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山东省济南市莱芜区莲河学校片区联盟2023—2024学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2023七上·莱芜月考）阅读下面的文段，完成各 题。
语文学习之旅，不仅让我们感受到生命的péng勃，季节的更迭，也让我们受到了精神洗礼。我们领略了白求恩的国际主义精神，看到了他满腔热忱的信念，赞叹于他的纯 cuì和高尚；我们感动于牧羊人的坚守，他虽沉mò寡言，但无私伟大，靠一己之力让荒漠绽放出生命的灿烂；《猫》中花白小猫被冤枉为“畏罪潜逃”，启示我们不要wàng下断语；《狼》中智慧之人与狡黠之狼的交锋，令我们深思；《皇帝的新装》中，皇帝和大臣滑稽的言行，令我们自省。
1．下列给上面文段中加点字的注音，全部正确的一项是（　　）
A．chén qiǎn xiá jī B．zhěn qián jié jì
C．chén qián xiá jī D．zhěn qiǎn jié jì
2．下列与上面文段中拼音相对应的字，书写全部正确的一项是（　　）
A．篷 萃 默 妄
B．篷 粹 漠 忘
C．蓬 粹 默 妄
D．蓬 萃 漠 忘
【答案】1．C
2．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
1．“忱” 的读音是chén，“潜”的读音是qián，“黠”的读音是xiá，“稽”的读音是 jī。
故答案为：C
2．“péng”写作“蓬”；“cuì”写作“粹”；“mò”写作“默”；“wàng”写作“妄”。
故答案为：C
3．（2023七上·莱芜月考）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。
B．对待事情，我们自己应该有独立的见解，不应总是对别人的意见随声附和。
C．沙漠地区并不完全是不毛之地，其中也有一些草木葱茏的绿洲。
D．为了在新年晚会上有精彩的表现，她精心地打扮了自己，真的是美不胜收。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A.“杞人忧天” 指为不必要忧虑的事情而忧虑，科幻书对地球前景的担忧并非无根据，使用恰当。
B.“随声附和” 形容没有主见，别人说什么，自己跟着说什么，与 “应有独立见解” 对应，使用正确。
C. “不毛之地” 形容荒凉、贫瘠，而沙漠中有绿洲说明不全是不毛之地，使用合理。
D. “美不胜收” 形容美好的东西很多，一时看不过来，用来形容精心打扮后的她不恰当
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2023七上·莱芜月考）下列句子中没有语病的一项是 （　　）
A．受强冷空气影响，我市将出现雨雪冰冻等极端天气，各学校可采取临时错峰上下学、停课。
B．山东省科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥了其应有的作用，成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。
C．实行分餐制、使用公筷公勺，不仅体现了社会文明，还保护了个人健康。
D．一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已超过50%以上。
【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【分析】A.有误，成分残缺，可在句末加上“等措施”。
B.正确。
C.有误，语序不当，应将“体现了社会文明”和“保护了个人健康”互换位置。
D.有误，重复啰嗦，可删掉“以上”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2023七上·莱芜月考）语言运用
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱。初二级部计划举行一次以“感受母爱”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面任务。要求每位同学搜集一篇反映母爱的诗歌或散文，并编辑成书，请你给这本书拟写一个书名。
书名：《　 　》
请你仿照示例，把下面的句子补充完整。
【示例】母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田。
母爱是 　 　，　 　，　 　。
【答案】母亲的心；一种最真挚的感情；它像夏夜的清风；吹拂着我们的面颊。
【知识点】续写式仿写；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）本题考查拟写书名的能力。抓住“感受母爱”这一主题来拟定书名即可。
（2）本题考查仿写句子的能力。仔细阅读例句，可知例句运用了比喻的修辞手法，句式为“母爱是……，它像……”按照此种形式仿写即可。
故答案为：（1）母亲的心（2） 一种最真挚的感情，它像夏夜的清风， 吹拂着我们的面颊。
【点评】（1） 本题考查标题的拟写。标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2023七上·莱芜月考）课内文言文阅读。
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6．下列加点词语的解释有误的一项是 （　　）
A．缀行甚远 连接、紧跟
B．其一犬坐于前 像狗似的
C．意暇甚 从容、悠闲
D．屠暴起 暴怒
7．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．而两狼之并驱如故 因往晓之
B．以刀劈狼首 静以修身
C．乃悟前狼假寐 去后乃至
D．狼亦黠矣，而顷刻两毙 有闻而传之者
8．下列对选文的理解有误的一项是（　　）
A．《狼》选自清代文学家蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。
B．从遇狼到杀狼，屠户从怯懦变得勇敢机智，人物形象逐渐丰满。
C．“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”描写狼的动作、神态，表现狼的狡诈。
D．文章以叙事结尾，说明对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争。
【答案】6．D
7．C
8．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
6．ABC.正确；
D.有误，本句的意思是：屠户突然跳起。暴：突然。
故答案为：D
7．A.“而两狼之并驱如故” 的 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，这句话的意思是可是两只狼像原来一样一起追赶。“因往晓之” 的 “之” 是代词，代指人，这句话的意思是于是就去开导他。
B.“以刀劈狼首” 的 “以” 是介词，用，这句话的意思是用刀砍狼的头。“静以修身” 的 “以” 是介词，表示目的，来，这句话的意思是依靠内心安静来修养身心。
C.“乃悟前狼假寐” 的 “乃” 是副词，才，这句话的意思是才明白前面的那只狼假装睡觉。“去后乃至” 的 “乃” 也是副词，才，这句话的意思是（朋友）离开后才到。
D.“狼亦黠矣，而顷刻两毙” 的 “而” 是连词，表转折，但是，这句话的意思是狼也是狡猾的，但是一会儿两只狼都被杀死了。“有闻而传之者” 的 “而” 是连词，表顺承，就，这句话的意思是有听到又向外传播扩散的人。
故答案为：C
8．ABC.正确；
D.有误，文章以议论结尾。
故答案为：D
（2023七上·莱芜月考）课外文言文阅读
扁鹊见秦王
医扁鹊①见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前目下之除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投②其石，曰：“君与知之者谋之，而与不知之者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣！”
（选自《战国策 秦策》）
【注】①扁鹊：姓秦，字越人，郑国人，战国时的名医。②投：弃掷，丢掉。
9．用“/”给下面的句子断句。(限两处)
君之病在耳之前目下之除之未必已也
10．用现代汉语翻译下面的句子。
君与知之者谋之，而与不知之者败之。
11．请结合选文内容（用自己的话概括），阐述扁鹊所讲的道理。
【答案】9．君之病在耳之前/目下之/除之未必已也
10．您向懂得病情的人求教，而让不懂得病情的人从中破坏。
11．示例：扁鹊针对秦王在治病过程中出现的问题，提出批评与意见，告诉我们做事，要与专业的人去商量、研究，如果让不懂行的人指手画脚，必将出现险情。治病与治国都是同一个道理。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
医生扁鹊去见秦武王，武王把他的病情告诉了扁鹊，扁鹊建议及早医治，可是左右大臣提出异议：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而会使耳朵听不清，眼睛看不明。”武王把这话告诉了扁鹊，扁鹊听了很生气，把治病的砭石一丢，说：“你与懂得医术的人商量治病的事，却又和不懂得医术的人破坏这一计划。假如像这样去管理秦国的政事，那么您会一下子使国家灭亡。”
9．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意为：君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而会使耳朵听不清。 “君之病在耳之前目下之” 中，“君之病” 是主语，表示 “你的病”；“在” 是谓语动词，表示 “处在”；“耳之前目下之” 是方位短语作宾语，“耳之前” 和 “目下之” 是并列关系，共同说明病的位置。“除之未必已也” 是另一个句子，“除之” 是动宾短语，表示 “除掉它（病）”，“未必已也” 是谓语部分，表示 “不一定能治好”。所以在 “目下之” 后断开，将前后两个句子分开，使句子结构更加清晰。
故答案为： 君之病在耳之前/目下之/除之未必已也
10．本题考查翻译语句。重点词有：谋，商量；败，破坏。
故答案为： 您向懂得病情的人求教，而让不懂得病情的人从中破坏。
11．本题考查理解文章的主旨。结合内容，从“君与知之者谋之，而与不知者败之”中可知，告诉我们：要按照科学规律办事，听取最合理的建议，全盘考虑，形成正确的判断，才能把问题解决好；如果乱听建议，或被周围的意见所蛊惑，那么问题是得不到解决的。据此回答即可。
故答案为： 示例：扁鹊针对秦王在治病过程中出现的问题，提出批评与意见，告诉我们做事，要与专业的人去商量、研究，如果让不懂行的人指手画脚，必将出现险情。治病与治国都是同一个道理。
（2023七上·莱芜月考）诗歌阅读
塞下曲
[唐]李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。
B．“笛中闻折柳”蕴含着戍边战士对家乡、亲人的思念之情。
C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔，既言思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。
D．末两句用典，借此表达边塞将士的爱国激情，语气斩钉截铁，慷慨激昂。
13． 请赏析“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”的妙处。
【答案】12．C
