴”、第⑦段“温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯”、第⑧段”现在尽管享受着空调、电热毯，太空棉，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多梦、颈肌增生”等内容可知，作者描写了曾经最真实的农村生活，贫困而快乐的真实生活，虽然生活贫困，但是作者却能在那些贫困的生活里感受到生活的美好，感受到最普通的稻草带来的美好，这就是生活的本质，因为懂得珍惜、懂得感恩获得的幸福，朴素的、真实的、幸福的生活是生活的本质；结合第⑤段”老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事”、第⑥段”上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活，有的高高抡起木锺，拼命槌打着稻草”等句子可知，作者用最朴素的语言描绘了稻草带给耕牛、人的幸福、快乐，展现了农村生活最真实的一面，却格外动人心弦，引人遐思，因为这最普通的语言和最普通的生活展现的就是生活的本质珍惜、感恩、感受。
故答案为： 示例： 文章选取稻草、草帽、锄镐等大量、具体、典型的农村生活物品，描绘了充满着土地与阳光气息，有着劳动的喧闹、丰收的色彩、孩子们的笑声的生活场景，表现了乡村生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。
（2023九上·抚松月考）阅读下文，回答问题。
2000岁海水的前世今生
①在北太平洋某处，洋面以下约2000米有一个区域，这个区域被澳大利亚的海洋学家卡斯米尔·德拉维尼称为“阴影区域”。他表示，此处的海水已经有1000至2000岁的年龄了。而且，令科学家着迷的是，这个“阴影区域”的海水在漫长的时间里和其他部分的海水几乎没有交换过。
②如同人一样，海水也有年龄，海洋学家通常用碳14年代测定法来测定海水的年龄。所谓碳14年代测定法，是一种科学测定年代的方法，其原理是根据碳14衰变的程度来计算出样品的大概年代。有人可能会觉得奇怪，地球不是从诞生之日起就有海洋吗？为什么现在测得的海水年龄最古老的也只有2000岁？地球上应该有45亿年之前的海水啊。然而，这么古老的海水至今没有被找到。迄今为止所测得的各种水体中，北大西洋中层水为600年，北大西洋深层水为700年，北大西洋底层水为900年，南太平洋深层水在650年至900年之间，而北太平洋深处的海水则有2000年以上。究竟45亿岁以上的海水跑到哪里去了，目前还不得而知。
③北太平洋某处的这片海水最令人着迷的是，2000年以来，它与外界的水体交换非常少，少到可以忽略不计，古老的海水几乎就像时间静止一样，原封不动地保存着。所以，这片水体才荣膺“最古老海水”的称号．卡斯米尔·德拉维尼表示：“根据我们的观测，可以确定这里在十几个世纪中，海水大体维持不动。直到目前，我们还在尝试解释这一现象。”
④的确如此，水是流体，所以保持这么长的时间与其他水体没有大规模的交换，这是非常独特的。科学家们对此展开了研究，希望从中找出答案．．澳大利亚的一个科研团队提出了自己的看法，该团队的成员之一里安·洪莫斯对澳大利亚的一家媒体介绍说：“我们对这一现象展开了深入研究。目前，我们有了初步的结论，即这片海水之所以不动，是这片海水所处的区域和海底的形状造成的。”
⑤这一科研小组运用深海洋流和海底地形学的分析方法，分析了这个2000多岁的水体形成的原因。他们在研究报告中写道：“这个区域处在一个很有趣的位置，它离海洋表面太远，所以受上层海洋洋流的影响非常小，这片区域同样离可以产生地热的海底很远，不会受到这些热量的影响。此外，这个区域下方的海床地形起伏较为明显，成功地阻止了这片海水受到海洋底部的洋流影响。结果，这个区域的海水就一直保持着停滞，或许就是这样保持了2000年。”也就是说，这个深水域由于处在非常独特的区域，所以不会到达海平面。
