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广东省广州地区2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷
一、（5小题，16分）
1．（2024七上·广州月考）下面加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．酝酿（liàng） 嫩叶（nèn） 抖擞（sǒu） 鸟巢（cháo）
B．薄烟（bó） 黄晕（yùn） 着落（zhuó luò） 戴笠（lì）
C．宛转（wǎn） 赶趟（tàng） 嗡嗡（wēng） 眨眼（zǎ）
D．迷藏（cáng） 散心（sǎn） 涨水（zhǎng） 应和（hé）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查易错的字音。A.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niàng”。B.正确。C.有误，“眨眼”的“眨”应读作“zhá”。D.有误，“散心”的“散”应读作“sàn”；“应和”的“和”应读作“hè”。
故答案为：B.
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2024七上·广州月考）下列各组词语中书写全都正确的一组是（　　）
A．呼朋引伴 晌晴 娇媚 晰沥
B．花枝招展 化妆 急躁 功勋
C．披蓑带笠 铃铛 哄托 端庄
D．苍海桑田 箫瑟 竦峙 天崖
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“晌晴”的“晌”应为“响”，“晰沥”的“晰”应为“淅”；
B.正确；
C.有误，“披蓑带笠”的“带”应为“戴”，“哄托”的“哄”应为“烘”；
D.有误，“苍海”的“苍”应为“沧”，“箫瑟”的“箫”应为“萧”，“天崖”的“崖”应为“涯”。
故答案为：B
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024七上·广州月考）下列句子成语运用有误的一项是（　　）
A．陆新生日那天收到爸爸的礼物——一台笔记本电脑，真令他喜出望外。
B．运动会上，同学们各尽其能。运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，啦啦队队员们都是文艺活跃分子。
C．黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒地鼓起掌来。
D．从小学一年级开始，我俩就是形影不离的好朋友。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在此形容因没想到会收到爸爸的礼物而开心，使用正确；
B.各尽其能：各自发挥自己的才能。在此形容同学们在运动会上各自展示自己的才能，符合语境，使用正确；
C.不可抗拒：不可以违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。在此形容同学们因他人介绍精彩而不自觉地鼓掌，使用有误；
D.形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。在此形容朋友关系亲密，经常在一起，使用正确；
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024七上·广州月考）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。
B．通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛，使他对写作的信心增强了。
C．我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
D．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A.成分残缺，应在句未加上“的问题”；
B.缺少主语，应删去“通过"或使；
C.语序不当，“认识错误“和”改正错误"交换位置；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024七上·广州月考）友谊中学七（2）班正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与完成下面的任务。
（1）仔细阅读“友”的字形演变，在下面横线处补写“友”的含义。
甲骨文、金文里的“友”的字形是：左边一只手，右边一只手，两只手靠拢在一起，象征　 　，表示　 　。到小篆整齐化，隶变后形成楷书的“友”。
（2）小语是个性格活泼的女生，同学小文的性格和小语恰恰相反。小文喜欢小语的性格，并希望和她成为好朋友。小语则认为她们性格不合，不适合做朋友。请你结合下面链接材料中的内容，劝说小语。
古人常拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。
（节选自朱光潜《谈交友》）
（3）有人就“如何交友”做了如下论述，请你在后面跟帖，谈谈自己的看法。
观点：交友要交正直的朋友。这种朋友为人真诚，心胸坦荡，做事光明磊落，没有偏私。他看见你身上有缺点、过错，会毫不客气地指出来。他的忠言虽然逆耳，却利于行。
【答案】（1）两个齐心协力的人；志同道合地做一件事情
（2）示例：小语，首先祝贺你，有同学希望和你交朋友，看来你很有个性魅力哦。与自己性格差异较大的人交朋友，可以更好地弥补自己性格上的不足。朱光潜先生说朋友与自己愈不同，切磋琢磨的影响就愈大，和小文交朋友，你也许可以变得更稳重，还能影响到小文，让她变得开朗积极，何乐而不为呢？
（3）交友要交诚信的朋友。这种朋友忠诚老实，不会说谎欺骗别人，他们“言必信，行必果”，答应别人的事儿一定会去办，从不失信于人，和他们交往，心里会觉得很踏实。
【知识点】漫画释义；见解表述；语言得体
【解析】【分析】（1）本题考查汉字的意义。甲骨文、金文中的“友”是两只手靠拢在一起，象征着两个齐心协力的人，表示志同道合地做一件事情。
（2）本题考查学生的劝说能力。根据“小语是个性格活泼的女生，同学小文的性格和小语恰恰相反。小文喜欢小语的性格”的具体情景，结合材料“玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨，它才能圆融光润，才能“成器“。人的性格也难免有瑕疵楼角，如私心、成见、骄矜、暴躁、惠昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。
这影响在思想方面最容易见出”可知，可从互相学习、共同进步的角度分析作答。
（3）本题考查意见与建议。跟帖时要结合已有的观点表达自己观点，如交友要交讲诚信的朋友，然后阐述交讲诚信的朋友的原因。总之，要言之有理，语句通畅。
故答案为：（1）两个齐心协力的人；志同道合地做一件事情
（2） 示例：小语，首先祝贺你，有同学希望和你交朋友，看来你很有个性魅力哦。与自己性格差异较大的人交朋友，可以更好地弥补自己性格上的不足。朱光潜先生说朋友与自己愈不同，切磋琢磨的影响就愈大，和小文交朋友，你也许可以变得更稳重，还能影响到小文，让她变得开朗积极，何乐而不为呢？
（3）交友要交诚信的朋友。这种朋友忠诚老实，不会说谎欺骗别人，他们“言必信，行必果”，答应别人的事儿一定会去办，从不失信于人，和他们交往，心里会觉得很踏实。
【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
二、（1小题，8分）
6．（2024七上·广州月考）古诗文默写。
（1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答，请在答题卡标上所选诗句的序号）
①　 　，以观沧海。（曹操《观沧海》）
②水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
③遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
④　 　，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑤潮平两岸阔，　 　。（王湾《次北固山下》）
⑥　 　，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）月亮是古典诗歌中永恒的意象。请你根据批注，完成表格。
题目 作者 诗句 批注
《峨眉山月歌》 李白 ⑦　 　，⑧　 　。 月落江中，思随江流
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 ⑨　 　，⑩　 　。 心寄明月，与君共勉
《月夜忆舍弟》 杜甫 露从今夜白，月是故乡明。 白霜相映，月明追忆
【答案】（1）①东临碣石；②山岛竦峙；③应傍战场开；④岐王宅里寻常见；⑤风正一帆悬；⑥戍鼓断人行
（2）⑦峨眉山月半轮秋；⑧影入平羌江水流；⑨我寄愁心与明月；⑩随君直到夜郎西
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：碣、竦、岐、悬
（2）在《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，前句点明时间是秋季，地点是峨眉山，且有半轮月亮高悬，后句描绘出月亮的影子映入平羌江随着江水流动的画面，诗人顺流而下，看到江中的月影，其思念之情也似这江水连绵不绝，所以批注为 “月落江中，思随江流”。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人把自己对友人王昌龄被贬的忧愁与关切之心寄托给明月，让明月伴随着友人一直到夜郎以西，通过明月传递情感，表达与友人相互慰藉、共勉之意，故而批注 “心寄明月，与君共勉”。
故答案为：①东临碣石②山岛竦峙③应傍战场开④岐王宅里寻常见⑤风正一帆悬⑥戍鼓断人行
⑦峨眉山月半轮秋⑧影入平羌江水流⑨我寄愁心与明月⑩随君直到夜郎西
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、古诗文阅读（共16分）
（2024七上·广州月考）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
陈元方之子长文①，有英才。与季方②之子孝先③，各论其父功德，争之不能决。咨于太丘，太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。”
【注释】①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈堪。③孝先：陈季方之子，陈忠。
【丙】
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥，万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
【注释】①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事，⑤孤：我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。⑦万里如一：到处都相同。
（三则材料均选自《世说新语》）
7．课内字词积累——解释下列句中的加点词。
①期日中（　　） ②太丘舍去（　　）
8．各种文言现象积累——在空格内填上相应内容。
通假字 尊君在不 “不”是一个通假字，通“　 　”
词类活用 孤法卿父：“法”原本是名词，在此活用作动词，解释为“效法”。 周公不师孔子：“师”本来是名词，在此活用作动词，解释为“　 　”
9．查字典释义。
从图中《古汉语常用字字典》解释中，选出“元方难为兄”中“难”的意思　 　（填序号）。
10．【乙】文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，但现在此成语之意和乙文中表达之意完全不同，甚至“难”读音也不同。请根据上述提示，猜猜乙文最后一句话的意思。
元方难为兄，季方难为弟。
11．【丙】文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，是如何回答的（用自己的话）？元方以孔子和周公作比，说明家君和哀公也是一样的情况：　 　。
12．结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。
【答案】7．①约定；②离开
8．否；学习
9．①
10．元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
