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安徽省宿州市埇桥区集团校2023-2024学年九年级上学期语文第三次质量检测试卷
1．（2023九上·埇桥月考）默写。
（1）在“读诗悟人生”实践活动中，班长做了总结发言，请帮忙补充完整。
读诗，就是读人生。“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，　 　，　 　。”（《送东阳马生序》）从中我读出了宋濂坚守的初心；“　 　，　 　。”（《凉州词》），从中我读出了王之涣的无可奈何和旷达胸襟；“　 　，　 　。”（《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》），从中我读出了辛弃疾报国的理想。
（2）家、国、天下，怎叫人不牵肠挂肚！范仲淹用“羌管悠悠霜满地，　 　，　 　。”（《渔家傲·秋思》）表达了对朝廷不修武备、不重边关的愤懑；“鬓微霜，又何妨！　 　，
　 　”（《江城子·密州出猎》）表达了苏轼渴望重新得到朝廷重用的心理。
【答案】（1）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也；羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关；了却君王天下事；赢得生前身后名
（2）人不寐；将军白发夫泪；持节云中；何日遣冯唐？
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】
（1）此题第1、2空属于记忆型默写，第3到第6空属于理解型默写，第3、4空注意抓住“无可奈何和旷达胸襟”，第5、6空注意抓住“辛弃疾报国的理想”分析作答；另外注意“奉、怨、度、赢”等字写法。
故答案为：以中有足乐者；不知口体之奉不若人也；羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关；了却君王天下事；赢得生前身后名。
（2）此题属于记忆型默写，注意“寐、遣”等字写法。
故答案为：人不寐；将军白发夫泪；持节云中；何日遣冯唐？。
【点评】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确做到不添字，不漏字，不写错别字。
2．（2023九上·埇桥月考）请运用积累的知识，完成各题。
智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁。将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”
（1）文段选自《水浒传》中的　 　，从文段中能看出鲁智深是一个　 　的人。
（2）为了加深对鲁智深的认识，同学们还想探究鲁智深重义轻财的形象。请你说说应该跳读到以下哪个回目？请简要分析。
【答案】（1）花和尚倒拔垂杨柳；豪放、直率、力无穷
（2）应该跳读到第三回。这一回目讲述鲁智深在酒楼遇到落难的金氏父女，得知金氏父女的遭遇后，当即赠送金氏父女银两，还亲自安排他们逃脱虎口，并找到郑屠替他们打抱不平的故事。这体现了鲁智深重义轻财的形象。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】
（1）据“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁。将那株绿杨树带根拔起”等描述可知，文段选自《水浒传》的“花和尚倒拔垂杨柳”。
相关内容：鲁智深为了替金氏父女出气三拳打死了郑屠后，弃职逃往他地。五台山文殊院方丈把他介绍到大相国寺看菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜、闹事，鲁智深头天把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深乘着酒性，先用手推了推，便脱下外套，右手向下，将腰跨一掀，竟然将碗口大的杨柳连根拔起了。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。从文段的描写中，可以看出鲁智深是一个豪放、直率而且力大无穷的人。
故答案为：花和尚倒拔垂杨柳；豪放、直率、力无穷。
（2）探究鲁智深重义轻财的形象，应从他仗义疏财的事例中体现。第一回的“张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔”是《水浒传》的开篇，交代了一百零八位梁山好汉出现的原因，不能体现鲁智深仗义疏财；第二回“王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村”讲了京城破落户子弟高二（高俅），因踢得好毬，被端王（宋徽宗）赏识，徽宗即位封其做了太尉，于是改名高俅，从此祸乱朝纲。少华山三个好汉，白花蛇杨春，跳涧虎陈达，神机军师朱武，要去华阴县借粮，途经史家庄，史进降服三人，四人结拜为兄弟，不料风声走漏，官府派人前来捉拿，史进烧了史家庄，和三人杀退官兵，纷纷逃走。此回与鲁智深无关，不能体现他仗义轻财；第三回“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”讲述九纹龙史进无奈，火烧史家庄，带领众人突围逃脱。谢绝了少华山好汉的挽留，去找自己的师父王教头，途经渭州，与打虎将李忠一起喝酒时，遇卖唱的金氏父女哭诉被当地一霸镇关西迫害的经过。鲁提辖大怒，第二天送走了金氏父女，还把身上的盘缠银两给了两父女，亲自安排他们逃脱虎口。然后找到镇关西，三拳将其打死，逃离渭州。此回体现了鲁智深的重义轻财。第四回“赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山”讲述的是鲁智深大闹五台山的事情，体现了鲁智深的率性而为，不拘小节，与重义轻财的形象无关，故应该跳读到第三回目“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”。
故答案为：应该跳读到第三回。这一回目讲述鲁智深在酒楼遇到落难的金氏父女，得知金氏父女的遭遇后，当即赠送金氏父女银两，还亲自安排他们逃脱虎口，并找到郑屠替他们打抱不平的故事。这体现了鲁智深重义轻财的形象。
【点评】（1）（2）本题考查对名著重点人物情节识记、理解分析。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
3．（2023九上·埇桥月考）学校组织九年级开展“奔跑吧，我的青春”主题活动，请完成任务。
第一回 张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔 第二回 王教头私走延安府九纹龙大闹史家村
第三回 史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山
（1）一鸣同学代表九年级学生在国旗下讲话，请你帮他修改演讲稿片段。
【甲】雨果曾经说：“谁虚度了年华，青春就将褪色”。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。【乙】只有这样，当有一天，我们回首来时的路，和那个站在骄阳下正值青春的自己告别的时候，我们就可能说：“谢谢你，再见。”青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。今天，就让正青春地我们，奋力奔跑吧！
①【甲】处标点有误，请提出修改意见。
②【乙】处有语病，请提出修改意见。
③仿照文中画波浪线的句子，以“青春”为描述对象写一句话。
（2）同学们听了一鸣同学的演讲后深受感染，子轩同学想创作一副对联抒发自己的昂扬斗志请帮他将对联补充完整。
上联：　 　须勤奋
下联：青春有限　 　
（3）小凡同学模考成绩不理想，心情焦虑，请你结合下面的一幅书法作品给他发个消息进行劝慰，不超过50字。
【答案】（1）①句号应放在引号内。②应把“就”改为“才”。③示例：青春也是一种目标，勇往直前，坚持不懈。
（2）学海无涯；要拼搏
（3）示例：小凡，我能理解你这次没考好，有点焦虑的心情。正所谓“天道酬勤”，继续努力，你一定会取得优异的成绩。
【知识点】命题式仿写；句号；对联；关联词使用不当
【解析】【分析】（1）①“谁虚度了年华，青春就将褪色”是完全引语，句号应该放在引号内。②“只有”和“才”搭配，构成条件关系，把“就”改为“才”。③仿照“青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇”的句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。
（2）根据材料内容，结合对联词性相对，仄起平收的特点，可以补写为：学海无涯须勤奋，青春有限要拼搏。
（3）根据题干要求，恰当选用“天道酬勤”“风华正茂”“宁静致远”“业精于勤”中的一个词语来劝勉即可。
故答案为：（1）①句号应放在引号内。②应把“就”改为“才”。③示例：青春也是一种目标，勇往直前，坚持不懈。（2）学海无涯；要拼搏。（3）示例：小凡，我能理解你这次没考好，有点焦虑的心情。正所谓“天道酬勤”，继续努力，你一定会取得优异的成绩。
【点评】（1）本题考查标点符号、病句修改和补写语句。学生应掌握标点符号用法、常见病句的类型；仿写句子，应注意以下几点：①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似；②要先分析被仿写句的结构，注意是单句还是复句，关联词语也要相同或类同；③要和被仿写句中使用的修辞手法一致；④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等。
（2）本题考查对对子。对联要求：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（3）本题考查撰写劝说词。这类题要注意：第一要在准确了解事由，找准对方的顾虑、担忧，有针对性地劝导，以理服人，以情动人；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