⑥科研小组认为，由于这个区域的海水从来没有机会到达海平面，所以其中的氧气浓度非常低，但并不代表这片海水中没有某种生命形式。这片停滞的海水就像是一个时间胶囊，为我们展示并揭示当时的海水是什么样子。同时，通过这项研究，也为我们了解海洋如何储存碳和热提供了新的途径。
⑦海洋在地球的碳平衡中扮演着重要角色，它能够吸收人类产生的碳，大大减缓全球变暖的步伐。然而，随着人类碳排放量的增加，海洋吸收的碳越来越有限。这项研究为人类了解过去碳排放量的状况提供了可对比的参照物，这或许是这片古老海水最重要的价值所在。
15．结合第②段内容给“碳14年代测定法”下个定义。
16．下面句子中加点词“几乎”能不能删掉？请说明理由。
这个“阴影区域”的海水在漫长的时间里和其他部分的海水几乎没有交换过。
17．第⑥段画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
这片停滞的海水就像是一个时间胶囊，为我们展示并揭示当时的海水是什么样子。
18．请简要概括“最古老海水”与外界的水体交换非常少的原因。
【答案】15．“碳14年代测定法”是根据碳14衰变的程度来计算出样品的大概年代的一种测定方法。
16．不能删掉。“几乎”一词从程度上进行限定，说明“阴影区域”的海水在漫长的时间里与外界的水体交换，少到可以忽略不计。删除后不符合事实情况，“几乎”体现了说明文语言的准确性。
17．运用了打比方的说明方法，把“停滞的海水”比作“时间胶囊”，生动形象地说明研究这片海水的意义所在——可知当时海水的样子。
18．①这个区域离海洋表面太远，受上层海洋洋流的影响非常小；②这片区域不会受到热量的影响；③这个区域下方的海床地形起伏较为明显，成功地阻止了这片海水受到海洋底部的洋流影响。
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；下定义；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其应用。说明方法通常包括定义、分类、举例、比较、对比、因果分析、图表展示、过程描述等多种手段，用于清晰、准确地解释或阐述某一概念、现象、过程或事物。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可
15．阅读第②段，首先要明确，“碳-14年代测定法”是一种科学测定年代的方法；另外，“碳-14年代测定法”是根据碳一14衰变的程度来计算出样品的大概年代。
故答案为：“碳14年代测定法”是根据碳14衰变的程度来计算出样品的大概年代的一种测定方法。
16．“几乎”指差不多接近，说明“这个'阴影区域’的海水在漫长的时间里和其他部分的海水交换”很少；如果删除，变成“这个'阴影区域’的海水在漫长的时间里和其他部分的海水完全没有交换过”，语句过于绝对，与事实不符，所以不能删去：“几乎”体现了说明文语言的准确性；
故答案为：不能删掉。“几乎”一词从程度上进行限定，说明“阴影区域”的海水在漫长的时间里与外界的水体交换，少到可以忽略不计。删除后不符合事实情况，“几乎”体现了说明文语言的准确性。
17．首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。结合第⑥段画线句的内容，“这片停滞的海水就像是个时间胶囊”，这里把“停滞的海水”比作“时间胶囊”运用了打比方的说明方法，形象生动；然后结合具体内容“研究这片海水可知2000年前的海水的样子”来分析表达效果即可，即：通俗易懂地说明了研究这片海水的意义—了解2000年前的海水的样子。
故答案为： 这片停滞的海水就像是一个时间胶囊，为我们展示并揭示当时的海水是什么样子。
