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广东省汕头市潮南区陈店宏福外语学校2024-2025学年七年级上学期语文9月月考试卷
1．（2024七上·潮南月考）按要求默写古诗文。
（1）日中不至，　 　；对子骂父　 　。(《陈太丘与友期行》)
（2）星汉灿烂，　 　。(曹操《观沧海》)
（3）潮平两岸阔，　 　。(王湾《次北固山下》)
（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中运用拟人，表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情的诗是：　 　，　 　。
（5）默写杜甫的《江南逢李龟年》
　 　，　 　。
　 　，　 　。
【答案】（1）则是无信；礼
（2）若出其里
（3）风正一帆悬
（4）我寄愁心与明月；到夜郎西
（5）岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；正是江南好风景；落花时节又逢君
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 悬 ； 愁 ；岐； 崔； 逢。
故答案为：（1） 则是无信；礼（2） 若出其里（3） 风正一帆悬（4） 我寄愁心与明月；随君直到夜郎西（5） 岐王宅里寻常见 ； 崔九堂前几度闻； 正是江南好风景；落花时节又逢君。
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．（2024七上·潮南月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）山lǎng rùn　 　起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 ān shì 　 　地睡着，……
（3）我想拆散一家人，分成两路， gè dé qí suǒ　 　， 终不愿意。
【答案】（1）朗润
（2）安适
（3）各得其所
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1） 朗润（ lǎng rùn ）： 明亮滋润。
（2） 安适（ ān shì ）： 是指安逸舒服；宁静舒适。多指人类的一种生活体态，人类在无事的时候表现出来的一种状态。
（3） 各得其所（ gè dé qí suǒ ）：各得其所是一种理想的状态，代表每个人的才能都能在其想要的领域得到充分的施展。
故答案为：（1）朗润（2）安适（3）各得其所
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
3．（2024七上·潮南月考）阅读下面文段，完成各题。
今年的春天，比以往时候来得更早一些。经过春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条，数不清的草木争先恐后地生长….....市民朋友们抖擞精神，唱着嘹亮的歌，呼朋引伴，赏花踏青，邂逅山的朗润、春的烂漫。
一说起花城，人们会不约而同地想到花枝招展的广州。但这个春天，大家发现粗犷的山城俨然成为美丽花城。梅花烘托出一片“香雪海”；李子花洁白如雪，游客的歌声与山间鸟鸣相应和…….
（1）语段中加点词语的使用有误的一项是（　　）
A．争先恐后 B．呼朋引伴 C．花枝招展 D．应和
（2）第①段中的画曲线句有语病，请你写出修改意见。
【答案】（1）C
（2）删去“经过“或“使”
【知识点】常见易混成语辨析；成分残缺
【解析】【分析】（1）ABD.正确
C.有误，花枝招展：女性打扮得十分艳丽。该成语用错对象。
（2）本题考查病句。画线句子成分残缺，缺少主语。
故答案为：（1）C；（2）删去“经过“或“使”
【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．（2024七上·潮南月考）阅读下列文字，完成各题。
为增进友谊，让同学们尽快找到知心朋友，七年(2)班决定召开“结交新朋友”主题班会，请你完成下列任务。
（1）请你帮主持人拟写一段开场白。
（2）假设老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友，你会怎样主动向她表达呢？
【答案】（1）同学们，大家好！有朋自远方来，不亦乐乎？人生离不开友谊，得一知已足矣。为了让大家尽快找到知心朋友，本班“结交新朋友”主题班会现在开始。
（2）示例：“林芳，你好，我是×××，性格开朗，喜欢打乒兵球，是个球迷。我俩·同桌，真是缘分，今后请多多关照！”
【知识点】语言得体
【解析】【分析】（1）本题考查拟写开场白。学生需根据开场白的特点和活动主题“结交新朋友”分析作答。注意语言简洁、得体。
（2）本题考查情景表达能力。根据提示情景“假设老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友”可知，应首先自我介绍，再表达交友的诚意。
故答案为：（1）同学们，大家好！有朋自远方来，不亦乐乎？人生离不开友谊，得一知已足矣。为了让大家尽快找到知心朋友，本班“结交新朋友”主题班会现在开始。
（2）示例：“林芳，你好，我是×××，性格开朗，喜欢打乒兵球，是个球迷。我俩·同桌，真是缘分，今后请多多关照！”
【点评】（1）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（2024七上·潮南月考）阅读下列的文字，完成各题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(选自《世说新语》)
【乙】
王凝之妻谢氏，宇道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步郵②自蔽，申献之前议，客不能屈。乃遭孙恩之难③，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼④所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至手杀数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族，必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。
(选自《列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改)
【注】①白：告知；②步：用以遮避风尘或视线的一种屏幕；③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋：④贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。
5．解释【甲】文中加点词的意思。
谢太傅寒雪日内集　 　
俄而雪骤　 　
白雪纷何所似　 　
6．翻译下列句子。
①兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
②兄女曰：“未若柳絮因风起。”
7．解释【乙】文中加点词的意思。
安西将军奕之女也　 　
欲为小郎解围　 　
既闻夫及诸子已为贼所害　 　
8．请用“/”给文中画线句子断句。
乱兵稍至手杀数人乃被虏。
9．完成下列问题。
①你是如何理解【甲】文中“公大笑乐”？
②【乙】文写了谢道韫的哪两件事？分别表现她怎样的性格。
【答案】5．把家里人聚集在一起；不久，一会儿；像
6．①他哥哥的长子谢朗说：“像把盐撒在空中。”
②他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”
7．的；给；被
8．乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。
9．①“公大笑乐”既是谢太傅享受天伦之乐的愉快，又是他对兄女谢道韫才华的肯定、赞许。②为小郎凝献之解围，可见她聪明善辩。得知丈夫、诸子被杀害后带仆人抽刀出门抵乱兵，可见她勇敢坚强。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】太傅谢安在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人讲解谈论文章的义理。不一会儿，雪下得更急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。” 他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。” 谢安大笑起来，非常高兴。（谢道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】王凝之的妻子谢氏，字道温，是安西将军谢奕的女儿。她聪识有才辩。王凝之的弟弟王献之曾经和宾客谈论，快要理屈词穷了，谢道韫派婢女告知王献之说：“想替小郎解围。”就安排了青绫步障遮挡住自己，申辩王献之前面的论辩，客人不能说服她。到了遭受孙恩的灾难以后，谢道举动自如，在听到丈夫和儿子们已经被反贼杀害以后，她命令婢女用肩舆抬着她，抽出刀，出了家门，乱兵到来以后，谢道亲手杀了数人，于是被抓住。她的外孙刘涛当时年仅数岁，反贼又想害死他，谢道韫说：“事情全在王家，和其他家族有什么关系！如果你们一定要杀，我宁愿先让你们杀掉。”孙恩虽然狠毒暴虐，也为之动容，就不杀刘涛。
5．本题考查文言实词含义的理解。①句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起。②句意：不久，雪下得大了。骤：急。③句意：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？似：像。
故答案为： 把家里人聚集在一起； 不久，一会儿；像。
6．本题考查文言文句子翻译。①重点词：差，大体；拟，相比。句意：他哥哥的长子谢朗说：“像把盐撒在空中。”②重点词：未若，不如；因，趁，乘。句意：他哥哥的女儿谢道温说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”
故答案为：①他哥哥的长子谢朗说：“像把盐撒在空中。”②他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”
7．本题考查虚词意思。① （她）是安西将军奕的女儿。之：的。②句意：想替小邮解围。为：给。③句意：在听到丈夫和儿子们已经被反贼杀害以后。为：被。
故答案为：的；给；被
8．本题考查学生的断句能力。句意为：乱兵到来以后，谢道亲手杀了数人，于是被抓住。“乱兵稍至”：“乱兵” 是主语，指叛乱的士兵；“稍至” 是谓语部分，“稍” 是副词，意思是 “渐渐、逐渐”，“至” 是动词 “到来”。整个句子是主谓结构，表示 “叛乱的士兵渐渐到来”。“手杀数人”：这是一个省略主语的句子，根据上下文主语应该是前文所涉及的人物。“手” 是名词作状语，意思是 “亲手”，修饰动词 “杀”；“杀” 是谓语动词，“数人” 是宾语，是一个典型的 “状 + 谓 + 宾” 结构，意思是 “（某人）亲手杀了几个人”。“乃被虏”：“乃” 是副词，可译为 “于是、就”，表示承接上文的动作；“被虏” 是被动结构，“被” 表被动，“虏” 是动词 “俘虏” 的意思，整个句子意思是 “于是（某人）被俘虏”。从句子的逻辑关系来看，“乱兵稍至” 是事件的背景，描述了叛乱士兵逐渐靠近的情况。“手杀数人” 是人物在面对乱兵时的反抗行为，与前面的背景形成顺承关系。“乃被虏” 则是反抗之后的结果，所以在这三个部分之间进行断句，能够清晰地展现事件发展的先后顺序，符合语法规则和语义表达的要求。
故答案为： 乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。
9．本题考查学生的概括能力。① 在《世说新语》的 “咏雪” 这一情境中，谢太傅与子侄辈们在寒雪日 “讲论文义”，当看到雪骤之时，便兴起让大家来比喻白雪纷纷像什么。兄子胡儿以 “撒盐空中差可拟” 作答，兄女谢道韫则说出 “未若柳絮因风起”。“公大笑乐” 这一反应包含了多层含义。从家庭氛围角度来看，这样的家庭聚会，亲人之间围绕文学话题展开讨论，孩子们积极参与，展现出一种和谐、欢乐的家庭氛围，谢太傅的 “大笑乐” 是对这种天伦之乐的自然流露与享受。从对晚辈表现的评价方面而言，谢道韫的回答相较于胡儿的回答更加富有诗意与美感，以柳絮随风飘舞来比喻雪花纷飞，形象地描绘出雪花轻盈、灵动、飘逸的姿态，充分显示出她的文学才华与敏捷思维，谢太傅的 “大笑乐” 也是对谢道韫才华的高度肯定与赞许，他从孩子们的表现中看到了家族子弟的聪慧与才情，感到欣慰与自豪。 ②当凝之弟献之在与宾客谈议且词理将屈时，谢道韫主动遣婢表示要为其解围。随后她 “施青绫步鄣自蔽，申献之前议”，能够在这样的场合挺身而出，并且成功让宾客不能再反驳，充分展示了她的聪明才智和卓越的辩才。她对知识、对辩论有深入的理解与把握，才能在关键时刻挽救局面，体现出她思维敏捷、聪慧善辩的性格特点，在当时男尊女卑的社会环境下，这种表现更是难能可贵。在遭遇孙恩之难时，她先是 “举厝自若”，表现出镇定从容的气度，没有被突如其来的灾难吓倒。而在听闻丈夫及诸子已被贼所害后，她 “方命婢肩舆抽刃出门”，亲自带仆人抽刀出门对抗乱兵，还亲手杀了数人，尽管最终被虏，但她的这一系列行为充分展现出她的勇敢和坚强。在家庭遭受巨大变故与危险时，她没有选择退缩或坐以待毙，而是勇敢地站出来抗争，体现出她坚毅刚强的性格，以及在危难时刻保护家族尊严和亲人的强烈责任感。
故答案为：①“公大笑乐”既是谢太傅享受天伦之乐的愉快，又是他对兄女谢道韫才华的肯定、赞许。②为小郎凝献之解围，可见她聪明善辩。得知丈夫、诸子被杀害后带仆人抽刀出门抵乱兵，可见她勇敢坚强。
（2024七上·潮南月考）阅读下列的文字，完成各题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿…...”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活..