13．“抱”字是拥抱，怀抱的意思，生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象，表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也表现了将士们戍边生活的艰苦。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
12．ABD.正确；
C.有误，这首诗并没有表现壮志难酬的抑郁之情。
故答案为：C
13．本题考查炼字的能力。首先理解重要词语的本义，“抱”本义是拥抱、怀抱的意思；然后联系语境义，这里生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象；最后再理解表达的思想情感，“抱”字表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也表现了将士们成边生活的艰苦。
故答案为：“抱”字是拥抱，怀抱的意思，生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象，表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也表现了将士们戍边生活的艰苦。
14．（2023七上·莱芜月考）下列关于文化文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄创作的文言长篇小说集。
B．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C．《吕氏春秋》又称为《吕览》，先秦杂家代表著作，战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
D．《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者是安徒生，其代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
【答案】A
【知识点】小说文学常识
【解析】【分析】A.有误，《聊斋志异》是蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
15．（2023七上·莱芜月考）根据原文默写。
（1） 晴川历历汉阳树，　 　。 （崔颢《黄鹤楼》)
（2） 　 　，志在千里。 (曹操《龟虽寿》)
（3） 树树皆秋色，　 　。 （王绩《野望》）
（4）　 　，浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》)
（5） 　 　，云生结海楼。 (李白《渡荆门送别》)
（6） 《十一月四日风雨大作》中，陆游虽垂垂老矣，依然借梦境抒发自己至死不渝的报国之志的句子是“　 　，　 　。”
（7）王维在《使至塞上》中用“　 　，　 　。”描写塞外雄奇瑰丽、奇异独特的风光。
【答案】（1）芳草萋萋鹦鹉洲
（2）老骥伏枥
（3）山山唯落晖
（4）乱花渐欲迷人眼
（5）月下飞天境
（6）夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来
（7）大漠孤烟直；长河落日圆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：骥、萋、晖、阑
故答案为： 芳草萋萋鹦鹉洲 ； 老骥伏枥 ； 山山唯落晖 ； 乱花渐欲迷人眼 ； 月下飞天境 ； 夜阑卧听风吹雨 ， 铁马冰河入梦来 ； 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
16．（2023七上·莱芜月考）名著导读
（1）按要求填空。
《西游记》中孙悟空一路走过很多山，其中花果山、五行山、火焰山、灵山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将这四座山与“成长真经”之间的关系对应起来。
山名 “成长真经”
A：　 　 战胜困难有时需要付出多次努力
B：　 　 付出终有回报
C：　 　 走出舒适圈，人生才有意义
D：　 　 守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发
（2）在名著阅读课上，同学们以“名著中的‘理性的批判’与‘温情的回忆’”为主题对《朝花夕拾》进行了探讨。请你仿照示例，结合相关文章内容，对《朝花夕拾》的“理性的批判”进行阐述。
【示例】我认为《朝花夕拾》这本书中充满“温馨的回忆”，如《从百草园到三味书屋》叙写鲁迅童年的乐园，充满无限趣味，描生动有情趣，文字温暖又明亮；《阿长与＜山海经＞》回忆保姆阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良让“我”永生难忘；《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲，他的热忱、严谨和博大胸怀让“我”心生敬意和怀念。
【答案】（1）火焰山；灵山；花果山；五行山
（2）示例：书中有许多深刻的“理性的批判”。如（《五猖会》中封建强权教育，《二十四孝图》中虚伪残酷的封建孝道，《父亲的病》中庸医故弄玄虚、草菅人命的本质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【分析】（1）本题考查对名著情节的把握。孙悟空走出花果山，才走上取经之路，因此花果山意味着他“走出舒适圈，人生才有意义”。孙悟空在五行山下等待了五百年，才盼来解救自己的。取经人，因此五行山意味着“守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发”。在火焰山，屡次借芭蕉扇，屡受挫折，因此火焰山意味着“战胜困难有时需要付出多次努力”。在灵山，孙悟空取得真经，修成正果，受封斗战胜佛，因此灵山意味着“付出终有回报”。可据此作答。
（2）本题考查名著情节和评价。《朝花夕拾》这本书中充满“温馨的回忆“，也有许多深刻的“理性的批判”。如《五猖会》中“我”被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。文章指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。《二十四孝图》中虚伪残酷的封建孝道，作者在文中写了对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等所谓孝道故事的反感，对不顾儿童性命的愚蠢教条的迂腐盲从进行了尖锐地抨击。《父亲的病》揭示了这些庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。
故答案为：（1） 火焰山；灵山；花果山；五行山； （2）示例：书中有许多深刻的“理性的批判”。如（《五猖会》中封建强权教育，《二十四孝图》中虚伪残酷的封建孝道，《父亲的病》中庸医故弄玄虚、草菅人命的本质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。
【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（2023七上·莱芜月考）阅读下面的文字，完成各小题
等你回家
丁立梅
①陪一个父亲，去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。
②戒毒所坐落在荒郊野外。我们的车，在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和浦公英开得兴兴的。一些鸟，在草地间飞起，又落下。天空蓝得很高远。做父亲的心，却低落得如一棵衰败的草，他恨恨地说，真不想来啊。
③一路之上，他不停地痛骂着儿子，历数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大他，为他在城里买了房，买了车，帮他娶了媳妇。那个不肖子，却被一帮狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了……
④“我真想跟他同归于尽！”这个父亲，说到激愤处，双眼通红地睁着，抛出这样一句狠话来。若儿子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。
⑤我坐在一边，听他痛骂，隐隐担着心，这样的父亲，去见儿子，会有怎样的结果？
⑥车子静静地，一路向前。野葵和蒲公英，一路跟着。也终于，远远望见了几幢房，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣地，不相信地问，真的到了？一看表，快上午十点了。他急了，说，也不知能不能见着。因为按这家戒毒所的规定，上午十点之后，一律不允许探视。
⑦他一口气跑到大门口。还好，还有十五分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上也无欢喜也无悲。他看到父亲，嘴角稍稍牵了牵，像嘲讽。一层玻璃隔着，他在里头，父亲在外头。做父亲的盯着他，从他进来起，就一直盯着他，话筒拿在手上，并不说话。
⑧旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他是读懂她爱的密码的，从此，都改了吧。还有几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。里面的中年人，憔悴着一张脸，却一直笑着，一直笑着，这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿过话简，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪下来了。
⑨哭什么呢？你会改好的！我听到那些人里的一个大声说。
⑩探视的时间，快要过去了，管教干部已进来提醒一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的强悍，判若两人，竟是一脸的戚容，他低声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，也瘦了。
他问我，你有纸笔吗？
当然有。我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子看。里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地，从腮边滚落下来。
探视结束后，我看到这个父亲在纸上留下的字，那六个字是：儿子，等你回家。
17．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．文章第②段划线句子属于环境描写，运用反衬手法，以乐景写哀情，形象传神地突出了父亲深深的哀愁。
B．文章第④段中加点的“抛”有“用力扔”的意思，这里形象地写出了父亲因为儿子错误的行为说狠话时的力度，表现了父亲内心极度的债恨和伤心。
C．文章第⑤段在结构上设置悬念，引起下文；在内容上表达了我对他们父子的担忧之情。
D．文中儿子一开始看到父亲“脸上也无欢喜也无悲，嘴角稍稍牵了牵，像嘲讽”，探视要结束时他却有“两行泪，缓缓地，从腮边滚落下来”。他的态度改变是因为他的良心发现，跟父亲没什么关系。
18．从修辞或描写的角度，说说下面句子的表达效果。
我发现他与刚才的强悍，判若两人，竟是一脸的戚容，他低声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，也瘦了。
19．从全文看，父亲是爱儿子的，那么③ ④两段却写父亲“痛骂儿子，历数儿子的种种不是，想跟他同归于尽”有什么作用呢？
【答案】17．D
18．示例一：对比手法，与前面的冷漠、愤恨形成鲜明的对比，写出了父亲对儿子的心疼，突出了父亲对儿子的心疼。示例二：语言描写和神态描写。写出了父亲对儿子的心疼，生动传神地表现出父亲对儿子的爱。