18．根据第4段“目前，我们有了初步的结论，即这片海水之所以不动，是这片海水所处的区域和海底的形状造成的”，第⑤段“这个区域处在一个很有趣的位置，它离海洋表面太远，所以受上层海洋洋流的影响非常小，这片区域同样离可以产生地热的海底很远，不会受到这些热量的影响”“这个区域下方的海床地形起伏较为明显，成功地阻止了这片海水受到海洋底部的洋流影响”等句子，可以提炼出问题的答案，注意分条进行概括。
故答案为： ①这个区域离海洋表面太远，受上层海洋洋流的影响非常小；②这片区域不会受到热量的影响；③这个区域下方的海床地形起伏较为明显，成功地阻止了这片海水受到海洋底部的洋流影响。
19．（2023九上·抚松月考）艾青的成名作是《　 　》；《水浒传》是中国历史上第一部歌颂　 　的长篇小说。
【答案】大堰河——我的保姆；农民起义
【知识点】作家作品；作品的艺术特色；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【分析】 艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》；《水浒传》是中国历史上第一部歌颂的农民起义长篇小说。
故答案为：大堰河——我的保姆；农民起义
【点评】 本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
20．（2023九上·抚松月考）阅读下列选段，回答问题。
分子（钱）都在胡三公子身上，三公子便拉了景兰江出去买东西。匡超人道：“我也跟去顽顽。”当下走到街上，先到一个鸭子店。三公子恐怕鸭子不肥，拔下耳挖（挖耳勺）来戳戳脯子上肉厚，方才叫景兰江讲价钱买了。……还要买些肉馒头，中上当点心。于是走进一个馒头店，看了三十个馒头，那馒头三个钱一个，三公子只给他两个钱一个，就同那馒头店里吵起来。景兰江在傍劝闹。劝了一回，不买馒头了，买了些索面去下了吃，就是景兰江拿着。
（1）选段出自《儒林外史》，作者是　 　（人名）。
（2）通过选段，可以看出胡三公子是一个什么样的人？
【答案】（1）吴敬梓
（2）是一个小气吝啬、斤斤计较，好占小便宜的人。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】（1）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作；
（2）结合“三公子恐怕鸭子不肥，拔下耳挖(挖耳勺)来戳戳脯子上肉厚，方才叫景兰江讲价钱买了”“那馒头三个钱一个，三公子只给他两个钱一个，就同那馒头店里吵起来。景兰江在傍劝闹。劝了一回，不买馒头了，买了些索面去下了吃，就是景兰江拿着”是一个小气吝啬、斤斤计较，好占小便宜的人；
故答案为： （1）吴敬梓；（2）是一个小气吝啬、斤斤计较，好占小便宜的人。
【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑵ 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点
（2023九上·抚松月考）学校准备举行以“文明伴我行”为主题的综合实践活动，请你积极参与，并完成下列任务。
21．一些城市正在提倡使用公筷，推行分餐制。不少餐厅积极响应、完善服务流程规范。请你补全下面对联，作为推广使用公筷，推行分餐制的推广宣传语。（宽对即可）
上联：使用公筷树新风；
下联：　 　。
22．你认为班级可以通过哪些形式开展活动？请你根据已有的活动形式，再设计两项。
活动形式一：召开“文明伴我行”主题班会
活动形式二：　 　
活动形式三：　 　
23．为响应“共建文明社区”号召，班级开展了“志愿者进社区”活动，你在一家超市做志愿者时，有一位中年男士因为超市严格执行“禁塑令”不提供塑料袋而大发雷霆，你会怎样劝说他？
【答案】21．示例：倡导分餐讲文明
22．示例：召开“讲文明，树新风”演讲比赛；举办“争做文明中学生”征文比赛