11．不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
12．元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候就离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在家门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？” 元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“（真）不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。” 元方说：“您与我父亲约定在正午时分（一同出发），正午时分您没到，这就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，这就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，便从车上下来拉元方（表示友好）。元方径直走入家门，连头都不回。
【乙】
陈元方的儿子长文，有出众的才能。（他）和陈季方的儿子孝先，各自夸赞自己父亲的功德，两人争论此事，（但）无法决断。（他们）向陈太丘询问这件事，陈太丘说：“元方很难称得上是（比季方）更优秀的兄长，季方也很难称得上是（比元方）更优秀的弟弟。”
【丙】
陈元方十一岁时，去拜访袁公。袁公问（他）道：“你贤良的父亲在太丘为官时，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事呢？” 元方说：“我父亲在太丘时，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，（大家就）更加敬重他了。” 袁公说：“我从前曾经做过邺县县令，正是做这样的事。不知是你父亲效法我，还是我效法你父亲呢？” 元方说：“周公、孔子生在不同时代，（他们）应酬交往以及活跃社会、安定社会的做法，（虽然相隔遥远但）到处都是一样的。周公没有学习孔子，孔子也没有学习周公。”
7．本题考查文言实词含义的理解、文言现象辨别和一词多义。（1）句意为：约定的时间在正午。期：约定。（2）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
故答案为： ①约定；②离开
8．对于 “尊君在不”，“不” 通 “否”，在古文中常用来表示疑问语气，相当于 “吗”，是常见的通假用法。“周公不师孔子” 中，“师” 字由名词 “老师” 之意活用作动词 “学习”，这里表达周公不效仿孔子的意思，是名词作动词的词类活用现象，这种活用使句子的表达更灵活生动，符合文言文用词表意的特点与规律，也体现了古人在语言运用上的灵活性与创造性，有助于丰富句子的内涵与表现力。故答案为：否；学习
9．“元方难为兄”的意思是：元方难以成为哥哥。难：难以。
故答案为： ①
10．在古代汉语中，词语的含义会随着时间发展而发生变化，成语 “难兄难弟” 如今常用以形容共同经历患难的人或彼此处于同样困境的人，“难” 读 “nàn”。但在【乙】文中，结合上下文语境来看，陈元方之子长文和陈季方之子孝先各自夸赞自己父亲的功德，相持不下找陈太丘评判，陈太丘说 “元方难为兄，季方难为弟”，这里的 “难” 应读 “nán”，意思是难以，整句话就是说元方和季方两人才能、德行等各方面都不相上下，很难去判定元方就更适合当兄长，季方更适合做弟弟，也就是表明二人同样优秀，不存在一方比另一方更突出、一方效仿另一方的情况。
故答案为： 元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
11．在【丙】文中，面对袁公提出的 “不知卿家君法孤，孤法卿父” 这个关于谁效法谁的问题，元方以周公和孔子作类比进行回答。周公与孔子身处不同时代，他们在应酬交往、活跃社会以及安定社会等做法方面，本质上是一样优秀的，不存在谁效仿谁的情况。同理，元方意在表明自己的父亲陈太丘和袁公在治理地方、对待百姓等行事做法上，也都是凭借自身的品德和方法，各自做得很好，不存在袁公效仿陈太丘或者陈太丘效仿袁公的问题，二人同样出色，各有各的长处与智慧。
故答案为： 不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
12．从【甲】文来看，陈元方当时年仅七岁，面对友人对父亲的无礼指责，他能有理有据地反驳，指出友人 “无信”“无礼”，维护了父亲的尊严，展现出聪明机智、能言善辩且懂得礼数的特点。在【乙】文中，通过 “元方难为兄，季方难为弟” 这句话侧面反映出陈元方才能出众，与弟弟陈季方难分高下，两人都很优秀，说明陈元方有着不凡的才华和品德，得到他人认可。【丙】文中，十一岁的陈元方面对袁公提出的比较尖锐且带有考验意味的问题时，不卑不亢，巧妙地以周公、孔子作比来回应，既夸赞了袁公，又维护了父亲的声誉，再次体现出他思维敏捷、善于言辞，同时也表明他对父亲的作为非常了解，尊敬且维护父亲形象，有着良好的家庭观念和应对复杂问题的智慧与能力。综合三则短文，可以看出陈元方是一个聪明伶俐、能言善辩、懂礼识节、尊敬长辈且极具智慧的人。故答案为： 元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
（2024七上·广州月考）阅读元曲，回答后面的问题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
13．下列理解和分析不正确的一项是（　　）
A．这是首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度统一。
14．“古道西风瘦马”可否改成“古道清风瘦马”？为什么？
【答案】13．C
14．不可以。“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清风”指的是清微的风，“清风”是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；如果将“古道西风瘦马”改成“古道清风瘦马”就没有萧瑟悲凉的气氛，也不能抒发羁旅游子的悲苦情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；天净沙秋思；惜春悲秋
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
13．ABD.正确。
C.有误，“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。
故答案为：C
14．本题考查诗词曲的炼字。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首元曲写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情极度伤感，用这种景物能很好地衬托出作者此时孤寂愁苦的心情；清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。
故答案为：不可以。“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清风”指的是清微的风，“清风”是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；如果将“古道西风瘦马”改成“古道清风瘦马”就没有萧瑟悲凉的气氛，也不能抒发羁旅游子的悲苦情怀。
四、（9小题，30分）
（2024七上·广州月考）阅读下面文字，完成问题。
好雨知时节
陈爱民
①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。
②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。
③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。
④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被精心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的一幅画就成了大写意，洇①向四周，洇向远方。
⑤一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。
⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。
⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。
⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！
（选自《人民日报》2023年3月2日）
注：①洇（yīn）：液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。
15．阅读全文，谈一谈作者笔下的春雨为什么说是“好雨”。
16．有人认为文章第④段写柳树、紫云英、布谷、白鹭等动植物是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
17．赏析文中画线的句子，按要求作答。
①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。（说说加点词语的表达效果）
②昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。（标出语句中重音，并说明理由）
18．优美的写景散文往往是饱含感情的，体会文章结尾一段作者所抒发的感情。
【答案】15．春雨适应时节；滋润万物，颇有力量：带来美丽的风景；有利于农事农活，为农家带来活力和希望。
16．不同意。通过对这些动植物在雨中的美丽姿态的描写，侧面体现了春雨中最美的风景在田野，表现春雨可以滋润万物，让大地充满生机的特点。
17．①连用三个叠词，增强语言的韵律感，读来朗朗上口，更强调了春雨之多、连绵不断。②重读“还”“就”（或“昨天”“今早”），强调草生长速度之快，侧面体现春雨滋润万物，带来旺盛的生命力。
18．表达了春天来临万物复苏的喜悦之情，对春雨的喜爱之情，以及要抓住宝贵的时机去拼搏奋斗的急切心情。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
15．文章标题为 “好雨知时节”，围绕春雨 “好” 展开描写。从 “春雨是赶着趟儿来的” 可知其顺应时节，按时到来，这是 “好” 的表现之一。“雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后” 表明春雨滋润万物且力量强大，能让花草迅速生长，带来生机，这是春雨 “好” 的又一体现。“春雨中最美的风景，还是在田野” 描绘出春雨中的田野景色优美，各种动植物在春雨里展现出独特的姿态，丰富了春天的画卷，所以春雨能带来美丽景致也是其 “好” 处。“一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上” 以及后文对春耕、春播、春种等农事活动在春雨滋润下顺利开展的描写，说明春雨有利于农事生产，为农家带来活力与丰收的希望，这更是春雨之 “好” 的重要方面。综合这些内容，全面展现了春雨 “好” 的特点。
故答案为： 春雨适应时节；滋润万物，颇有力量：带来美丽的风景；有利于农事农活，为农家带来活力和希望。
16．文章的核心是阐述春雨的 “好”，而田野是春雨中最美的风景体现之处。描写柳树在春雨烟雾中的风姿、紫云英随风起伏如同踩着雨的节奏跳舞、布谷鸟在雨中稳健鸣叫飞翔、白鹭在雨中轻盈起落展示美丽等，这些动植物都是田野中的元素。它们在春雨中的各种姿态生动地展现了春雨对田野万物的滋润效果，从侧面烘托出春雨让大地生机勃勃、充满活力的形象，使春雨 “滋润万物，让大地充满生机” 这一特点更具感染力与说服力。如果没有这些描写，仅从抽象概念说春雨使田野有生机，会显得空洞无物，所以这些描写并非赘笔，而是对春雨之 “好” 的有力展现，丰富了文章内容，深化了主题表达。
故答案为： 不同意。通过对这些动植物在雨中的美丽姿态的描写，侧面体现了春雨中最美的风景在田野，表现春雨可以滋润万物，让大地充满生机的特点。
17．①：在文学作品中，叠词的运用往往有着独特的表达效果。此处 “淅淅沥沥”“沙沙绵绵”“洋洋洒洒” 这三个叠词连续使用，从音韵角度来看，它们使得语句读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，让整个句子更具文学性和美感，增强了文章的感染力。从表意方面来讲，它们生动形象地描绘出春雨细密、连续不断、洋洋洒洒飘落的状态，强调了春雨的量大且持续时间长的特点，仿佛春雨就像一张大网，笼罩着整个江南大地，营造出了一种清新、润泽的氛围，让读者能够真切地感受到春雨的独特情状。