（2023九上·埇桥月考）阅读
走出青春迷茫
①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！
③然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，神色恹恹，状如行尸。
④忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资；又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。
⑤那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了！”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。
⑥这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天展操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能踢球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？
⑦第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声地抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。
⑧班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。
⑨从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。
4．下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的一项是（　　）
A．第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。
B．第二个足球被没收后，精力过剩又无处释放，表明了我们痴迷足球的理由是精力过剩又无处释放。
C．本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。
D．小说的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。
5．依据文章内容，在表格空缺处填入恰当的内容。
情节 老师的表现 “我们”的心理或表现
踢第一个足球 　 　 神色恹恹
踢第二个足球 正色警告 　 　
　 　 声明罚跑圈 无法接受
晨操风波 　 　 醒悟
6．赏析下面的句子
①班主任的话语如同晨曦中的那缕阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。（从修辞手法角度）
②下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。 （从描写方法角度）
7．请说说你对第⑤段画线句“此时我有点开心，又有点难过”的理解。
8．请结合全文，说说如何才能真正走出“青春迷茫”。
【答案】4．C
5．默然收球；迷茫；踢网球；细细叙谈
6．①用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫，表达了“我”的感激之情。
②运用动作描写，生动形象地写出了下课后我们统一的步调，表现了我们对踢球的热爱。
7．“开心”是指网球游戏带来的快乐；“难过”是指老师不理解我们，不准我们踢球。
8．找到正确的努力方向，懂得当下自己该做什么；多听老师、家长的引导，多向老师、家长请教感到迷茫的问题。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后逐一判断正误即可。
（2）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。
（3）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
（4）本题考查语句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解词句的表层含义和深层含义。
（5）本题考查思维的拓展。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
4．A.有误，由文章第②段“每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场‘早球’。上课却成了绝佳的‘中场休息’，或假寐或小憩……”可知，“早球”耽误了“我们”的休息与学习的时间，“中场休息”指的是上课睡觉，借用“早球”“中场休息”等足球术语是对男生们因踢球而耽误学习行为的讽刺。此项中“运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象”赏析有误；
B.有误，由文章第⑤段“班主任正色警告：‘事不过三！’梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习……”可知，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”因为痴迷足球而荒废学习，表现男生们贪玩、学习不求上进。此项中“痴迷足球的理由是‘精力过剩又无处释放’”理解有误；
C.正确；
D.有误，由文章第⑧段“第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈……”，第⑨段“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去”可知，全文的主要人物是班主任，但是他的三次没收球（两个足球，一个网球），罚跑圈并没有起到效果。真正让学生放弃足球，走出迷茫，是因为他以自己的青春经历细心教育学生，让学生明白了如何正确把握青春。此项中“正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈……学生才放弃足球，走出迷茫”理解有误；
故答案为：C。
5．由文章第②段“不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球”，第④段“然而，在一个不见阳光的下午，我们的‘足球梦’戛然而止了……班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸”可以概括出踢第一个足球被老师发现后老师的表现是：默然收球；“我们”的表现是：行色恹恹；
由文章第⑤段“忽然一个男生说：‘再买一个不就得了。’……班主任正色警告：‘事不过三！’梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡”可以概括出踢第二个足球被老师发现后老师的表现是：正色警告；“我们”的心理是：迷茫；表现是：精神萎靡；
由文章第⑥段“那天早上，班里家庭条件最好的女生……从包里掏出一个网球，扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着、疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了……”可以概括出这段的情节是：踢网球；
由文章第⑦段“班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受：不能踢足球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？”可以概括出踢网球被老师发现后老师的表现是：声明罚跑圈；“我们”的心理是：无法接受；由文章第⑧段“第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈……”可以概括出情节内容是：晨操风波；老师的表现是：细细叙谈；
由文章第⑨段“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去”可以概括出“我们”的心理是：醒悟。
故答案为：①默然收球；②迷茫；③踢网球；④细细叙谈。
6．①“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵”，将“班主任的话语”比作“阳光”，这是运用了比喻的修辞手法，以此来形象地表现出班主任的话对我们的作用，如同阳光一样，让我们明白了如何把握青春，并温暖了我们因为球一再被没收而痛苦、失落的心。
②“冲向操场，抓紧踢球”是对我们的动作描写。联系前句“但有一个步调是统一的”可知，生动形象地写出了下课后我们统一的步调。联系后句“我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想”可知，表现了我们对踢球的热爱。
故答案为：①用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫，表达了“我”的感激之情。
②运用动作描写，生动形象地写出了下课后我们统一的步调，表现了我们对踢球的热爱。
7．由第⑥段“大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着、疯着。网球滚向了操场……大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样……”可知，“开心”是指网球游戏带来了快乐；联系第④段“班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸”，第⑤段“班主任正色警告：‘事不过三！’梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡”，两个足球被没收后同学们的表现可知，“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。
