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安徽省六安市重点中学2023-2024学年七年级上学期语文竞赛试卷
1．（2024七上·六安竞赛）下面各项中划线的字注音有误的一项（　　）。
A．澄澈（ chéng） 呻吟（ yín）怂恿 （ sǒng ）拈轻怕重 （ niān ）
B．坍塌（ dān ） 干涸（gù ） 禁锢（jìn） 参差不齐 （ cēn ）
C．鄙薄（ bǐ ） 蓦然（ mò ） 蹒跚 （ pán ） 惊慌失措 （ cuò ）
D．争执（ zhí ） 蜷伏（ quán ） 朗润 （ rùn ） 神采奕奕（ yì ）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，“坍塌”的“坍”应读作“tān”，“干涸”的“涸”应读作“hé”。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024七上·六安竞赛）下面词语书写全部正确的一项（　　）
A．篷勃 安详 神采弈弈 怪诞不经
B．炫耀 惊呀 大相径庭 惊慌失挫
C．徘徊 诀别 晃然大悟 浑为一谈
D．帐篷 纯粹 刨根问底 麻木不仁
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“篷勃”的“篷”应为“蓬”，“神采弈弈”的“弈弈”应为“奕奕”；
B.有误，“惊呀”的“呀”应为“讶”，“惊慌失挫”的“挫”应为“措”；
C.有误，“晃然大悟”的“晃”应为“恍”，“浑为一谈”的“浑”应为“混”；
D.全部正确。
故答案为：D
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024七上·六安竞赛）下列各句中划线的词语运用不正确的一项是（　　）
A．中国成功地发射了“神舟”十号，这是多么骇人听闻的消息!
B．语文老师每每讲到精彩处，会情不自禁地把衣抽越捋越高，连下课时间也忘了。
C．我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
D．嫦娥三号向太空飞去，美丽的月球已经遥遥在望。
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.运用不正确，骇人听闻：意思是使人听了非常吃惊、害怕。“神舟”十号发射成功是好消息，“骇人听闻”与语境不符。
B.情不自禁：意指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。在此句中，用于形容语文老师讲到精彩处时忘我的状态，运用恰当。
C.小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。用于描述“我”伸出左脚去探岩石的谨慎态度，符合语境。
D.遥遥在望：指远远地可以看到，用于形容嫦娥三号接近月球，月球清晰可见的场景，运用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024七上·六安竞赛）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．元月1日，大约百名左右的青年志愿者在月亮岛参加了“绿色环岛毅行”活动。
B．在冬季的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．为了规范义务教育阶段办学行为，六安市教育局严禁中小学老师有偿家教。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
【答案】C
【知识点】搭配不当；不合逻辑；重复啰嗦
【解析】【分析】A.语义重复，“大约”与“左右”重复，删去其一即可；
B.不合逻辑，“防止”与“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应去掉“防止”或者“不要”；
C.表述正确；
D.搭配不当，“发扬......产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024七上·六安竞赛）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（　　）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”!
C．真是“畏事潜逃”了，我以为。
D．请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界
【答案】B
【知识点】逗号；标点符号的正确使用
【解析】【分析】ACD.正确；
B.应将“皇帝说”后面的冒号改为逗号，因为句中“皇帝”的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（2024七上·六安竞赛）名著阅读
6．噫!这兵器原是他们随身之宝，一刻不可离者，各藏在身，自有许多光彩护体。今放在厂院中几日，那霞光有万道冲天，瑞气有千般罩地。其夜有一妖精，离城只有七十里远近，山唤豹头山，洞唤虎口洞，夜坐之间，忽见霞光瑞气，仰驾云头而看。原是州城之光彩，他按下云来近前现看，乃是这三般兵器放光。妖精又喜又爱道：“好宝贝!好宝贝!这是甚人用的，今放在此 也是我的缘法。拿了去呀！拿了去呀!”他爱心一动，弄起威风，将三般兵器，一股收之，径转本洞。
①《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，讲述了唐僧师徒四人，历千辛万苦，经九九八十一难，到西天取经的故事，小说故事情节精彩纷呈，如孙悟空大闹天宫、　 　、　 　。
②选段面线处“三般兵器”具体是指　 　、　 　、　 　。
7．《朝花夕拾》中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印象的书，一本是长妈妈给他买的《　 　》，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背的《　 　》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《　 　》。
【答案】6．大闹蟠桃会、；偷吃人参果（或“大战二郎神”、“三打白骨精”）；孙悟空的金箍棒；猪八戒的九齿钉钯；沙僧的降妖宝杖。
7．山海经；鉴略；天演论
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．①本题考查学生对名著情节的识记能力。《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，讲述了唐僧师徒四人，历千辛万苦，经九九八十一难，到西天取经的故事，小说故事情节精彩纷呈，如孙悟空大闹天宫、大闹蟠桃会、偷吃人参果、三打白骨精、真假美猴王等。②本题考查学生对名著内容的理解能力。选段中“三般兵器”具体是指孙悟空的金箍棒，猪八戒的九齿钉钯，沙僧的降妖宝杖。
故答案为：大闹蟠桃会；偷吃人参果（或“大战二郎神”、“三打白骨精”）；孙悟空的金箍棒；猪八戒的九齿钉钯；沙僧的降妖宝杖。
7．本题考查的是对鲁迅散文集《朝花夕拾》中相关内容的理解与记忆。第一本书：长妈妈给他买的书。这里指的是《阿长与<山海经>》一文中的情节。阿长是鲁迅小时候的保姆，她虽然目不识丁，却关心着鲁迅的成长，甚至在他不抱希望的情况下，为他买来了他渴慕已久的绘图《山海经》。这本书对鲁迅产生了深远的影响，让他感受到了长妈妈的关爱与善良。因此，第一本书的答案应为《山海经》。第二本书：想去看五猖会时，父亲偏要叫他背的书。这里涉及的是《五猖会》一文中的情节。文章中，鲁迅记述了自己儿时盼望观看迎神赛会的急切与兴奋心情，然而就在他准备出发时，父亲却突然要他背诵《鉴略》。这一突如其来的要求，让鲁迅的兴致大减，也让他对封建教育制度有了更深的反感和认识。因此，第二本书的答案应为《鉴略》。第三本书：在矿路学堂如饥似渴阅读的书。这指的是《琐记》一文中的情节。鲁迅在文中回忆了自己离开故乡后，为了求学而辗转多地的经历。在矿路学堂学习期间，他首次接触到了进化论的思想，并对严复翻译的《天演论》产生了浓厚的兴趣，如饥似渴地阅读着这本书。这本书不仅开阔了他的视野，也激发了他探求真理的强烈欲望。因此，第三本书的答案应为《天演论》。
故答案为：山海经；鉴略；天演论
8．（2024七上·六安竞赛）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）我们本学期学过的描写月的诗句有许多，如曹操《观沧海》：“　 　，若出其中”，言的是诗人借日月来表明自己开阔的胸襟和远大的抱负；李益《夜上受降城闻笛》中：“回乐烽前沙似雪，　 　”言的是边城月色，凄神寒骨；李白《峨眉山月歌》：“　 　，　 　”言的是月映江中的美景。
（2） 唐太宗有句名言：“以人为鉴，可明得失。”由此我们可以联想到《<论语>十二章》中孔子所说的“　 　，　 　”。
（3）《次北固山下》一诗，在描写景物中，蕴含时序变迁、新旧交替这一自然理趣的诗句是：　 　，　 　。
（4）《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”座右铭的句子是　 　，　 　。
【答案】（1）日月之行；受降城外月如霜；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流
（2）三人行；必有我师（焉）或：择其善者而从之
（3）海日生残夜；江春入旧年
（4）非淡泊无以明志；非宁静无以志远
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 羌 、 残 、 静
故答案为：日月之行；受降城外月如霜；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流；三人行，必有我师（焉）或：择其善者而从之；海日生残夜，江春入旧年；非淡泊无以明志，非宁静无以志远
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