②：重音的标注和选择是为了突出句子想要强调的重点内容以及表达的情感。标注重音在 “还” 和 “就”（或者 “昨天” 和 “今早”）上，是因为这两组词形成了鲜明的时间对比。“昨天” 草还只是冒出短芽，状态是 “毛茸茸的”，而到了 “今早”，短时间内草就已经连成了片，通过这种时间短、变化大的对比，着重强调了草生长速度之快，超乎想象。而草能够如此迅速地生长，正是得益于春雨的滋润，从侧面有力地体现了春雨具有滋润万物、赋予万物旺盛生命力的特点，使读者能深刻感受到春雨的力量以及带来的勃勃生机。
故答案为：①连用三个叠词，增强语言的韵律感，读来朗朗上口，更强调了春雨之多、连绵不断。②重读“还”“就”（或“昨天”“今早”），强调草生长速度之快，侧面体现春雨滋润万物，带来旺盛的生命力。
18．文章结尾 “‘立春三场雨，遍地都是米。’还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！” 这句话首先引用了俗语 “立春三场雨，遍地都是米”，这句俗语传达出春雨对于农业生产、对于丰收的重要意义，也暗示着春天是充满希望、充满生机的时节，透露出作者对春天来临、万物复苏这种美好景象的喜悦之情，因为春天的到来意味着新的开始、新的希望，一切都将焕发出活力，而春雨又是春天里不可或缺的重要元素，所以也蕴含着对春雨的喜爱之情。同时，“还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！” 这样的表述则是一种情感上的升华，它以一种急切又充满干劲的口吻，呼吁人们要抓住春天这个宝贵的时节，利用好春雨带来的有利条件，积极地投入到劳动中去，努力拼搏奋斗，展现出一种积极向上、奋发有为的生活态度，也表达出作者希望大家珍惜时光、把握时机去创造美好生活的急切心情。
故答案为： 表达了春天来临万物复苏的喜悦之情，对春雨的喜爱之情，以及要抓住宝贵的时机去拼搏奋斗的急切心情。
（2024七上·广州月考）阅读下面的文字，回答后面的问题。
泥 泞
迟子建
①北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。
②然而春风来了，积雪融化。它们在消融中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。
③纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。
④小巷泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，“哗哗”地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、狗将它们的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了， 他便失神地望着那泥水“呜呜”地哭，而母亲却快意地笑起来……
⑤这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。
⑥我热爱这种浑然天成的泥泞。
⑦泥泞使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，柴可夫斯基、托尔斯泰、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失， 懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。
⑧如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞——废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等若隐若现，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔，撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意。但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。
⑨我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。
19．本文题为“泥泞”，为何开头却花了不少笔墨写雪？
20．说说第②段画线句子在文中有什么作用？
21．作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请结合文意分析。
22．泥泞不能“刻意”制造，但在什么情况下我们需要“在泥泞中跋涉一回”？请结合文意，用自己的话概括。
23．有人说，春日雪后的泥泞脏乱不堪，我讨厌它；有人说，春日雪后的泥泞浑然天成，我喜欢它。你赞成哪一个观点，谈谈你的看法。
【答案】19．开头写雪突出了雪的美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。
20．运用比喻的修辞手法，将消融中的雪比作即将撒手人寰的老妇人，生动形象地描绘出雪在消融时的脆弱和不堪，增强了语言的感染力和表现力，与前文雪的美丽形成鲜明对比，突出了雪在不同状态下的巨大反差，强调了雪的两重性。
21．有乡村质朴自然的生活气息，它造就了“跋涉者”（磨砺和锻炼人），使人坚韧顽强，泥泞使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。
22．在顺境中过分闲适安逸时；在面对生活茫然无措、麻木不仁时，在思想失去激情贫乏苍白时，对历史遗落淡忘时。
23．示例：我赞成第二个观点，春日雪后的泥泞浑然天成。泥泞是大自然的产物，给人的第一直觉就是肮脏，让人产生厌恶之心。但是，泥泞是万物之根，是朴实和本质的代表，泥泞之下可以生长出美丽的花朵，泥泞之下可以长出充饥的粮食，所以，我喜欢春日雪后的泥泞。
【知识点】记叙性散文；文章开头及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
19．文章标题是 “泥泞”，但开头用较多篇幅写雪是有着重要的行文逻辑和表意作用的。首先，作者详细描述了雪在冬季的美丽姿态，如 “伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中”，展现出雪那无与伦比的纯洁与壮丽，让人们对雪心生赞美之情。然而，随着春风来临、积雪融化，雪又呈现出了截然不同的另一面，“它们在消融中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人”，暴露出丑陋的模样，凸显出雪美丽与丑陋并存的两重性特点。而正是雪的这种消融变化，才导致了大地上出现泥泞的状况，所以写雪的前后变化是为引出 “泥泞” 这一主体内容做铺垫的。同时，雪有着纯净美丽但又依赖寒冷、消融后变得丑陋的特点，相较于雪，泥泞显得更加普通、接地气，而且它虽然看似脏乱，却有着别样的纯美，在对比衬托之下，更能突出泥泞的独特韵味以及作者对泥泞所蕴含意义的深刻感悟，让读者对泥泞有更为深刻的认识和理解，使文章主题表达更为自然且深刻。
故答案为： 开头写雪突出了雪的美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。
20．从修辞手法角度来看，此句 “它们在消融中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人” 运用了比喻的修辞手法，把消融中的雪比作即将离世的老妇人。这样的比喻十分精妙且形象，通过人们熟知的老妇人在生命尽头那种容颜衰老、憔悴的状态，生动直观地刻画出雪在消融时失去原本美丽模样、变得脆弱不堪的样子。从表达效果上讲，比喻的运用增强了语言的画面感和感染力，让读者仿佛亲眼看到雪消融时那衰败的情景，更能深切地体会到雪此时的状态。并且，这与前文所描写的雪在空中飘舞时呈现出的冰清玉洁、美丽壮观的景象形成了鲜明且强烈的对比，之前的雪是那么纯洁、动人，而现在消融的雪却如此衰败，前后反差巨大，更加突出地展现了雪具有的两重性特点，即美丽依附于寒冷，当环境变化时，丑陋就无奈地呈现出来，为后文围绕雪的这种特性进一步展开对泥泞以及其所蕴含意义的探讨做了有力的铺垫，推动了文章情节和表意的发展。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将消融中的雪比作即将撒手人寰的老妇人，生动形象地描绘出雪在消融时的脆弱和不堪，增强了语言的感染力和表现力，与前文雪的美丽形成鲜明对比，突出了雪在不同状态下的巨大反差，强调了雪的两重性。
21．文章中作者表达对 “浑然天成的泥泞” 的热爱是有多方面原因的。首先，从文中描述的童年场景来看，像 “小巷泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，‘哗哗’地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢……” 这些充满生活气息的画面，展现出泥泞与乡村生活紧密相连，它是乡村质朴自然生活状态的一种体现，有着浓厚的生活韵味，让人感受到乡村生活的真实与烟火气。其次，从更深层次的象征意义来讲，“泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义”，泥泞在这里象征着生活中的艰难困苦、磨砺考验，它能够锻炼人、塑造人，让人在经历中变得坚韧顽强，让人更加深刻地理解生活、理解土地以及祖国对于自身的重要意义，所以作者热爱这种有着特殊价值和意义的泥泞，它并非只是一种简单的自然现象，更是蕴含着精神力量的存在。
故答案为：有乡村质朴自然的生活气息，它造就了“跋涉者”（磨砺和锻炼人），使人坚韧顽强，泥泞使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。
22．文中提到 “我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时”，可以看出，当我们处于以下几种情况时需要在泥泞中跋涉一回。一是当生活太过顺遂，处于闲适安逸的状态中，人容易变得慵懒、失去斗志，此时经历泥泞般的磨砺能让人重新找回力量和方向；二是当面对生活中的诸多情况感到茫然无措，内心麻木不仁，缺乏应对生活挑战的动力和勇气时，通过在泥泞中跋涉，能让人清醒过来，重新燃起对生活的热情和探索欲望；三是当思想陷入枯竭，写作等创作活动失去激情，变得贫乏苍白时，像在泥泞中跋涉这样的磨砺能激发灵感，让人的思想重获生机；还有当我们对历史有所遗落、淡忘，对过往的艰难困苦缺乏感知时，在泥泞中跋涉一回能让我们重新忆起那些经历，更好地珍惜当下、面向未来。
故答案为： 在顺境中过分闲适安逸时；在面对生活茫然无措、麻木不仁时，在思想失去激情贫乏苍白时，对历史遗落淡忘时。
23．对于这两种观点，赞成第二个观点是因为虽然春日雪后的泥泞从表面上看确实是脏乱不堪的，比如文中提到 “如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞 —— 废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等若隐若现，一股腐烂的气味扑入鼻息”，它混合着各种杂物，气味也不好闻，容易让人产生讨厌的情绪。然而，从本质上来说，泥泞是大自然在季节交替、冰雪消融过程中自然形成的现象，是一种浑然天成的存在，有着不可忽视的价值。就像文中所阐述的，它象征着生活中的磨砺，是万物生长的根基所在，“泥泞诞生了跋涉者”，许多美好的事物、伟大的成就往往都是在经历了泥泞般的艰难困苦后才出现的，它孕育着生机与希望，比如土地在泥泞状态下经过耕耘可以播种粮食，滋养世间万物，花朵也能从泥泞的土地中绽放，所以它代表着朴实与本质，有着深刻的内涵和积极意义，值得人们去接纳和喜爱，而不应仅仅因其表面的脏乱就否定它的价值。
故答案为： 示例：我赞成第二个观点，春日雪后的泥泞浑然天成。泥泞是大自然的产物，给人的第一直觉就是肮脏，让人产生厌恶之心。但是，泥泞是万物之根，是朴实和本质的代表，泥泞之下可以生长出美丽的花朵，泥泞之下可以长出充饥的粮食，所以，我喜欢春日雪后的泥泞。
五、（1小题，50分）
24．（2024七上·广州月考）按要求写作文。
在我们成长的路上，会有许许多多指引你前行的“星”，虽没有太阳般灿烂的光辉，却能在你前进的黑夜中给你希望与慰藉。父母的一次叮嘱，老师的一次教诲，朋友的一次鼓励……这点点滴滴，如夜空中的星，虽然短暂，却又永恒。
请以“那颗带我前行的星”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限；②600字左右；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。