19．欲扬先抑，写出了父亲对儿子恨铁不成钢的酸楚，越是对儿子失望，越衬托出结尾等儿子回家的感人，衬托出父爱的可贵。也使得文章情节波澜起伏，更有吸引力。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
17．ABC.正确。
D.不正确。儿子态度的改变并非与父亲毫无关系。父亲从一开始的痛骂、强悍到后来的一脸戚容，表现出对儿子的心疼，父亲的这些变化以及最后留下的“儿子，等你回家”的话语对儿子产生了很大的触动，促使儿子的态度发生改变。
故答案为：D
18．本题考查句子的表达效果的分析。句话从描写的角度来看，运用了神态描写和语言描写。“一脸的戚容”生动地写出了父亲探视完儿子后脸上悲伤的神情，表现出父亲对儿子在戒毒所里受苦的心疼；“他低声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，也瘦了”通过父亲的语言，进一步体现出父亲对儿子的关爱与牵挂。从修辞的角度来说，“我发现他与刚才的强悍，判若两人”运用了对比的修辞手法，将父亲之前的强悍与此刻的戚容进行对比，突出了父亲内心的变化，从对儿子的愤怒转变为对儿子的心疼和担忧，使父亲的形象更加立体，也更加深刻地表现出父爱的深沉复杂。
故答案为：示例一：对比手法，与前面的冷漠、愤恨形成鲜明的对比，写出了父亲对儿子的心疼，突出了父亲对儿子的心疼。示例二：语言描写和神态描写。写出了父亲对儿子的心疼，生动传神地表现出父亲对儿子的爱。
19．全文主要讲述了一个父亲去戒毒所探视因吸毒而被关押的儿子的故事，通过这一事件展现了父亲对儿子的深沉爱意。在③④两段中，父亲对儿子的行为进行了严厉的批评和痛骂，甚至表达了想要与儿子同归于尽的情绪。这种看似极端的情绪表达，与全文主旨——父爱——形成了鲜明的对比。作者在这里运用了“欲扬先抑”的写作手法。先通过描写父亲对儿子的严厉批评和愤怒情绪，营造出一种紧张、压抑的氛围，使读者对父亲的形象产生一定的误解或偏见。随后，在文章的后半部分，通过父亲在探视儿子时的表现，特别是最后留下的“儿子，等你回家”六个字，展现了父亲对儿子的深深爱意和期待，从而实现了对父亲形象的“扬”。情感表达：通过先抑后扬的手法，更加突出了父亲对儿子的复杂情感，既有失望和愤怒，也有深深的爱意和期待。这种情感的转变，使得父亲的形象更加立体和丰满。情节发展：这种写作手法也使得文章的情节更加波澜起伏，增加了故事的吸引力和可读性。读者在阅读过程中，会随着父亲情感的转变而产生共鸣和感动。主题深化：通过先抑后扬的手法，更加深刻地揭示了文章的主题——父爱。即使儿子犯了错误，父亲依然对他抱有深深的期待和爱意，这种无私的爱是文章所要传达的核心信息。
故答案为：欲扬先抑，写出了父亲对儿子恨铁不成钢的酸楚，越是对儿子失望，越衬托出结尾等儿子回家的感人，衬托出父爱的可贵。也使得文章情节波澜起伏，更有吸引力。
（2023七上·莱芜月考）阅读下面的文章，完成各小题。
红条绒布衫
①“妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？”我话没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫。
②听着妈欠逻辑的话，我真真切切地又回到了那遥远的岁月。
③那年我上小学五年级，妈是妇女队长兼棉花专业队队长。一天下午，我放学路过棉花田，妈正在地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒，她是在试验用土法熬制棉田专用农药。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。两条大辫子交叉绑在身后，汗水浸润的脸庞更显得白里透红。爹担着水桶来帮忙，对妈说：“刚才碰见村长，说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。”
④第二天一大早，花婶来家找妈一起去开会。花婶穿着一件红条绒布衫，上面三颗包金边的大黑绒扣，要多好看有多好看。妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕。“这是我结婚时的衣服，一直没舍得穿。今天这不是到公社开会嘛，就拿出来穿了。你长得好看，穿上肯定更好看。你试试。”花婶边说边脱下红条绒布衫给妈试穿。
⑤我忍不住惊呼：“妈，你穿真的比花婶穿还好看！”妈脱下了布衫，叹口气说：“我啥时候也能有件红条绒布衫呀！”爹说：“是啊，你经常去外面开会学习，应该有一件像样的衣服啊。今年你又被评为‘劳模’了，过几天队里给你发了奖励籽棉，你拿到县城卖了，也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说：“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了。”
⑥秋收之后的一个星期天，生产队的牛车去县城拉化肥，妈把两个装满东西的大口袋搬到了牛车上。我知道妈这是要搭车上县城哩，就也爬上牛车，想跟妈一起上县城。妈说卖东西赶集带着我耽误事，赶我下车。爹对妈说：“这一袋儿红薯皮是你捡的，那一袋儿红薯干儿也是你拾的红薯切的，卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城。”“呵呵！我还怕你把我的‘私有财产’充了家庭的公哩。”妈开心地笑着，没再赶我下车。
⑦妈把我领到新华书店门口的书摊儿前，对摆书摊儿的大爷说：“能不能先让妮儿在这儿看书，一会儿我卖完东西，再来给你付钱？”大爷满口答应。妈回来的时候，胳膊夹着空口袋，我知道她已经把东西卖掉了。我想把这本《少年文艺》看完再走。妈看我拿着手里的书实在不想放下，就坐在一旁等我。过了一会儿妈说：“再不赶紧，赶不上拉化肥的牛车了，得步行回家哩。”我急得眼泪下来了，求妈再让我看一会儿。妈问大爷：“这书本哪儿能买到？”大爷说：“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱。”妈若有所思地“哦”了一声。
⑧回家的路上，妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫，她看着摸着，犹豫不决的样子。
⑨那天妈到底还是没买红条绒布衫，我们也没赶上生产队拉化肥的牛车，步行回了家。到家时天已经快黑了，妈进门就对爹说：“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订《少年文艺》，给妮儿订一份。”后来我听老师说可以通过学校订刊，妈就把订刊的钱给了我。听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生。
⑩后来家里每顿都能吃上白面馍了。有一次，我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫，妈说：“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了。”
过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起，我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依然真切地存在于潜意识里。
我想到可以到网店上撞撞运气。还真让我找到了一件复古款的红色条绒布衫！又另外淘到了几颗包金边的黑绒布扣。
我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：“这布衫多难看！”她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着：“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看！”
我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。
（选自《散文选刊》，作者海峡，文章有删改）
20． 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述的事情。
①妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆；
②　 　；
③妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给我订书再次放弃；
④　 　；
⑤妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫。
21． 结合文章内容，谈谈你对第 段画线句“我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的理解。
22． 品味语言，回答下面问题。
①妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。（从人物描写的角度）
②妈若有所思地“哦”了一声。（结合语境，赏析加点词语）
23．结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。
【答案】20．②妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃；④“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。
21．示例：面对患病的妈妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，“我”内心百感交集，潸然泪下。泪水中包含：妈当年艰难的生活中为了支持“我”学习放弃了自己心爱的红条绒布衫，“我”对妈感恩和愧疚的心情。泪水中也包含：妈健康时，有机会满足妈深藏心底的愿望，却因自己的原因错失了，成为“我”一生永久的遗憾。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。
22．①示例：动作描写。通过写“添水、加柴、搅锅、验药”一连串的动作，表现妈妈做事利落、能干。②示例：“若有所思”是好像在思考的意思。形象地写出妈在思考手中的钱是否同时够给孩子订书、自己买红条绒布衫时，内心的矛盾迟疑心理。
23．①情感态度变化：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃。②结构和内容方面的作用：示例一：对比。妈妈的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文章主旨，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例二：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰浑然一体，富有层次感，情感层次推进，突出文章主题，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例三：铺垫。文章第④段极力刻画妈妈端详花婶红条绒布衫，表现妈妈的喜爱之情，为下文情感淡漠做铺垫。第⑩段年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈妈情感巨大变化（惊喜、嫌弃）做铺垫。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人强烈的感情冲击，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