9．（2024七上·六安竞赛）语言运用——仿照划线句写两个句子，使前后衔接语意连贯。
从小到大，路走来。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；　 　，　 　；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
【答案】它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】阅读题干可知应该采用相同的句式“它如......，“绽放在......的......里”，第一处省略号应该填写一种花的名字，后面写绽放在什么地方，注意填写时语境连贯，还要符合实际。
故答案为：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2024七上·六安竞赛）古诗词阅读
天净沙 秋思（元）马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
天净沙 春
（元） 白朴
春山暖日和风，
阑干楼阁帘栊①，
杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，
小桥流水飞红②。
注：①[帘栊（lóng）]带帘子的窗户。 ②[飞红]花瓣飞舞，指落花。
10．关于以上两首元曲，说法有误的一项是（　　）
A．曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙”就是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。
B．《天净沙 秋思》中出现了多个景物，其中“夕阳”为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。
C．《天净沙 秋思》中的景象相互映衬：动态的“流水”与静态的“小桥”相映，动态的“西风”与静态的“古道”相映。
D．《天净沙 春》的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”
暖意融融，“风”和煦温情。
11．两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感。
【答案】10．B
11．马致远在《天净沙 秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在《天净沙 春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；天净沙秋思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．ACD：正确；
B.有误，“夕阳”为全诗笼置上一层凄凉的色彩，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
故答案为：B
11．本题考查对比阅读，对比两首诗重点句子所表达的感情。解答此题的关键是在了解小令内容的基础上，分别理解句子表达的情感，然后分析不同即可。在了解《天净沙·秋思》的基础上来分析，“小桥流水人家”的情感是衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。了解这首小令的内容，“小桥流水飞虹”的意思是：小桥之下流水飘满落红；抒发了诗人高兴的心情。马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。
故答案为： 马致远在《天净沙 秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在《天净沙 春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。
（2024七上·六安竞赛）文言文阅读
【甲】《狼》
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】《狼施威》
狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我 ”猪曰“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功 若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功 ”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何 ”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”（选自吴妍人《俏皮话》）
12．解释下列句子中划线的字词
⑴意暇甚　 　⑵如何言无功　 　⑶盖以诱敌　 　
13．下列加点“之”字与其他三项不同的是（　　）
A．我之皮，能衣被苍生，如何言无功
B．禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
C．我之肉，能供人果腹，如何言无功
D．尽扑杀而食之。
14．翻译下面的句子
⑴汝蠢然一物，焉能及我
⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
15．下列说法不正确的一项是（　　）
A．“一狼径去，其一犬坐于前。”表现了狼的狡猾。
B．【乙】文说明的道理是不要总以为自己有一点点能力或功劳就到处炫耀，人外有人天外有天；应谦虚低调做人。
C．【甲】文最后一段以说明为主，点明了全文的主旨，包含讽刺的味道。
D．“暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户机智勇敢的斗争精神。
16．蒲松龄的《狼》和吴妍人《狼施威》中狼的形象有何不同？
【答案】12．神情；怎么；原来是
13．D
14．⑴你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？
⑵一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。
15．C
16．甲文描写了狼是贪婪狡猾和凶残，乙文描写了狼是一个狡诈的终结者角色。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
《狼》译文
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
《狼施威》译文
狐狸嘲笑猪说：“你这个愚蠢的东西，哪能比得上我呢？” 猪说：“你何必嘲笑我，你也不见得能对世间有什么功劳。” 狐狸说：“我的皮，能够用来做衣服被子造福百姓，怎么能说没有功劳呢？像你就没有功劳了。” 猪说：“我的肉，能够供人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？” 羊冒冒失失地跑来，说：“你们不必争论了，我能兼有你们二者的长处，又该怎么说呢？” 话还没有说完，狼突然来到，把它们全都扑杀并吃掉了。狼笑着说：“这一帮只适合做奴隶的畜生，动不动就说自己的功劳，只配做我的食物罢了。”
12．本题考査重点文言词语在文中的含义。句意为：神情十分悠闲。意，神情。句意为：怎么能说没有功劳呢 如何，怎么。句意为：原来是用这种方法来诱骗敌人。盖，原来是。
故答案为：神情；怎么；原来是
13．A.句意：我的皮，能够用来做衣服被子造福百姓，怎么能说没有功劳呢？ 结构助词，的；
B. 句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人增加笑料罢了。 结构助词，的；
C. 句意：我的肉，能够供人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？ 结构助词，的；
D. 句意：把它们全部捕杀了吃掉。 它们，代词。
故答案为：D
14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：(1)汝，你。蠢然，愚蠢的样子。焉，怎么，哪里。及，比得上。(2)洞，打洞。意，意图。隧：通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
故答案为： ⑴你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？⑵一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。
15．ABD.正确；
C.有误，甲文最后一段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳”，是对狼进行评价，属于议论的表达方式不是说明。
故答案为：C
16．本题考査对作品形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写各种形象的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。甲文由“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”，“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可看出狼的贪婪凶残；由“其犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”，“意将隧入以攻其后也”和“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可以看出狼的狡诈、贪婪和凶残。乙文由“狼突如其来，尽扑杀而食之”看出狼的狡诈凶残；由“笑日："这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也””可以看出狼是一个终结者的角色。
故答案为：甲文描写了狼是贪婪狡猾和凶残，乙文描写了狼是一个狡诈的终结者角色。
（2024七上·六安竞赛）阅读下文，完成小题