【答案】【参考例文】
那颗带我前行的星
青青子衿，悠悠我心。湛蓝的夜空中，星光点点，好似一盘沙，挂映在空中。而我人生那片夜空中，也是群星闪耀，但令我铭记的，那颗最闪耀的星，不断带我前行。
仍记得那是一个夏夜，繁星闪烁，天空湛蓝得没有一丝污浊，而我倚靠在窗边，仰望着天空，心中却是思绪万千。这时，母亲走进房门，“儿子，学习不要太辛苦了。”她把手中的水杯放在桌边，然后走出了房门。我回首一看，又是一杯温热的蜂蜜水，细细一品，还是那熟悉的味道，那充满着母爱和母亲的温度的味道。
不知过了多久，繁多的作业让我筋疲力尽，再看向窗外，繁星点点映衬出一轮明月。这一番美景，顿时让我感到心情愉悦，握在手中的笔，又继续动了起来。终于，到了深夜，我完成了。才发觉手中的水杯已空空如也，拿起水杯，打开房门，想叫母亲给我再倒杯。“妈——”刚想叫出口，看见母亲正半靠在沙发上，好像睡着了。我看到了好似我从未看到过的：母亲的眼角和额头已有了细密的皱纹；母亲的青丝中还夹杂着几根白发；母亲也已有些佝偻，疲惫中透着一丝苍老。这时，母亲听到声响，缓缓地睁开了双眼。
看见我手中空空的水杯，便挪动着身子艰难地坐了起来，接过水杯，走到厨房去接了杯蜂蜜水。这时，我才发觉我的眼角有些濡湿，两行泪顺着脸颊流了下来。
母亲，是您用您的辛勤，让我茁壮成长；母亲，是您用您的坚持，让我不懈前行；母亲，是您用您的陪伴，让我克服困难，勇往直前。
岁月褪出了您乌黑的头发；褪出了您矫健的步伐；褪出了您美丽的容貌；但从未褪去您对我无限的爱。您就像我生命的夜空中那颗最亮的星，带我不断前行。想到逃跑计划那首《夜空中最亮的星》，“每当我找不到存在的意义，每当迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，请指引我前行。”在那颗最光的星的指引和陪伴下，我一定会坚持不懈，勇敢前行。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题关键词为 “星”“带我前行”。中心话题是围绕成长路上那些如星般给予自己希望、慰藉并引导自己前进的人、事、物展开探讨，这些 “星” 可能是生活中的具体人物，如亲人、师长、朋友，也可能是某种抽象的精神、品质或一段难忘经历。
【材料意义】材料指出成长路上有众多如星的存在，虽不及太阳耀眼，但在黑夜中意义非凡。父母的叮嘱是星，它饱含着父母对子女无微不至的关怀与殷切期望，那简单的几句话可能在孩子面临抉择、遭遇困境时成为关键的指引，如在选择学业方向时父母依据经验给出的建议，虽朴实却可能改变孩子的人生轨迹。老师的教诲是星，在知识传授与品德塑造方面发挥着灯塔般的作用，课堂上的一句点拨可能开启学生智慧的大门，一次关于诚信的教导可能影响学生一生的价值观。朋友的鼓励是星，当自己陷入沮丧、挫折时，朋友温暖的话语与支持能给予重新振作的力量，像在体育比赛失利后朋友的安慰与激励，使自己有勇气再次挑战。这些事例表明 “星” 代表着成长中看似微小却有着深远影响的积极因素，它们短暂地出现却能在记忆与心灵深处留下永恒的印记，持续助力个人成长与前行。写作思路：是什么：文章需明确所写的 “那颗星” 的具体内涵。若写老师是那颗星，可描述老师在自己对某学科丧失信心时，如何耐心辅导、鼓励自己，用独特的教学方法重新点燃学习热情，老师的形象、言行细节就是重点呈现内容。若以一次志愿者经历为星，要详细叙述经历中的所见所闻所感，如看到贫困地区孩子对知识的渴望眼神，这一画面成为激励自己珍惜现有条件努力学习并积极奉献的动力源泉。为什么：阐述这颗 “星” 能带自己前行的原因。比如写父亲的坚韧是那颗星，因为在家庭面临经济困境时，父亲始终不放弃，努力工作，他的坚韧态度感染自己，让自己在学习与生活中遇到困难时也能咬牙坚持，不轻易退缩，这种精神上的传承与激励就是前行的重要动力。怎么做：讲述在这颗 “星” 的影响下自己的行动与改变。例如受到书籍中励志人物故事这颗星的影响，自己开始制定阅读计划提升自我，积极参加演讲活动锻炼表达能力，以实际行动向着成为更好的自己迈进，体现 “星” 对自身成长的推动与引导在行动层面的落实。
【写作误区】学生易详略失当，如过度铺陈 “星” 的故事背景，忽略自身受其影响的成长变化过程。开头可采用情景式，如 “在黑暗的成长隧道中，一束微光如星般乍现，那便是……” 吸引读者。事例素材应注重真实性与感染力，避免空洞无物。结尾可运用抒情议论式，如 “这颗星将永远镶嵌在我心空，成为我前行路上永不熄灭的灯塔，照亮我奔赴梦想的每一步”，起到总结升华、强化主题的作用，使文章余韵悠长，给读者留下深刻印象。
例文：
那颗带我前行的星
青青子衿，悠悠我心。湛蓝的夜空中，星光点点，好似一盘沙，挂映在空中。而我人生那片夜空中，也是群星闪耀，但令我铭记的，那颗最闪耀的星，不断带我前行。
仍记得那是一个夏夜，繁星闪烁，天空湛蓝得没有一丝污浊，而我倚靠在窗边，仰望着天空，心中却是思绪万千。这时，母亲走进房门，“儿子，学习不要太辛苦了。”她把手中的水杯放在桌边，然后走出了房门。我回首一看，又是一杯温热的蜂蜜水，细细一品，还是那熟悉的味道，那充满着母爱和母亲的温度的味道。
不知过了多久，繁多的作业让我筋疲力尽，再看向窗外，繁星点点映衬出一轮明月。这一番美景，顿时让我感到心情愉悦，握在手中的笔，又继续动了起来。终于，到了深夜，我完成了。才发觉手中的水杯已空空如也，拿起水杯，打开房门，想叫母亲给我再倒杯。“妈——”刚想叫出口，看见母亲正半靠在沙发上，好像睡着了。我看到了好似我从未看到过的：母亲的眼角和额头已有了细密的皱纹；母亲的青丝中还夹杂着几根白发；母亲也已有些佝偻，疲惫中透着一丝苍老。这时，母亲听到声响，缓缓地睁开了双眼。
看见我手中空空的水杯，便挪动着身子艰难地坐了起来，接过水杯，走到厨房去接了杯蜂蜜水。这时，我才发觉我的眼角有些濡湿，两行泪顺着脸颊流了下来。
母亲，是您用您的辛勤，让我茁壮成长；母亲，是您用您的坚持，让我不懈前行；母亲，是您用您的陪伴，让我克服困难，勇往直前。
岁月褪出了您乌黑的头发；褪出了您矫健的步伐；褪出了您美丽的容貌；但从未褪去您对我无限的爱。您就像我生命的夜空中那颗最亮的星，带我不断前行。想到逃跑计划那首《夜空中最亮的星》，“每当我找不到存在的意义，每当迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，请指引我前行。”在那颗最光的星的指引和陪伴下，我一定会坚持不懈，勇敢前行。
【点评】文章紧扣 “母亲是带我前行的星” 这一主题，字里行间都洋溢着对母亲深深的敬爱与感激之情。通过描述母亲深夜为自己准备蜂蜜水、在沙发上疲惫等待等细节，将母爱的细腻与深沉展现得淋漓尽致，能让读者深切感受到作者内心对母亲的感恩之心，容易引起情感上的共鸣。文中运用了不少细节描写来刻画母亲的形象以及自己的内心感受，比如 “母亲的眼角和额头已有了细密的皱纹；母亲的青丝中还夹杂着几根白发；母亲也已有些佝偻，疲惫中透着一丝苍老”，通过对母亲外貌变化的细致刻画，凸显出母亲为家庭、为自己默默付出的辛劳，使母亲的形象更加立体真实。还有像对蜂蜜水 “熟悉的味道，那充满着母爱和母亲的温度的味道” 的描写，巧妙地将味觉与情感联系起来，增添了文章的感染力。作者始终围绕母亲这颗 “星” 对自己成长前行的影响来行文，先是描述母亲日常照顾自己的场景，进而感悟到母亲的付出给自己带来的力量，结尾处更是直接点明 “您就像我生命的夜空中那颗最亮的星，带我不断前行”，并结合歌曲进一步强化主题，使得文章中心明确，主旨清晰，贯穿始终。
六、附加题（8分）
（2024七上·广州月考）班上召开名著《朝花夕拾》交流会，请你参加并完成下面的任务。
25．任务一：【拟写邀请函】班委会拟写了一份邀请函，在内容和格式上存在三处错误，请你改正。
邀请函 尊敬的李馆长： 我班将于明天上午九点在本班教室举行《朝花夕拾》研讨会，诚邀您前来指导。 同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您届时光临！ 2023年10月25日 七（1）班班委会
26．【任务二：读图写篇名】下面是《朝花夕拾》的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关篇名。
27．【任务三：组建朋友群】如果小金要为《朝花夕拾》中的人物组建一个朋友群，名为“朝花夕拾”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合具体情节说明理由。
藤野先生 阿长 范爱农 衍太太
【答案】25．①称呼没有顶格，应顶格②“拙见”一词用错，应为敬词“高见”③右下角时间和班级名称位置对调，时间在下，班级名称在上
26．《从百草园到三味书屋》|《五猖会》|《无常》
27．衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的形象。她心术不正，给“我”看不健康的书籍；唆使“我”偷母亲的首饰去变卖；她自私自利，对自己孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；她虚伪，怂恿阿祥打旋，却事后装好人；她迷信，让“我”在父亲临终前呼喊。
【知识点】语言得体；作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
25．邀请函的称呼应顶格写，这里 “尊敬的李馆长” 没有顶格，需要改正。落款处应先写发函的单位（班级名称），再写日期，且日期应在最后一行。这里 “2023 年 10 月 25 日” 和 “七（1）班班委会” 位置颠倒，需要调整。
故答案为：①称呼没有顶格，应顶格②“拙见”一词用错，应为敬词“高见”③右下角时间和班级名称位置对调，时间在下，班级名称在上
26．画面中有一个园子，里面有菜畦、石井栏等，还有一个孩子在玩耍，很容易联想到《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写。图中有一艘船，船上有很多人，还有一些旗帜，结合文字提示，可以想到《五猖会》中描写的赛会场景。画面中有一个穿着奇特的人，结合文字提示，可以判断是《无常》中的无常形象。
故答案为：《从百草园到三味书屋》|《五猖会》|《无常》
27．藤野先生：正直、热忱、没有民族偏见，对鲁迅关怀备至，帮助鲁迅在医学上进步，是鲁迅尊敬的老师和朋友。阿长：虽然有些粗俗、迷信，但她善良、朴实，对鲁迅关爱有加，为鲁迅买来了《山海经》，给鲁迅的童年带来温暖。范爱农：正直、倔强，与鲁迅在日本留学时相识，后来又在故乡重逢，两人有着共同的理想和追求，是志同道合的朋友。衍太太：自私自利、心术不正，她教唆鲁迅去偷母亲的首饰，给鲁迅带来不良影响，不是真正的朋友。明确指出衍太太不能入群，然后结合具体情节，如看不健康书籍、唆使偷首饰、虚伪等方面，说明衍太太的不良品质，与朋友的定义不符。
故答案为：衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的形象。她心术不正，给“我”看不健康的书籍；唆使“我”偷母亲的首饰去变卖；她自私自利，对自己孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；她虚伪，怂恿阿祥打旋，却事后装好人；她迷信，让“我”在父亲临终前呼喊。
1 / 1广东省广州地区2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷
一、（5小题，16分）
1．（2024七上·广州月考）下面加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．酝酿（liàng） 嫩叶（nèn） 抖擞（sǒu） 鸟巢（cháo）
B．薄烟（bó） 黄晕（yùn） 着落（zhuó luò） 戴笠（lì）
C．宛转（wǎn） 赶趟（tàng） 嗡嗡（wēng） 眨眼（zǎ）
D．迷藏（cáng） 散心（sǎn） 涨水（zhǎng） 应和（hé）
2．（2024七上·广州月考）下列各组词语中书写全都正确的一组是（　　）
A．呼朋引伴 晌晴 娇媚 晰沥
B．花枝招展 化妆 急躁 功勋
C．披蓑带笠 铃铛 哄托 端庄
D．苍海桑田 箫瑟 竦峙 天崖
3．（2024七上·广州月考）下列句子成语运用有误的一项是（　　）
A．陆新生日那天收到爸爸的礼物——一台笔记本电脑，真令他喜出望外。
B．运动会上，同学们各尽其能。运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，啦啦队队员们都是文艺活跃分子。
C．黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒地鼓起掌来。
D．从小学一年级开始，我俩就是形影不离的好朋友。
4．（2024七上·广州月考）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。