23．示例：叔叔，您好！使用塑料袋会产生白色垃圾，会对环境造成严重污染，希望您能拒绝使用塑料袋，加入到低碳生活的队伍中，为环保尽一份力，好吗？
【知识点】活动设计；对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
21．“使用” 是动词，“公筷” 是名词，“树” 是动词，“新风” 是名词。下联也要保持相应的词性和结构。然后结合推广使用公筷、推行分餐制的主题，想到 “倡导分餐” 与 “使用公筷” 相对应，“讲文明” 与 “树新风” 相对应，既符合对联要求，又突出了分餐制的文明意义。
故答案为： 示例：倡导分餐讲文明
22．作答时要明确活动的主题所设计的活动一定要与这个主题相契合，一定要有可行性，不能是空洞的口号。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、征文比赛等，任选其中两种即可。
故答案为： 示例： 召开“讲文明，树新风”演讲比赛；举办“争做文明中学生”征文比赛
23．解答本题时要注意以下几个要点：首先进行自我介绍，告诉叔叔自己是“共建文明社区”活动的志愿者，为接下去的劝说做好铺垫；然后告诉叔叔超市执行“禁塑令”的原因，塑料袋会造成环境污染；最后给叔叔提出解决方案，使用环保袋。组织好语言，尽量委婉，言之有理即可；
故答案为： 示例：叔叔，您好！使用塑料袋会产生白色垃圾，会对环境造成严重污染，希望您能拒绝使用塑料袋，加入到低碳生活的队伍中，为环保尽一份力，好吗？
24．（2023九上·抚松月考）从下面两个文题中任选一题作文。
作文（1）平淡的日子里，在心中开一扇窗，种满花朵和阳光。心晴朗，世界也会是明媚的；心温暖，美好也会如约而至。带上阳光，照亮内心的迷茫，一朵花开，到哪里都是芬芳；一粒种子，落到哪里都会生长。
请以“带上阳光”为题，写一篇文章。
作文（2）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
每种花都有自己独特的魅力，梅花冷香汉散，傲立寒冬；菊花深秋绽放，高洁伟岸；向日葵盛夏开颜，明媚温暖。送你一火花，伴随我的思念、感恩、祝福……与梅花同行，你会变得坚强；与菊花相伴，你会变得高雅；像向日葵相遇，你会变得充满活力。像花一样绽放美丽，像花一样活出个性，像花一样活出自信……
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写规范、整洁。
⑤文中不得出现考生本人姓名及学校名。
【答案】略
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】（1）关键词是 “阳光”，这里的 “阳光” 并非单纯指自然界的阳光，而是一种象征，象征着积极向上、乐观开朗的心态和正能量。中心话题围绕着在平淡甚至可能有些艰难的日子里，保持这种阳光心态所带来的影响。
【题干分析】文中提到在平淡日子里于心中开窗种满花朵和阳光，意味着我们要主动为自己的内心注入美好的事物。“心晴朗，世界也会是明媚的；心温暖，美好也会如约而至”，强调了心态对我们看待世界的影响。当内心充满阳光时，我们眼中的世界也会变得美好。“带上阳光，照亮内心的迷茫”，进一步表明阳光心态能驱散内心的阴霾，让我们在面对生活中的困惑时找到方向。“一朵花开，到哪里都是芬芳；一粒种子，落到哪里都会生长”，则是用花和种子来比喻阳光心态的传播和影响力，无论身处何种环境，只要有阳光心态，都能散发出美好。写作思路：是什么：可以描述阳光心态的具体表现，比如积极面对困难、总是能看到事物好的一面、用乐观的态度感染身边的人等。例如，在生活中遇到挫折，如考试失利，但依然能笑着鼓励自己下次努力，这就是阳光心态的一种体现。为什么：阐述保持阳光心态的原因。比如阳光心态能让我们更健康快乐，能帮助我们更好地应对压力，还能影响周围的人，为他人带来希望等。怎么做：分享如何培养阳光心态的方法，如学会自我调节情绪、用积极的自我暗示代替消极想法、多和乐观向上的人交往等。