带白蘑菇回家
毕淑敏
妈妈爱吃蘑菇。
到青海出差，在幽蓝的夭穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 那不是星星，是草原上的白蘑菇。路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
从马岛运回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。
听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。
我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。我大惊失色说，那可怎么办？
他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。
我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！
我束手无策。【A】青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！
大家说，你快回家去看妈妈吧。
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！（选自《毕淑敏散文》）
17．本文叙述了一个动人的故事，“白蘑菇回家”可谓是一波三折，请简要补充故事情节。
在马岛运回的途中，我给妈妈买了一袋白蘑菇；在宾馆时，　 　；在火车上， ；回到家中，妈妈说青海白蘑菇的味道真好。
18．从全文看，结尾“青海的白蘑菇味道真好！”这句话该如何理解？
19．文中【A】【B】两处的画线句使用了两种称呼“青海大汉”和“青海汉子”，请说说作者分别运用了什么描写方法？表现出“大汉”和“汉子”怎样不同的性格特征？
20．“妈妈”一词在文中反复出现有什么作用？
【答案】17．宾馆服务员告诉我保存的方法并帮我把蘑菇装箱；
18．这句话写出了白蘑菇的味道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵之美。
19．【A】动作描写；“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”等一串动作，表现出“青海大汉”助人时的利索、豪爽和热心。
【B】语言描写；一句“很要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。
20．内容上：“妈妈”一词触动着每个人心底的善意，她能够轻松唤起人们对爱的共鸣。一路上人们的无私帮助，既反映着人们纯洁善良的心，也体现着人们对母亲的崇高敬意。结构上：“妈妈”在开篇和结尾处出现，使文章首尾呼应，结构严谨，中心突出。（或：“妈妈”一词在文中反复出现，作为贯穿全文的线索）
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
(2)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
17．本题考查概括事件。首段到第③段是故事的起因部分，因为妈妈爱吃蘑菇，所以我在去青海出差时，为她买了一袋白蘑菇。第④段到第圆段是故事的经过部分。主要记叙了两件事。第一句话是在宾馆，服务员告诉我保存蘑菇的正确方法，并帮我找来一只小纸箱，把蘑菇放在里面。在火车上，一位青海大汉和车友们帮助我想办法保存蘑菇，下车的时候，他还追上来，告诉我白蘑菇炖鸡最鲜。未段是故事的结局部分，我把蘑菇完好带回家，母亲夸赞青海的白蘑菇味道好。
故答案为： 宾馆服务员告诉我保存的方法并帮我把蘑菇装箱
18．本题考查语句赏析。这句话有三层意思。表面上是称赞青海的白蘑菇味道鲜闰。联系文本内容可知，这些白蘑菇是我去青海时给母亲带回来的，赞美蘑菇味道好，也是赞叹女儿的孝心。联系文本内容可知，在宾馆，服务员告诉我保存蘑菇的正确方法，并帮我找来一只小纸箱，把蘑菇放在里面，在火车上，一位青海大汉和车友们帮助我想办法保存蘑菇，下车的时候，他还追上来，告诉我白蘑菇烛鸡最鲜，赞美白蘑菇味道好，也是赞美陌生人的善良与热情，赞美他们的心灵美。
故答案为： 这句话写出了白蘑菇的味道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵之美
19．A.“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”是对这位青海大汉的动作描写。“二话不说”表现了他在帮助我时的利索。他与作者非亲非故，却热情的帮助我保存白蘑菇，表现了他的豪爽与热心。
B.“有一件很要紧的事，忘了同你交代--白蘑菇炖鸡最鲜”是对这个青海大汉的语言描写。他追上来，说有一件要紧的事告诉我，这件要紧的事竟然是“白蘑菇炖鸡最鲜”，这说明他是想让我的母亲能吃到最好吃的白蘑菇，表现了他对我妈妈的关心以及他心思的细腻。从中可以看出他的善良与真诚。
故答案为： 【A】动作描写；“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”等一串动作，表现出“青海大汉”助人时的利索、豪爽和热心。
【B】语言描写；一句“很要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。
20．考查分析语段作用。从内容上来看，在得知我是给妈妈带的蘑菇以后，宾馆的服务员告诉我保存的方法并帮我把蘑菇装箱，火车上，青海大汉和车友们无私地帮我。联系第④段中的“我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了“和第⑩段中的“对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈”可知，“妈妈”这个词语触动了人们心中的善良，唤起了人们对于妈妈的情感，表现了人们对于妈妈的关爱与崇敬。从结构上来看，首段“妈妈爱吃蘑菇”出现了“妈妈”，未段“妈妈喝着鸡汤说”出现了“妈妈”，形成了前后呼应，使文章结构严谨。第①段“妈妈爱吃蘑菇”出现了“妈妈”，第④段“我忙说，我要把它们带回去送给妈妈”出现了“妈妈”，第⑦段“送给妈妈”出现了“妈妈”，第⑩段“她要带回北京给妈妈”出现了“妈妈”，“我代表自己和妈妈谢谢你们”出现了“妈妈”，未段“妈妈喝着鸡汤说”出现了“妈妈”，“妈妈”在文中反复出现，充当了文章叙事的线索。
故答案为： 内容上：“妈妈”一词触动着每个人心底的善意，她能够轻松唤起人们对爱的共鸣。一路上人们的无私帮助，既反映着人们纯洁善良的心，也体现着人们对母亲的崇高敬意。结构上：“妈妈”在开篇和结尾处出现，使文章首尾呼应，结构严谨，中心突出。（或：“妈妈”一词在文中反复出现，作为贯穿全文的线索）
（2024七上·六安竞赛）阅读下文，完成下面小题
荷花过人头
丁立梅
①去年夏天，我去山东出差，返家途中，乍然见到路两旁的村庄，全被荷花给“淹没”了。人家的青砖红瓦房，像小小的岛屿，隐约于荷花丛中。朵朵的红，朵朵的白，像撑着长篙的红衣女子和白衣女子，那些青碧的荷叶，则成了她们驾着的青碧的小船。【A】
②这意外的遇见，让我止不住一阵激动。人生最美的相见，原是邂逅，是不期而遇。
③我在那里逗留。看农人们一枝一枝采下荷来，扎成一束，拿到集市上去卖。荷花深处，密不透风，汗水湿衣。荷的茎上，密布着细细的绒刺。纵使戴着手套，小半天下来，他们的手上臂上，也尽数被刺伤。汗水流过，红肿一片。到挖藕时，更辛苦。他们得踩着很深的塘泥，蹲伏在泥里，不一会儿，已成泥人。他们的脸上，却没有丝毫的抱怨色。他们很坦然地笑，淡淡说，做什么事不辛苦呢？有辛苦才有收获嘛。
④这话让我肃然起敬。我想起我故去的祖母，她在世时常说一句话，这世上没有落地桃子吃的。只有付出，得到时也才能心安理得。
⑤今夏荷又开。听说那里已拿了荷做文章了，轰轰烈烈地搞起荷花节来。我打消了再去那里看荷的念头。我不想扎着人堆，做那纷扰之中的一个，那会减损了荷的韵致。
⑥赏荷，宜清净。【B】最好是小小的池塘，花也不多，就三五朵娉婷。突然怀念起小时的乡下，几家人共用一个小池塘，平日的吃喝洗涮，全在里头。池塘里面长菱角，也长荷。荷花开的时候，三五朵不等，撑着一张粉艳的大脸庞，站在池塘的一角，站在水的上面。它美，美得有些邪乎。【C】在我们小孩的眼里，那是很奇怪的事。我们一度叫它魔鬼花，不敢去碰它。荷叶，我们却很喜欢。我们摘下它来，当帽子，顶在头上。祖母还用荷叶做过粉蒸肉，真是天底下最好吃的东西。
⑦午时，我走过小池塘，荷在池塘的一角，站着，红艳艳的。【D】天地间没有一点声响，鼓噪的蝉也停了鼓噪，小麻雀们也不闹了。我很希望它变成一个仙女，走上岸来。但到底没有。
⑧朋友在小缸里养荷，三年了，终于打苞苞了。他欣喜得不得了，从小荷才露尖尖角，到花瓣儿慢慢绽放，他一一记录下来。这成了他每日里最大的欢喜事。
⑨终于有一天，他热烈地宣布，我家的荷花已过人头啦。
⑩我在他的这句话上打转，喜极。“荷花过人头”，多好。只这一句，活在尘世，就透出无限的芬芳来。荷花与人，俱美好。
21．阅读全文，完成下面的表格填空。
时间 与荷花有关的事 人物情感
去年夏天，“我”出差返家遇见村庄逗留时 ① 激动、肃然起敬
小时候 “我” 在乡下小池塘赏荷。 ②　 　
朋友养荷三年后的一天 ③ 欢喜、热烈
22．下面的句子是文章原句，它在文中的正确位置是：（　　）。
我静静看它，它也静静看我。
A．【A】处 B．【B】处 C．【C】处 D．【D】处
23．第一段画线的句子是什么描写？请说说这样写有什么作用。
24．第⑤自然段在文章的结构上起　 　 作用。
25．文章结尾说“荷花与人，俱美好”，请说说文中表现了“荷花”与“人”哪些方面的美好？
【答案】21．农人们采荷、挖藕。
22．D
23．景物描写。表现了荷花繁茂的特点，衬托了作者偶遇荷花时的惊喜，为下文写荷花做了铺垫。
24．承上启下（过渡）
25．①荷花的形象与韵致是美好的；②关于荷花的童年生活是美好的；③祖母对“我”的爱是美好的；④朋友对生活的热爱是美好的；⑤辛苦付出后的收获是美好的；⑥农人们平和、积极、乐观的生活态度是美好的。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）（4） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