B．通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛，使他对写作的信心增强了。
C．我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
D．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
5．（2024七上·广州月考）友谊中学七（2）班正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与完成下面的任务。
（1）仔细阅读“友”的字形演变，在下面横线处补写“友”的含义。
甲骨文、金文里的“友”的字形是：左边一只手，右边一只手，两只手靠拢在一起，象征　 　，表示　 　。到小篆整齐化，隶变后形成楷书的“友”。
（2）小语是个性格活泼的女生，同学小文的性格和小语恰恰相反。小文喜欢小语的性格，并希望和她成为好朋友。小语则认为她们性格不合，不适合做朋友。请你结合下面链接材料中的内容，劝说小语。
古人常拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。
（节选自朱光潜《谈交友》）
（3）有人就“如何交友”做了如下论述，请你在后面跟帖，谈谈自己的看法。
观点：交友要交正直的朋友。这种朋友为人真诚，心胸坦荡，做事光明磊落，没有偏私。他看见你身上有缺点、过错，会毫不客气地指出来。他的忠言虽然逆耳，却利于行。
二、（1小题，8分）
6．（2024七上·广州月考）古诗文默写。
（1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答，请在答题卡标上所选诗句的序号）
①　 　，以观沧海。（曹操《观沧海》）
②水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
③遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
④　 　，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑤潮平两岸阔，　 　。（王湾《次北固山下》）
⑥　 　，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）月亮是古典诗歌中永恒的意象。请你根据批注，完成表格。
题目 作者 诗句 批注
《峨眉山月歌》 李白 ⑦　 　，⑧　 　。 月落江中，思随江流
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 ⑨　 　，⑩　 　。 心寄明月，与君共勉
《月夜忆舍弟》 杜甫 露从今夜白，月是故乡明。 白霜相映，月明追忆
三、古诗文阅读（共16分）
（2024七上·广州月考）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
陈元方之子长文①，有英才。与季方②之子孝先③，各论其父功德，争之不能决。咨于太丘，太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。”
【注释】①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈堪。③孝先：陈季方之子，陈忠。
【丙】
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥，万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
【注释】①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事，⑤孤：我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。⑦万里如一：到处都相同。
（三则材料均选自《世说新语》）
7．课内字词积累——解释下列句中的加点词。
①期日中（　　） ②太丘舍去（　　）
8．各种文言现象积累——在空格内填上相应内容。
通假字 尊君在不 “不”是一个通假字，通“　 　”
词类活用 孤法卿父：“法”原本是名词，在此活用作动词，解释为“效法”。 周公不师孔子：“师”本来是名词，在此活用作动词，解释为“　 　”
9．查字典释义。
从图中《古汉语常用字字典》解释中，选出“元方难为兄”中“难”的意思　 　（填序号）。
10．【乙】文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，但现在此成语之意和乙文中表达之意完全不同，甚至“难”读音也不同。请根据上述提示，猜猜乙文最后一句话的意思。
元方难为兄，季方难为弟。
11．【丙】文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，是如何回答的（用自己的话）？元方以孔子和周公作比，说明家君和哀公也是一样的情况：　 　。
12．结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。
（2024七上·广州月考）阅读元曲，回答后面的问题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
13．下列理解和分析不正确的一项是（　　）
A．这是首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度统一。
14．“古道西风瘦马”可否改成“古道清风瘦马”？为什么？
四、（9小题，30分）
（2024七上·广州月考）阅读下面文字，完成问题。
好雨知时节
陈爱民
①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。
②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。
③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。
④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被精心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的一幅画就成了大写意，洇①向四周，洇向远方。
⑤一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。
⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。
⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。
⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！
（选自《人民日报》2023年3月2日）
注：①洇（yīn）：液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。
15．阅读全文，谈一谈作者笔下的春雨为什么说是“好雨”。
16．有人认为文章第④段写柳树、紫云英、布谷、白鹭等动植物是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
17．赏析文中画线的句子，按要求作答。
①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。（说说加点词语的表达效果）
②昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。（标出语句中重音，并说明理由）
18．优美的写景散文往往是饱含感情的，体会文章结尾一段作者所抒发的感情。
（2024七上·广州月考）阅读下面的文字，回答后面的问题。
泥 泞
迟子建
①北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。
②然而春风来了，积雪融化。它们在消融中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。
③纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。
④小巷泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，“哗哗”地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、狗将它们的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了， 他便失神地望着那泥水“呜呜”地哭，而母亲却快意地笑起来……
⑤这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。
⑥我热爱这种浑然天成的泥泞。
⑦泥泞使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，柴可夫斯基、托尔斯泰、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失， 懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。
⑧如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞——废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等若隐若现，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔，撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意。但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。
⑨我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。
19．本文题为“泥泞”，为何开头却花了不少笔墨写雪？
20．说说第②段画线句子在文中有什么作用？
21．作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请结合文意分析。
22．泥泞不能“刻意”制造，但在什么情况下我们需要“在泥泞中跋涉一回”？请结合文意，用自己的话概括。
23．有人说，春日雪后的泥泞脏乱不堪，我讨厌它；有人说，春日雪后的泥泞浑然天成，我喜欢它。你赞成哪一个观点，谈谈你的看法。
五、（1小题，50分）
24．（2024七上·广州月考）按要求写作文。
在我们成长的路上，会有许许多多指引你前行的“星”，虽没有太阳般灿烂的光辉，却能在你前进的黑夜中给你希望与慰藉。父母的一次叮嘱，老师的一次教诲，朋友的一次鼓励……这点点滴滴，如夜空中的星，虽然短暂，却又永恒。
请以“那颗带我前行的星”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限；②600字左右；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。
六、附加题（8分）
（2024七上·广州月考）班上召开名著《朝花夕拾》交流会，请你参加并完成下面的任务。
25．任务一：【拟写邀请函】班委会拟写了一份邀请函，在内容和格式上存在三处错误，请你改正。
邀请函 尊敬的李馆长： 我班将于明天上午九点在本班教室举行《朝花夕拾》研讨会，诚邀您前来指导。 同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您届时光临！ 2023年10月25日 七（1）班班委会
26．【任务二：读图写篇名】下面是《朝花夕拾》的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关篇名。
27．【任务三：组建朋友群】如果小金要为《朝花夕拾》中的人物组建一个朋友群，名为“朝花夕拾”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合具体情节说明理由。
藤野先生 阿长 范爱农 衍太太
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查易错的字音。A.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niàng”。B.正确。C.有误，“眨眼”的“眨”应读作“zhá”。D.有误，“散心”的“散”应读作“sàn”；“应和”的“和”应读作“hè”。
故答案为：B.