【立意提取】
1.心中的阳光永不灭：写作角度可以从回忆自己经历的困难时刻，如生病、失去亲人等，但始终有阳光心态支撑自己度过难关，强调阳光心态的持久性和强大力量。
2.带上阳光，温暖他人：围绕用自己的阳光心态去影响身边的人，讲述在集体生活中，自己积极乐观的态度如何帮助他人走出困境，体现阳光的传递性。
（2）关键词是 “花”“绽放”“魅力”“个性”“自信” 等。中心话题是鼓励人们学习花的品质，像花一样展现出自己的魅力、活出个性和自信。
【题干分析】材料中列举了梅花、菊花、向日葵三种花，每种花都有其独特魅力。梅花在寒冬绽放，散发冷香，体现出坚强不屈；菊花在深秋盛开，高洁伟岸，象征着高雅；向日葵在盛夏开颜，明媚温暖，代表着活力。“送你一火花，伴随我的思念、感恩、祝福……” 则是赋予花情感意义，说明花可以传达美好的情感。“与梅花同行，你会变得坚强；与菊花相伴，你会变得高雅；像向日葵相遇，你会变得充满活力”，强调了花对人的影响，人们可以从花的品质中汲取力量，塑造自己的性格。“像花一样绽放美丽，像花一样活出个性，像花一样活出自信……” 则是直接点明写作方向，鼓励人们学习花的特质，展现自身的美好。写作思路：是什么：描述不同花的品质以及这些品质在人身上的具体表现。比如坚强是像梅花一样，在困境中不屈服，如在面对学业压力或竞争压力时，不被打倒，坚守自己的目标。高雅是像菊花一样，有自己的内涵和修养，在行为举止和思想境界上体现出高雅气质。活力是像向日葵一样，总是充满热情，积极参与各种活动，为周围带来生机。为什么：阐述像花一样绽放的原因。例如，像花一样绽放可以让我们更好地面对生活中的挑战，使自己与众不同，吸引志同道合的人，还能在这个过程中提升自己的精神境界，获得内心的满足等。怎么做：说明如何像花一样绽放，如学习花的坚韧品质，遇到困难时不轻易放弃，不断修炼自己的内在品质，培养高雅的情趣，同时保持积极向上的生活态度，展现自信等。
【立意提取】
1.学梅花之坚韧，绽生命之芳华：写作角度可以从讲述历史上或生活中具有坚韧品质的人物故事，结合梅花的坚韧，阐述如何在困难中坚守并绽放自己的生命价值。
2.像向日葵般绽放自信的光彩：围绕自信这一主题，以向日葵为象征，描述在学校、社交等场景中，自信给自己带来的积极变化，鼓励大家像向日葵一样充满自信地生活。
例文：
带上阳光
阳光，是一种神奇的力量，它能穿透黑暗，能驱散阴霾，能温暖人心。在人生的旅途中，我们都需要带上阳光，让它照亮我们前行的路。
生活并非总是一帆风顺，有时会乌云密布，有时会狂风骤雨。曾经的我，在一次重要的考试中失利，那是我一直为之努力奋斗的目标，却在公布成绩的那一刻化为泡影。我的世界仿佛一下子陷入了黑暗，我开始怀疑自己的能力，心情也变得无比低落。我把自己关在房间里，不想和任何人说话，周围的空气似乎都变得沉重压抑。
然而，一次偶然的机会，我在清晨被一缕阳光唤醒。那缕阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的脸上，温暖而柔和。我起身拉开窗帘，看到那一轮红日正从东方缓缓升起，金色的光芒照耀着大地，世间万物都被镀上了一层金色。那一刻，我的心被深深触动了。阳光它不管经历多少云层的阻挡，依然努力地散发着自己的光芒，照亮世界。我又为何要因为一次小小的挫折，就让自己沉浸在黑暗中呢？
我决定带上阳光，重新出发。我开始积极地分析自己在考试中的不足，制定新的学习计划。每当遇到难题想要放弃的时候，我就会想起那清晨的阳光，它给了我坚持下去的力量。在课堂上，我主动向老师和同学请教问题，课余时间也都用在了复习和预习上。我带着阳光般的心态，积极地面对学习中的每一个挑战。