21．本题考查对文本内容的理解。第一空：根据第三段中的”看农人们一枝一枝采下荷来，扎成一束，拿到集市上去卖”和“到挖藕时，更辛苦”可概括为：农人们采荷、挖藕。第二空：根据第六段中的“在我们小孩的眼里，那是很奇怪的事”可得：奇怪。根据“荷叶，我们却很喜欢”可得：喜欢。根据第七段中的“天地间没有一点声响，鼓噪的蝉也停了鼓噪，小麻雀们也不闹了”可知作者已经沉醉在这里。可得：沉醉。第三空：根据第九段中的“终于有一天，他热烈地宣布，我家的荷花已过人头啦”可得：朋友宣布荷花过人头。
故答案为：农人们采荷、挖藕
22．A.有误，前面的句子是“人生最美的相见，原是邂逅，是不期而遇”，与此句没有必然的逻辑关系；
B.有误，上句“赏荷，宜清静”与下句“最好是小小的池塘，花也不多，就三五朵娉婷”之间逻辑关系紧密，不能插入；
C.有误，上句“它美，美得有些邪乎”与下句“在我们小孩的眼里，那是很奇怪的事”也是不能插入；
D.正确，上句“午时，我走过小池塘，荷在池塘的一角，站着，红艳艳的”可以插入我们之间静静地互相看着，也与下句“天地间没有一点声响，鼓噪的蝉也停了鼓噪，小麻雀们也不闹了”意境相符。
故答案为：D
23．本题考查语句赏析。首段画线句是景物描写，描写了作者在返家途中看到的村庄被荷花掩盖的美景。“全被”一词强调了荷花的繁茂。作者把人家的青砖红瓦房比作小小的岛屿，把荷花比作红衣女子和白衣女子，把荷叶比作小船，生动形象的再现了荷花的神韵，表达了作者偶遇荷花的惊喜。也引出下文作者在那里逗留，回想起儿时与荷花有关的往事的情节，所以这名话还有为下文写荷花作铺垫的作用。
故答案为： 景物描写。表现了荷花繁茂的特点，衬托了作者偶遇荷花时的惊喜，为下文写荷花做了铺垫。
24．第⑤自然段描述了作者对于今年夏天荷花再次盛开的反应，以及他听说某地正在举办荷花节后，自己打消了前往观看荷花的念头。作者表达了自己不愿在人群中失去赏荷的宁静与韵味，这反映了他对荷花及其所代表的高洁、清雅之美的珍视。第⑤自然段通常位于文章的中间或偏后部分，它承接了前文对荷花的描述与回忆，同时引出了作者对于当前荷花节现象的个人看法和态度。前文可能详细描绘了荷花的美丽、作者与荷花的情感联系等，为第⑤自然段提供了背景和情感铺垫。后文则可能继续围绕荷花这一主题展开，但可能会从更广泛的社会、文化等角度进行探讨，或者转向作者的个人感悟与反思。过渡作用：第⑤自然段在结构上很可能起到了过渡的作用。它既总结了前文对荷花的直接描述，又通过作者的态度转变（不愿在荷花节中赏荷）引出了后文可能涉及的对荷花节现象、社会变迁、个人情感变化等更深层次的探讨。情感转折：从另一个角度看，该段落也体现了作者情感上的转折。从对荷花的喜爱与怀念，到对荷花节现象的淡然与排斥，这种情感变化也是文章结构中的一个重要节点。
故答案为： 承上启下（过渡）
25．本题考查内容理解概括。联系“朵朵的红，朵朵的白，像撑着长篙的红衣女子和白衣女子，那些青碧的荷叶，则成了她们驾着的青碧的小船”“最好是小小的池塘，花也不多，就三五朵娉婷““荷花开的时候，三五朵不等，撑着一张粉艳的大脸庞，站在池塘的一角，站在水的上面。它美，美得有些邪乎可概括为：荷花的形象与韵致是美好的；联系“他们的脸上却没有丝毫的抱怨色。他们很坦然地笑，淡淡说，做什么事不辛苦呢 有辛苦才有收获嘛”可概括为：农人们平和、积极、乐观的生活态度是美好的；联系“我想起我故去的祖母，她在世时常说一句话，这世上没有落地桃子吃的。--只有付出，得到时也才能心安理得”可概括为：辛苦付出后的收获是美好的；联系“荷叶我们却喜欢。我们摘下它来，当帽子，顶在头上。祖母还用荷叶做过粉蒸肉，真是天底下最好吃的东西”可概括为：关于荷花的童年生活是美好的；祖母对我的爱是美好的；联系“他欣喜得不得了，从小荷才露尖尖角，到花瓣儿慢慢绽放，他一一记录下来。这成了他每日里最大的欢喜事”可概括为：朋友对生活的热爱是美好的。
故答案为： ①荷花的形象与韵致是美好的；②关于荷花的童年生活是美好的；③祖母对“我”的爱是美好的；④朋友对生活的热爱是美好的；⑤辛苦付出后的收获是美好的；⑥农人们平和、积极、乐观的生活态度是美好的。
26．（2024七上·六安竞赛）阅读下面的文字，按要求作文。
生活是多味的，有感动的甜蜜，有失意的苦闷，有嘲讽的辛辣，当然还有尴尬的酸涩；匆忙出门时穿错鞋、扣错组扣，演讲比赛中突然忘词，人群中认错人，朋友间聊天突然冷场……尴尬，其实是人生经常遭遇的一种状态。那么，你在生活中是否也通到过一些尴尬瞬间？你是如何巧妙应对、化解的呢？在化解尴尬的过桯中你又得到哪些人生感悟呢？
请以“最尴尬的一幕”为题，完成一个作文片段。
【答案】例文：
最尴尬的一幕
那是一次学校的文艺汇演，我被班级推选为代表参加一个乐器演奏节目。为了这次演出，我精心准备了许久，每天放学后都会在琴房练习数小时，就是希望能在舞台上大放异彩。
终于到了演出的那一天，我穿着一身帅气的演出服，带着心爱的乐器，信心满满地在后台等待上场。当主持人报出我的节目名字时，我深吸一口气，走上舞台，台下的同学们爆发出热烈的掌声，我心中的自豪感油然而生。然而，当我在舞台中央坐定，准备开始演奏时，突然脑子一片空白，手指像是被施了魔法一般，完全忘记了该如何开始。我感觉脸上火辣辣的，台下的观众们似乎也察觉到了异样，原本安静的礼堂开始有了轻微的骚动和窃窃私语。
这一瞬间，我尴尬到了极点，内心充满了懊悔和紧张。但我知道，我必须做点什么来化解这个局面。于是，我深吸一口气，站起身来，拿起话筒，面带微笑地对台下的观众说：“很抱歉，同学们，我今天可能是被大家的热情给冲昏了头脑，竟然一下子忘记了怎么开始。不过没关系，大家这么热情，我想先跟大家分享一下我准备这个曲子时的一些趣事吧。”
然后，我就开始讲述自己在练习这首曲子时，如何因为一个小段落而反复琢磨，又如何因为一次偶然的灵感而突破瓶颈。在讲述的过程中，我的紧张感逐渐消失，也慢慢回忆起了曲子的旋律。最后，我重新坐回乐器前，对台下的观众说：“现在，我想我可以为大家完美地演奏这首曲子了。” 随着我的手指在乐器上轻快地跳动，悠扬的音乐流淌而出，台下响起了比之前更加热烈的掌声。
从这最尴尬的一幕中，我得到了一个重要的人生感悟：生活中难免会遇到尴尬的情况，但只要保持冷静，积极想办法应对，往往能将尴尬转化为一次独特的体验。而且，适当的坦诚和幽默可以拉近与他人的距离，让自己从困境中解脱出来。更重要的是，不要让一次尴尬成为阻碍自己前进的绊脚石，而是要把它当作成长的垫脚石。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】关键词为 “尴尬”，中心话题是生活中的尴尬瞬间，包括尴尬产生的场景、应对尴尬的方式以及从化解尴尬过程中得到的人生感悟。
【题干分析】①材料首先指出生活是多味的，其中尴尬是一种常见状态。接着列举了一些尴尬瞬间的例子，如匆忙出门时的窘况、演讲忘词、认错人、聊天冷场等，这些例子旨在让读者更直观地理解尴尬的具体表现形式。这是在强调尴尬在生活中的普遍性，为后面的写作做铺垫，引导读者去回忆自己生活中的尴尬时刻。②写作思路中心：围绕生活中的尴尬瞬间展开描写，重点在于描述最尴尬的那一幕，以及如何化解尴尬和从中得到的感悟。角度阐述是什么：可以详细描述最尴尬的一幕具体发生了什么，包括当时的场景、人物的表情和心理等，让读者清楚地感受到尴尬的程度。例如描述自己在一次重要的社交场合认错人的尴尬场景，详细描写认错人时的对话、自己和对方的表情变化等。为什么：可以探讨尴尬产生的原因，是因为自己的粗心、紧张，还是其他外在因素。比如在演讲忘词的尴尬中，分析是因为准备不充分还是突发的紧张情绪导致的。怎么做：重点讲述自己是如何巧妙应对尴尬的。比如在认错人的尴尬中，可以写自己是如何幽默地化解，或者诚恳地道歉来缓解尴尬气氛的。写作误区及应对详略不得当：在描述尴尬瞬间时要详细，这是文章的核心内容，要通过细致的描写让读者感同身受。而对于尴尬产生的原因分析可以适当简略。在应对尴尬的描写中，要重点突出自己的应对方式和当时的思考过程。开头写法：可以采用开门见山的方式，直接引出自己最尴尬的一幕；也可以用幽默风趣的语言先调侃一下生活中的尴尬现象，然后再引出自己的经历。事例素材选取：可以选取自己亲身经历的事情，这样能够更真实地表达自己的情感和感悟。也可以选取身边人的尴尬故事，但要注意描写时的代入感。结尾写法：结尾要对整个尴尬事件进行总结，升华主题，重点在于写出从这次尴尬经历中得到的人生感悟，如学会了如何更好地应对突发状况，明白了在生活中要更加细心等。
【立意提取】
1.尴尬中的成长：那难忘的一幕；
2.那尴尬一刻，我学会了宽容
【点评】文章紧紧围绕 “最尴尬的一幕” 这一主题展开，通过描述在舞台上表演时突然忘词这一尴尬场景，准确地契合了题目要求。并且在描述尴尬事件的基础上，进一步阐述了从化解尴尬过程中得到的人生感悟，立意明确且深刻。从尴尬经历中得出的感悟，如保持冷静、积极应对尴尬，将尴尬转化为成长的垫脚石等，传递了积极乐观的生活态度，具有一定的正能量。文章采用了常见的总分总结构。开头通过对准备演出的描述引出后面的尴尬事件，中间详细叙述尴尬瞬间以及应对和化解的过程，结尾总结从这次经历中得到的人生感悟。这种结构使得文章层次分明，易于读者理解。
1 / 1安徽省六安市重点中学2023-2024学年七年级上学期语文竞赛试卷
1．（2024七上·六安竞赛）下面各项中划线的字注音有误的一项（　　）。
A．澄澈（ chéng） 呻吟（ yín）怂恿 （ sǒng ）拈轻怕重 （ niān ）
B．坍塌（ dān ） 干涸（gù ） 禁锢（jìn） 参差不齐 （ cēn ）
C．鄙薄（ bǐ ） 蓦然（ mò ） 蹒跚 （ pán ） 惊慌失措 （ cuò ）
D．争执（ zhí ） 蜷伏（ quán ） 朗润 （ rùn ） 神采奕奕（ yì ）
2．（2024七上·六安竞赛）下面词语书写全部正确的一项（　　）
A．篷勃 安详 神采弈弈 怪诞不经
B．炫耀 惊呀 大相径庭 惊慌失挫
C．徘徊 诀别 晃然大悟 浑为一谈
D．帐篷 纯粹 刨根问底 麻木不仁
3．（2024七上·六安竞赛）下列各句中划线的词语运用不正确的一项是（　　）
A．中国成功地发射了“神舟”十号，这是多么骇人听闻的消息!