20．本文考查内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。由第②一⑤段“我啥时候也能有件红条绒布衫呀”“妮儿说了多回了，要买钢笔还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了”等语句概括为：②妈渴望买件红条绒布衫，但为了给我”买文具放弃。文章第11—14段叙写“妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫”，第二空可依据第10段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”这一语句概括为：“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。据此概括填写作答。
故答案为：②妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃④“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。
21．本题考查对重点语句的理解。从表层含义和深层含义两个角度进行思路点拨。文章最后一段的语句“妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”，表面上写“我”因心酸流泪而看东西模糊了；再结合妈妈年轻时一直喜爱红条绒布衫却舍不得买可知，语句表现了因妈妈无私泰献的精神感动了没能在妈妈喜爱红条绒布衫时满足她心愿而心酸、愧疚心情。作为文章的结尾，结构上与文章的题目和开头照应，内容上，又起到深化文章中心的作用。据此理解思路点拨作答。
故答案为：示例：面对患病的妈妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，“我”内心百感交集，潸然泪下。泪水中包含：妈当年艰难的生活中为了支持“我”学习放弃了自己心爱的红条绒布衫，“我”对妈感恩和愧疚的心情。泪水中也包含：妈健康时，有机会满足妈深藏心底的愿望，却因自己的原因错失了，成为“我”一生永久的遗憾。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。
22．本题考查语句赏析。①从人物描写的角度。“妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药”运用“添、加、搅、验”等动词，运用了动作描写，并辅之以形容词语“利索”，具体准确形象地写出了妈妈所宰乃析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句思路点拨作答。②赏析加点词语。“妈若有所思地哦了一声”中的“若有所思”是好像在思考什么的意思，结合第⑥段“卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城”“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱”等语句可知，“若有所思”表现出妈妈犹豫、矛盾的心理状态。
故答案为：①示例：动作描写。通过写“添水、加柴、搅锅、验药”一连串的动作，表现妈妈做事利落、能干。②示例：“若有所思”是好像在思考的意思。形象地写出妈在思考手中的钱是否同时够给孩子订书、自己买红条绒布衫时，内心的矛盾迟疑心理。
23．本题考查对文章的理解思路点拨能力。第一问，由第4段“妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”；第10段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”；第13段“妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”等语句可知，妈妈对红条绒布衫的情感态度变化过程是：喜爱—淡漠—惊喜—嫌弃。第二问，妈妈对红条绒布衫的情感态度的变化，在结构上，形成文章情感线索，也为后文叙写内容和情感的变化做了铺垫；在内容上，妈妈最初对红条绒布衫十分喜爱，后来淡漠，最后嫌弃，形成了妈妈前后态度的鲜明对比，通过这一变化流露出“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情，从而揭示了文章主旨。
故答案为： ①情感态度变化：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃。②结构和内容方面的作用：示例一：对比。妈妈的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文章主旨，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例二：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰浑然一体，富有层次感，情感层次推进，突出文章主题，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例三：铺垫。文章第④段极力刻画妈妈端详花婶红条绒布衫，表现妈妈的喜爱之情，为下文情感淡漠做铺垫。第⑩段年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈妈情感巨大变化（惊喜、嫌弃）做铺垫。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人强烈的感情冲击，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
24．（2023七上·莱芜月考） 请以“ ▲ 的味道”为题，写一篇文章。
提示：也许那是妈妈亲手炖的排骨汤，也许那是来自冬日街边的烤红薯，也许那时和你最好的朋友分享了一杯奶茶，也许那是你哭泣时流入唇边的泪水……总有一种味道让你不能忘怀。
要求：补充完整题目后作文。叙事完整，详略得当，构思严谨，有真情实感。文中不要出现真实校名、人名，不得抄袭。书写工整、规范，卷面整洁，不少于600字。
【答案】家的味道
家的味道，是一种奇妙的、难以言喻的情感，它藏在每一道家常菜里，藏在每一次家人的拥抱中，更藏在那些平凡却温馨的日常瞬间。对我而言，家的味道，就是妈妈亲手炖的那锅排骨汤，那是记忆中最深刻、最温暖的味道。
记得小时候，每当寒风凛冽的冬日来临，妈妈总会早早地起床，去市场挑选最新鲜的排骨和配料。回到家，她便开始忙碌起来，将排骨洗净、焯水，再加入各种香料和清水，慢火细炖。那锅汤，在妈妈的精心照料下，渐渐地散发出诱人的香气，弥漫在整个屋子里，温暖而甜蜜。
等待总是漫长的，但每当那熟悉的味道飘进我的鼻端，我便知道，家的温暖即将来临。终于，当妈妈端着一碗热腾腾的排骨汤走到我面前时，我心中的喜悦和期待达到了顶点。汤色清澈而浓郁，排骨肉质酥软，轻轻一咬便能脱骨，而那汤里的每一滴精华，都仿佛蕴含着妈妈满满的爱意。
喝一口汤，暖流瞬间涌遍全身，驱散了冬日的严寒。那一刻，我仿佛置身于一个温暖的怀抱中，所有的疲惫和烦恼都烟消云散。妈妈坐在一旁，笑眯眯地看着我享用，她的眼神里充满了满足和幸福。那一刻，我深刻地感受到了家的味道，那是一种无法用言语来形容的温馨和甜蜜。
随着时间的流逝，我逐渐长大，离家也越来越远。但无论走到哪里，那份家的味道始终萦绕在我的心头，成为我最坚实的依靠。每当在外漂泊久了，心中总会涌起一股强烈的渴望，渴望回到那个充满爱和温暖的家，再次品尝到那碗熟悉的排骨汤。
家的味道，是妈妈的排骨汤，是那份无论走到哪里都割舍不下的亲情和牵挂。它让我明白，无论世界多么喧嚣和复杂，家永远是我最温暖的港湾，是我永远的依靠。
如今，每当我在异乡品尝到类似的味道时，心中总会涌起一股淡淡的乡愁。但我知道，那终究不是家的味道，真正的家的味道，只属于那个有着妈妈身影、有着温暖灯光和欢声笑语的地方。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “味道” 展开，给出了妈妈亲手炖的排骨汤、冬日街边的烤红薯、和朋友分享的奶茶、哭泣时的泪水等示例，强调了总有一种味道让人不能忘怀。这里的 “味道” 不仅仅是指食物的味道，更是一种情感的寄托和回忆。
【题干分析】
材料意义：“味道” 可以是具体的食物味道，也可以是抽象的情感体验。它可以唤起人们的回忆，引发人们的情感共鸣。不同的味道代表着不同的经历和故事，通过描写味道，可以展现生活的丰富多彩和人生的各种滋味。写作思路：“是什么”：明确自己要写的 “味道” 是什么，可以是一种食物的味道，如 “红烧肉的味道”；也可以是一种情感的味道，如 “幸福的味道”“思念的味道” 等。“为什么”：阐述这种味道让自己不能忘怀的原因。可以从味道本身的特点、与味道相关的人和事、味道所带来的情感体验等方面进行分析。“怎么做”：可以思考如何珍惜这种味道，或者如何通过某种方式再次体验这种味道。例如，如果是妈妈做的菜的味道，可以多回家陪伴妈妈，让这种味道一直延续下去。写作误区：避免单纯地描写味道而没有深入挖掘味道背后的情感和故事；注意详略得当，重点放在味道所带来的情感冲击和回忆上，而不是对味道的详细描述。开头可以通过描写一种场景或回忆引出要写的味道，激发读者的兴趣；事例素材可以选取自己亲身经历的与味道相关的故事，如家庭聚餐、朋友聚会等；结尾可以总结全文，再次强调这种味道的重要性，或者表达对未来的期望。
【立意提取】
1.家的味道：通过描写妈妈做的饭菜的味道，表达对家庭温暖的怀念和珍惜。
2.友情的味道：讲述和朋友一起分享美食的经历，体现友情的珍贵。
3.成长的味道：以不同阶段经历的不同味道为线索，展现自己的成长历程。
例文：
家的味道
家的味道，是一种奇妙的、难以言喻的情感，它藏在每一道家常菜里，藏在每一次家人的拥抱中，更藏在那些平凡却温馨的日常瞬间。对我而言，家的味道，就是妈妈亲手炖的那锅排骨汤，那是记忆中最深刻、最温暖的味道。
记得小时候，每当寒风凛冽的冬日来临，妈妈总会早早地起床，去市场挑选最新鲜的排骨和配料。回到家，她便开始忙碌起来，将排骨洗净、焯水，再加入各种香料和清水，慢火细炖。那锅汤，在妈妈的精心照料下，渐渐地散发出诱人的香气，弥漫在整个屋子里，温暖而甜蜜。
等待总是漫长的，但每当那熟悉的味道飘进我的鼻端，我便知道，家的温暖即将来临。终于，当妈妈端着一碗热腾腾的排骨汤走到我面前时，我心中的喜悦和期待达到了顶点。汤色清澈而浓郁，排骨肉质酥软，轻轻一咬便能脱骨，而那汤里的每一滴精华，都仿佛蕴含着妈妈满满的爱意。
喝一口汤，暖流瞬间涌遍全身，驱散了冬日的严寒。那一刻，我仿佛置身于一个温暖的怀抱中，所有的疲惫和烦恼都烟消云散。妈妈坐在一旁，笑眯眯地看着我享用，她的眼神里充满了满足和幸福。那一刻，我深刻地感受到了家的味道，那是一种无法用言语来形容的温馨和甜蜜。
随着时间的流逝，我逐渐长大，离家也越来越远。但无论走到哪里，那份家的味道始终萦绕在我的心头，成为我最坚实的依靠。每当在外漂泊久了，心中总会涌起一股强烈的渴望，渴望回到那个充满爱和温暖的家，再次品尝到那碗熟悉的排骨汤。
家的味道，是妈妈的排骨汤，是那份无论走到哪里都割舍不下的亲情和牵挂。它让我明白，无论世界多么喧嚣和复杂，家永远是我最温暖的港湾，是我永远的依靠。
如今，每当我在异乡品尝到类似的味道时，心中总会涌起一股淡淡的乡愁。但我知道，那终究不是家的味道，真正的家的味道，只属于那个有着妈妈身影、有着温暖灯光和欢声笑语的地方。
【点评】“____的味道” 这个命题作文题目富有生活气息和情感内涵，能够激发考生对生活中各种味道的回忆与感悟。从选材角度来看，题目中的提示为考生提供了丰富的灵感来源。妈妈炖的排骨汤、冬日街边的烤红薯、与朋友分享的奶茶、哭泣时的泪水等，这些具体的事物或经历都可以成为 “味道” 的载体，使考生能够从自己熟悉的生活场景中选材，保证了素材的真实性和可感性。在文体选择上，记叙文是较为合适的文体。考生可以通过讲述一个具体的故事，细腻地描写味道的感受以及与之相关的人和事，展现出真情实感。例如，写妈妈炖的排骨汤的味道，可以描述妈妈烹饪的过程、家人一起享用的场景，以及这种味道所带来的温暖和幸福。在描写过程中，要注重细节描写，如食物的色泽、香气、口感等，让读者能够身临其境般地感受到这种味道。