10．“母亲进来了，挡在窗前”句中是写母亲有意的动作还是无意的行为？请说明理由。
11．结合上下文，从人物描写的角度分析下列句子中加点词的表达效果。她憔悴的脸现出央求般的神色。
12．结尾段重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
【答案】10．这是母亲有意的动作，因为她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦甚至绝望的心情，从而失去对生活的信心。
11．这是神态描写 “憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大。
12．表明“我”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，“我们”会感受到生活的美好，勇敢地面对生活中的磨难。
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；人物描写
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
10．本题的考点理解文章内容的能力。 从上下文可知，“我” 因双腿瘫痪而陷入极度的痛苦与消沉之中，对生活失去信心，情绪低落且敏感。窗外飘落的树叶容易让 “我” 联想到自己如同这凋零的树叶般生命毫无生机与希望，母亲敏锐地察觉到这一点，所以有意地挡在窗前，试图阻止 “我” 看到这一景象，避免 “我” 触景生情，进一步陷入消极情绪的深渊，这一动作体现了母亲对 “我” 细致入微的关怀与小心翼翼的呵护，她总是在默默守护着 “我” 脆弱的心灵，努力不让外界的事物刺激到 “我”。
故答案为： 这是母亲有意的动作，因为她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦甚至绝望的心情，从而失去对生活的信心。
11．从人物描写角度来看，“憔悴” 一词是对母亲外貌的描写。它生动形象地刻画出母亲身体的虚弱与疲惫，暗示了母亲长期以来因照顾瘫痪的 “我” 以及自身疾病的双重折磨而身心俱疲的状态。“央求” 则是神态描写，这个词精准地传达出母亲当时复杂的心理。母亲非常希望 “我” 能答应去看菊花，一方面是想让 “我” 走出家门，到大自然中去散心，缓解内心的痛苦与压抑；另一方面，她深知自己的身体状况不佳，可能时日无多，所以急切地想在有限的时间里尽可能地陪伴 “我”，给予 “我” 力量，让 “我” 重新振作起来。这两个词将母亲对 “我” 深沉的爱以及在病痛与困境中的坚持展现得淋漓尽致。
故答案为：这是神态描写 “憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大。
12．结尾重复母亲 “好好儿活” 这句话，首先是对母亲遗愿的回应。母亲生前最大的心愿就是 “我” 和妹妹能够好好地活下去，在经历了母亲的离去以及对过去生活的反思后，“我” 和妹妹深刻理解了母亲这句话的内涵与分量，通过重复这句话，表达了 “我” 和妹妹决心遵从母亲的教诲，积极面对生活的态度。其次，这也是一种自我激励与成长的体现。曾经的 “我” 因瘫痪而自暴自弃，如今在母亲的爱与生命的感悟中，“我” 明白了生命的珍贵与生活的意义，重复这句话是 “我” 对自己的告诫，要像母亲期望的那样，坚强、乐观地生活下去，即使面对困难与挫折，也要好好地活着，活出生命的精彩与价值，让母亲在天之灵得以慰藉，同时也升华了文章的主题，强调了生命的顽强与爱的力量对人生的深远影响。
故答案为：表明“我”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，“我们”会感受到生活的美好，勇敢地面对生活中的磨难。
（2024七上·潮南月考）阅读下列的文字，完成各题。
我的作家之路
叶辛
①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼……
②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……
③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。啊，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。
④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。
⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。
⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……
⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。
⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！”
⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。
⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，
愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！
(有删改)
13．结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析这两段文字的作用。
①“我”的特点：　 　。
②作用：　 　。
14．阅读③一⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。
①　 　。
②书越读越多，开始变得好幻想起来；
③　 　。
15．理解文中画横线句子的含义。
这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。
16．通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。
【答案】13．贪玩，顽皮；与后文的“我”形成对比，突出读书对我的影响之大。
14．读飞儿童时代》，激发了读书的兴趣，开阔了视野；读高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，从此自觉自律地读书
15．“我”成为一个写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的结果。
16．①对于读书让“我”由顽童成为作家的自豪之情；②“我”期望小朋友们多读书，读好书，在书的影响下健康成长。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
13．本题考查人物性格特点及开头的作用。根据“我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼”“童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环、贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…”可知，开头两段记叙了“我”小时候爬上跳下、打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环的故事，表现了“我”贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子的特点；结合下文“一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了”可知，开头两段自然引出下文《儿童时代》杂志对“我”的深刻影响；前后对比，体现了“我”的变化之大。
故答案为：① 贪玩，顽皮 ②与后文的“我”形成对比，突出读书对我的影响之大。
14．本题考查情感理解与概括。根据第③段“一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多”我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川”和第④段“就这样，《儿童时代》给我打开了通向生活的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！”可概括为：《儿童时代》开阔了“我”的视野，激发了“我”读书的兴趣；根据第⑦段“在读过高尔基的小说《童年》之后我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的”第⑦段“从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子”第⑧段“我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致”可概括为：读过高尔基的小说《童年》之后，决心长大后要当一个写书的人；“我”从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。
故答案为：《读飞儿童时代》，激发了读书的兴趣，开阔了视野；读高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，从此自觉自律地读书
15．本题考查句子含义。根据上文“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”和下文“只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我周围没有一点儿学习空气…我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的‘梦’变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人”可知，“这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的”一句运用比喻的修辞方法，表现了“我”成为写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的过程。
故答案为：“我”成为一个写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的结果。