B．语文老师每每讲到精彩处，会情不自禁地把衣抽越捋越高，连下课时间也忘了。
C．我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
D．嫦娥三号向太空飞去，美丽的月球已经遥遥在望。
4．（2024七上·六安竞赛）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．元月1日，大约百名左右的青年志愿者在月亮岛参加了“绿色环岛毅行”活动。
B．在冬季的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．为了规范义务教育阶段办学行为，六安市教育局严禁中小学老师有偿家教。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
5．（2024七上·六安竞赛）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（　　）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”!
C．真是“畏事潜逃”了，我以为。
D．请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界
（2024七上·六安竞赛）名著阅读
6．噫!这兵器原是他们随身之宝，一刻不可离者，各藏在身，自有许多光彩护体。今放在厂院中几日，那霞光有万道冲天，瑞气有千般罩地。其夜有一妖精，离城只有七十里远近，山唤豹头山，洞唤虎口洞，夜坐之间，忽见霞光瑞气，仰驾云头而看。原是州城之光彩，他按下云来近前现看，乃是这三般兵器放光。妖精又喜又爱道：“好宝贝!好宝贝!这是甚人用的，今放在此 也是我的缘法。拿了去呀！拿了去呀!”他爱心一动，弄起威风，将三般兵器，一股收之，径转本洞。
①《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，讲述了唐僧师徒四人，历千辛万苦，经九九八十一难，到西天取经的故事，小说故事情节精彩纷呈，如孙悟空大闹天宫、　 　、　 　。
②选段面线处“三般兵器”具体是指　 　、　 　、　 　。
7．《朝花夕拾》中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印象的书，一本是长妈妈给他买的《　 　》，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背的《　 　》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《　 　》。
8．（2024七上·六安竞赛）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）我们本学期学过的描写月的诗句有许多，如曹操《观沧海》：“　 　，若出其中”，言的是诗人借日月来表明自己开阔的胸襟和远大的抱负；李益《夜上受降城闻笛》中：“回乐烽前沙似雪，　 　”言的是边城月色，凄神寒骨；李白《峨眉山月歌》：“　 　，　 　”言的是月映江中的美景。
（2） 唐太宗有句名言：“以人为鉴，可明得失。”由此我们可以联想到《<论语>十二章》中孔子所说的“　 　，　 　”。
（3）《次北固山下》一诗，在描写景物中，蕴含时序变迁、新旧交替这一自然理趣的诗句是：　 　，　 　。
（4）《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”座右铭的句子是　 　，　 　。
9．（2024七上·六安竞赛）语言运用——仿照划线句写两个句子，使前后衔接语意连贯。
从小到大，路走来。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；　 　，　 　；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
（2024七上·六安竞赛）古诗词阅读
天净沙 秋思（元）马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
天净沙 春
（元） 白朴
春山暖日和风，
阑干楼阁帘栊①，
杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，
小桥流水飞红②。
注：①[帘栊（lóng）]带帘子的窗户。 ②[飞红]花瓣飞舞，指落花。
10．关于以上两首元曲，说法有误的一项是（　　）
A．曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙”就是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。
B．《天净沙 秋思》中出现了多个景物，其中“夕阳”为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。
C．《天净沙 秋思》中的景象相互映衬：动态的“流水”与静态的“小桥”相映，动态的“西风”与静态的“古道”相映。
D．《天净沙 春》的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”
暖意融融，“风”和煦温情。
11．两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感。
（2024七上·六安竞赛）文言文阅读
【甲】《狼》
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】《狼施威》
狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我 ”猪曰“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功 若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功 ”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何 ”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”（选自吴妍人《俏皮话》）
12．解释下列句子中划线的字词
⑴意暇甚　 　⑵如何言无功　 　⑶盖以诱敌　 　
13．下列加点“之”字与其他三项不同的是（　　）
A．我之皮，能衣被苍生，如何言无功
B．禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
C．我之肉，能供人果腹，如何言无功
D．尽扑杀而食之。
14．翻译下面的句子
⑴汝蠢然一物，焉能及我
⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
15．下列说法不正确的一项是（　　）
A．“一狼径去，其一犬坐于前。”表现了狼的狡猾。
B．【乙】文说明的道理是不要总以为自己有一点点能力或功劳就到处炫耀，人外有人天外有天；应谦虚低调做人。
C．【甲】文最后一段以说明为主，点明了全文的主旨，包含讽刺的味道。
D．“暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户机智勇敢的斗争精神。
16．蒲松龄的《狼》和吴妍人《狼施威》中狼的形象有何不同？
（2024七上·六安竞赛）阅读下文，完成小题
带白蘑菇回家
毕淑敏
妈妈爱吃蘑菇。
到青海出差，在幽蓝的夭穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 那不是星星，是草原上的白蘑菇。路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
从马岛运回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。
听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。
我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。我大惊失色说，那可怎么办？
他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。
我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！
我束手无策。【A】青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！
大家说，你快回家去看妈妈吧。
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！（选自《毕淑敏散文》）
17．本文叙述了一个动人的故事，“白蘑菇回家”可谓是一波三折，请简要补充故事情节。
在马岛运回的途中，我给妈妈买了一袋白蘑菇；在宾馆时，　 　；在火车上， ；回到家中，妈妈说青海白蘑菇的味道真好。
18．从全文看，结尾“青海的白蘑菇味道真好！”这句话该如何理解？
19．文中【A】【B】两处的画线句使用了两种称呼“青海大汉”和“青海汉子”，请说说作者分别运用了什么描写方法？表现出“大汉”和“汉子”怎样不同的性格特征？
20．“妈妈”一词在文中反复出现有什么作用？
（2024七上·六安竞赛）阅读下文，完成下面小题
荷花过人头
丁立梅