1 / 1山东省济南市莱芜区莲河学校片区联盟2023—2024学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2023七上·莱芜月考）阅读下面的文段，完成各 题。
语文学习之旅，不仅让我们感受到生命的péng勃，季节的更迭，也让我们受到了精神洗礼。我们领略了白求恩的国际主义精神，看到了他满腔热忱的信念，赞叹于他的纯 cuì和高尚；我们感动于牧羊人的坚守，他虽沉mò寡言，但无私伟大，靠一己之力让荒漠绽放出生命的灿烂；《猫》中花白小猫被冤枉为“畏罪潜逃”，启示我们不要wàng下断语；《狼》中智慧之人与狡黠之狼的交锋，令我们深思；《皇帝的新装》中，皇帝和大臣滑稽的言行，令我们自省。
1．下列给上面文段中加点字的注音，全部正确的一项是（　　）
A．chén qiǎn xiá jī B．zhěn qián jié jì
C．chén qián xiá jī D．zhěn qiǎn jié jì
2．下列与上面文段中拼音相对应的字，书写全部正确的一项是（　　）
A．篷 萃 默 妄
B．篷 粹 漠 忘
C．蓬 粹 默 妄
D．蓬 萃 漠 忘
3．（2023七上·莱芜月考）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。
B．对待事情，我们自己应该有独立的见解，不应总是对别人的意见随声附和。
C．沙漠地区并不完全是不毛之地，其中也有一些草木葱茏的绿洲。
D．为了在新年晚会上有精彩的表现，她精心地打扮了自己，真的是美不胜收。
4．（2023七上·莱芜月考）下列句子中没有语病的一项是 （　　）
A．受强冷空气影响，我市将出现雨雪冰冻等极端天气，各学校可采取临时错峰上下学、停课。
B．山东省科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥了其应有的作用，成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。
C．实行分餐制、使用公筷公勺，不仅体现了社会文明，还保护了个人健康。
D．一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已超过50%以上。
5．（2023七上·莱芜月考）语言运用
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱。初二级部计划举行一次以“感受母爱”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面任务。要求每位同学搜集一篇反映母爱的诗歌或散文，并编辑成书，请你给这本书拟写一个书名。
书名：《　 　》
请你仿照示例，把下面的句子补充完整。
【示例】母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田。
母爱是 　 　，　 　，　 　。
（2023七上·莱芜月考）课内文言文阅读。
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6．下列加点词语的解释有误的一项是 （　　）
A．缀行甚远 连接、紧跟
B．其一犬坐于前 像狗似的
C．意暇甚 从容、悠闲
D．屠暴起 暴怒
7．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．而两狼之并驱如故 因往晓之
B．以刀劈狼首 静以修身
C．乃悟前狼假寐 去后乃至
D．狼亦黠矣，而顷刻两毙 有闻而传之者
8．下列对选文的理解有误的一项是（　　）
A．《狼》选自清代文学家蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。
B．从遇狼到杀狼，屠户从怯懦变得勇敢机智，人物形象逐渐丰满。
C．“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”描写狼的动作、神态，表现狼的狡诈。
D．文章以叙事结尾，说明对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争。
（2023七上·莱芜月考）课外文言文阅读
扁鹊见秦王
医扁鹊①见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前目下之除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投②其石，曰：“君与知之者谋之，而与不知之者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣！”
（选自《战国策 秦策》）
【注】①扁鹊：姓秦，字越人，郑国人，战国时的名医。②投：弃掷，丢掉。
9．用“/”给下面的句子断句。(限两处)
君之病在耳之前目下之除之未必已也
10．用现代汉语翻译下面的句子。
君与知之者谋之，而与不知之者败之。
11．请结合选文内容（用自己的话概括），阐述扁鹊所讲的道理。
（2023七上·莱芜月考）诗歌阅读
塞下曲
[唐]李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。
B．“笛中闻折柳”蕴含着戍边战士对家乡、亲人的思念之情。
C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔，既言思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。
D．末两句用典，借此表达边塞将士的爱国激情，语气斩钉截铁，慷慨激昂。
13． 请赏析“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”的妙处。
14．（2023七上·莱芜月考）下列关于文化文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄创作的文言长篇小说集。
B．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C．《吕氏春秋》又称为《吕览》，先秦杂家代表著作，战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
D．《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者是安徒生，其代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
15．（2023七上·莱芜月考）根据原文默写。
（1） 晴川历历汉阳树，　 　。 （崔颢《黄鹤楼》)
（2） 　 　，志在千里。 (曹操《龟虽寿》)
（3） 树树皆秋色，　 　。 （王绩《野望》）
（4）　 　，浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》)
（5） 　 　，云生结海楼。 (李白《渡荆门送别》)
（6） 《十一月四日风雨大作》中，陆游虽垂垂老矣，依然借梦境抒发自己至死不渝的报国之志的句子是“　 　，　 　。”
（7）王维在《使至塞上》中用“　 　，　 　。”描写塞外雄奇瑰丽、奇异独特的风光。
16．（2023七上·莱芜月考）名著导读
（1）按要求填空。
《西游记》中孙悟空一路走过很多山，其中花果山、五行山、火焰山、灵山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将这四座山与“成长真经”之间的关系对应起来。
山名 “成长真经”
A：　 　 战胜困难有时需要付出多次努力
B：　 　 付出终有回报
C：　 　 走出舒适圈，人生才有意义
D：　 　 守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发
（2）在名著阅读课上，同学们以“名著中的‘理性的批判’与‘温情的回忆’”为主题对《朝花夕拾》进行了探讨。请你仿照示例，结合相关文章内容，对《朝花夕拾》的“理性的批判”进行阐述。
【示例】我认为《朝花夕拾》这本书中充满“温馨的回忆”，如《从百草园到三味书屋》叙写鲁迅童年的乐园，充满无限趣味，描生动有情趣，文字温暖又明亮；《阿长与＜山海经＞》回忆保姆阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良让“我”永生难忘；《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲，他的热忱、严谨和博大胸怀让“我”心生敬意和怀念。
（2023七上·莱芜月考）阅读下面的文字，完成各小题
等你回家
丁立梅
①陪一个父亲，去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。
②戒毒所坐落在荒郊野外。我们的车，在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和浦公英开得兴兴的。一些鸟，在草地间飞起，又落下。天空蓝得很高远。做父亲的心，却低落得如一棵衰败的草，他恨恨地说，真不想来啊。
③一路之上，他不停地痛骂着儿子，历数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大他，为他在城里买了房，买了车，帮他娶了媳妇。那个不肖子，却被一帮狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了……
④“我真想跟他同归于尽！”这个父亲，说到激愤处，双眼通红地睁着，抛出这样一句狠话来。若儿子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。
⑤我坐在一边，听他痛骂，隐隐担着心，这样的父亲，去见儿子，会有怎样的结果？
⑥车子静静地，一路向前。野葵和蒲公英，一路跟着。也终于，远远望见了几幢房，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣地，不相信地问，真的到了？一看表，快上午十点了。他急了，说，也不知能不能见着。因为按这家戒毒所的规定，上午十点之后，一律不允许探视。
⑦他一口气跑到大门口。还好，还有十五分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上也无欢喜也无悲。他看到父亲，嘴角稍稍牵了牵，像嘲讽。一层玻璃隔着，他在里头，父亲在外头。做父亲的盯着他，从他进来起，就一直盯着他，话筒拿在手上，并不说话。
⑧旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他是读懂她爱的密码的，从此，都改了吧。还有几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。里面的中年人，憔悴着一张脸，却一直笑着，一直笑着，这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿过话简，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪下来了。
⑨哭什么呢？你会改好的！我听到那些人里的一个大声说。
⑩探视的时间，快要过去了，管教干部已进来提醒一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的强悍，判若两人，竟是一脸的戚容，他低声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，也瘦了。
他问我，你有纸笔吗？
当然有。我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子看。里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地，从腮边滚落下来。