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“晌晴”的“晌”应为“响”，“晰沥”的“晰”应为“淅”；
B.正确；
C.有误，“披蓑带笠”的“带”应为“戴”，“哄托”的“哄”应为“烘”；
D.有误，“苍海”的“苍”应为“沧”，“箫瑟”的“箫”应为“萧”，“天崖”的“崖”应为“涯”。
故答案为：B
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在此形容因没想到会收到爸爸的礼物而开心，使用正确；
B.各尽其能：各自发挥自己的才能。在此形容同学们在运动会上各自展示自己的才能，符合语境，使用正确；
C.不可抗拒：不可以违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。在此形容同学们因他人介绍精彩而不自觉地鼓掌，使用有误；
D.形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。在此形容朋友关系亲密，经常在一起，使用正确；
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A.成分残缺，应在句未加上“的问题”；
B.缺少主语，应删去“通过"或使；
C.语序不当，“认识错误“和”改正错误"交换位置；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】（1）两个齐心协力的人；志同道合地做一件事情
（2）示例：小语，首先祝贺你，有同学希望和你交朋友，看来你很有个性魅力哦。与自己性格差异较大的人交朋友，可以更好地弥补自己性格上的不足。朱光潜先生说朋友与自己愈不同，切磋琢磨的影响就愈大，和小文交朋友，你也许可以变得更稳重，还能影响到小文，让她变得开朗积极，何乐而不为呢？
（3）交友要交诚信的朋友。这种朋友忠诚老实，不会说谎欺骗别人，他们“言必信，行必果”，答应别人的事儿一定会去办，从不失信于人，和他们交往，心里会觉得很踏实。
【知识点】漫画释义；见解表述；语言得体
【解析】【分析】（1）本题考查汉字的意义。甲骨文、金文中的“友”是两只手靠拢在一起，象征着两个齐心协力的人，表示志同道合地做一件事情。
（2）本题考查学生的劝说能力。根据“小语是个性格活泼的女生，同学小文的性格和小语恰恰相反。小文喜欢小语的性格”的具体情景，结合材料“玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨，它才能圆融光润，才能“成器“。人的性格也难免有瑕疵楼角，如私心、成见、骄矜、暴躁、惠昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。
这影响在思想方面最容易见出”可知，可从互相学习、共同进步的角度分析作答。
（3）本题考查意见与建议。跟帖时要结合已有的观点表达自己观点，如交友要交讲诚信的朋友，然后阐述交讲诚信的朋友的原因。总之，要言之有理，语句通畅。
故答案为：（1）两个齐心协力的人；志同道合地做一件事情
（2） 示例：小语，首先祝贺你，有同学希望和你交朋友，看来你很有个性魅力哦。与自己性格差异较大的人交朋友，可以更好地弥补自己性格上的不足。朱光潜先生说朋友与自己愈不同，切磋琢磨的影响就愈大，和小文交朋友，你也许可以变得更稳重，还能影响到小文，让她变得开朗积极，何乐而不为呢？
（3）交友要交诚信的朋友。这种朋友忠诚老实，不会说谎欺骗别人，他们“言必信，行必果”，答应别人的事儿一定会去办，从不失信于人，和他们交往，心里会觉得很踏实。
【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
6．【答案】（1）①东临碣石；②山岛竦峙；③应傍战场开；④岐王宅里寻常见；⑤风正一帆悬；⑥戍鼓断人行
（2）⑦峨眉山月半轮秋；⑧影入平羌江水流；⑨我寄愁心与明月；⑩随君直到夜郎西
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：碣、竦、岐、悬
（2）在《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，前句点明时间是秋季，地点是峨眉山，且有半轮月亮高悬，后句描绘出月亮的影子映入平羌江随着江水流动的画面，诗人顺流而下，看到江中的月影，其思念之情也似这江水连绵不绝，所以批注为 “月落江中，思随江流”。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人把自己对友人王昌龄被贬的忧愁与关切之心寄托给明月，让明月伴随着友人一直到夜郎以西，通过明月传递情感，表达与友人相互慰藉、共勉之意，故而批注 “心寄明月，与君共勉”。
故答案为：①东临碣石②山岛竦峙③应傍战场开④岐王宅里寻常见⑤风正一帆悬⑥戍鼓断人行
⑦峨眉山月半轮秋⑧影入平羌江水流⑨我寄愁心与明月⑩随君直到夜郎西
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．①约定；②离开
8．否；学习
9．①
10．元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
11．不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
12．元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候就离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在家门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？” 元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“（真）不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。” 元方说：“您与我父亲约定在正午时分（一同出发），正午时分您没到，这就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，这就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，便从车上下来拉元方（表示友好）。元方径直走入家门，连头都不回。
【乙】
陈元方的儿子长文，有出众的才能。（他）和陈季方的儿子孝先，各自夸赞自己父亲的功德，两人争论此事，（但）无法决断。（他们）向陈太丘询问这件事，陈太丘说：“元方很难称得上是（比季方）更优秀的兄长，季方也很难称得上是（比元方）更优秀的弟弟。”
【丙】
陈元方十一岁时，去拜访袁公。袁公问（他）道：“你贤良的父亲在太丘为官时，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事呢？” 元方说：“我父亲在太丘时，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，（大家就）更加敬重他了。” 袁公说：“我从前曾经做过邺县县令，正是做这样的事。不知是你父亲效法我，还是我效法你父亲呢？” 元方说：“周公、孔子生在不同时代，（他们）应酬交往以及活跃社会、安定社会的做法，（虽然相隔遥远但）到处都是一样的。周公没有学习孔子，孔子也没有学习周公。”
7．本题考查文言实词含义的理解、文言现象辨别和一词多义。（1）句意为：约定的时间在正午。期：约定。（2）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
故答案为： ①约定；②离开
8．对于 “尊君在不”，“不” 通 “否”，在古文中常用来表示疑问语气，相当于 “吗”，是常见的通假用法。“周公不师孔子” 中，“师” 字由名词 “老师” 之意活用作动词 “学习”，这里表达周公不效仿孔子的意思，是名词作动词的词类活用现象，这种活用使句子的表达更灵活生动，符合文言文用词表意的特点与规律，也体现了古人在语言运用上的灵活性与创造性，有助于丰富句子的内涵与表现力。故答案为：否；学习
9．“元方难为兄”的意思是：元方难以成为哥哥。难：难以。
故答案为： ①
10．在古代汉语中，词语的含义会随着时间发展而发生变化，成语 “难兄难弟” 如今常用以形容共同经历患难的人或彼此处于同样困境的人，“难” 读 “nàn”。但在【乙】文中，结合上下文语境来看，陈元方之子长文和陈季方之子孝先各自夸赞自己父亲的功德，相持不下找陈太丘评判，陈太丘说 “元方难为兄，季方难为弟”，这里的 “难” 应读 “nán”，意思是难以，整句话就是说元方和季方两人才能、德行等各方面都不相上下，很难去判定元方就更适合当兄长，季方更适合做弟弟，也就是表明二人同样优秀，不存在一方比另一方更突出、一方效仿另一方的情况。
故答案为： 元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
11．在【丙】文中，面对袁公提出的 “不知卿家君法孤，孤法卿父” 这个关于谁效法谁的问题，元方以周公和孔子作类比进行回答。周公与孔子身处不同时代，他们在应酬交往、活跃社会以及安定社会等做法方面，本质上是一样优秀的，不存在谁效仿谁的情况。同理，元方意在表明自己的父亲陈太丘和袁公在治理地方、对待百姓等行事做法上，也都是凭借自身的品德和方法，各自做得很好，不存在袁公效仿陈太丘或者陈太丘效仿袁公的问题，二人同样出色，各有各的长处与智慧。
故答案为： 不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
12．从【甲】文来看，陈元方当时年仅七岁，面对友人对父亲的无礼指责，他能有理有据地反驳，指出友人 “无信”“无礼”，维护了父亲的尊严，展现出聪明机智、能言善辩且懂得礼数的特点。在【乙】文中，通过 “元方难为兄，季方难为弟” 这句话侧面反映出陈元方才能出众，与弟弟陈季方难分高下，两人都很优秀，说明陈元方有着不凡的才华和品德，得到他人认可。【丙】文中，十一岁的陈元方面对袁公提出的比较尖锐且带有考验意味的问题时，不卑不亢，巧妙地以周公、孔子作比来回应，既夸赞了袁公，又维护了父亲的声誉，再次体现出他思维敏捷、善于言辞，同时也表明他对父亲的作为非常了解，尊敬且维护父亲形象，有着良好的家庭观念和应对复杂问题的智慧与能力。综合三则短文，可以看出陈元方是一个聪明伶俐、能言善辩、懂礼识节、尊敬长辈且极具智慧的人。故答案为： 元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。
【答案】13．C
14．不可以。“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清风”指的是清微的风，“清风”是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；如果将“古道西风瘦马”改成“古道清风瘦马”就没有萧瑟悲凉的气氛，也不能抒发羁旅游子的悲苦情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；天净沙秋思；惜春悲秋
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
13．ABD.正确。
C.有误，“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。
故答案为：C