①去年夏天，我去山东出差，返家途中，乍然见到路两旁的村庄，全被荷花给“淹没”了。人家的青砖红瓦房，像小小的岛屿，隐约于荷花丛中。朵朵的红，朵朵的白，像撑着长篙的红衣女子和白衣女子，那些青碧的荷叶，则成了她们驾着的青碧的小船。【A】
②这意外的遇见，让我止不住一阵激动。人生最美的相见，原是邂逅，是不期而遇。
③我在那里逗留。看农人们一枝一枝采下荷来，扎成一束，拿到集市上去卖。荷花深处，密不透风，汗水湿衣。荷的茎上，密布着细细的绒刺。纵使戴着手套，小半天下来，他们的手上臂上，也尽数被刺伤。汗水流过，红肿一片。到挖藕时，更辛苦。他们得踩着很深的塘泥，蹲伏在泥里，不一会儿，已成泥人。他们的脸上，却没有丝毫的抱怨色。他们很坦然地笑，淡淡说，做什么事不辛苦呢？有辛苦才有收获嘛。
④这话让我肃然起敬。我想起我故去的祖母，她在世时常说一句话，这世上没有落地桃子吃的。只有付出，得到时也才能心安理得。
⑤今夏荷又开。听说那里已拿了荷做文章了，轰轰烈烈地搞起荷花节来。我打消了再去那里看荷的念头。我不想扎着人堆，做那纷扰之中的一个，那会减损了荷的韵致。
⑥赏荷，宜清净。【B】最好是小小的池塘，花也不多，就三五朵娉婷。突然怀念起小时的乡下，几家人共用一个小池塘，平日的吃喝洗涮，全在里头。池塘里面长菱角，也长荷。荷花开的时候，三五朵不等，撑着一张粉艳的大脸庞，站在池塘的一角，站在水的上面。它美，美得有些邪乎。【C】在我们小孩的眼里，那是很奇怪的事。我们一度叫它魔鬼花，不敢去碰它。荷叶，我们却很喜欢。我们摘下它来，当帽子，顶在头上。祖母还用荷叶做过粉蒸肉，真是天底下最好吃的东西。
⑦午时，我走过小池塘，荷在池塘的一角，站着，红艳艳的。【D】天地间没有一点声响，鼓噪的蝉也停了鼓噪，小麻雀们也不闹了。我很希望它变成一个仙女，走上岸来。但到底没有。
⑧朋友在小缸里养荷，三年了，终于打苞苞了。他欣喜得不得了，从小荷才露尖尖角，到花瓣儿慢慢绽放，他一一记录下来。这成了他每日里最大的欢喜事。
⑨终于有一天，他热烈地宣布，我家的荷花已过人头啦。
⑩我在他的这句话上打转，喜极。“荷花过人头”，多好。只这一句，活在尘世，就透出无限的芬芳来。荷花与人，俱美好。
21．阅读全文，完成下面的表格填空。
时间 与荷花有关的事 人物情感
去年夏天，“我”出差返家遇见村庄逗留时 ① 激动、肃然起敬
小时候 “我” 在乡下小池塘赏荷。 ②　 　
朋友养荷三年后的一天 ③ 欢喜、热烈
22．下面的句子是文章原句，它在文中的正确位置是：（　　）。
我静静看它，它也静静看我。
A．【A】处 B．【B】处 C．【C】处 D．【D】处
23．第一段画线的句子是什么描写？请说说这样写有什么作用。
24．第⑤自然段在文章的结构上起　 　 作用。
25．文章结尾说“荷花与人，俱美好”，请说说文中表现了“荷花”与“人”哪些方面的美好？
26．（2024七上·六安竞赛）阅读下面的文字，按要求作文。
生活是多味的，有感动的甜蜜，有失意的苦闷，有嘲讽的辛辣，当然还有尴尬的酸涩；匆忙出门时穿错鞋、扣错组扣，演讲比赛中突然忘词，人群中认错人，朋友间聊天突然冷场……尴尬，其实是人生经常遭遇的一种状态。那么，你在生活中是否也通到过一些尴尬瞬间？你是如何巧妙应对、化解的呢？在化解尴尬的过桯中你又得到哪些人生感悟呢？
请以“最尴尬的一幕”为题，完成一个作文片段。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，“坍塌”的“坍”应读作“tān”，“干涸”的“涸”应读作“hé”。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“篷勃”的“篷”应为“蓬”，“神采弈弈”的“弈弈”应为“奕奕”；
B.有误，“惊呀”的“呀”应为“讶”，“惊慌失挫”的“挫”应为“措”；
C.有误，“晃然大悟”的“晃”应为“恍”，“浑为一谈”的“浑”应为“混”；
D.全部正确。
故答案为：D
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.运用不正确，骇人听闻：意思是使人听了非常吃惊、害怕。“神舟”十号发射成功是好消息，“骇人听闻”与语境不符。
B.情不自禁：意指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。在此句中，用于形容语文老师讲到精彩处时忘我的状态，运用恰当。
C.小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。用于描述“我”伸出左脚去探岩石的谨慎态度，符合语境。
D.遥遥在望：指远远地可以看到，用于形容嫦娥三号接近月球，月球清晰可见的场景，运用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】搭配不当；不合逻辑；重复啰嗦
【解析】【分析】A.语义重复，“大约”与“左右”重复，删去其一即可；
B.不合逻辑，“防止”与“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应去掉“防止”或者“不要”；
C.表述正确；
D.搭配不当，“发扬......产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】逗号；标点符号的正确使用
【解析】【分析】ACD.正确；
B.应将“皇帝说”后面的冒号改为逗号，因为句中“皇帝”的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【答案】6．大闹蟠桃会、；偷吃人参果（或“大战二郎神”、“三打白骨精”）；孙悟空的金箍棒；猪八戒的九齿钉钯；沙僧的降妖宝杖。
7．山海经；鉴略；天演论
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．①本题考查学生对名著情节的识记能力。《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，讲述了唐僧师徒四人，历千辛万苦，经九九八十一难，到西天取经的故事，小说故事情节精彩纷呈，如孙悟空大闹天宫、大闹蟠桃会、偷吃人参果、三打白骨精、真假美猴王等。②本题考查学生对名著内容的理解能力。选段中“三般兵器”具体是指孙悟空的金箍棒，猪八戒的九齿钉钯，沙僧的降妖宝杖。
故答案为：大闹蟠桃会；偷吃人参果（或“大战二郎神”、“三打白骨精”）；孙悟空的金箍棒；猪八戒的九齿钉钯；沙僧的降妖宝杖。
7．本题考查的是对鲁迅散文集《朝花夕拾》中相关内容的理解与记忆。第一本书：长妈妈给他买的书。这里指的是《阿长与<山海经>》一文中的情节。阿长是鲁迅小时候的保姆，她虽然目不识丁，却关心着鲁迅的成长，甚至在他不抱希望的情况下，为他买来了他渴慕已久的绘图《山海经》。这本书对鲁迅产生了深远的影响，让他感受到了长妈妈的关爱与善良。因此，第一本书的答案应为《山海经》。第二本书：想去看五猖会时，父亲偏要叫他背的书。这里涉及的是《五猖会》一文中的情节。文章中，鲁迅记述了自己儿时盼望观看迎神赛会的急切与兴奋心情，然而就在他准备出发时，父亲却突然要他背诵《鉴略》。这一突如其来的要求，让鲁迅的兴致大减，也让他对封建教育制度有了更深的反感和认识。因此，第二本书的答案应为《鉴略》。第三本书：在矿路学堂如饥似渴阅读的书。这指的是《琐记》一文中的情节。鲁迅在文中回忆了自己离开故乡后，为了求学而辗转多地的经历。在矿路学堂学习期间，他首次接触到了进化论的思想，并对严复翻译的《天演论》产生了浓厚的兴趣，如饥似渴地阅读着这本书。这本书不仅开阔了他的视野，也激发了他探求真理的强烈欲望。因此，第三本书的答案应为《天演论》。
故答案为：山海经；鉴略；天演论
8．【答案】（1）日月之行；受降城外月如霜；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流
（2）三人行；必有我师（焉）或：择其善者而从之
（3）海日生残夜；江春入旧年
（4）非淡泊无以明志；非宁静无以志远
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 羌 、 残 、 静
故答案为：日月之行；受降城外月如霜；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流；三人行，必有我师（焉）或：择其善者而从之；海日生残夜，江春入旧年；非淡泊无以明志，非宁静无以志远
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
9．【答案】它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】阅读题干可知应该采用相同的句式“它如......，“绽放在......的......里”，第一处省略号应该填写一种花的名字，后面写绽放在什么地方，注意填写时语境连贯，还要符合实际。
故答案为：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】10．B
11．马致远在《天净沙 秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在《天净沙 春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；天净沙秋思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．ACD：正确；
B.有误，“夕阳”为全诗笼置上一层凄凉的色彩，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
故答案为：B