故答案为：“开心”是指网球游戏带来的快乐；“难过”是指老师不理解我们，不准我们踢球。
8．初三，本来是初中阶段学习最重要的阶段，“我们”却因迷恋足球而荒废学习，是因为没有正确的人生目标的指引，所以要想真正走出“青春迷茫”，必须树立远大的理想，并合理地规划每一阶段的目标。为了目标的实现要抵御各种诱惑，自我约束，自我管理。多读书，以名人为例，自我激励。当然还需要家长、学校和老师的正确引导，就像本文，正是有了班主任的想方设法和循循善诱，才有了“我们”的顿悟。据此回答即可。
故答案为：找到正确的努力方向，懂得当下自己该做什么；多听老师、家长的引导，多向老师、家长请教感到迷茫的问题。
（2023九上·埇桥月考）阅读
脚踏实地，成就梦想
①“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。”日前，习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信，向他和中国冰雪健儿在冬奥赛场取得的优异成绩表示祝贺.并对大家提出殷切期望。习近平总书记的回信，在中国冰雪健儿以及广大青年中引发热烈反响，
②志存高远、脚踏实地，是青年成长成才的正道。在树立远大理想的同时，只有脚踏实地、稳扎稳打，一步一个脚印地努力奋斗，才能最终成就自己的梦想。
③脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干。短绠难汲深井之水，浅水难负载重之舟。任何人都不可能轻轻松松地成才，要想干成一番事业，必须积极主动学习新知识新思想，练就过硬本领。当今时代日新月异，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。新时代青年正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
④脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏。“人才自古要养成，放使干霄战风雨”。人生的道路上不可能一帆风顺，年轻人很容易因受到挫折而气馁，但绝不能因此一蹶不振、自暴自弃。在北京冬奥会上斩获2金1银的谷爱凌曾经训练摔倒造成脑震荡，“记不起任何东西”，还曾右手粉碎性骨折、大拇指韧带撕裂，但仍坚持带伤参加比赛；苏翊鸣年仅18岁，多次骨折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心；28岁的短道速滑运动员武大靖因常年训练脚上满是伤疤、老茧，骨头也变形了，他说“我有一双很丑的脚”，但网友说他是中国最帅的奥运冠军……中国冰雪健儿们的事迹告诉我们，面对挫折困难，要始终坚守希望、不惧挫折、迎难而上、坚持到底，才能获得成功，笑到最后。
⑤脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗。“行百里者半九十”。人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开手胼足胝、焚膏继晷的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。以我国冰雪运动为例，从1980年第一次参加冬奥会无一人获得奖牌，到2022年北京冬奥会取得9枚金牌，这是一代又一代中国冰雪人久久为功、接续奋斗的结果。实现中华民族伟大复兴中国梦，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗
⑥一代青年有一代青年的历史际遇。新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造精彩人生，书写新的奇迹！
（选自《人民日报》2022年03月20'日）
9．本文的中心论点是什么？
10．请为第③段补充一个事实论据。
11．说说第④段运用了什么论证方法，有什么作用。
12．2022年5月，中宣部授予钱海军同志“时代楷模”称号，褒扬他是“灯暖千万家、奋进共富路”的新时代劳模，号召全社会向他学习。请结合本文内容谈谈中学生应该如何向钱海军学习。
【答案】9．脚踏实地，成就梦想。
10．示例：齐白石初学篆刻时常常不得要领，在篆刻家铁安的指导下，他从山上挑回几担印石，夜以继日刻个不停，狠练基本功，终于他的篆刻水平达到了炉火纯青的地步。
11．道理论证和举例论证。引用陆游《苦笋》中的诗句“人才自古要养成，放使干霄战风雨”，并列举冰雪运动员谷爱凌、苏翊鸣和武大靖的例子，深刻有力地论证了分论点“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”，使论证更深入、更有说服力。
12．示例：首先，要打好基础、增长才干、努力学习，不断提升自己的科学文化水平；其次，要不惧困难、顽强拼搏、永不言弃，不断磨炼自己的意志；最后，要久久为功、接续奋斗，以钱海军为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
【知识点】中心论点；补充论据；举例论证；道理论证；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查论点的提炼。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题，通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头，仅用于开宗明义、开门见山的写法，有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾，篇末点题，揭示中心论点，可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间，注意承上启下的过渡句和直接表述句，尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。
（2）本题考查补充事实论据。补充论据需要明确需要论证的观点，然后根据自己平时的积累，选择合适的事例即可。补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：一，看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；二，补充名人事例要注意字数限制。此题是开放性问题，只要把握住文章中心论点，选择正面的事实论据即可。
（3）本题考查议论文的论证方法的辨别。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。
（4）本题考查语言表达能力。针对某个问题发表看法时，观点要明确，理由要充分。阐述理由时注意结合文章中所讲的观点、事实等来分析。
9．开篇引用的习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信中的话语，很自然的引出第②段中文章的中心论点：脚踏实地、成就梦想，是青年成长成才的正道；第③段“脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干”，第④段“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”，第⑤段“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”分别从三个方面论述“脚踏实地、成就梦想，是青年成长成才的正道”这一论点的努力方向和路径；第⑥段“新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造精彩人生，书写新的奇迹”再次强调“脚踏实地、成就梦想，是青年成长成才的正道”这一论点。
故答案为：脚踏实地，成就梦想。
10．第③段主要论证的是要想成就梦想，就必须要打好基础，增长才干，围绕这一论点可以用以下事实论据，如：著名数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，整天进行演算，光稿纸就整整装了几麻袋，终于初步论证了这一猜想，创造了欧洲人用计算机都没能做到的奇迹。
故答案为：示例：齐白石初学篆刻时常常不得要领，在篆刻家铁安的指导下，他从山上挑回几担印石，夜以继日刻个不停，狠练基本功，终于他的篆刻水平达到了炉火纯青的地步。
11．根据第④段“人才自古要养成，放使干霄战风雨”可知，引用陆游《苦笋》中的诗句，此为道理论证；由“在北京冬奥会上斩获2金1银的谷爱凌曾经训练摔倒造成脑震荡，‘记不起任何东西’，还曾右手粉碎性骨折、大拇指韧带撕裂，但仍坚持带伤参加比赛；苏翊鸣年仅18岁，多次骨折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心；28岁的短道速滑运动员武大靖因常年训练脚上满是伤疤、老茧，骨头也变形了，他说‘我有一双很丑的脚’，但网友说他是中国最帅的奥运冠军”，可知，列举冰雪运动员谷爱凌、苏翊鸣和武大靖的事例，运用举例论证。这些事例也展示了新时代青年在追求梦想过程中应有的态度和精神风貌，即面对困难和挫折时，要始终保持积极向上的心态，不畏艰难，勇往直前，有力地论证了“脚踏实地、成就梦想，还需不惧困难、顽强拼搏”的论点，使论证更深入、更有说服力。
故答案为：道理论证和举例论证。引用陆游《苦笋》中的诗句“人才自古要养成，放使干霄战风雨”，并列举冰雪运动员谷爱凌、苏翊鸣和武大靖的例子，深刻有力地论证了分论点“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”，使论证更深入、更有说服力。
12．中学生应该向钱海军同志学习，具体可以从以下几个方面着手：结合第③段“脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干”这一论点，中学生应学习他勤奋刻苦、脚踏实地，珍惜青春时光，把学习作为首要任务，不断提高自己的知识储备和综合素质。同时，也要注重实践锻炼，将所学知识运用到实际生活中去，通过实践来检验和提升自己的能力。结合第④段“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”可知，中学生应学习他勇于面对困难、顽强拼搏的品质。在学习和生活中，中学生难免会遇到各种困难和挑战，但应该像钱海军一样，保持积极乐观的心态，勇敢面对困难，并努力寻找解决问题的方法。通过不断克服困难和挑战，可以锻炼自己的意志品质和抗压能力。