14．本题考查诗词曲的炼字。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首元曲写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情极度伤感，用这种景物能很好地衬托出作者此时孤寂愁苦的心情；清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。
故答案为：不可以。“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清风”指的是清微的风，“清风”是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；如果将“古道西风瘦马”改成“古道清风瘦马”就没有萧瑟悲凉的气氛，也不能抒发羁旅游子的悲苦情怀。
【答案】15．春雨适应时节；滋润万物，颇有力量：带来美丽的风景；有利于农事农活，为农家带来活力和希望。
16．不同意。通过对这些动植物在雨中的美丽姿态的描写，侧面体现了春雨中最美的风景在田野，表现春雨可以滋润万物，让大地充满生机的特点。
17．①连用三个叠词，增强语言的韵律感，读来朗朗上口，更强调了春雨之多、连绵不断。②重读“还”“就”（或“昨天”“今早”），强调草生长速度之快，侧面体现春雨滋润万物，带来旺盛的生命力。
18．表达了春天来临万物复苏的喜悦之情，对春雨的喜爱之情，以及要抓住宝贵的时机去拼搏奋斗的急切心情。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
15．文章标题为 “好雨知时节”，围绕春雨 “好” 展开描写。从 “春雨是赶着趟儿来的” 可知其顺应时节，按时到来，这是 “好” 的表现之一。“雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后” 表明春雨滋润万物且力量强大，能让花草迅速生长，带来生机，这是春雨 “好” 的又一体现。“春雨中最美的风景，还是在田野” 描绘出春雨中的田野景色优美，各种动植物在春雨里展现出独特的姿态，丰富了春天的画卷，所以春雨能带来美丽景致也是其 “好” 处。“一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上” 以及后文对春耕、春播、春种等农事活动在春雨滋润下顺利开展的描写，说明春雨有利于农事生产，为农家带来活力与丰收的希望，这更是春雨之 “好” 的重要方面。综合这些内容，全面展现了春雨 “好” 的特点。
故答案为： 春雨适应时节；滋润万物，颇有力量：带来美丽的风景；有利于农事农活，为农家带来活力和希望。
16．文章的核心是阐述春雨的 “好”，而田野是春雨中最美的风景体现之处。描写柳树在春雨烟雾中的风姿、紫云英随风起伏如同踩着雨的节奏跳舞、布谷鸟在雨中稳健鸣叫飞翔、白鹭在雨中轻盈起落展示美丽等，这些动植物都是田野中的元素。它们在春雨中的各种姿态生动地展现了春雨对田野万物的滋润效果，从侧面烘托出春雨让大地生机勃勃、充满活力的形象，使春雨 “滋润万物，让大地充满生机” 这一特点更具感染力与说服力。如果没有这些描写，仅从抽象概念说春雨使田野有生机，会显得空洞无物，所以这些描写并非赘笔，而是对春雨之 “好” 的有力展现，丰富了文章内容，深化了主题表达。
故答案为： 不同意。通过对这些动植物在雨中的美丽姿态的描写，侧面体现了春雨中最美的风景在田野，表现春雨可以滋润万物，让大地充满生机的特点。
17．①：在文学作品中，叠词的运用往往有着独特的表达效果。此处 “淅淅沥沥”“沙沙绵绵”“洋洋洒洒” 这三个叠词连续使用，从音韵角度来看，它们使得语句读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，让整个句子更具文学性和美感，增强了文章的感染力。从表意方面来讲，它们生动形象地描绘出春雨细密、连续不断、洋洋洒洒飘落的状态，强调了春雨的量大且持续时间长的特点，仿佛春雨就像一张大网，笼罩着整个江南大地，营造出了一种清新、润泽的氛围，让读者能够真切地感受到春雨的独特情状。
②：重音的标注和选择是为了突出句子想要强调的重点内容以及表达的情感。标注重音在 “还” 和 “就”（或者 “昨天” 和 “今早”）上，是因为这两组词形成了鲜明的时间对比。“昨天” 草还只是冒出短芽，状态是 “毛茸茸的”，而到了 “今早”，短时间内草就已经连成了片，通过这种时间短、变化大的对比，着重强调了草生长速度之快，超乎想象。而草能够如此迅速地生长，正是得益于春雨的滋润，从侧面有力地体现了春雨具有滋润万物、赋予万物旺盛生命力的特点，使读者能深刻感受到春雨的力量以及带来的勃勃生机。
故答案为：①连用三个叠词，增强语言的韵律感，读来朗朗上口，更强调了春雨之多、连绵不断。②重读“还”“就”（或“昨天”“今早”），强调草生长速度之快，侧面体现春雨滋润万物，带来旺盛的生命力。
18．文章结尾 “‘立春三场雨，遍地都是米。’还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！” 这句话首先引用了俗语 “立春三场雨，遍地都是米”，这句俗语传达出春雨对于农业生产、对于丰收的重要意义，也暗示着春天是充满希望、充满生机的时节，透露出作者对春天来临、万物复苏这种美好景象的喜悦之情，因为春天的到来意味着新的开始、新的希望，一切都将焕发出活力，而春雨又是春天里不可或缺的重要元素，所以也蕴含着对春雨的喜爱之情。同时，“还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！” 这样的表述则是一种情感上的升华，它以一种急切又充满干劲的口吻，呼吁人们要抓住春天这个宝贵的时节，利用好春雨带来的有利条件，积极地投入到劳动中去，努力拼搏奋斗，展现出一种积极向上、奋发有为的生活态度，也表达出作者希望大家珍惜时光、把握时机去创造美好生活的急切心情。
故答案为： 表达了春天来临万物复苏的喜悦之情，对春雨的喜爱之情，以及要抓住宝贵的时机去拼搏奋斗的急切心情。
【答案】19．开头写雪突出了雪的美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。
20．运用比喻的修辞手法，将消融中的雪比作即将撒手人寰的老妇人，生动形象地描绘出雪在消融时的脆弱和不堪，增强了语言的感染力和表现力，与前文雪的美丽形成鲜明对比，突出了雪在不同状态下的巨大反差，强调了雪的两重性。
21．有乡村质朴自然的生活气息，它造就了“跋涉者”（磨砺和锻炼人），使人坚韧顽强，泥泞使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。
22．在顺境中过分闲适安逸时；在面对生活茫然无措、麻木不仁时，在思想失去激情贫乏苍白时，对历史遗落淡忘时。
23．示例：我赞成第二个观点，春日雪后的泥泞浑然天成。泥泞是大自然的产物，给人的第一直觉就是肮脏，让人产生厌恶之心。但是，泥泞是万物之根，是朴实和本质的代表，泥泞之下可以生长出美丽的花朵，泥泞之下可以长出充饥的粮食，所以，我喜欢春日雪后的泥泞。
【知识点】记叙性散文；文章开头及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
19．文章标题是 “泥泞”，但开头用较多篇幅写雪是有着重要的行文逻辑和表意作用的。首先，作者详细描述了雪在冬季的美丽姿态，如 “伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中”，展现出雪那无与伦比的纯洁与壮丽，让人们对雪心生赞美之情。然而，随着春风来临、积雪融化，雪又呈现出了截然不同的另一面，“它们在消融中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人”，暴露出丑陋的模样，凸显出雪美丽与丑陋并存的两重性特点。而正是雪的这种消融变化，才导致了大地上出现泥泞的状况，所以写雪的前后变化是为引出 “泥泞” 这一主体内容做铺垫的。同时，雪有着纯净美丽但又依赖寒冷、消融后变得丑陋的特点，相较于雪，泥泞显得更加普通、接地气，而且它虽然看似脏乱，却有着别样的纯美，在对比衬托之下，更能突出泥泞的独特韵味以及作者对泥泞所蕴含意义的深刻感悟，让读者对泥泞有更为深刻的认识和理解，使文章主题表达更为自然且深刻。
故答案为： 开头写雪突出了雪的美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。
20．从修辞手法角度来看，此句 “它们在消融中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人” 运用了比喻的修辞手法，把消融中的雪比作即将离世的老妇人。这样的比喻十分精妙且形象，通过人们熟知的老妇人在生命尽头那种容颜衰老、憔悴的状态，生动直观地刻画出雪在消融时失去原本美丽模样、变得脆弱不堪的样子。从表达效果上讲，比喻的运用增强了语言的画面感和感染力，让读者仿佛亲眼看到雪消融时那衰败的情景，更能深切地体会到雪此时的状态。并且，这与前文所描写的雪在空中飘舞时呈现出的冰清玉洁、美丽壮观的景象形成了鲜明且强烈的对比，之前的雪是那么纯洁、动人，而现在消融的雪却如此衰败，前后反差巨大，更加突出地展现了雪具有的两重性特点，即美丽依附于寒冷，当环境变化时，丑陋就无奈地呈现出来，为后文围绕雪的这种特性进一步展开对泥泞以及其所蕴含意义的探讨做了有力的铺垫，推动了文章情节和表意的发展。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将消融中的雪比作即将撒手人寰的老妇人，生动形象地描绘出雪在消融时的脆弱和不堪，增强了语言的感染力和表现力，与前文雪的美丽形成鲜明对比，突出了雪在不同状态下的巨大反差，强调了雪的两重性。
21．文章中作者表达对 “浑然天成的泥泞” 的热爱是有多方面原因的。首先，从文中描述的童年场景来看，像 “小巷泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，‘哗哗’地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢……” 这些充满生活气息的画面，展现出泥泞与乡村生活紧密相连，它是乡村质朴自然生活状态的一种体现，有着浓厚的生活韵味，让人感受到乡村生活的真实与烟火气。其次，从更深层次的象征意义来讲，“泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义”，泥泞在这里象征着生活中的艰难困苦、磨砺考验，它能够锻炼人、塑造人，让人在经历中变得坚韧顽强，让人更加深刻地理解生活、理解土地以及祖国对于自身的重要意义，所以作者热爱这种有着特殊价值和意义的泥泞，它并非只是一种简单的自然现象，更是蕴含着精神力量的存在。
故答案为：有乡村质朴自然的生活气息，它造就了“跋涉者”（磨砺和锻炼人），使人坚韧顽强，泥泞使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。
22．文中提到 “我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时”，可以看出，当我们处于以下几种情况时需要在泥泞中跋涉一回。一是当生活太过顺遂，处于闲适安逸的状态中，人容易变得慵懒、失去斗志，此时经历泥泞般的磨砺能让人重新找回力量和方向；二是当面对生活中的诸多情况感到茫然无措，内心麻木不仁，缺乏应对生活挑战的动力和勇气时，通过在泥泞中跋涉，能让人清醒过来，重新燃起对生活的热情和探索欲望；三是当思想陷入枯竭，写作等创作活动失去激情，变得贫乏苍白时，像在泥泞中跋涉这样的磨砺能激发灵感，让人的思想重获生机；还有当我们对历史有所遗落、淡忘，对过往的艰难困苦缺乏感知时，在泥泞中跋涉一回能让我们重新忆起那些经历，更好地珍惜当下、面向未来。