11．本题考查对比阅读，对比两首诗重点句子所表达的感情。解答此题的关键是在了解小令内容的基础上，分别理解句子表达的情感，然后分析不同即可。在了解《天净沙·秋思》的基础上来分析，“小桥流水人家”的情感是衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。了解这首小令的内容，“小桥流水飞虹”的意思是：小桥之下流水飘满落红；抒发了诗人高兴的心情。马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。
故答案为： 马致远在《天净沙 秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在《天净沙 春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。
【答案】12．神情；怎么；原来是
13．D
14．⑴你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？
⑵一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。
15．C
16．甲文描写了狼是贪婪狡猾和凶残，乙文描写了狼是一个狡诈的终结者角色。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
《狼》译文
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
《狼施威》译文
狐狸嘲笑猪说：“你这个愚蠢的东西，哪能比得上我呢？” 猪说：“你何必嘲笑我，你也不见得能对世间有什么功劳。” 狐狸说：“我的皮，能够用来做衣服被子造福百姓，怎么能说没有功劳呢？像你就没有功劳了。” 猪说：“我的肉，能够供人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？” 羊冒冒失失地跑来，说：“你们不必争论了，我能兼有你们二者的长处，又该怎么说呢？” 话还没有说完，狼突然来到，把它们全都扑杀并吃掉了。狼笑着说：“这一帮只适合做奴隶的畜生，动不动就说自己的功劳，只配做我的食物罢了。”
12．本题考査重点文言词语在文中的含义。句意为：神情十分悠闲。意，神情。句意为：怎么能说没有功劳呢 如何，怎么。句意为：原来是用这种方法来诱骗敌人。盖，原来是。
故答案为：神情；怎么；原来是
13．A.句意：我的皮，能够用来做衣服被子造福百姓，怎么能说没有功劳呢？ 结构助词，的；
B. 句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人增加笑料罢了。 结构助词，的；
C. 句意：我的肉，能够供人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？ 结构助词，的；
D. 句意：把它们全部捕杀了吃掉。 它们，代词。
故答案为：D
14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：(1)汝，你。蠢然，愚蠢的样子。焉，怎么，哪里。及，比得上。(2)洞，打洞。意，意图。隧：通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
故答案为： ⑴你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？⑵一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。
15．ABD.正确；
C.有误，甲文最后一段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳”，是对狼进行评价，属于议论的表达方式不是说明。
故答案为：C
16．本题考査对作品形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写各种形象的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。甲文由“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”，“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可看出狼的贪婪凶残；由“其犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”，“意将隧入以攻其后也”和“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可以看出狼的狡诈、贪婪和凶残。乙文由“狼突如其来，尽扑杀而食之”看出狼的狡诈凶残；由“笑日："这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也””可以看出狼是一个终结者的角色。
故答案为：甲文描写了狼是贪婪狡猾和凶残，乙文描写了狼是一个狡诈的终结者角色。
【答案】17．宾馆服务员告诉我保存的方法并帮我把蘑菇装箱；
18．这句话写出了白蘑菇的味道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵之美。
19．【A】动作描写；“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”等一串动作，表现出“青海大汉”助人时的利索、豪爽和热心。
【B】语言描写；一句“很要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。
20．内容上：“妈妈”一词触动着每个人心底的善意，她能够轻松唤起人们对爱的共鸣。一路上人们的无私帮助，既反映着人们纯洁善良的心，也体现着人们对母亲的崇高敬意。结构上：“妈妈”在开篇和结尾处出现，使文章首尾呼应，结构严谨，中心突出。（或：“妈妈”一词在文中反复出现，作为贯穿全文的线索）
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
(2)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
17．本题考查概括事件。首段到第③段是故事的起因部分，因为妈妈爱吃蘑菇，所以我在去青海出差时，为她买了一袋白蘑菇。第④段到第圆段是故事的经过部分。主要记叙了两件事。第一句话是在宾馆，服务员告诉我保存蘑菇的正确方法，并帮我找来一只小纸箱，把蘑菇放在里面。在火车上，一位青海大汉和车友们帮助我想办法保存蘑菇，下车的时候，他还追上来，告诉我白蘑菇炖鸡最鲜。未段是故事的结局部分，我把蘑菇完好带回家，母亲夸赞青海的白蘑菇味道好。
故答案为： 宾馆服务员告诉我保存的方法并帮我把蘑菇装箱
18．本题考查语句赏析。这句话有三层意思。表面上是称赞青海的白蘑菇味道鲜闰。联系文本内容可知，这些白蘑菇是我去青海时给母亲带回来的，赞美蘑菇味道好，也是赞叹女儿的孝心。联系文本内容可知，在宾馆，服务员告诉我保存蘑菇的正确方法，并帮我找来一只小纸箱，把蘑菇放在里面，在火车上，一位青海大汉和车友们帮助我想办法保存蘑菇，下车的时候，他还追上来，告诉我白蘑菇烛鸡最鲜，赞美白蘑菇味道好，也是赞美陌生人的善良与热情，赞美他们的心灵美。
故答案为： 这句话写出了白蘑菇的味道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵之美
19．A.“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”是对这位青海大汉的动作描写。“二话不说”表现了他在帮助我时的利索。他与作者非亲非故，却热情的帮助我保存白蘑菇，表现了他的豪爽与热心。
B.“有一件很要紧的事，忘了同你交代--白蘑菇炖鸡最鲜”是对这个青海大汉的语言描写。他追上来，说有一件要紧的事告诉我，这件要紧的事竟然是“白蘑菇炖鸡最鲜”，这说明他是想让我的母亲能吃到最好吃的白蘑菇，表现了他对我妈妈的关心以及他心思的细腻。从中可以看出他的善良与真诚。
故答案为： 【A】动作描写；“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”等一串动作，表现出“青海大汉”助人时的利索、豪爽和热心。
【B】语言描写；一句“很要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。
20．考查分析语段作用。从内容上来看，在得知我是给妈妈带的蘑菇以后，宾馆的服务员告诉我保存的方法并帮我把蘑菇装箱，火车上，青海大汉和车友们无私地帮我。联系第④段中的“我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了“和第⑩段中的“对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈”可知，“妈妈”这个词语触动了人们心中的善良，唤起了人们对于妈妈的情感，表现了人们对于妈妈的关爱与崇敬。从结构上来看，首段“妈妈爱吃蘑菇”出现了“妈妈”，未段“妈妈喝着鸡汤说”出现了“妈妈”，形成了前后呼应，使文章结构严谨。第①段“妈妈爱吃蘑菇”出现了“妈妈”，第④段“我忙说，我要把它们带回去送给妈妈”出现了“妈妈”，第⑦段“送给妈妈”出现了“妈妈”，第⑩段“她要带回北京给妈妈”出现了“妈妈”，“我代表自己和妈妈谢谢你们”出现了“妈妈”，未段“妈妈喝着鸡汤说”出现了“妈妈”，“妈妈”在文中反复出现，充当了文章叙事的线索。