根据第⑤段“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”，可知，中学生应学习他久久为功、持续奋斗的精神实现梦想需要长期的努力和坚持，树立远大的理想和目标，并为之付出持久的努力。同时，也要保持耐心和毅力，即使面临挫折和失败，也要坚持不懈地追求自己的梦想。通过向钱海军同志学习，中学生可以培养出勤奋刻苦、脚踏实地、勇于面对困难、持久奋斗等优秀品质，为今后的成长和发展奠定坚实的基础。
故答案为：示例：首先，要打好基础、增长才干、努力学习，不断提升自己的科学文化水平；其次，要不惧困难、顽强拼搏、永不言弃，不断磨炼自己的意志；最后，要久久为功、接续奋斗，以钱海军为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
（2023九上·埇桥月考）阅读
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】子墨子曰；“万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履而断子之手足，子为之乎？必不为何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：子子天下而杀子之身子为之乎必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言①以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
【注释】一言：一句话，即关系到义与不义的一句话。
13．请解释下列加点词在文中的意思。
死亦我所恶 恶：　 　 故患有所不辟也 患：　 　
今谓人曰 谓：　 　 则冠履不若手足之贵也 若：　 　
14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）
予 子 天 下 而 杀 子 之 身 子 为 之 乎 必 不 为
15．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
②则天下不若身之贵也。
16．【甲】【乙】两文阐述的主要观点分别是什么？请根据[甲][乙]两文简要概括“义”的内涵。
【答案】13．讨厌，憎恨；灾难，祸患；告诉，对.....说；如，比得上
14．予子天下而杀子之身 /子为之乎 /必不为
15．①如果人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的，什么（坏事）不做呢？②因为天下比不上生命可贵。
16．甲文观点是“舍生而取义”[乙]文观点是“万事莫贵于义”“义”指的是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（2）本题考查文言文的断句。文言文断句不能是单纯的节奏划分，而是要在理解句意甚至文意的基础上，准确把握句子的语气、停顿。单个句子节奏的划分，可以寻找主谓结构的短语，一般在主谓之间断开。
（3）本题考查文言文的翻译。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，须词达句顺。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
参考译文：
甲：
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
乙：
墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？’这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：‘给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？’一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊。所以说：一切事物没有比正义更可贵的。”
13．第①句意：死亡也是我所厌恶的。恶，讨厌，憎恨。
第②句意：所以有的灾祸我不躲避。患，灾难，祸患。
第③句意：现在告诉别人说。谓，告诉，对……说。
第④句意：就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。若，如，比得上。
故答案为：讨厌，憎恨；灾难，祸患；告诉，对……说；如，比得上。
14．本句句意：给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？一定不愿意。分析句意可知，第二个“之”指的是“予子天下而杀子之身”。“必不为”是“子为之乎”的答语。故断句为：予子天下而杀子之身/子为之乎/必不为。
故答案为：予子天下而杀子之身/子为之乎/必不为。
15．重点词语：①重点词：使，假合。之，的。恶，讨厌，憎恨。莫，没有。甚，超过。于，表比较。凡，凡是。辟，同“避”，躲避。何，什么。为，做。句意：如果人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的，什么（坏事）不做呢？
②重点词：则，就是。若，如。身，生命。贵，宝贵。句意：因为天下比不上生命可贵。
故答案为：①如果人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的，什么（坏事）不做呢？②因为天下比不上生命可贵。
16．第一问：根据甲文中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，观点是舍生取义。根据乙文中的“故曰：万事莫贵于义也”可知，乙文观点是万事莫贵于义。
第二问：两文中强调的“义”指的并不是情义，而是正义，即为了正义的事业可以舍弃自己的生命，而不是过于看重个人小利。这里说的“义”可以理解为大义，是有利于人民、民族和国家的大义。即为了人民、为了民族、为了国家可以舍弃自己的生命。
故答案为：甲文观点是“舍生而取义”[乙]文观点是“万事莫贵于义”“义”指的是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。
17．（2023九上·埇桥月考）写作
人在旅途，最美的状态为追赶，有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念想，情感的波涛有了可依靠的港湾。于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的状态为追赶，你追赶着，也被追赶着。
请以“追赶”为话题作文。
内容具体，情感真挚，积极向上；除诗歌、戏剧外，不限文体；不少于600字；文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。
【答案】追赶时间
时光就像纸飞机般，飞走，就无法回头。
——题记
或许你们还想着，过了今天还有明天。
或许你们还想着，仅仅十五、六岁的自己，还有大把的时间。
或许你们还想着，长大对自己来说，还太遥远。
但是你们有没有想过，属于自己青春的齿轮虽然还在转动，可是还剩下多少圈呢？
承载着青春的河水潺潺的流向时光的大洋，轻轻地泻进广阔的时间里，没有一丝声响。紧接着，是成熟那磅礴的汹涌，是中年那孜孜的疲倦，是老年那辗转的叹息。它们每一次的流淌都冲刷着两岸的石头，摩擦着抚平了一个个尖锐的棱角。
这些棱角，都是青春经过时，无意留下的。
忽然想起初三时的浑浑噩噩。每天刚上课，就待着下课；一个星期天刚过，就期待着下一个星期天的到来。
那时候在游戏里认识了一位网友，她刚考完高考，发挥得好像不太好，正借着游戏里格斗的快感来发泄情绪。
我告诉她：我已经破罐子破摔了。
发出这句话后，我用手托着下巴思考着她接下来的回复。是用安慰的语言来要我节哀顺变吗？是鼓励我要努力读下去吗？是颓废地要我出去闯社会吗？还是像个老妈子一样说一大堆无聊的道理？
等待是漫长的，荧屏外的她好像在某个世界里穿越的几千年后才回到现实一样，才幽幽地发来一句话：你折过纸飞机吗？
折过。
那你肯定玩过吧。
嗯。
把纸飞机扔出去后，它会回头吗？
废话，当然不会啊。
那你说时光像不像纸飞机？
不像啊。
不，时光和纸飞机一样，都是一去不回头了。
……
这次是轮到荧屏前的我长时间的沉默。
时光就包括青春啊。从前的我还以为，自己还有太多的时光消磨，太多的青春年华可以度过。
粘满青春的水不会因为我的浑噩而停下，不会因为我的后悔而逆流，不会因为我的追赶而放满流速。我能做的，只有顺着水流的方向向前蹦跑，用力地抓住青春的小尾巴。
这样，梦想才会触手可及。
【知识点】全命题作文
【解析】这是一道话题作文试题，以“追赶”为话题写一篇作文，有很多的思考命题方向，很容易打开思路，题目难度不大。
一、审题立意。追赶有两个解释：一是追击，追捕；二是加快速度赶上前面的人或者物。我们可以写人的追赶，也可写动物的追赶，也可写一个国家的追赶，以上几种思路都可以，后一种思路很容易获得高分。
二、思路点拨。我们可以写自己的追赶，也可以写别人的追赶，这里追赶应该是正能量的东西，选择时应该注意。
三、文体选择。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，也适合写议论文。
四、表达方式。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
五、细节描写。追赶时可以有心理反应，所以文章中可以有大段的心理细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。
【点评】读完此文，青春的气息扑面而来，文字优雅动人，令人手不释卷。开头有一句与中心话题相关的题记文字，给人眼前一亮的感觉；文章中能打动人心灵的文字比比皆是，读完有心潮澎湃之感。