探视结束后，我看到这个父亲在纸上留下的字，那六个字是：儿子，等你回家。
17．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．文章第②段划线句子属于环境描写，运用反衬手法，以乐景写哀情，形象传神地突出了父亲深深的哀愁。
B．文章第④段中加点的“抛”有“用力扔”的意思，这里形象地写出了父亲因为儿子错误的行为说狠话时的力度，表现了父亲内心极度的债恨和伤心。
C．文章第⑤段在结构上设置悬念，引起下文；在内容上表达了我对他们父子的担忧之情。
D．文中儿子一开始看到父亲“脸上也无欢喜也无悲，嘴角稍稍牵了牵，像嘲讽”，探视要结束时他却有“两行泪，缓缓地，从腮边滚落下来”。他的态度改变是因为他的良心发现，跟父亲没什么关系。
18．从修辞或描写的角度，说说下面句子的表达效果。
我发现他与刚才的强悍，判若两人，竟是一脸的戚容，他低声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，也瘦了。
19．从全文看，父亲是爱儿子的，那么③ ④两段却写父亲“痛骂儿子，历数儿子的种种不是，想跟他同归于尽”有什么作用呢？
（2023七上·莱芜月考）阅读下面的文章，完成各小题。
红条绒布衫
①“妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？”我话没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫。
②听着妈欠逻辑的话，我真真切切地又回到了那遥远的岁月。
③那年我上小学五年级，妈是妇女队长兼棉花专业队队长。一天下午，我放学路过棉花田，妈正在地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒，她是在试验用土法熬制棉田专用农药。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。两条大辫子交叉绑在身后，汗水浸润的脸庞更显得白里透红。爹担着水桶来帮忙，对妈说：“刚才碰见村长，说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。”
④第二天一大早，花婶来家找妈一起去开会。花婶穿着一件红条绒布衫，上面三颗包金边的大黑绒扣，要多好看有多好看。妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕。“这是我结婚时的衣服，一直没舍得穿。今天这不是到公社开会嘛，就拿出来穿了。你长得好看，穿上肯定更好看。你试试。”花婶边说边脱下红条绒布衫给妈试穿。
⑤我忍不住惊呼：“妈，你穿真的比花婶穿还好看！”妈脱下了布衫，叹口气说：“我啥时候也能有件红条绒布衫呀！”爹说：“是啊，你经常去外面开会学习，应该有一件像样的衣服啊。今年你又被评为‘劳模’了，过几天队里给你发了奖励籽棉，你拿到县城卖了，也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说：“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了。”
⑥秋收之后的一个星期天，生产队的牛车去县城拉化肥，妈把两个装满东西的大口袋搬到了牛车上。我知道妈这是要搭车上县城哩，就也爬上牛车，想跟妈一起上县城。妈说卖东西赶集带着我耽误事，赶我下车。爹对妈说：“这一袋儿红薯皮是你捡的，那一袋儿红薯干儿也是你拾的红薯切的，卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城。”“呵呵！我还怕你把我的‘私有财产’充了家庭的公哩。”妈开心地笑着，没再赶我下车。
⑦妈把我领到新华书店门口的书摊儿前，对摆书摊儿的大爷说：“能不能先让妮儿在这儿看书，一会儿我卖完东西，再来给你付钱？”大爷满口答应。妈回来的时候，胳膊夹着空口袋，我知道她已经把东西卖掉了。我想把这本《少年文艺》看完再走。妈看我拿着手里的书实在不想放下，就坐在一旁等我。过了一会儿妈说：“再不赶紧，赶不上拉化肥的牛车了，得步行回家哩。”我急得眼泪下来了，求妈再让我看一会儿。妈问大爷：“这书本哪儿能买到？”大爷说：“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱。”妈若有所思地“哦”了一声。
⑧回家的路上，妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫，她看着摸着，犹豫不决的样子。
⑨那天妈到底还是没买红条绒布衫，我们也没赶上生产队拉化肥的牛车，步行回了家。到家时天已经快黑了，妈进门就对爹说：“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订《少年文艺》，给妮儿订一份。”后来我听老师说可以通过学校订刊，妈就把订刊的钱给了我。听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生。
⑩后来家里每顿都能吃上白面馍了。有一次，我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫，妈说：“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了。”
过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起，我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依然真切地存在于潜意识里。
我想到可以到网店上撞撞运气。还真让我找到了一件复古款的红色条绒布衫！又另外淘到了几颗包金边的黑绒布扣。
我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：“这布衫多难看！”她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着：“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看！”
我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。
（选自《散文选刊》，作者海峡，文章有删改）
20． 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述的事情。
①妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆；
②　 　；
③妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给我订书再次放弃；
④　 　；
⑤妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫。
21． 结合文章内容，谈谈你对第 段画线句“我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的理解。
22． 品味语言，回答下面问题。
①妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。（从人物描写的角度）
②妈若有所思地“哦”了一声。（结合语境，赏析加点词语）
23．结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。
24．（2023七上·莱芜月考） 请以“ ▲ 的味道”为题，写一篇文章。
提示：也许那是妈妈亲手炖的排骨汤，也许那是来自冬日街边的烤红薯，也许那时和你最好的朋友分享了一杯奶茶，也许那是你哭泣时流入唇边的泪水……总有一种味道让你不能忘怀。
要求：补充完整题目后作文。叙事完整，详略得当，构思严谨，有真情实感。文中不要出现真实校名、人名，不得抄袭。书写工整、规范，卷面整洁，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
1．“忱” 的读音是chén，“潜”的读音是qián，“黠”的读音是xiá，“稽”的读音是 jī。
故答案为：C
2．“péng”写作“蓬”；“cuì”写作“粹”；“mò”写作“默”；“wàng”写作“妄”。
故答案为：C
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A.“杞人忧天” 指为不必要忧虑的事情而忧虑，科幻书对地球前景的担忧并非无根据，使用恰当。
B.“随声附和” 形容没有主见，别人说什么，自己跟着说什么，与 “应有独立见解” 对应，使用正确。
C. “不毛之地” 形容荒凉、贫瘠，而沙漠中有绿洲说明不全是不毛之地，使用合理。
D. “美不胜收” 形容美好的东西很多，一时看不过来，用来形容精心打扮后的她不恰当
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【分析】A.有误，成分残缺，可在句末加上“等措施”。
B.正确。
C.有误，语序不当，应将“体现了社会文明”和“保护了个人健康”互换位置。
D.有误，重复啰嗦，可删掉“以上”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】母亲的心；一种最真挚的感情；它像夏夜的清风；吹拂着我们的面颊。
【知识点】续写式仿写；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）本题考查拟写书名的能力。抓住“感受母爱”这一主题来拟定书名即可。
（2）本题考查仿写句子的能力。仔细阅读例句，可知例句运用了比喻的修辞手法，句式为“母爱是……，它像……”按照此种形式仿写即可。
故答案为：（1）母亲的心（2） 一种最真挚的感情，它像夏夜的清风， 吹拂着我们的面颊。
【点评】（1） 本题考查标题的拟写。标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】6．D
7．C
8．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
6．ABC.正确；
D.有误，本句的意思是：屠户突然跳起。暴：突然。
故答案为：D
7．A.“而两狼之并驱如故” 的 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，这句话的意思是可是两只狼像原来一样一起追赶。“因往晓之” 的 “之” 是代词，代指人，这句话的意思是于是就去开导他。
B.“以刀劈狼首” 的 “以” 是介词，用，这句话的意思是用刀砍狼的头。“静以修身” 的 “以” 是介词，表示目的，来，这句话的意思是依靠内心安静来修养身心。
C.“乃悟前狼假寐” 的 “乃” 是副词，才，这句话的意思是才明白前面的那只狼假装睡觉。“去后乃至” 的 “乃” 也是副词，才，这句话的意思是（朋友）离开后才到。
D.“狼亦黠矣，而顷刻两毙” 的 “而” 是连词，表转折，但是，这句话的意思是狼也是狡猾的，但是一会儿两只狼都被杀死了。“有闻而传之者” 的 “而” 是连词，表顺承，就，这句话的意思是有听到又向外传播扩散的人。
故答案为：C
8．ABC.正确；
D.有误，文章以议论结尾。
故答案为：D
【答案】9．君之病在耳之前/目下之/除之未必已也
10．您向懂得病情的人求教，而让不懂得病情的人从中破坏。
11．示例：扁鹊针对秦王在治病过程中出现的问题，提出批评与意见，告诉我们做事，要与专业的人去商量、研究，如果让不懂行的人指手画脚，必将出现险情。治病与治国都是同一个道理。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