不仅在学习上，在与朋友和家人的相处中，阳光心态也让我收获满满。曾经我会因为一点小矛盾就和朋友闹别扭，但现在我会主动去沟通，用温暖和理解化解矛盾。因为我知道，带上阳光，就能让彼此的心靠近，让友谊更加坚固。在家里，我也会用积极乐观的态度面对生活琐事，给家人带来欢乐和正能量。
带上阳光，我们可以照亮内心的迷茫；带上阳光，我们能在平淡的日子里发现美好；带上阳光，无论走到哪里，我们都能散发出温暖的光芒。让我们怀揣着阳光，向着美好的未来前行，让世界因我们的阳光而更加灿烂。
像花一样绽放
花，是大自然赋予我们的美丽精灵，它们各自以独特的姿态和品质绽放，向世界展示着生命的魅力。我们也应如花儿一般，在人生的舞台上绽放属于自己的精彩。
梅花，在寒冬腊月中独自绽放，它不畏严寒，不惧风雪。那一朵朵红梅，在洁白的雪世界里显得格外耀眼。它的冷香飘散在凛冽的空气中，仿佛在向世界宣告它的坚韧。古往今来，有多少仁人志士像梅花一样，在困境中坚守自我。就像苏轼，一生仕途坎坷，多次被贬，但他从未向命运低头。在黄州，他写下了流传千古的《赤壁赋》，展现出豁达超脱的心境；在岭南，他笑对艰苦生活，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。他就像那梅花，在人生的寒冬中绽放出文学与思想的花朵，用坚韧书写着自己的辉煌。
菊花，深秋绽放，它高雅、淡泊。陶渊明独爱菊，他远离官场的喧嚣与纷扰，“采菊东篱下，悠然见南山”。他在田园生活中找到了内心的宁静，他的品格如同菊花一般高洁。在当今社会，也有许多人像菊花一样，不被世俗的名利所诱惑，坚守自己的内心世界。他们在自己的领域默默耕耘，追求着真正的价值。比如那些为了科研事业，在实验室里埋头钻研的科学家们，他们不在乎外界的功名利禄，一心只为探索真理，为人类的进步贡献自己的力量，他们的高雅气质在对知识的追求中得以体现。
向日葵，总是向着太阳，在盛夏绽放出明媚的笑脸。它那金黄的花瓣，就像阳光一样灿烂，充满活力。在我们的生活中，有许多像向日葵一样的人，他们积极向上，充满热情。在学校里，那些热爱运动的同学，在赛场上奔跑、跳跃，他们的活力感染着周围的人；在社区里，志愿者们用自己的热情为居民服务，他们就像向日葵一样，给人们带来温暖和希望。
我们每个人都有自己的独特之处，就像每一种花都有它的魅力。让我们学习梅花的坚韧、菊花的高雅、向日葵的活力，在生命的旅程中，像花一样绽放美丽，活出个性，活出自信。无论遇到什么困难和挫折，都要勇敢地绽放自己，让生命之花绚烂夺目，为这个世界增添一抹独特的色彩。
【点评】（1） 这篇《带上阳光》是一篇情感真挚、积极向上的佳作。文章紧扣 “带上阳光” 这一主题，先描述了自己因考试失利而陷入黑暗的经历，细腻地展现出那种低落的情绪，使读者能感同身受。接着通过清晨阳光照在脸上这一细节描写，自然地引出自己心态的转变，过渡流畅。文中用阳光努力穿透云层仍照亮世界，类比自己不应因挫折而放弃，生动且富有感染力。在阐述带上阳光后的行动时，从学习和人际关系两个方面入手，内容充实，体现了阳光心态对生活全方位的积极影响。结尾部分通过排比句再次强调阳光的重要性，升华主题，让读者深刻体会到阳光心态能带来希望和美好，激励人们积极面对生活。
（2） 《像花一样绽放》立意深刻，结构清晰，是一篇优秀的文章。文章围绕花的品质与人类品质的关联展开，以梅花、菊花、向日葵三种花为代表，分别阐述它们所象征的坚韧、高雅、活力在古今人物身上的体现。在描述每种花与相应人物时，事例丰富且典型，如苏轼的坎坷仕途与他如梅花般的坚韧，陶渊明的田园生活与菊花般的高雅，以及现代生活中科学家、志愿者等不同群体像菊花和向日葵般的品质。通过这些事例，充分展现了花的象征意义对人们的启示。文章语言优美，如引用诗句 “采菊东篱下，悠然见南山” 等，增添了文化韵味。结尾呼吁大家学习花的品质绽放自我，总结全文且升华主题，使文章更具深度和感染力。
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