故答案为： 在顺境中过分闲适安逸时；在面对生活茫然无措、麻木不仁时，在思想失去激情贫乏苍白时，对历史遗落淡忘时。
23．对于这两种观点，赞成第二个观点是因为虽然春日雪后的泥泞从表面上看确实是脏乱不堪的，比如文中提到 “如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞 —— 废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等若隐若现，一股腐烂的气味扑入鼻息”，它混合着各种杂物，气味也不好闻，容易让人产生讨厌的情绪。然而，从本质上来说，泥泞是大自然在季节交替、冰雪消融过程中自然形成的现象，是一种浑然天成的存在，有着不可忽视的价值。就像文中所阐述的，它象征着生活中的磨砺，是万物生长的根基所在，“泥泞诞生了跋涉者”，许多美好的事物、伟大的成就往往都是在经历了泥泞般的艰难困苦后才出现的，它孕育着生机与希望，比如土地在泥泞状态下经过耕耘可以播种粮食，滋养世间万物，花朵也能从泥泞的土地中绽放，所以它代表着朴实与本质，有着深刻的内涵和积极意义，值得人们去接纳和喜爱，而不应仅仅因其表面的脏乱就否定它的价值。
故答案为： 示例：我赞成第二个观点，春日雪后的泥泞浑然天成。泥泞是大自然的产物，给人的第一直觉就是肮脏，让人产生厌恶之心。但是，泥泞是万物之根，是朴实和本质的代表，泥泞之下可以生长出美丽的花朵，泥泞之下可以长出充饥的粮食，所以，我喜欢春日雪后的泥泞。
24．【答案】【参考例文】
那颗带我前行的星
青青子衿，悠悠我心。湛蓝的夜空中，星光点点，好似一盘沙，挂映在空中。而我人生那片夜空中，也是群星闪耀，但令我铭记的，那颗最闪耀的星，不断带我前行。
仍记得那是一个夏夜，繁星闪烁，天空湛蓝得没有一丝污浊，而我倚靠在窗边，仰望着天空，心中却是思绪万千。这时，母亲走进房门，“儿子，学习不要太辛苦了。”她把手中的水杯放在桌边，然后走出了房门。我回首一看，又是一杯温热的蜂蜜水，细细一品，还是那熟悉的味道，那充满着母爱和母亲的温度的味道。
不知过了多久，繁多的作业让我筋疲力尽，再看向窗外，繁星点点映衬出一轮明月。这一番美景，顿时让我感到心情愉悦，握在手中的笔，又继续动了起来。终于，到了深夜，我完成了。才发觉手中的水杯已空空如也，拿起水杯，打开房门，想叫母亲给我再倒杯。“妈——”刚想叫出口，看见母亲正半靠在沙发上，好像睡着了。我看到了好似我从未看到过的：母亲的眼角和额头已有了细密的皱纹；母亲的青丝中还夹杂着几根白发；母亲也已有些佝偻，疲惫中透着一丝苍老。这时，母亲听到声响，缓缓地睁开了双眼。
看见我手中空空的水杯，便挪动着身子艰难地坐了起来，接过水杯，走到厨房去接了杯蜂蜜水。这时，我才发觉我的眼角有些濡湿，两行泪顺着脸颊流了下来。
母亲，是您用您的辛勤，让我茁壮成长；母亲，是您用您的坚持，让我不懈前行；母亲，是您用您的陪伴，让我克服困难，勇往直前。
岁月褪出了您乌黑的头发；褪出了您矫健的步伐；褪出了您美丽的容貌；但从未褪去您对我无限的爱。您就像我生命的夜空中那颗最亮的星，带我不断前行。想到逃跑计划那首《夜空中最亮的星》，“每当我找不到存在的意义，每当迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，请指引我前行。”在那颗最光的星的指引和陪伴下，我一定会坚持不懈，勇敢前行。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题关键词为 “星”“带我前行”。中心话题是围绕成长路上那些如星般给予自己希望、慰藉并引导自己前进的人、事、物展开探讨，这些 “星” 可能是生活中的具体人物，如亲人、师长、朋友，也可能是某种抽象的精神、品质或一段难忘经历。
【材料意义】材料指出成长路上有众多如星的存在，虽不及太阳耀眼，但在黑夜中意义非凡。父母的叮嘱是星，它饱含着父母对子女无微不至的关怀与殷切期望，那简单的几句话可能在孩子面临抉择、遭遇困境时成为关键的指引，如在选择学业方向时父母依据经验给出的建议，虽朴实却可能改变孩子的人生轨迹。老师的教诲是星，在知识传授与品德塑造方面发挥着灯塔般的作用，课堂上的一句点拨可能开启学生智慧的大门，一次关于诚信的教导可能影响学生一生的价值观。朋友的鼓励是星，当自己陷入沮丧、挫折时，朋友温暖的话语与支持能给予重新振作的力量，像在体育比赛失利后朋友的安慰与激励，使自己有勇气再次挑战。这些事例表明 “星” 代表着成长中看似微小却有着深远影响的积极因素，它们短暂地出现却能在记忆与心灵深处留下永恒的印记，持续助力个人成长与前行。写作思路：是什么：文章需明确所写的 “那颗星” 的具体内涵。若写老师是那颗星，可描述老师在自己对某学科丧失信心时，如何耐心辅导、鼓励自己，用独特的教学方法重新点燃学习热情，老师的形象、言行细节就是重点呈现内容。若以一次志愿者经历为星，要详细叙述经历中的所见所闻所感，如看到贫困地区孩子对知识的渴望眼神，这一画面成为激励自己珍惜现有条件努力学习并积极奉献的动力源泉。为什么：阐述这颗 “星” 能带自己前行的原因。比如写父亲的坚韧是那颗星，因为在家庭面临经济困境时，父亲始终不放弃，努力工作，他的坚韧态度感染自己，让自己在学习与生活中遇到困难时也能咬牙坚持，不轻易退缩，这种精神上的传承与激励就是前行的重要动力。怎么做：讲述在这颗 “星” 的影响下自己的行动与改变。例如受到书籍中励志人物故事这颗星的影响，自己开始制定阅读计划提升自我，积极参加演讲活动锻炼表达能力，以实际行动向着成为更好的自己迈进，体现 “星” 对自身成长的推动与引导在行动层面的落实。
【写作误区】学生易详略失当，如过度铺陈 “星” 的故事背景，忽略自身受其影响的成长变化过程。开头可采用情景式，如 “在黑暗的成长隧道中，一束微光如星般乍现，那便是……” 吸引读者。事例素材应注重真实性与感染力，避免空洞无物。结尾可运用抒情议论式，如 “这颗星将永远镶嵌在我心空，成为我前行路上永不熄灭的灯塔，照亮我奔赴梦想的每一步”，起到总结升华、强化主题的作用，使文章余韵悠长，给读者留下深刻印象。
例文：
那颗带我前行的星
青青子衿，悠悠我心。湛蓝的夜空中，星光点点，好似一盘沙，挂映在空中。而我人生那片夜空中，也是群星闪耀，但令我铭记的，那颗最闪耀的星，不断带我前行。
仍记得那是一个夏夜，繁星闪烁，天空湛蓝得没有一丝污浊，而我倚靠在窗边，仰望着天空，心中却是思绪万千。这时，母亲走进房门，“儿子，学习不要太辛苦了。”她把手中的水杯放在桌边，然后走出了房门。我回首一看，又是一杯温热的蜂蜜水，细细一品，还是那熟悉的味道，那充满着母爱和母亲的温度的味道。
不知过了多久，繁多的作业让我筋疲力尽，再看向窗外，繁星点点映衬出一轮明月。这一番美景，顿时让我感到心情愉悦，握在手中的笔，又继续动了起来。终于，到了深夜，我完成了。才发觉手中的水杯已空空如也，拿起水杯，打开房门，想叫母亲给我再倒杯。“妈——”刚想叫出口，看见母亲正半靠在沙发上，好像睡着了。我看到了好似我从未看到过的：母亲的眼角和额头已有了细密的皱纹；母亲的青丝中还夹杂着几根白发；母亲也已有些佝偻，疲惫中透着一丝苍老。这时，母亲听到声响，缓缓地睁开了双眼。
看见我手中空空的水杯，便挪动着身子艰难地坐了起来，接过水杯，走到厨房去接了杯蜂蜜水。这时，我才发觉我的眼角有些濡湿，两行泪顺着脸颊流了下来。
母亲，是您用您的辛勤，让我茁壮成长；母亲，是您用您的坚持，让我不懈前行；母亲，是您用您的陪伴，让我克服困难，勇往直前。
岁月褪出了您乌黑的头发；褪出了您矫健的步伐；褪出了您美丽的容貌；但从未褪去您对我无限的爱。您就像我生命的夜空中那颗最亮的星，带我不断前行。想到逃跑计划那首《夜空中最亮的星》，“每当我找不到存在的意义，每当迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，请指引我前行。”在那颗最光的星的指引和陪伴下，我一定会坚持不懈，勇敢前行。
【点评】文章紧扣 “母亲是带我前行的星” 这一主题，字里行间都洋溢着对母亲深深的敬爱与感激之情。通过描述母亲深夜为自己准备蜂蜜水、在沙发上疲惫等待等细节，将母爱的细腻与深沉展现得淋漓尽致，能让读者深切感受到作者内心对母亲的感恩之心，容易引起情感上的共鸣。文中运用了不少细节描写来刻画母亲的形象以及自己的内心感受，比如 “母亲的眼角和额头已有了细密的皱纹；母亲的青丝中还夹杂着几根白发；母亲也已有些佝偻，疲惫中透着一丝苍老”，通过对母亲外貌变化的细致刻画，凸显出母亲为家庭、为自己默默付出的辛劳，使母亲的形象更加立体真实。还有像对蜂蜜水 “熟悉的味道，那充满着母爱和母亲的温度的味道” 的描写，巧妙地将味觉与情感联系起来，增添了文章的感染力。作者始终围绕母亲这颗 “星” 对自己成长前行的影响来行文，先是描述母亲日常照顾自己的场景，进而感悟到母亲的付出给自己带来的力量，结尾处更是直接点明 “您就像我生命的夜空中那颗最亮的星，带我不断前行”，并结合歌曲进一步强化主题，使得文章中心明确，主旨清晰，贯穿始终。
【答案】25．①称呼没有顶格，应顶格②“拙见”一词用错，应为敬词“高见”③右下角时间和班级名称位置对调，时间在下，班级名称在上
26．《从百草园到三味书屋》|《五猖会》|《无常》
27．衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的形象。她心术不正，给“我”看不健康的书籍；唆使“我”偷母亲的首饰去变卖；她自私自利，对自己孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；她虚伪，怂恿阿祥打旋，却事后装好人；她迷信，让“我”在父亲临终前呼喊。
【知识点】语言得体；作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
25．邀请函的称呼应顶格写，这里 “尊敬的李馆长” 没有顶格，需要改正。落款处应先写发函的单位（班级名称），再写日期，且日期应在最后一行。这里 “2023 年 10 月 25 日” 和 “七（1）班班委会” 位置颠倒，需要调整。
故答案为：①称呼没有顶格，应顶格②“拙见”一词用错，应为敬词“高见”③右下角时间和班级名称位置对调，时间在下，班级名称在上
26．画面中有一个园子，里面有菜畦、石井栏等，还有一个孩子在玩耍，很容易联想到《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写。图中有一艘船，船上有很多人，还有一些旗帜，结合文字提示，可以想到《五猖会》中描写的赛会场景。画面中有一个穿着奇特的人，结合文字提示，可以判断是《无常》中的无常形象。
故答案为：《从百草园到三味书屋》|《五猖会》|《无常》
27．藤野先生：正直、热忱、没有民族偏见，对鲁迅关怀备至，帮助鲁迅在医学上进步，是鲁迅尊敬的老师和朋友。阿长：虽然有些粗俗、迷信，但她善良、朴实，对鲁迅关爱有加，为鲁迅买来了《山海经》，给鲁迅的童年带来温暖。范爱农：正直、倔强，与鲁迅在日本留学时相识，后来又在故乡重逢，两人有着共同的理想和追求，是志同道合的朋友。衍太太：自私自利、心术不正，她教唆鲁迅去偷母亲的首饰，给鲁迅带来不良影响，不是真正的朋友。明确指出衍太太不能入群，然后结合具体情节，如看不健康书籍、唆使偷首饰、虚伪等方面，说明衍太太的不良品质，与朋友的定义不符。
故答案为：衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，不是个令人喜欢的形象。她心术不正，给“我”看不健康的书籍；唆使“我”偷母亲的首饰去变卖；她自私自利，对自己孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；她虚伪，怂恿阿祥打旋，却事后装好人；她迷信，让“我”在父亲临终前呼喊。
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