医生扁鹊去见秦武王，武王把他的病情告诉了扁鹊，扁鹊建议及早医治，可是左右大臣提出异议：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而会使耳朵听不清，眼睛看不明。”武王把这话告诉了扁鹊，扁鹊听了很生气，把治病的砭石一丢，说：“你与懂得医术的人商量治病的事，却又和不懂得医术的人破坏这一计划。假如像这样去管理秦国的政事，那么您会一下子使国家灭亡。”
9．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意为：君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而会使耳朵听不清。 “君之病在耳之前目下之” 中，“君之病” 是主语，表示 “你的病”；“在” 是谓语动词，表示 “处在”；“耳之前目下之” 是方位短语作宾语，“耳之前” 和 “目下之” 是并列关系，共同说明病的位置。“除之未必已也” 是另一个句子，“除之” 是动宾短语，表示 “除掉它（病）”，“未必已也” 是谓语部分，表示 “不一定能治好”。所以在 “目下之” 后断开，将前后两个句子分开，使句子结构更加清晰。
故答案为： 君之病在耳之前/目下之/除之未必已也
10．本题考查翻译语句。重点词有：谋，商量；败，破坏。
故答案为： 您向懂得病情的人求教，而让不懂得病情的人从中破坏。
11．本题考查理解文章的主旨。结合内容，从“君与知之者谋之，而与不知者败之”中可知，告诉我们：要按照科学规律办事，听取最合理的建议，全盘考虑，形成正确的判断，才能把问题解决好；如果乱听建议，或被周围的意见所蛊惑，那么问题是得不到解决的。据此回答即可。
故答案为： 示例：扁鹊针对秦王在治病过程中出现的问题，提出批评与意见，告诉我们做事，要与专业的人去商量、研究，如果让不懂行的人指手画脚，必将出现险情。治病与治国都是同一个道理。
【答案】12．C
13．“抱”字是拥抱，怀抱的意思，生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象，表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也表现了将士们戍边生活的艰苦。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
12．ABD.正确；
C.有误，这首诗并没有表现壮志难酬的抑郁之情。
故答案为：C
13．本题考查炼字的能力。首先理解重要词语的本义，“抱”本义是拥抱、怀抱的意思；然后联系语境义，这里生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象；最后再理解表达的思想情感，“抱”字表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也表现了将士们成边生活的艰苦。
故答案为：“抱”字是拥抱，怀抱的意思，生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象，表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也表现了将士们戍边生活的艰苦。
14．【答案】A
【知识点】小说文学常识
【解析】【分析】A.有误，《聊斋志异》是蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
15．【答案】（1）芳草萋萋鹦鹉洲
（2）老骥伏枥
（3）山山唯落晖
（4）乱花渐欲迷人眼
（5）月下飞天境
（6）夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来
（7）大漠孤烟直；长河落日圆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：骥、萋、晖、阑
故答案为： 芳草萋萋鹦鹉洲 ； 老骥伏枥 ； 山山唯落晖 ； 乱花渐欲迷人眼 ； 月下飞天境 ； 夜阑卧听风吹雨 ， 铁马冰河入梦来 ； 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
16．【答案】（1）火焰山；灵山；花果山；五行山
（2）示例：书中有许多深刻的“理性的批判”。如（《五猖会》中封建强权教育，《二十四孝图》中虚伪残酷的封建孝道，《父亲的病》中庸医故弄玄虚、草菅人命的本质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【分析】（1）本题考查对名著情节的把握。孙悟空走出花果山，才走上取经之路，因此花果山意味着他“走出舒适圈，人生才有意义”。孙悟空在五行山下等待了五百年，才盼来解救自己的。取经人，因此五行山意味着“守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发”。在火焰山，屡次借芭蕉扇，屡受挫折，因此火焰山意味着“战胜困难有时需要付出多次努力”。在灵山，孙悟空取得真经，修成正果，受封斗战胜佛，因此灵山意味着“付出终有回报”。可据此作答。
（2）本题考查名著情节和评价。《朝花夕拾》这本书中充满“温馨的回忆“，也有许多深刻的“理性的批判”。如《五猖会》中“我”被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。文章指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。《二十四孝图》中虚伪残酷的封建孝道，作者在文中写了对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等所谓孝道故事的反感，对不顾儿童性命的愚蠢教条的迂腐盲从进行了尖锐地抨击。《父亲的病》揭示了这些庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。
故答案为：（1） 火焰山；灵山；花果山；五行山； （2）示例：书中有许多深刻的“理性的批判”。如（《五猖会》中封建强权教育，《二十四孝图》中虚伪残酷的封建孝道，《父亲的病》中庸医故弄玄虚、草菅人命的本质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。
【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
【答案】17．D
18．示例一：对比手法，与前面的冷漠、愤恨形成鲜明的对比，写出了父亲对儿子的心疼，突出了父亲对儿子的心疼。示例二：语言描写和神态描写。写出了父亲对儿子的心疼，生动传神地表现出父亲对儿子的爱。
19．欲扬先抑，写出了父亲对儿子恨铁不成钢的酸楚，越是对儿子失望，越衬托出结尾等儿子回家的感人，衬托出父爱的可贵。也使得文章情节波澜起伏，更有吸引力。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
17．ABC.正确。
D.不正确。儿子态度的改变并非与父亲毫无关系。父亲从一开始的痛骂、强悍到后来的一脸戚容，表现出对儿子的心疼，父亲的这些变化以及最后留下的“儿子，等你回家”的话语对儿子产生了很大的触动，促使儿子的态度发生改变。
故答案为：D
18．本题考查句子的表达效果的分析。句话从描写的角度来看，运用了神态描写和语言描写。“一脸的戚容”生动地写出了父亲探视完儿子后脸上悲伤的神情，表现出父亲对儿子在戒毒所里受苦的心疼；“他低声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，也瘦了”通过父亲的语言，进一步体现出父亲对儿子的关爱与牵挂。从修辞的角度来说，“我发现他与刚才的强悍，判若两人”运用了对比的修辞手法，将父亲之前的强悍与此刻的戚容进行对比，突出了父亲内心的变化，从对儿子的愤怒转变为对儿子的心疼和担忧，使父亲的形象更加立体，也更加深刻地表现出父爱的深沉复杂。
故答案为：示例一：对比手法，与前面的冷漠、愤恨形成鲜明的对比，写出了父亲对儿子的心疼，突出了父亲对儿子的心疼。示例二：语言描写和神态描写。写出了父亲对儿子的心疼，生动传神地表现出父亲对儿子的爱。
19．全文主要讲述了一个父亲去戒毒所探视因吸毒而被关押的儿子的故事，通过这一事件展现了父亲对儿子的深沉爱意。在③④两段中，父亲对儿子的行为进行了严厉的批评和痛骂，甚至表达了想要与儿子同归于尽的情绪。这种看似极端的情绪表达，与全文主旨——父爱——形成了鲜明的对比。作者在这里运用了“欲扬先抑”的写作手法。先通过描写父亲对儿子的严厉批评和愤怒情绪，营造出一种紧张、压抑的氛围，使读者对父亲的形象产生一定的误解或偏见。随后，在文章的后半部分，通过父亲在探视儿子时的表现，特别是最后留下的“儿子，等你回家”六个字，展现了父亲对儿子的深深爱意和期待，从而实现了对父亲形象的“扬”。情感表达：通过先抑后扬的手法，更加突出了父亲对儿子的复杂情感，既有失望和愤怒，也有深深的爱意和期待。这种情感的转变，使得父亲的形象更加立体和丰满。情节发展：这种写作手法也使得文章的情节更加波澜起伏，增加了故事的吸引力和可读性。读者在阅读过程中，会随着父亲情感的转变而产生共鸣和感动。主题深化：通过先抑后扬的手法，更加深刻地揭示了文章的主题——父爱。即使儿子犯了错误，父亲依然对他抱有深深的期待和爱意，这种无私的爱是文章所要传达的核心信息。
故答案为：欲扬先抑，写出了父亲对儿子恨铁不成钢的酸楚，越是对儿子失望，越衬托出结尾等儿子回家的感人，衬托出父爱的可贵。也使得文章情节波澜起伏，更有吸引力。
【答案】20．②妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃；④“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。
21．示例：面对患病的妈妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，“我”内心百感交集，潸然泪下。泪水中包含：妈当年艰难的生活中为了支持“我”学习放弃了自己心爱的红条绒布衫，“我”对妈感恩和愧疚的心情。泪水中也包含：妈健康时，有机会满足妈深藏心底的愿望，却因自己的原因错失了，成为“我”一生永久的遗憾。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。
22．①示例：动作描写。通过写“添水、加柴、搅锅、验药”一连串的动作，表现妈妈做事利落、能干。②示例：“若有所思”是好像在思考的意思。形象地写出妈在思考手中的钱是否同时够给孩子订书、自己买红条绒布衫时，内心的矛盾迟疑心理。
23．①情感态度变化：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃。②结构和内容方面的作用：示例一：对比。妈妈的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文章主旨，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例二：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰浑然一体，富有层次感，情感层次推进，突出文章主题，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例三：铺垫。文章第④段极力刻画妈妈端详花婶红条绒布衫，表现妈妈的喜爱之情，为下文情感淡漠做铺垫。第⑩段年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈妈情感巨大变化（惊喜、嫌弃）做铺垫。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人强烈的感情冲击，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