16．本题考查内容理解与概括。根据“我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的。愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶治你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人”可概括为：对读书让“我”由顽童成长为作家的自豪之情；希望孩子们明白多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响。愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶治你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人。
故答案为：①对于读书让“我”由顽童成为作家的自豪之情；②“我”期望小朋友们多读书，读好书，在书的影响下健康成长。
17．（2024七上·潮南月考）请你结合《朝花夕拾》这部作品，完成各题。
（1）以下表格中的文字选自哪两篇散文？请在横线处写出这两篇散文的篇目。
选段(A) 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛：袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以济为口”，还要“执干戚而舞的刑天。
选段(B) 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（2）(B)段表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？
【答案】（1）阿长与《山海经》；五猖会
（2）(B)段表现了作者当时被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受；这
篇文章揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；作品的基本内容；体会作者情感态度；《朝花夕拾》
【解析】【分析】（1）本题考查名著作品的识别。(A)结合“最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”可知，出自《阿长与<山海经>》(B)结合“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么'生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋，在夜中鸣叫似的”可知，出自《五狷会》。
（2）本题考查作者情感及主题。根据平时对课文的记忆，以及“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么'生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋，在夜中鸣叫似的”可知，表现了“我”在父亲让我背《鉴略》而无法去观看五猖会时的痛苦与无奈之情。这篇文章作者就是以儿时的这件往事，来表现了封建教育对孩子天性的扼杀。
故答案为：（1） 阿长与《山海经》；五猖会 （2） (B)段表现了作者当时被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受；这篇文章揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
18．（2024七上·潮南月考）阅读下面的文字，按要求作文。
告别小学，走进初中，你见到了新老师，结识了新同学，在新学校里，一定有许多特别的体验，让你有所收获。在与老师的交往中，你可能学会了感恩；在与同学起冲突时，你可能学会了反思；在第一次竞选班干部时，你可能学会了自信……
请以《我学会了 ▲ 》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限：③不少于500字：④文中不得出现真实的地名，校名、姓名。
【答案】我学会了坚持 坚持，是一种信念，是一种力量，是一种能让我们在困境中砥砺前行、在挫折中永不言败的宝贵品质。回首我的初中生活，我深刻地体会到了坚持带给我的成长与蜕变。
刚踏入初中校园时，我怀揣着对未来的憧憬和期待。学校的运动会即将来临，体育委员在班上大力宣传各项比赛项目，号召同学们积极参与。看着同学们纷纷报名，我心中也涌起一股热血，鬼使神差地报名了 1500 米长跑比赛。
当报名结束后，我才意识到自己的冲动。我平时虽然也有运动，但 1500 米对于我来说，无疑是一个巨大的挑战。随着比赛日期的临近，我的内心越发忐忑不安。
终于，比赛的那一天到来了。站在起跑线上，看着周围的选手们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，我的双腿不自觉地微微颤抖。“砰！” 发令枪响，所有选手如离弦之箭般冲了出去。我也跟着跑了起来，起初，我还能勉强跟上大部队的节奏。可是，跑了不到一圈，我就开始气喘吁吁，脚步也变得沉重起来。
当跑到第二圈的时候，我的体力已经消耗了大半，感觉自己的肺都要炸了，喉咙里像是被什么东西堵住了一样，每一次呼吸都伴随着刺痛。我渐渐地落在了队伍的后面，看着前面的选手们越来越远，我心中闪过一丝放弃的念头：“我是不是太逞强了？我根本跑不下来的，不如现在就放弃吧。”
就在我准备放慢脚步，退出比赛的时候，我听到了跑道边同学们的呐喊声：“加油！不要放弃！你可以的！” 我转头看去，看到了同学们那一张张充满鼓励的脸庞。他们挥舞着手中的彩旗，大声地为我加油助威。那一刻，我心中涌起一股暖流，也涌起了一股不甘放弃的力量。我想起了自己报名时的初衷，想起了这段时间以来为了这场比赛所付出的努力，难道就这样轻易放弃吗？不，我不能！
我咬了咬牙，重新调整了呼吸，加快了脚步。虽然每一步都依然艰难，但我告诉自己一定要坚持下去。第三圈，第四圈…… 我感觉自己的双腿已经不属于自己了，它们只是机械地交替着向前迈进。我的眼前开始变得模糊，汗水不停地流进我的眼睛里，刺痛着我的双眼，但我始终没有停下脚步。
终于，我看到了终点线就在前方。那一刻，我用尽全身的力气，向着终点冲了过去。当我冲过终点线的那一刻，我听到了同学们热烈的欢呼声和掌声。我瘫倒在地上，大口大口地喘着粗气，心中却充满了喜悦和自豪。
这次1500米长跑比赛，让我学会了坚持。在以后的学习和生活中，无论遇到多大的困难和挫折，我都会想起那次比赛中坚持到底的自己。我相信，只要我坚持不懈，就没有克服不了的困难，没有实现不了的梦想。坚持，将成为我人生道路上最坚实的基石，支撑着我不断前行，迎接未来的挑战，拥抱更加灿烂的明天。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文材料。材料以学生从小学步入初中后的新校园生活体验为背景，列举了在与老师交往、与同学相处、参与班级竞选等不同情境中可能获得的成长与收获，旨在引导学生回顾自己在初中生活里的经历，思考从中学会的某种品质、技能或情感态度等，通过具体事例来展现个人的成长与蜕变过程。
【题干分析】①材料中 “感恩”“反思”“自信” 等关键词，是在特定校园情境下所产生的积极心理或行为表现。“感恩” 意味着对老师教导、关怀的感激回应；“反思” 是在与同学冲突后对自身行为、态度的反省思考；“自信” 则是在竞选班干部等挑战面前对自我能力的信任与肯定。这些关键词为学生补充题目提供了方向示例，也提示了写作内容应围绕在初中校园生活经历中所习得的某种重要收获展开。②写作思路：首先，要确定补充的题目内容，这一内容应是自己在初中生活中有深刻体验且有所感悟的。比如可以补充 “宽容”，写在同学间的矛盾处理中学会了对他人过错的宽容谅解；或者补充 “坚持”，讲述在参加校园社团活动或体育训练时面对困难如何学会坚持到底。在写作时，重点应放在详细叙述学会该品质或技能的具体事件过程上，通过细腻的描写，如人物的语言、动作、心理等描写手法，将事件生动地展现出来，以突出自己的成长变化。开头可以采用回忆式或情景引入式，如 “踏入初中校园的那一刻，我未曾想到，在这里我将学会一种改变我一生的品质……”，迅速抓住读者注意力并引出主题。事例素材可以选取校园学习、班级活动、师生互动、同学交往等方面的真实经历。结尾则可以总结自己的收获与感悟，升华主题，如 “在初中这片成长的沃土上，我学会了 [补充题目]，它将如明灯，照亮我未来前行的道路……”。学生容易出现的写作误区是只简单叙述事件而忽略了对 “学会” 过程的深入刻画，导致文章缺乏深度和感染力；或者题目与内容脱节，没有围绕所填词语展开合理叙述。
【立意提取】
1.我学会了合作，通过描述班级小组项目或校园社团活动中与同学们共同努力完成任务的过程，展现从最初的各自为政到后来学会协作配合，体会到合作带来的力量与成果，强调合作精神在校园生活及未来人生中的重要性。
2.我学会了自律，以自己在初中学习生活中面对各种诱惑，如手机游戏、课外娱乐等，如何逐步建立自律意识，制定学习计划并严格执行，克服拖延等不良习惯的经历为素材，突出自律对个人成长、学业进步的关键作用，以及学会自律所经历的内心挣扎与成长突破。
【点评】 这篇文章结构清晰，以参加 1500 米长跑比赛为线索，详细叙述了从报名时的冲动到比赛过程中的挣扎与坚持，最终冲过终点的经历，情节完整且富有感染力。心理描写细腻生动，如比赛中产生放弃念头又因同学鼓励而重拾信念的刻画，深刻地展现了 “学会坚持” 的主题。语言平实流畅，能让读者真切感受到作者在坚持过程中的痛苦与收获，具有较强的可读性与教育意义，不失为一篇佳作。
1 / 1广东省汕头市潮南区陈店宏福外语学校2024-2025学年七年级上学期语文9月月考试卷
1．（2024七上·潮南月考）按要求默写古诗文。
（1）日中不至，　 　；对子骂父　 　。(《陈太丘与友期行》)
（2）星汉灿烂，　 　。(曹操《观沧海》)
（3）潮平两岸阔，　 　。(王湾《次北固山下》)
（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中运用拟人，表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情的诗是：　 　，　 　。
（5）默写杜甫的《江南逢李龟年》
　 　，　 　。
　 　，　 　。
2．（2024七上·潮南月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）山lǎng rùn　 　起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 ān shì 　 　地睡着，……
（3）我想拆散一家人，分成两路， gè dé qí suǒ　 　， 终不愿意。
3．（2024七上·潮南月考）阅读下面文段，完成各题。
今年的春天，比以往时候来得更早一些。经过春风轻柔的吹拂，使柳枝舒展开了鹅黄的枝条，数不清的草木争先恐后地生长….....市民朋友们抖擞精神，唱着嘹亮的歌，呼朋引伴，赏花踏青，邂逅山的朗润、春的烂漫。
一说起花城，人们会不约而同地想到花枝招展的广州。但这个春天，大家发现粗犷的山城俨然成为美丽花城。梅花烘托出一片“香雪海”；李子花洁白如雪，游客的歌声与山间鸟鸣相应和…….