1 / 1安徽省宿州市埇桥区集团校2023-2024学年九年级上学期语文第三次质量检测试卷
1．（2023九上·埇桥月考）默写。
（1）在“读诗悟人生”实践活动中，班长做了总结发言，请帮忙补充完整。
读诗，就是读人生。“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，　 　，　 　。”（《送东阳马生序》）从中我读出了宋濂坚守的初心；“　 　，　 　。”（《凉州词》），从中我读出了王之涣的无可奈何和旷达胸襟；“　 　，　 　。”（《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》），从中我读出了辛弃疾报国的理想。
（2）家、国、天下，怎叫人不牵肠挂肚！范仲淹用“羌管悠悠霜满地，　 　，　 　。”（《渔家傲·秋思》）表达了对朝廷不修武备、不重边关的愤懑；“鬓微霜，又何妨！　 　，
　 　”（《江城子·密州出猎》）表达了苏轼渴望重新得到朝廷重用的心理。
2．（2023九上·埇桥月考）请运用积累的知识，完成各题。
智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁。将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”
（1）文段选自《水浒传》中的　 　，从文段中能看出鲁智深是一个　 　的人。
（2）为了加深对鲁智深的认识，同学们还想探究鲁智深重义轻财的形象。请你说说应该跳读到以下哪个回目？请简要分析。
3．（2023九上·埇桥月考）学校组织九年级开展“奔跑吧，我的青春”主题活动，请完成任务。
第一回 张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔 第二回 王教头私走延安府九纹龙大闹史家村
第三回 史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山
（1）一鸣同学代表九年级学生在国旗下讲话，请你帮他修改演讲稿片段。
【甲】雨果曾经说：“谁虚度了年华，青春就将褪色”。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。【乙】只有这样，当有一天，我们回首来时的路，和那个站在骄阳下正值青春的自己告别的时候，我们就可能说：“谢谢你，再见。”青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。今天，就让正青春地我们，奋力奔跑吧！
①【甲】处标点有误，请提出修改意见。
②【乙】处有语病，请提出修改意见。
③仿照文中画波浪线的句子，以“青春”为描述对象写一句话。
（2）同学们听了一鸣同学的演讲后深受感染，子轩同学想创作一副对联抒发自己的昂扬斗志请帮他将对联补充完整。
上联：　 　须勤奋
下联：青春有限　 　
（3）小凡同学模考成绩不理想，心情焦虑，请你结合下面的一幅书法作品给他发个消息进行劝慰，不超过50字。
（2023九上·埇桥月考）阅读
走出青春迷茫
①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！
③然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，神色恹恹，状如行尸。
④忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资；又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。
⑤那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了！”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。
⑥这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天展操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能踢球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？
⑦第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声地抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。
⑧班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。
⑨从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。
4．下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的一项是（　　）
A．第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。
B．第二个足球被没收后，精力过剩又无处释放，表明了我们痴迷足球的理由是精力过剩又无处释放。
C．本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。
D．小说的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。
5．依据文章内容，在表格空缺处填入恰当的内容。
情节 老师的表现 “我们”的心理或表现
踢第一个足球 　 　 神色恹恹
踢第二个足球 正色警告 　 　
　 　 声明罚跑圈 无法接受
晨操风波 　 　 醒悟
6．赏析下面的句子
①班主任的话语如同晨曦中的那缕阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。（从修辞手法角度）
②下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。 （从描写方法角度）
7．请说说你对第⑤段画线句“此时我有点开心，又有点难过”的理解。
8．请结合全文，说说如何才能真正走出“青春迷茫”。
（2023九上·埇桥月考）阅读
脚踏实地，成就梦想
①“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。”日前，习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信，向他和中国冰雪健儿在冬奥赛场取得的优异成绩表示祝贺.并对大家提出殷切期望。习近平总书记的回信，在中国冰雪健儿以及广大青年中引发热烈反响，
②志存高远、脚踏实地，是青年成长成才的正道。在树立远大理想的同时，只有脚踏实地、稳扎稳打，一步一个脚印地努力奋斗，才能最终成就自己的梦想。
③脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干。短绠难汲深井之水，浅水难负载重之舟。任何人都不可能轻轻松松地成才，要想干成一番事业，必须积极主动学习新知识新思想，练就过硬本领。当今时代日新月异，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。新时代青年正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
④脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏。“人才自古要养成，放使干霄战风雨”。人生的道路上不可能一帆风顺，年轻人很容易因受到挫折而气馁，但绝不能因此一蹶不振、自暴自弃。在北京冬奥会上斩获2金1银的谷爱凌曾经训练摔倒造成脑震荡，“记不起任何东西”，还曾右手粉碎性骨折、大拇指韧带撕裂，但仍坚持带伤参加比赛；苏翊鸣年仅18岁，多次骨折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心；28岁的短道速滑运动员武大靖因常年训练脚上满是伤疤、老茧，骨头也变形了，他说“我有一双很丑的脚”，但网友说他是中国最帅的奥运冠军……中国冰雪健儿们的事迹告诉我们，面对挫折困难，要始终坚守希望、不惧挫折、迎难而上、坚持到底，才能获得成功，笑到最后。
⑤脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗。“行百里者半九十”。人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开手胼足胝、焚膏继晷的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。以我国冰雪运动为例，从1980年第一次参加冬奥会无一人获得奖牌，到2022年北京冬奥会取得9枚金牌，这是一代又一代中国冰雪人久久为功、接续奋斗的结果。实现中华民族伟大复兴中国梦，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗
⑥一代青年有一代青年的历史际遇。新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造精彩人生，书写新的奇迹！
（选自《人民日报》2022年03月20'日）
9．本文的中心论点是什么？
10．请为第③段补充一个事实论据。
11．说说第④段运用了什么论证方法，有什么作用。
12．2022年5月，中宣部授予钱海军同志“时代楷模”称号，褒扬他是“灯暖千万家、奋进共富路”的新时代劳模，号召全社会向他学习。请结合本文内容谈谈中学生应该如何向钱海军学习。
（2023九上·埇桥月考）阅读
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】子墨子曰；“万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履而断子之手足，子为之乎？必不为何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：子子天下而杀子之身子为之乎必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言①以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