故答案为： 内容上：“妈妈”一词触动着每个人心底的善意，她能够轻松唤起人们对爱的共鸣。一路上人们的无私帮助，既反映着人们纯洁善良的心，也体现着人们对母亲的崇高敬意。结构上：“妈妈”在开篇和结尾处出现，使文章首尾呼应，结构严谨，中心突出。（或：“妈妈”一词在文中反复出现，作为贯穿全文的线索）
【答案】21．农人们采荷、挖藕。
22．D
23．景物描写。表现了荷花繁茂的特点，衬托了作者偶遇荷花时的惊喜，为下文写荷花做了铺垫。
24．承上启下（过渡）
25．①荷花的形象与韵致是美好的；②关于荷花的童年生活是美好的；③祖母对“我”的爱是美好的；④朋友对生活的热爱是美好的；⑤辛苦付出后的收获是美好的；⑥农人们平和、积极、乐观的生活态度是美好的。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）（4） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
21．本题考查对文本内容的理解。第一空：根据第三段中的”看农人们一枝一枝采下荷来，扎成一束，拿到集市上去卖”和“到挖藕时，更辛苦”可概括为：农人们采荷、挖藕。第二空：根据第六段中的“在我们小孩的眼里，那是很奇怪的事”可得：奇怪。根据“荷叶，我们却很喜欢”可得：喜欢。根据第七段中的“天地间没有一点声响，鼓噪的蝉也停了鼓噪，小麻雀们也不闹了”可知作者已经沉醉在这里。可得：沉醉。第三空：根据第九段中的“终于有一天，他热烈地宣布，我家的荷花已过人头啦”可得：朋友宣布荷花过人头。
故答案为：农人们采荷、挖藕
22．A.有误，前面的句子是“人生最美的相见，原是邂逅，是不期而遇”，与此句没有必然的逻辑关系；
B.有误，上句“赏荷，宜清静”与下句“最好是小小的池塘，花也不多，就三五朵娉婷”之间逻辑关系紧密，不能插入；
C.有误，上句“它美，美得有些邪乎”与下句“在我们小孩的眼里，那是很奇怪的事”也是不能插入；
D.正确，上句“午时，我走过小池塘，荷在池塘的一角，站着，红艳艳的”可以插入我们之间静静地互相看着，也与下句“天地间没有一点声响，鼓噪的蝉也停了鼓噪，小麻雀们也不闹了”意境相符。
故答案为：D
23．本题考查语句赏析。首段画线句是景物描写，描写了作者在返家途中看到的村庄被荷花掩盖的美景。“全被”一词强调了荷花的繁茂。作者把人家的青砖红瓦房比作小小的岛屿，把荷花比作红衣女子和白衣女子，把荷叶比作小船，生动形象的再现了荷花的神韵，表达了作者偶遇荷花的惊喜。也引出下文作者在那里逗留，回想起儿时与荷花有关的往事的情节，所以这名话还有为下文写荷花作铺垫的作用。
故答案为： 景物描写。表现了荷花繁茂的特点，衬托了作者偶遇荷花时的惊喜，为下文写荷花做了铺垫。
24．第⑤自然段描述了作者对于今年夏天荷花再次盛开的反应，以及他听说某地正在举办荷花节后，自己打消了前往观看荷花的念头。作者表达了自己不愿在人群中失去赏荷的宁静与韵味，这反映了他对荷花及其所代表的高洁、清雅之美的珍视。第⑤自然段通常位于文章的中间或偏后部分，它承接了前文对荷花的描述与回忆，同时引出了作者对于当前荷花节现象的个人看法和态度。前文可能详细描绘了荷花的美丽、作者与荷花的情感联系等，为第⑤自然段提供了背景和情感铺垫。后文则可能继续围绕荷花这一主题展开，但可能会从更广泛的社会、文化等角度进行探讨，或者转向作者的个人感悟与反思。过渡作用：第⑤自然段在结构上很可能起到了过渡的作用。它既总结了前文对荷花的直接描述，又通过作者的态度转变（不愿在荷花节中赏荷）引出了后文可能涉及的对荷花节现象、社会变迁、个人情感变化等更深层次的探讨。情感转折：从另一个角度看，该段落也体现了作者情感上的转折。从对荷花的喜爱与怀念，到对荷花节现象的淡然与排斥，这种情感变化也是文章结构中的一个重要节点。
故答案为： 承上启下（过渡）
25．本题考查内容理解概括。联系“朵朵的红，朵朵的白，像撑着长篙的红衣女子和白衣女子，那些青碧的荷叶，则成了她们驾着的青碧的小船”“最好是小小的池塘，花也不多，就三五朵娉婷““荷花开的时候，三五朵不等，撑着一张粉艳的大脸庞，站在池塘的一角，站在水的上面。它美，美得有些邪乎可概括为：荷花的形象与韵致是美好的；联系“他们的脸上却没有丝毫的抱怨色。他们很坦然地笑，淡淡说，做什么事不辛苦呢 有辛苦才有收获嘛”可概括为：农人们平和、积极、乐观的生活态度是美好的；联系“我想起我故去的祖母，她在世时常说一句话，这世上没有落地桃子吃的。--只有付出，得到时也才能心安理得”可概括为：辛苦付出后的收获是美好的；联系“荷叶我们却喜欢。我们摘下它来，当帽子，顶在头上。祖母还用荷叶做过粉蒸肉，真是天底下最好吃的东西”可概括为：关于荷花的童年生活是美好的；祖母对我的爱是美好的；联系“他欣喜得不得了，从小荷才露尖尖角，到花瓣儿慢慢绽放，他一一记录下来。这成了他每日里最大的欢喜事”可概括为：朋友对生活的热爱是美好的。
故答案为： ①荷花的形象与韵致是美好的；②关于荷花的童年生活是美好的；③祖母对“我”的爱是美好的；④朋友对生活的热爱是美好的；⑤辛苦付出后的收获是美好的；⑥农人们平和、积极、乐观的生活态度是美好的。
26．【答案】例文：
最尴尬的一幕
那是一次学校的文艺汇演，我被班级推选为代表参加一个乐器演奏节目。为了这次演出，我精心准备了许久，每天放学后都会在琴房练习数小时，就是希望能在舞台上大放异彩。
终于到了演出的那一天，我穿着一身帅气的演出服，带着心爱的乐器，信心满满地在后台等待上场。当主持人报出我的节目名字时，我深吸一口气，走上舞台，台下的同学们爆发出热烈的掌声，我心中的自豪感油然而生。然而，当我在舞台中央坐定，准备开始演奏时，突然脑子一片空白，手指像是被施了魔法一般，完全忘记了该如何开始。我感觉脸上火辣辣的，台下的观众们似乎也察觉到了异样，原本安静的礼堂开始有了轻微的骚动和窃窃私语。
这一瞬间，我尴尬到了极点，内心充满了懊悔和紧张。但我知道，我必须做点什么来化解这个局面。于是，我深吸一口气，站起身来，拿起话筒，面带微笑地对台下的观众说：“很抱歉，同学们，我今天可能是被大家的热情给冲昏了头脑，竟然一下子忘记了怎么开始。不过没关系，大家这么热情，我想先跟大家分享一下我准备这个曲子时的一些趣事吧。”
然后，我就开始讲述自己在练习这首曲子时，如何因为一个小段落而反复琢磨，又如何因为一次偶然的灵感而突破瓶颈。在讲述的过程中，我的紧张感逐渐消失，也慢慢回忆起了曲子的旋律。最后，我重新坐回乐器前，对台下的观众说：“现在，我想我可以为大家完美地演奏这首曲子了。” 随着我的手指在乐器上轻快地跳动，悠扬的音乐流淌而出，台下响起了比之前更加热烈的掌声。
从这最尴尬的一幕中，我得到了一个重要的人生感悟：生活中难免会遇到尴尬的情况，但只要保持冷静，积极想办法应对，往往能将尴尬转化为一次独特的体验。而且，适当的坦诚和幽默可以拉近与他人的距离，让自己从困境中解脱出来。更重要的是，不要让一次尴尬成为阻碍自己前进的绊脚石，而是要把它当作成长的垫脚石。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】关键词为 “尴尬”，中心话题是生活中的尴尬瞬间，包括尴尬产生的场景、应对尴尬的方式以及从化解尴尬过程中得到的人生感悟。
【题干分析】①材料首先指出生活是多味的，其中尴尬是一种常见状态。接着列举了一些尴尬瞬间的例子，如匆忙出门时的窘况、演讲忘词、认错人、聊天冷场等，这些例子旨在让读者更直观地理解尴尬的具体表现形式。这是在强调尴尬在生活中的普遍性，为后面的写作做铺垫，引导读者去回忆自己生活中的尴尬时刻。②写作思路中心：围绕生活中的尴尬瞬间展开描写，重点在于描述最尴尬的那一幕，以及如何化解尴尬和从中得到的感悟。角度阐述是什么：可以详细描述最尴尬的一幕具体发生了什么，包括当时的场景、人物的表情和心理等，让读者清楚地感受到尴尬的程度。例如描述自己在一次重要的社交场合认错人的尴尬场景，详细描写认错人时的对话、自己和对方的表情变化等。为什么：可以探讨尴尬产生的原因，是因为自己的粗心、紧张，还是其他外在因素。比如在演讲忘词的尴尬中，分析是因为准备不充分还是突发的紧张情绪导致的。怎么做：重点讲述自己是如何巧妙应对尴尬的。比如在认错人的尴尬中，可以写自己是如何幽默地化解，或者诚恳地道歉来缓解尴尬气氛的。写作误区及应对详略不得当：在描述尴尬瞬间时要详细，这是文章的核心内容，要通过细致的描写让读者感同身受。而对于尴尬产生的原因分析可以适当简略。在应对尴尬的描写中，要重点突出自己的应对方式和当时的思考过程。开头写法：可以采用开门见山的方式，直接引出自己最尴尬的一幕；也可以用幽默风趣的语言先调侃一下生活中的尴尬现象，然后再引出自己的经历。事例素材选取：可以选取自己亲身经历的事情，这样能够更真实地表达自己的情感和感悟。也可以选取身边人的尴尬故事，但要注意描写时的代入感。结尾写法：结尾要对整个尴尬事件进行总结，升华主题，重点在于写出从这次尴尬经历中得到的人生感悟，如学会了如何更好地应对突发状况，明白了在生活中要更加细心等。
【立意提取】
1.尴尬中的成长：那难忘的一幕；
2.那尴尬一刻，我学会了宽容
【点评】文章紧紧围绕 “最尴尬的一幕” 这一主题展开，通过描述在舞台上表演时突然忘词这一尴尬场景，准确地契合了题目要求。并且在描述尴尬事件的基础上，进一步阐述了从化解尴尬过程中得到的人生感悟，立意明确且深刻。从尴尬经历中得出的感悟，如保持冷静、积极应对尴尬，将尴尬转化为成长的垫脚石等，传递了积极乐观的生活态度，具有一定的正能量。文章采用了常见的总分总结构。开头通过对准备演出的描述引出后面的尴尬事件，中间详细叙述尴尬瞬间以及应对和化解的过程，结尾总结从这次经历中得到的人生感悟。这种结构使得文章层次分明，易于读者理解。
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