（1）语段中加点词语的使用有误的一项是（　　）
A．争先恐后 B．呼朋引伴 C．花枝招展 D．应和
（2）第①段中的画曲线句有语病，请你写出修改意见。
4．（2024七上·潮南月考）阅读下列文字，完成各题。
为增进友谊，让同学们尽快找到知心朋友，七年(2)班决定召开“结交新朋友”主题班会，请你完成下列任务。
（1）请你帮主持人拟写一段开场白。
（2）假设老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友，你会怎样主动向她表达呢？
（2024七上·潮南月考）阅读下列的文字，完成各题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(选自《世说新语》)
【乙】
王凝之妻谢氏，宇道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步郵②自蔽，申献之前议，客不能屈。乃遭孙恩之难③，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼④所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至手杀数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族，必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。
(选自《列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改)
【注】①白：告知；②步：用以遮避风尘或视线的一种屏幕；③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋：④贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。
5．解释【甲】文中加点词的意思。
谢太傅寒雪日内集　 　
俄而雪骤　 　
白雪纷何所似　 　
6．翻译下列句子。
①兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
②兄女曰：“未若柳絮因风起。”
7．解释【乙】文中加点词的意思。
安西将军奕之女也　 　
欲为小郎解围　 　
既闻夫及诸子已为贼所害　 　
8．请用“/”给文中画线句子断句。
乱兵稍至手杀数人乃被虏。
9．完成下列问题。
①你是如何理解【甲】文中“公大笑乐”？
②【乙】文写了谢道韫的哪两件事？分别表现她怎样的性格。
（2024七上·潮南月考）阅读下列的文字，完成各题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿…...”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活..
10．“母亲进来了，挡在窗前”句中是写母亲有意的动作还是无意的行为？请说明理由。
11．结合上下文，从人物描写的角度分析下列句子中加点词的表达效果。她憔悴的脸现出央求般的神色。
12．结尾段重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
（2024七上·潮南月考）阅读下列的文字，完成各题。
我的作家之路
叶辛
①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼……
②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……
③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。啊，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。
④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。
⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。
⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……
⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。
⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！”
⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。
⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，
愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！
(有删改)
13．结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析这两段文字的作用。
①“我”的特点：　 　。
②作用：　 　。
14．阅读③一⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。
①　 　。
②书越读越多，开始变得好幻想起来；
③　 　。
15．理解文中画横线句子的含义。
这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。
16．通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。
17．（2024七上·潮南月考）请你结合《朝花夕拾》这部作品，完成各题。
（1）以下表格中的文字选自哪两篇散文？请在横线处写出这两篇散文的篇目。
选段(A) 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛：袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以济为口”，还要“执干戚而舞的刑天。
选段(B) 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（2）(B)段表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？
18．（2024七上·潮南月考）阅读下面的文字，按要求作文。
告别小学，走进初中，你见到了新老师，结识了新同学，在新学校里，一定有许多特别的体验，让你有所收获。在与老师的交往中，你可能学会了感恩；在与同学起冲突时，你可能学会了反思；在第一次竞选班干部时，你可能学会了自信……
请以《我学会了 ▲ 》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限：③不少于500字：④文中不得出现真实的地名，校名、姓名。
答案解析部分
1．【答案】（1）则是无信；礼
（2）若出其里
（3）风正一帆悬
（4）我寄愁心与明月；到夜郎西
（5）岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；正是江南好风景；落花时节又逢君
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 悬 ； 愁 ；岐； 崔； 逢。
故答案为：（1） 则是无信；礼（2） 若出其里（3） 风正一帆悬（4） 我寄愁心与明月；随君直到夜郎西（5） 岐王宅里寻常见 ； 崔九堂前几度闻； 正是江南好风景；落花时节又逢君。
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．【答案】（1）朗润
（2）安适
（3）各得其所
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1） 朗润（ lǎng rùn ）： 明亮滋润。
（2） 安适（ ān shì ）： 是指安逸舒服；宁静舒适。多指人类的一种生活体态，人类在无事的时候表现出来的一种状态。