【注释】一言：一句话，即关系到义与不义的一句话。
13．请解释下列加点词在文中的意思。
死亦我所恶 恶：　 　 故患有所不辟也 患：　 　
今谓人曰 谓：　 　 则冠履不若手足之贵也 若：　 　
14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）
予 子 天 下 而 杀 子 之 身 子 为 之 乎 必 不 为
15．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
②则天下不若身之贵也。
16．【甲】【乙】两文阐述的主要观点分别是什么？请根据[甲][乙]两文简要概括“义”的内涵。
17．（2023九上·埇桥月考）写作
人在旅途，最美的状态为追赶，有了追赶，不安分的心有了可牵挂的念想，情感的波涛有了可依靠的港湾。于是你追我赶成了快乐的倾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的状态为追赶，你追赶着，也被追赶着。
请以“追赶”为话题作文。
内容具体，情感真挚，积极向上；除诗歌、戏剧外，不限文体；不少于600字；文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。
答案解析部分
1．【答案】（1）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也；羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关；了却君王天下事；赢得生前身后名
（2）人不寐；将军白发夫泪；持节云中；何日遣冯唐？
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】
（1）此题第1、2空属于记忆型默写，第3到第6空属于理解型默写，第3、4空注意抓住“无可奈何和旷达胸襟”，第5、6空注意抓住“辛弃疾报国的理想”分析作答；另外注意“奉、怨、度、赢”等字写法。
故答案为：以中有足乐者；不知口体之奉不若人也；羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关；了却君王天下事；赢得生前身后名。
（2）此题属于记忆型默写，注意“寐、遣”等字写法。
故答案为：人不寐；将军白发夫泪；持节云中；何日遣冯唐？。
【点评】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确做到不添字，不漏字，不写错别字。
2．【答案】（1）花和尚倒拔垂杨柳；豪放、直率、力无穷
（2）应该跳读到第三回。这一回目讲述鲁智深在酒楼遇到落难的金氏父女，得知金氏父女的遭遇后，当即赠送金氏父女银两，还亲自安排他们逃脱虎口，并找到郑屠替他们打抱不平的故事。这体现了鲁智深重义轻财的形象。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】
（1）据“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁。将那株绿杨树带根拔起”等描述可知，文段选自《水浒传》的“花和尚倒拔垂杨柳”。
相关内容：鲁智深为了替金氏父女出气三拳打死了郑屠后，弃职逃往他地。五台山文殊院方丈把他介绍到大相国寺看菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜、闹事，鲁智深头天把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深乘着酒性，先用手推了推，便脱下外套，右手向下，将腰跨一掀，竟然将碗口大的杨柳连根拔起了。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。从文段的描写中，可以看出鲁智深是一个豪放、直率而且力大无穷的人。
故答案为：花和尚倒拔垂杨柳；豪放、直率、力无穷。
（2）探究鲁智深重义轻财的形象，应从他仗义疏财的事例中体现。第一回的“张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔”是《水浒传》的开篇，交代了一百零八位梁山好汉出现的原因，不能体现鲁智深仗义疏财；第二回“王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村”讲了京城破落户子弟高二（高俅），因踢得好毬，被端王（宋徽宗）赏识，徽宗即位封其做了太尉，于是改名高俅，从此祸乱朝纲。少华山三个好汉，白花蛇杨春，跳涧虎陈达，神机军师朱武，要去华阴县借粮，途经史家庄，史进降服三人，四人结拜为兄弟，不料风声走漏，官府派人前来捉拿，史进烧了史家庄，和三人杀退官兵，纷纷逃走。此回与鲁智深无关，不能体现他仗义轻财；第三回“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”讲述九纹龙史进无奈，火烧史家庄，带领众人突围逃脱。谢绝了少华山好汉的挽留，去找自己的师父王教头，途经渭州，与打虎将李忠一起喝酒时，遇卖唱的金氏父女哭诉被当地一霸镇关西迫害的经过。鲁提辖大怒，第二天送走了金氏父女，还把身上的盘缠银两给了两父女，亲自安排他们逃脱虎口。然后找到镇关西，三拳将其打死，逃离渭州。此回体现了鲁智深的重义轻财。第四回“赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山”讲述的是鲁智深大闹五台山的事情，体现了鲁智深的率性而为，不拘小节，与重义轻财的形象无关，故应该跳读到第三回目“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”。
故答案为：应该跳读到第三回。这一回目讲述鲁智深在酒楼遇到落难的金氏父女，得知金氏父女的遭遇后，当即赠送金氏父女银两，还亲自安排他们逃脱虎口，并找到郑屠替他们打抱不平的故事。这体现了鲁智深重义轻财的形象。
【点评】（1）（2）本题考查对名著重点人物情节识记、理解分析。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
3．【答案】（1）①句号应放在引号内。②应把“就”改为“才”。③示例：青春也是一种目标，勇往直前，坚持不懈。
（2）学海无涯；要拼搏
（3）示例：小凡，我能理解你这次没考好，有点焦虑的心情。正所谓“天道酬勤”，继续努力，你一定会取得优异的成绩。
【知识点】命题式仿写；句号；对联；关联词使用不当
【解析】【分析】（1）①“谁虚度了年华，青春就将褪色”是完全引语，句号应该放在引号内。②“只有”和“才”搭配，构成条件关系，把“就”改为“才”。③仿照“青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇”的句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。
（2）根据材料内容，结合对联词性相对，仄起平收的特点，可以补写为：学海无涯须勤奋，青春有限要拼搏。
（3）根据题干要求，恰当选用“天道酬勤”“风华正茂”“宁静致远”“业精于勤”中的一个词语来劝勉即可。
故答案为：（1）①句号应放在引号内。②应把“就”改为“才”。③示例：青春也是一种目标，勇往直前，坚持不懈。（2）学海无涯；要拼搏。（3）示例：小凡，我能理解你这次没考好，有点焦虑的心情。正所谓“天道酬勤”，继续努力，你一定会取得优异的成绩。
【点评】（1）本题考查标点符号、病句修改和补写语句。学生应掌握标点符号用法、常见病句的类型；仿写句子，应注意以下几点：①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似；②要先分析被仿写句的结构，注意是单句还是复句，关联词语也要相同或类同；③要和被仿写句中使用的修辞手法一致；④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等。
（2）本题考查对对子。对联要求：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（3）本题考查撰写劝说词。这类题要注意：第一要在准确了解事由，找准对方的顾虑、担忧，有针对性地劝导，以理服人，以情动人；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
【答案】4．C
5．默然收球；迷茫；踢网球；细细叙谈
6．①用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫，表达了“我”的感激之情。
②运用动作描写，生动形象地写出了下课后我们统一的步调，表现了我们对踢球的热爱。
7．“开心”是指网球游戏带来的快乐；“难过”是指老师不理解我们，不准我们踢球。
8．找到正确的努力方向，懂得当下自己该做什么；多听老师、家长的引导，多向老师、家长请教感到迷茫的问题。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后逐一判断正误即可。
（2）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。
（3）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
（4）本题考查语句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解词句的表层含义和深层含义。
（5）本题考查思维的拓展。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