20．本文考查内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。由第②一⑤段“我啥时候也能有件红条绒布衫呀”“妮儿说了多回了，要买钢笔还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了”等语句概括为：②妈渴望买件红条绒布衫，但为了给我”买文具放弃。文章第11—14段叙写“妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫”，第二空可依据第10段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”这一语句概括为：“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。据此概括填写作答。
故答案为：②妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃④“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。
21．本题考查对重点语句的理解。从表层含义和深层含义两个角度进行思路点拨。文章最后一段的语句“妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”，表面上写“我”因心酸流泪而看东西模糊了；再结合妈妈年轻时一直喜爱红条绒布衫却舍不得买可知，语句表现了因妈妈无私泰献的精神感动了没能在妈妈喜爱红条绒布衫时满足她心愿而心酸、愧疚心情。作为文章的结尾，结构上与文章的题目和开头照应，内容上，又起到深化文章中心的作用。据此理解思路点拨作答。
故答案为：示例：面对患病的妈妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，“我”内心百感交集，潸然泪下。泪水中包含：妈当年艰难的生活中为了支持“我”学习放弃了自己心爱的红条绒布衫，“我”对妈感恩和愧疚的心情。泪水中也包含：妈健康时，有机会满足妈深藏心底的愿望，却因自己的原因错失了，成为“我”一生永久的遗憾。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。
22．本题考查语句赏析。①从人物描写的角度。“妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药”运用“添、加、搅、验”等动词，运用了动作描写，并辅之以形容词语“利索”，具体准确形象地写出了妈妈所宰乃析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句思路点拨作答。②赏析加点词语。“妈若有所思地哦了一声”中的“若有所思”是好像在思考什么的意思，结合第⑥段“卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城”“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱”等语句可知，“若有所思”表现出妈妈犹豫、矛盾的心理状态。
故答案为：①示例：动作描写。通过写“添水、加柴、搅锅、验药”一连串的动作，表现妈妈做事利落、能干。②示例：“若有所思”是好像在思考的意思。形象地写出妈在思考手中的钱是否同时够给孩子订书、自己买红条绒布衫时，内心的矛盾迟疑心理。
23．本题考查对文章的理解思路点拨能力。第一问，由第4段“妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”；第10段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”；第13段“妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”等语句可知，妈妈对红条绒布衫的情感态度变化过程是：喜爱—淡漠—惊喜—嫌弃。第二问，妈妈对红条绒布衫的情感态度的变化，在结构上，形成文章情感线索，也为后文叙写内容和情感的变化做了铺垫；在内容上，妈妈最初对红条绒布衫十分喜爱，后来淡漠，最后嫌弃，形成了妈妈前后态度的鲜明对比，通过这一变化流露出“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情，从而揭示了文章主旨。
故答案为： ①情感态度变化：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃。②结构和内容方面的作用：示例一：对比。妈妈的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文章主旨，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例二：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰浑然一体，富有层次感，情感层次推进，突出文章主题，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例三：铺垫。文章第④段极力刻画妈妈端详花婶红条绒布衫，表现妈妈的喜爱之情，为下文情感淡漠做铺垫。第⑩段年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈妈情感巨大变化（惊喜、嫌弃）做铺垫。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人强烈的感情冲击，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
24．【答案】家的味道
家的味道，是一种奇妙的、难以言喻的情感，它藏在每一道家常菜里，藏在每一次家人的拥抱中，更藏在那些平凡却温馨的日常瞬间。对我而言，家的味道，就是妈妈亲手炖的那锅排骨汤，那是记忆中最深刻、最温暖的味道。
记得小时候，每当寒风凛冽的冬日来临，妈妈总会早早地起床，去市场挑选最新鲜的排骨和配料。回到家，她便开始忙碌起来，将排骨洗净、焯水，再加入各种香料和清水，慢火细炖。那锅汤，在妈妈的精心照料下，渐渐地散发出诱人的香气，弥漫在整个屋子里，温暖而甜蜜。
等待总是漫长的，但每当那熟悉的味道飘进我的鼻端，我便知道，家的温暖即将来临。终于，当妈妈端着一碗热腾腾的排骨汤走到我面前时，我心中的喜悦和期待达到了顶点。汤色清澈而浓郁，排骨肉质酥软，轻轻一咬便能脱骨，而那汤里的每一滴精华，都仿佛蕴含着妈妈满满的爱意。
喝一口汤，暖流瞬间涌遍全身，驱散了冬日的严寒。那一刻，我仿佛置身于一个温暖的怀抱中，所有的疲惫和烦恼都烟消云散。妈妈坐在一旁，笑眯眯地看着我享用，她的眼神里充满了满足和幸福。那一刻，我深刻地感受到了家的味道，那是一种无法用言语来形容的温馨和甜蜜。
随着时间的流逝，我逐渐长大，离家也越来越远。但无论走到哪里，那份家的味道始终萦绕在我的心头，成为我最坚实的依靠。每当在外漂泊久了，心中总会涌起一股强烈的渴望，渴望回到那个充满爱和温暖的家，再次品尝到那碗熟悉的排骨汤。
家的味道，是妈妈的排骨汤，是那份无论走到哪里都割舍不下的亲情和牵挂。它让我明白，无论世界多么喧嚣和复杂，家永远是我最温暖的港湾，是我永远的依靠。
如今，每当我在异乡品尝到类似的味道时，心中总会涌起一股淡淡的乡愁。但我知道，那终究不是家的味道，真正的家的味道，只属于那个有着妈妈身影、有着温暖灯光和欢声笑语的地方。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “味道” 展开，给出了妈妈亲手炖的排骨汤、冬日街边的烤红薯、和朋友分享的奶茶、哭泣时的泪水等示例，强调了总有一种味道让人不能忘怀。这里的 “味道” 不仅仅是指食物的味道，更是一种情感的寄托和回忆。
【题干分析】
材料意义：“味道” 可以是具体的食物味道，也可以是抽象的情感体验。它可以唤起人们的回忆，引发人们的情感共鸣。不同的味道代表着不同的经历和故事，通过描写味道，可以展现生活的丰富多彩和人生的各种滋味。写作思路：“是什么”：明确自己要写的 “味道” 是什么，可以是一种食物的味道，如 “红烧肉的味道”；也可以是一种情感的味道，如 “幸福的味道”“思念的味道” 等。“为什么”：阐述这种味道让自己不能忘怀的原因。可以从味道本身的特点、与味道相关的人和事、味道所带来的情感体验等方面进行分析。“怎么做”：可以思考如何珍惜这种味道，或者如何通过某种方式再次体验这种味道。例如，如果是妈妈做的菜的味道，可以多回家陪伴妈妈，让这种味道一直延续下去。写作误区：避免单纯地描写味道而没有深入挖掘味道背后的情感和故事；注意详略得当，重点放在味道所带来的情感冲击和回忆上，而不是对味道的详细描述。开头可以通过描写一种场景或回忆引出要写的味道，激发读者的兴趣；事例素材可以选取自己亲身经历的与味道相关的故事，如家庭聚餐、朋友聚会等；结尾可以总结全文，再次强调这种味道的重要性，或者表达对未来的期望。
【立意提取】
1.家的味道：通过描写妈妈做的饭菜的味道，表达对家庭温暖的怀念和珍惜。
2.友情的味道：讲述和朋友一起分享美食的经历，体现友情的珍贵。
3.成长的味道：以不同阶段经历的不同味道为线索，展现自己的成长历程。
例文：
家的味道
家的味道，是一种奇妙的、难以言喻的情感，它藏在每一道家常菜里，藏在每一次家人的拥抱中，更藏在那些平凡却温馨的日常瞬间。对我而言，家的味道，就是妈妈亲手炖的那锅排骨汤，那是记忆中最深刻、最温暖的味道。
记得小时候，每当寒风凛冽的冬日来临，妈妈总会早早地起床，去市场挑选最新鲜的排骨和配料。回到家，她便开始忙碌起来，将排骨洗净、焯水，再加入各种香料和清水，慢火细炖。那锅汤，在妈妈的精心照料下，渐渐地散发出诱人的香气，弥漫在整个屋子里，温暖而甜蜜。
等待总是漫长的，但每当那熟悉的味道飘进我的鼻端，我便知道，家的温暖即将来临。终于，当妈妈端着一碗热腾腾的排骨汤走到我面前时，我心中的喜悦和期待达到了顶点。汤色清澈而浓郁，排骨肉质酥软，轻轻一咬便能脱骨，而那汤里的每一滴精华，都仿佛蕴含着妈妈满满的爱意。
喝一口汤，暖流瞬间涌遍全身，驱散了冬日的严寒。那一刻，我仿佛置身于一个温暖的怀抱中，所有的疲惫和烦恼都烟消云散。妈妈坐在一旁，笑眯眯地看着我享用，她的眼神里充满了满足和幸福。那一刻，我深刻地感受到了家的味道，那是一种无法用言语来形容的温馨和甜蜜。
随着时间的流逝，我逐渐长大，离家也越来越远。但无论走到哪里，那份家的味道始终萦绕在我的心头，成为我最坚实的依靠。每当在外漂泊久了，心中总会涌起一股强烈的渴望，渴望回到那个充满爱和温暖的家，再次品尝到那碗熟悉的排骨汤。
家的味道，是妈妈的排骨汤，是那份无论走到哪里都割舍不下的亲情和牵挂。它让我明白，无论世界多么喧嚣和复杂，家永远是我最温暖的港湾，是我永远的依靠。
如今，每当我在异乡品尝到类似的味道时，心中总会涌起一股淡淡的乡愁。但我知道，那终究不是家的味道，真正的家的味道，只属于那个有着妈妈身影、有着温暖灯光和欢声笑语的地方。
【点评】“____的味道” 这个命题作文题目富有生活气息和情感内涵，能够激发考生对生活中各种味道的回忆与感悟。从选材角度来看，题目中的提示为考生提供了丰富的灵感来源。妈妈炖的排骨汤、冬日街边的烤红薯、与朋友分享的奶茶、哭泣时的泪水等，这些具体的事物或经历都可以成为 “味道” 的载体，使考生能够从自己熟悉的生活场景中选材，保证了素材的真实性和可感性。在文体选择上，记叙文是较为合适的文体。考生可以通过讲述一个具体的故事，细腻地描写味道的感受以及与之相关的人和事，展现出真情实感。例如，写妈妈炖的排骨汤的味道，可以描述妈妈烹饪的过程、家人一起享用的场景，以及这种味道所带来的温暖和幸福。在描写过程中，要注重细节描写，如食物的色泽、香气、口感等，让读者能够身临其境般地感受到这种味道。
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