（3） 各得其所（ gè dé qí suǒ ）：各得其所是一种理想的状态，代表每个人的才能都能在其想要的领域得到充分的施展。
故答案为：（1）朗润（2）安适（3）各得其所
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
3．【答案】（1）C
（2）删去“经过“或“使”
【知识点】常见易混成语辨析；成分残缺
【解析】【分析】（1）ABD.正确
C.有误，花枝招展：女性打扮得十分艳丽。该成语用错对象。
（2）本题考查病句。画线句子成分残缺，缺少主语。
故答案为：（1）C；（2）删去“经过“或“使”
【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．【答案】（1）同学们，大家好！有朋自远方来，不亦乐乎？人生离不开友谊，得一知已足矣。为了让大家尽快找到知心朋友，本班“结交新朋友”主题班会现在开始。
（2）示例：“林芳，你好，我是×××，性格开朗，喜欢打乒兵球，是个球迷。我俩·同桌，真是缘分，今后请多多关照！”
【知识点】语言得体
【解析】【分析】（1）本题考查拟写开场白。学生需根据开场白的特点和活动主题“结交新朋友”分析作答。注意语言简洁、得体。
（2）本题考查情景表达能力。根据提示情景“假设老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友”可知，应首先自我介绍，再表达交友的诚意。
故答案为：（1）同学们，大家好！有朋自远方来，不亦乐乎？人生离不开友谊，得一知已足矣。为了让大家尽快找到知心朋友，本班“结交新朋友”主题班会现在开始。
（2）示例：“林芳，你好，我是×××，性格开朗，喜欢打乒兵球，是个球迷。我俩·同桌，真是缘分，今后请多多关照！”
【点评】（1）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
【答案】5．把家里人聚集在一起；不久，一会儿；像
6．①他哥哥的长子谢朗说：“像把盐撒在空中。”
②他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”
7．的；给；被
8．乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。
9．①“公大笑乐”既是谢太傅享受天伦之乐的愉快，又是他对兄女谢道韫才华的肯定、赞许。②为小郎凝献之解围，可见她聪明善辩。得知丈夫、诸子被杀害后带仆人抽刀出门抵乱兵，可见她勇敢坚强。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】太傅谢安在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人讲解谈论文章的义理。不一会儿，雪下得更急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。” 他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。” 谢安大笑起来，非常高兴。（谢道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】王凝之的妻子谢氏，字道温，是安西将军谢奕的女儿。她聪识有才辩。王凝之的弟弟王献之曾经和宾客谈论，快要理屈词穷了，谢道韫派婢女告知王献之说：“想替小郎解围。”就安排了青绫步障遮挡住自己，申辩王献之前面的论辩，客人不能说服她。到了遭受孙恩的灾难以后，谢道举动自如，在听到丈夫和儿子们已经被反贼杀害以后，她命令婢女用肩舆抬着她，抽出刀，出了家门，乱兵到来以后，谢道亲手杀了数人，于是被抓住。她的外孙刘涛当时年仅数岁，反贼又想害死他，谢道韫说：“事情全在王家，和其他家族有什么关系！如果你们一定要杀，我宁愿先让你们杀掉。”孙恩虽然狠毒暴虐，也为之动容，就不杀刘涛。
5．本题考查文言实词含义的理解。①句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起。②句意：不久，雪下得大了。骤：急。③句意：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？似：像。
故答案为： 把家里人聚集在一起； 不久，一会儿；像。
6．本题考查文言文句子翻译。①重点词：差，大体；拟，相比。句意：他哥哥的长子谢朗说：“像把盐撒在空中。”②重点词：未若，不如；因，趁，乘。句意：他哥哥的女儿谢道温说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”
故答案为：①他哥哥的长子谢朗说：“像把盐撒在空中。”②他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”
7．本题考查虚词意思。① （她）是安西将军奕的女儿。之：的。②句意：想替小邮解围。为：给。③句意：在听到丈夫和儿子们已经被反贼杀害以后。为：被。
故答案为：的；给；被
8．本题考查学生的断句能力。句意为：乱兵到来以后，谢道亲手杀了数人，于是被抓住。“乱兵稍至”：“乱兵” 是主语，指叛乱的士兵；“稍至” 是谓语部分，“稍” 是副词，意思是 “渐渐、逐渐”，“至” 是动词 “到来”。整个句子是主谓结构，表示 “叛乱的士兵渐渐到来”。“手杀数人”：这是一个省略主语的句子，根据上下文主语应该是前文所涉及的人物。“手” 是名词作状语，意思是 “亲手”，修饰动词 “杀”；“杀” 是谓语动词，“数人” 是宾语，是一个典型的 “状 + 谓 + 宾” 结构，意思是 “（某人）亲手杀了几个人”。“乃被虏”：“乃” 是副词，可译为 “于是、就”，表示承接上文的动作；“被虏” 是被动结构，“被” 表被动，“虏” 是动词 “俘虏” 的意思，整个句子意思是 “于是（某人）被俘虏”。从句子的逻辑关系来看，“乱兵稍至” 是事件的背景，描述了叛乱士兵逐渐靠近的情况。“手杀数人” 是人物在面对乱兵时的反抗行为，与前面的背景形成顺承关系。“乃被虏” 则是反抗之后的结果，所以在这三个部分之间进行断句，能够清晰地展现事件发展的先后顺序，符合语法规则和语义表达的要求。
故答案为： 乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。
9．本题考查学生的概括能力。① 在《世说新语》的 “咏雪” 这一情境中，谢太傅与子侄辈们在寒雪日 “讲论文义”，当看到雪骤之时，便兴起让大家来比喻白雪纷纷像什么。兄子胡儿以 “撒盐空中差可拟” 作答，兄女谢道韫则说出 “未若柳絮因风起”。“公大笑乐” 这一反应包含了多层含义。从家庭氛围角度来看，这样的家庭聚会，亲人之间围绕文学话题展开讨论，孩子们积极参与，展现出一种和谐、欢乐的家庭氛围，谢太傅的 “大笑乐” 是对这种天伦之乐的自然流露与享受。从对晚辈表现的评价方面而言，谢道韫的回答相较于胡儿的回答更加富有诗意与美感，以柳絮随风飘舞来比喻雪花纷飞，形象地描绘出雪花轻盈、灵动、飘逸的姿态，充分显示出她的文学才华与敏捷思维，谢太傅的 “大笑乐” 也是对谢道韫才华的高度肯定与赞许，他从孩子们的表现中看到了家族子弟的聪慧与才情，感到欣慰与自豪。 ②当凝之弟献之在与宾客谈议且词理将屈时，谢道韫主动遣婢表示要为其解围。随后她 “施青绫步鄣自蔽，申献之前议”，能够在这样的场合挺身而出，并且成功让宾客不能再反驳，充分展示了她的聪明才智和卓越的辩才。她对知识、对辩论有深入的理解与把握，才能在关键时刻挽救局面，体现出她思维敏捷、聪慧善辩的性格特点，在当时男尊女卑的社会环境下，这种表现更是难能可贵。在遭遇孙恩之难时，她先是 “举厝自若”，表现出镇定从容的气度，没有被突如其来的灾难吓倒。而在听闻丈夫及诸子已被贼所害后，她 “方命婢肩舆抽刃出门”，亲自带仆人抽刀出门对抗乱兵，还亲手杀了数人，尽管最终被虏，但她的这一系列行为充分展现出她的勇敢和坚强。在家庭遭受巨大变故与危险时，她没有选择退缩或坐以待毙，而是勇敢地站出来抗争，体现出她坚毅刚强的性格，以及在危难时刻保护家族尊严和亲人的强烈责任感。