4．A.有误，由文章第②段“每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场‘早球’。上课却成了绝佳的‘中场休息’，或假寐或小憩……”可知，“早球”耽误了“我们”的休息与学习的时间，“中场休息”指的是上课睡觉，借用“早球”“中场休息”等足球术语是对男生们因踢球而耽误学习行为的讽刺。此项中“运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象”赏析有误；
B.有误，由文章第⑤段“班主任正色警告：‘事不过三！’梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习……”可知，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”因为痴迷足球而荒废学习，表现男生们贪玩、学习不求上进。此项中“痴迷足球的理由是‘精力过剩又无处释放’”理解有误；
C.正确；
D.有误，由文章第⑧段“第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈……”，第⑨段“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去”可知，全文的主要人物是班主任，但是他的三次没收球（两个足球，一个网球），罚跑圈并没有起到效果。真正让学生放弃足球，走出迷茫，是因为他以自己的青春经历细心教育学生，让学生明白了如何正确把握青春。此项中“正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈……学生才放弃足球，走出迷茫”理解有误；
故答案为：C。
5．由文章第②段“不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球”，第④段“然而，在一个不见阳光的下午，我们的‘足球梦’戛然而止了……班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸”可以概括出踢第一个足球被老师发现后老师的表现是：默然收球；“我们”的表现是：行色恹恹；
由文章第⑤段“忽然一个男生说：‘再买一个不就得了。’……班主任正色警告：‘事不过三！’梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡”可以概括出踢第二个足球被老师发现后老师的表现是：正色警告；“我们”的心理是：迷茫；表现是：精神萎靡；
由文章第⑥段“那天早上，班里家庭条件最好的女生……从包里掏出一个网球，扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着、疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了……”可以概括出这段的情节是：踢网球；
由文章第⑦段“班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受：不能踢足球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？”可以概括出踢网球被老师发现后老师的表现是：声明罚跑圈；“我们”的心理是：无法接受；由文章第⑧段“第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈……”可以概括出情节内容是：晨操风波；老师的表现是：细细叙谈；
由文章第⑨段“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去”可以概括出“我们”的心理是：醒悟。
故答案为：①默然收球；②迷茫；③踢网球；④细细叙谈。
6．①“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵”，将“班主任的话语”比作“阳光”，这是运用了比喻的修辞手法，以此来形象地表现出班主任的话对我们的作用，如同阳光一样，让我们明白了如何把握青春，并温暖了我们因为球一再被没收而痛苦、失落的心。
②“冲向操场，抓紧踢球”是对我们的动作描写。联系前句“但有一个步调是统一的”可知，生动形象地写出了下课后我们统一的步调。联系后句“我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想”可知，表现了我们对踢球的热爱。
故答案为：①用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫，表达了“我”的感激之情。
②运用动作描写，生动形象地写出了下课后我们统一的步调，表现了我们对踢球的热爱。
7．由第⑥段“大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着、疯着。网球滚向了操场……大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样……”可知，“开心”是指网球游戏带来了快乐；联系第④段“班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸”，第⑤段“班主任正色警告：‘事不过三！’梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡”，两个足球被没收后同学们的表现可知，“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。
故答案为：“开心”是指网球游戏带来的快乐；“难过”是指老师不理解我们，不准我们踢球。
8．初三，本来是初中阶段学习最重要的阶段，“我们”却因迷恋足球而荒废学习，是因为没有正确的人生目标的指引，所以要想真正走出“青春迷茫”，必须树立远大的理想，并合理地规划每一阶段的目标。为了目标的实现要抵御各种诱惑，自我约束，自我管理。多读书，以名人为例，自我激励。当然还需要家长、学校和老师的正确引导，就像本文，正是有了班主任的想方设法和循循善诱，才有了“我们”的顿悟。据此回答即可。
故答案为：找到正确的努力方向，懂得当下自己该做什么；多听老师、家长的引导，多向老师、家长请教感到迷茫的问题。
【答案】9．脚踏实地，成就梦想。
10．示例：齐白石初学篆刻时常常不得要领，在篆刻家铁安的指导下，他从山上挑回几担印石，夜以继日刻个不停，狠练基本功，终于他的篆刻水平达到了炉火纯青的地步。
11．道理论证和举例论证。引用陆游《苦笋》中的诗句“人才自古要养成，放使干霄战风雨”，并列举冰雪运动员谷爱凌、苏翊鸣和武大靖的例子，深刻有力地论证了分论点“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”，使论证更深入、更有说服力。
12．示例：首先，要打好基础、增长才干、努力学习，不断提升自己的科学文化水平；其次，要不惧困难、顽强拼搏、永不言弃，不断磨炼自己的意志；最后，要久久为功、接续奋斗，以钱海军为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
【知识点】中心论点；补充论据；举例论证；道理论证；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查论点的提炼。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题，通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头，仅用于开宗明义、开门见山的写法，有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾，篇末点题，揭示中心论点，可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间，注意承上启下的过渡句和直接表述句，尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。
（2）本题考查补充事实论据。补充论据需要明确需要论证的观点，然后根据自己平时的积累，选择合适的事例即可。补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：一，看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；二，补充名人事例要注意字数限制。此题是开放性问题，只要把握住文章中心论点，选择正面的事实论据即可。
（3）本题考查议论文的论证方法的辨别。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。
（4）本题考查语言表达能力。针对某个问题发表看法时，观点要明确，理由要充分。阐述理由时注意结合文章中所讲的观点、事实等来分析。
9．开篇引用的习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信中的话语，很自然的引出第②段中文章的中心论点：脚踏实地、成就梦想，是青年成长成才的正道；第③段“脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干”，第④段“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”，第⑤段“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”分别从三个方面论述“脚踏实地、成就梦想，是青年成长成才的正道”这一论点的努力方向和路径；第⑥段“新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造精彩人生，书写新的奇迹”再次强调“脚踏实地、成就梦想，是青年成长成才的正道”这一论点。
故答案为：脚踏实地，成就梦想。
10．第③段主要论证的是要想成就梦想，就必须要打好基础，增长才干，围绕这一论点可以用以下事实论据，如：著名数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，整天进行演算，光稿纸就整整装了几麻袋，终于初步论证了这一猜想，创造了欧洲人用计算机都没能做到的奇迹。
故答案为：示例：齐白石初学篆刻时常常不得要领，在篆刻家铁安的指导下，他从山上挑回几担印石，夜以继日刻个不停，狠练基本功，终于他的篆刻水平达到了炉火纯青的地步。
11．根据第④段“人才自古要养成，放使干霄战风雨”可知，引用陆游《苦笋》中的诗句，此为道理论证；由“在北京冬奥会上斩获2金1银的谷爱凌曾经训练摔倒造成脑震荡，‘记不起任何东西’，还曾右手粉碎性骨折、大拇指韧带撕裂，但仍坚持带伤参加比赛；苏翊鸣年仅18岁，多次骨折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心；28岁的短道速滑运动员武大靖因常年训练脚上满是伤疤、老茧，骨头也变形了，他说‘我有一双很丑的脚’，但网友说他是中国最帅的奥运冠军”，可知，列举冰雪运动员谷爱凌、苏翊鸣和武大靖的事例，运用举例论证。这些事例也展示了新时代青年在追求梦想过程中应有的态度和精神风貌，即面对困难和挫折时，要始终保持积极向上的心态，不畏艰难，勇往直前，有力地论证了“脚踏实地、成就梦想，还需不惧困难、顽强拼搏”的论点，使论证更深入、更有说服力。
故答案为：道理论证和举例论证。引用陆游《苦笋》中的诗句“人才自古要养成，放使干霄战风雨”，并列举冰雪运动员谷爱凌、苏翊鸣和武大靖的例子，深刻有力地论证了分论点“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”，使论证更深入、更有说服力。
12．中学生应该向钱海军同志学习，具体可以从以下几个方面着手：结合第③段“脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干”这一论点，中学生应学习他勤奋刻苦、脚踏实地，珍惜青春时光，把学习作为首要任务，不断提高自己的知识储备和综合素质。同时，也要注重实践锻炼，将所学知识运用到实际生活中去，通过实践来检验和提升自己的能力。结合第④段“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”可知，中学生应学习他勇于面对困难、顽强拼搏的品质。在学习和生活中，中学生难免会遇到各种困难和挑战，但应该像钱海军一样，保持积极乐观的心态，勇敢面对困难，并努力寻找解决问题的方法。通过不断克服困难和挑战，可以锻炼自己的意志品质和抗压能力。
根据第⑤段“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”，可知，中学生应学习他久久为功、持续奋斗的精神实现梦想需要长期的努力和坚持，树立远大的理想和目标，并为之付出持久的努力。同时，也要保持耐心和毅力，即使面临挫折和失败，也要坚持不懈地追求自己的梦想。通过向钱海军同志学习，中学生可以培养出勤奋刻苦、脚踏实地、勇于面对困难、持久奋斗等优秀品质，为今后的成长和发展奠定坚实的基础。
故答案为：示例：首先，要打好基础、增长才干、努力学习，不断提升自己的科学文化水平；其次，要不惧困难、顽强拼搏、永不言弃，不断磨炼自己的意志；最后，要久久为功、接续奋斗，以钱海军为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
【答案】13．讨厌，憎恨；灾难，祸患；告诉，对.....说；如，比得上
14．予子天下而杀子之身 /子为之乎 /必不为
15．①如果人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的，什么（坏事）不做呢？②因为天下比不上生命可贵。
16．甲文观点是“舍生而取义”[乙]文观点是“万事莫贵于义”“义”指的是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（2）本题考查文言文的断句。文言文断句不能是单纯的节奏划分，而是要在理解句意甚至文意的基础上，准确把握句子的语气、停顿。单个句子节奏的划分，可以寻找主谓结构的短语，一般在主谓之间断开。
（3）本题考查文言文的翻译。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，须词达句顺。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
参考译文：
甲：
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
乙：
墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？’这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：‘给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？’一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊。所以说：一切事物没有比正义更可贵的。”
13．第①句意：死亡也是我所厌恶的。恶，讨厌，憎恨。
第②句意：所以有的灾祸我不躲避。患，灾难，祸患。
第③句意：现在告诉别人说。谓，告诉，对……说。
第④句意：就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。若，如，比得上。
故答案为：讨厌，憎恨；灾难，祸患；告诉，对……说；如，比得上。
14．本句句意：给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？一定不愿意。分析句意可知，第二个“之”指的是“予子天下而杀子之身”。“必不为”是“子为之乎”的答语。故断句为：予子天下而杀子之身/子为之乎/必不为。
故答案为：予子天下而杀子之身/子为之乎/必不为。
15．重点词语：①重点词：使，假合。之，的。恶，讨厌，憎恨。莫，没有。甚，超过。于，表比较。凡，凡是。辟，同“避”，躲避。何，什么。为，做。句意：如果人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的，什么（坏事）不做呢？
②重点词：则，就是。若，如。身，生命。贵，宝贵。句意：因为天下比不上生命可贵。
故答案为：①如果人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的，什么（坏事）不做呢？②因为天下比不上生命可贵。
16．第一问：根据甲文中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，观点是舍生取义。根据乙文中的“故曰：万事莫贵于义也”可知，乙文观点是万事莫贵于义。
第二问：两文中强调的“义”指的并不是情义，而是正义，即为了正义的事业可以舍弃自己的生命，而不是过于看重个人小利。这里说的“义”可以理解为大义，是有利于人民、民族和国家的大义。即为了人民、为了民族、为了国家可以舍弃自己的生命。
故答案为：甲文观点是“舍生而取义”[乙]文观点是“万事莫贵于义”“义”指的是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。
17．【答案】追赶时间
时光就像纸飞机般，飞走，就无法回头。
——题记
或许你们还想着，过了今天还有明天。
或许你们还想着，仅仅十五、六岁的自己，还有大把的时间。
或许你们还想着，长大对自己来说，还太遥远。
但是你们有没有想过，属于自己青春的齿轮虽然还在转动，可是还剩下多少圈呢？
承载着青春的河水潺潺的流向时光的大洋，轻轻地泻进广阔的时间里，没有一丝声响。紧接着，是成熟那磅礴的汹涌，是中年那孜孜的疲倦，是老年那辗转的叹息。它们每一次的流淌都冲刷着两岸的石头，摩擦着抚平了一个个尖锐的棱角。
这些棱角，都是青春经过时，无意留下的。
忽然想起初三时的浑浑噩噩。每天刚上课，就待着下课；一个星期天刚过，就期待着下一个星期天的到来。
那时候在游戏里认识了一位网友，她刚考完高考，发挥得好像不太好，正借着游戏里格斗的快感来发泄情绪。
我告诉她：我已经破罐子破摔了。
发出这句话后，我用手托着下巴思考着她接下来的回复。是用安慰的语言来要我节哀顺变吗？是鼓励我要努力读下去吗？是颓废地要我出去闯社会吗？还是像个老妈子一样说一大堆无聊的道理？
等待是漫长的，荧屏外的她好像在某个世界里穿越的几千年后才回到现实一样，才幽幽地发来一句话：你折过纸飞机吗？
折过。
那你肯定玩过吧。
嗯。
把纸飞机扔出去后，它会回头吗？
废话，当然不会啊。
那你说时光像不像纸飞机？
不像啊。
不，时光和纸飞机一样，都是一去不回头了。
……
这次是轮到荧屏前的我长时间的沉默。
时光就包括青春啊。从前的我还以为，自己还有太多的时光消磨，太多的青春年华可以度过。
粘满青春的水不会因为我的浑噩而停下，不会因为我的后悔而逆流，不会因为我的追赶而放满流速。我能做的，只有顺着水流的方向向前蹦跑，用力地抓住青春的小尾巴。
这样，梦想才会触手可及。
【知识点】全命题作文
【解析】这是一道话题作文试题，以“追赶”为话题写一篇作文，有很多的思考命题方向，很容易打开思路，题目难度不大。
一、审题立意。追赶有两个解释：一是追击，追捕；二是加快速度赶上前面的人或者物。我们可以写人的追赶，也可写动物的追赶，也可写一个国家的追赶，以上几种思路都可以，后一种思路很容易获得高分。
二、思路点拨。我们可以写自己的追赶，也可以写别人的追赶，这里追赶应该是正能量的东西，选择时应该注意。
三、文体选择。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，也适合写议论文。
四、表达方式。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
五、细节描写。追赶时可以有心理反应，所以文章中可以有大段的心理细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。
【点评】读完此文，青春的气息扑面而来，文字优雅动人，令人手不释卷。开头有一句与中心话题相关的题记文字，给人眼前一亮的感觉；文章中能打动人心灵的文字比比皆是，读完有心潮澎湃之感。
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