故答案为：①“公大笑乐”既是谢太傅享受天伦之乐的愉快，又是他对兄女谢道韫才华的肯定、赞许。②为小郎凝献之解围，可见她聪明善辩。得知丈夫、诸子被杀害后带仆人抽刀出门抵乱兵，可见她勇敢坚强。
【答案】10．这是母亲有意的动作，因为她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦甚至绝望的心情，从而失去对生活的信心。
11．这是神态描写 “憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大。
12．表明“我”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，“我们”会感受到生活的美好，勇敢地面对生活中的磨难。
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；人物描写
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
10．本题的考点理解文章内容的能力。 从上下文可知，“我” 因双腿瘫痪而陷入极度的痛苦与消沉之中，对生活失去信心，情绪低落且敏感。窗外飘落的树叶容易让 “我” 联想到自己如同这凋零的树叶般生命毫无生机与希望，母亲敏锐地察觉到这一点，所以有意地挡在窗前，试图阻止 “我” 看到这一景象，避免 “我” 触景生情，进一步陷入消极情绪的深渊，这一动作体现了母亲对 “我” 细致入微的关怀与小心翼翼的呵护，她总是在默默守护着 “我” 脆弱的心灵，努力不让外界的事物刺激到 “我”。
故答案为： 这是母亲有意的动作，因为她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦甚至绝望的心情，从而失去对生活的信心。
11．从人物描写角度来看，“憔悴” 一词是对母亲外貌的描写。它生动形象地刻画出母亲身体的虚弱与疲惫，暗示了母亲长期以来因照顾瘫痪的 “我” 以及自身疾病的双重折磨而身心俱疲的状态。“央求” 则是神态描写，这个词精准地传达出母亲当时复杂的心理。母亲非常希望 “我” 能答应去看菊花，一方面是想让 “我” 走出家门，到大自然中去散心，缓解内心的痛苦与压抑；另一方面，她深知自己的身体状况不佳，可能时日无多，所以急切地想在有限的时间里尽可能地陪伴 “我”，给予 “我” 力量，让 “我” 重新振作起来。这两个词将母亲对 “我” 深沉的爱以及在病痛与困境中的坚持展现得淋漓尽致。
故答案为：这是神态描写 “憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大。
12．结尾重复母亲 “好好儿活” 这句话，首先是对母亲遗愿的回应。母亲生前最大的心愿就是 “我” 和妹妹能够好好地活下去，在经历了母亲的离去以及对过去生活的反思后，“我” 和妹妹深刻理解了母亲这句话的内涵与分量，通过重复这句话，表达了 “我” 和妹妹决心遵从母亲的教诲，积极面对生活的态度。其次，这也是一种自我激励与成长的体现。曾经的 “我” 因瘫痪而自暴自弃，如今在母亲的爱与生命的感悟中，“我” 明白了生命的珍贵与生活的意义，重复这句话是 “我” 对自己的告诫，要像母亲期望的那样，坚强、乐观地生活下去，即使面对困难与挫折，也要好好地活着，活出生命的精彩与价值，让母亲在天之灵得以慰藉，同时也升华了文章的主题，强调了生命的顽强与爱的力量对人生的深远影响。
故答案为：表明“我”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，“我们”会感受到生活的美好，勇敢地面对生活中的磨难。
【答案】13．贪玩，顽皮；与后文的“我”形成对比，突出读书对我的影响之大。
14．读飞儿童时代》，激发了读书的兴趣，开阔了视野；读高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，从此自觉自律地读书
15．“我”成为一个写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的结果。
16．①对于读书让“我”由顽童成为作家的自豪之情；②“我”期望小朋友们多读书，读好书，在书的影响下健康成长。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
13．本题考查人物性格特点及开头的作用。根据“我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼”“童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环、贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…”可知，开头两段记叙了“我”小时候爬上跳下、打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环的故事，表现了“我”贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子的特点；结合下文“一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了”可知，开头两段自然引出下文《儿童时代》杂志对“我”的深刻影响；前后对比，体现了“我”的变化之大。
故答案为：① 贪玩，顽皮 ②与后文的“我”形成对比，突出读书对我的影响之大。
14．本题考查情感理解与概括。根据第③段“一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多”我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川”和第④段“就这样，《儿童时代》给我打开了通向生活的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！”可概括为：《儿童时代》开阔了“我”的视野，激发了“我”读书的兴趣；根据第⑦段“在读过高尔基的小说《童年》之后我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的”第⑦段“从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子”第⑧段“我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。而且每一本我都读得很细致”可概括为：读过高尔基的小说《童年》之后，决心长大后要当一个写书的人；“我”从感兴趣读书，变为自觉自愿地读书。
故答案为：《读飞儿童时代》，激发了读书的兴趣，开阔了视野；读高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，从此自觉自律地读书
15．本题考查句子含义。根据上文“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”和下文“只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我周围没有一点儿学习空气…我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的‘梦’变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人”可知，“这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的”一句运用比喻的修辞方法，表现了“我”成为写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的过程。
故答案为：“我”成为一个写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的结果。
16．本题考查内容理解与概括。根据“我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的。愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶治你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人”可概括为：对读书让“我”由顽童成长为作家的自豪之情；希望孩子们明白多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响。愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶治你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人。
故答案为：①对于读书让“我”由顽童成为作家的自豪之情；②“我”期望小朋友们多读书，读好书，在书的影响下健康成长。
17．【答案】（1）阿长与《山海经》；五猖会
（2）(B)段表现了作者当时被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受；这
篇文章揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；作品的基本内容；体会作者情感态度；《朝花夕拾》
【解析】【分析】（1）本题考查名著作品的识别。(A)结合“最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”可知，出自《阿长与<山海经>》(B)结合“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么'生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋，在夜中鸣叫似的”可知，出自《五狷会》。
（2）本题考查作者情感及主题。根据平时对课文的记忆，以及“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么'生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋，在夜中鸣叫似的”可知，表现了“我”在父亲让我背《鉴略》而无法去观看五猖会时的痛苦与无奈之情。这篇文章作者就是以儿时的这件往事，来表现了封建教育对孩子天性的扼杀。
故答案为：（1） 阿长与《山海经》；五猖会 （2） (B)段表现了作者当时被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受；这篇文章揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
18．【答案】我学会了坚持 坚持，是一种信念，是一种力量，是一种能让我们在困境中砥砺前行、在挫折中永不言败的宝贵品质。回首我的初中生活，我深刻地体会到了坚持带给我的成长与蜕变。
刚踏入初中校园时，我怀揣着对未来的憧憬和期待。学校的运动会即将来临，体育委员在班上大力宣传各项比赛项目，号召同学们积极参与。看着同学们纷纷报名，我心中也涌起一股热血，鬼使神差地报名了 1500 米长跑比赛。
当报名结束后，我才意识到自己的冲动。我平时虽然也有运动，但 1500 米对于我来说，无疑是一个巨大的挑战。随着比赛日期的临近，我的内心越发忐忑不安。
终于，比赛的那一天到来了。站在起跑线上，看着周围的选手们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，我的双腿不自觉地微微颤抖。“砰！” 发令枪响，所有选手如离弦之箭般冲了出去。我也跟着跑了起来，起初，我还能勉强跟上大部队的节奏。可是，跑了不到一圈，我就开始气喘吁吁，脚步也变得沉重起来。
当跑到第二圈的时候，我的体力已经消耗了大半，感觉自己的肺都要炸了，喉咙里像是被什么东西堵住了一样，每一次呼吸都伴随着刺痛。我渐渐地落在了队伍的后面，看着前面的选手们越来越远，我心中闪过一丝放弃的念头：“我是不是太逞强了？我根本跑不下来的，不如现在就放弃吧。”
就在我准备放慢脚步，退出比赛的时候，我听到了跑道边同学们的呐喊声：“加油！不要放弃！你可以的！” 我转头看去，看到了同学们那一张张充满鼓励的脸庞。他们挥舞着手中的彩旗，大声地为我加油助威。那一刻，我心中涌起一股暖流，也涌起了一股不甘放弃的力量。我想起了自己报名时的初衷，想起了这段时间以来为了这场比赛所付出的努力，难道就这样轻易放弃吗？不，我不能！
我咬了咬牙，重新调整了呼吸，加快了脚步。虽然每一步都依然艰难，但我告诉自己一定要坚持下去。第三圈，第四圈…… 我感觉自己的双腿已经不属于自己了，它们只是机械地交替着向前迈进。我的眼前开始变得模糊，汗水不停地流进我的眼睛里，刺痛着我的双眼，但我始终没有停下脚步。
终于，我看到了终点线就在前方。那一刻，我用尽全身的力气，向着终点冲了过去。当我冲过终点线的那一刻，我听到了同学们热烈的欢呼声和掌声。我瘫倒在地上，大口大口地喘着粗气，心中却充满了喜悦和自豪。
这次1500米长跑比赛，让我学会了坚持。在以后的学习和生活中，无论遇到多大的困难和挫折，我都会想起那次比赛中坚持到底的自己。我相信，只要我坚持不懈，就没有克服不了的困难，没有实现不了的梦想。坚持，将成为我人生道路上最坚实的基石，支撑着我不断前行，迎接未来的挑战，拥抱更加灿烂的明天。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文材料。材料以学生从小学步入初中后的新校园生活体验为背景，列举了在与老师交往、与同学相处、参与班级竞选等不同情境中可能获得的成长与收获，旨在引导学生回顾自己在初中生活里的经历，思考从中学会的某种品质、技能或情感态度等，通过具体事例来展现个人的成长与蜕变过程。
【题干分析】①材料中 “感恩”“反思”“自信” 等关键词，是在特定校园情境下所产生的积极心理或行为表现。“感恩” 意味着对老师教导、关怀的感激回应；“反思” 是在与同学冲突后对自身行为、态度的反省思考；“自信” 则是在竞选班干部等挑战面前对自我能力的信任与肯定。这些关键词为学生补充题目提供了方向示例，也提示了写作内容应围绕在初中校园生活经历中所习得的某种重要收获展开。②写作思路：首先，要确定补充的题目内容，这一内容应是自己在初中生活中有深刻体验且有所感悟的。比如可以补充 “宽容”，写在同学间的矛盾处理中学会了对他人过错的宽容谅解；或者补充 “坚持”，讲述在参加校园社团活动或体育训练时面对困难如何学会坚持到底。在写作时，重点应放在详细叙述学会该品质或技能的具体事件过程上，通过细腻的描写，如人物的语言、动作、心理等描写手法，将事件生动地展现出来，以突出自己的成长变化。开头可以采用回忆式或情景引入式，如 “踏入初中校园的那一刻，我未曾想到，在这里我将学会一种改变我一生的品质……”，迅速抓住读者注意力并引出主题。事例素材可以选取校园学习、班级活动、师生互动、同学交往等方面的真实经历。结尾则可以总结自己的收获与感悟，升华主题，如 “在初中这片成长的沃土上，我学会了 [补充题目]，它将如明灯，照亮我未来前行的道路……”。学生容易出现的写作误区是只简单叙述事件而忽略了对 “学会” 过程的深入刻画，导致文章缺乏深度和感染力；或者题目与内容脱节，没有围绕所填词语展开合理叙述。
【立意提取】
1.我学会了合作，通过描述班级小组项目或校园社团活动中与同学们共同努力完成任务的过程，展现从最初的各自为政到后来学会协作配合，体会到合作带来的力量与成果，强调合作精神在校园生活及未来人生中的重要性。
2.我学会了自律，以自己在初中学习生活中面对各种诱惑，如手机游戏、课外娱乐等，如何逐步建立自律意识，制定学习计划并严格执行，克服拖延等不良习惯的经历为素材，突出自律对个人成长、学业进步的关键作用，以及学会自律所经历的内心挣扎与成长突破。
【点评】 这篇文章结构清晰，以参加 1500 米长跑比赛为线索，详细叙述了从报名时的冲动到比赛过程中的挣扎与坚持，最终冲过终点的经历，情节完整且富有感染力。心理描写细腻生动，如比赛中产生放弃念头又因同学鼓励而重拾信念的刻画，深刻地展现了 “学会坚持” 的主题。语言平实流畅，能让读者真切感受到作者在坚持过程中的痛苦与收获，具有较强的可读性与教育意义，不失为一篇佳作。
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