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安徽省滁州市定远县2023-2024学年七年级上学期语文12月月考试卷
一、语文积累与运用（35分）
1．（2023七上·砀山月考）默写。
康拉德·劳伦兹说：“在动物的世界里，无论它们的声音和动作都是感情的自然流露，完全无意影响他人。”“　 　，　 　”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）写杜鹃啼叫，流露出诗人对被贬之人的同情和挂念之情；“　 　，　 　”（刘禹锡《秋词〈其一〉》）展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，那凌云的鹤，也载着诗人的诗情一同遨游到了云霄；“　 　？　 　”（蒲松龄《狼》）点明了禽兽的伎俩只是增加人们笑料罢了。马，作为战场上的英雄，也常常出现在古诗中，如“　 　，　 　”（陆游《十一月四日风雨大作》〈其二〉）“　 　，　 　”（谭嗣同《潼关》）等。
（2023七上·砀山月考）请运用所积累的知识，完成各题。
却说那大圣已至灌江口，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个kē头迎接。他坐中间，点查香火。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那xiù心花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山。
2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
模　 　样 kē　 　头 才来这里否　 　 xiù　 　花针
3．下列加点的词语，在句中的词性不同于其它三项的一项是（　　）
A．已至灌江口 B．鬼判不能相认
C．径入庙里 D．有人报
4．上段文字选自《西游记》，作者是　 　；这部名著被鲁迅称为“　 　”。
5．根据你的名著阅读积累，结合下面连环画提示，补写出②③处的相关故事情节。
① 大圣将进洞时却被二将军挡住。大圣慌了手脚，摇身一变，变成小麻雀，飞到树上。二郎神发现，摇身变作雄鹰扑了过去。 ② 　 　
③ 　 　 ④ 大圣心惊：“好狠！若是捣了眼，打了牙，怎么是好？”于是“扑”的一个虎跳，纵身往二郎神的庙宇灌江口去了。
（2023七上·砀山月考）兴华中学以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，请你参与。
【A】____！“【B】____”以书为伴，让我们更加心神平和，气息芳华。为了让大家读更多的书，读更好的书，我们班决定在每周五下午的课后服务时间组织召开读书交流会。在这里，我真诚地希望同学们拿出勇气，勇敢地走上台来，【C】畅想自己的读书经历、读书经验、读书感悟，【D】我们在交流中一同前行，共同成长。
6．请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。
7．下面是小安同学为七（1）班“读书交流会”拟写的开场白。请你帮助他修改、补充。
①上面开场白的书写格式不完整。请你在【A】处横线上补写恰当的内容。　 　
②在【B】处横线上填入句子，不恰当的一项是　 　
A.问渠那得清如许？为有源头活水来。 B.腹有诗书气自华。
C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D.读万卷书，行万里路。
③【C】处画线句有用词不当的语病，应把“　 　”改为“　 　”。
④请把【D】处画线句子改为祈使句，使它更有感染力和号召万。　 　
8．学校拟开展个人阅读状况调查问卷活动。请你为问卷调查设计两个问题。
二、阅读（55分）
（2023七上·砀山月考）阅读下面文字，完成题目。
秋虫唧唧
邓荣河
①“红叶飘零处，秋虫唧唧声”“孤骨夜难卧，吟虫相唧唧”“一床空月色，四壁秋虫声”，诗人爱以“虫声”入文，来映衬情感。步入秋天，能够平心静气地聆听一下秋虫们的吟唱，不是一种消遣，而是一种休闲，一种从身到心的休闲；不是一种无聊，而是一种浪漫，一种自得其乐的浪漫。
②聆听秋虫们吟唱，别光做个傻乎乎的听众，要学会时不时地和它们交谈。当然，交谈时注意一点，那就是尽量别用普通话，最好操一口浓重的方言。脸朝黄土背靠坡的虫儿们，个个胆小得很，根本没见过多少世面。蹩脚的斯文，只能把虫儿们吓得瞎蹦乱窜。浓重的方言，似薄薄的轻雾，潜移默化地把虫儿们笼罩；亲切的俚语，如徐徐的清风，轻而易举地飘到虫儿们的耳畔。在和虫儿的交谈中，虫儿们也会受到感染：瘸腿的蚱蜢信心倍增，还想再次健步如飞，可谓身残志坚；灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦，满天的星星，被逗得夜夜失眠；秋蝉们则百分之百得了妄想症，以为还停留在夏天；蚂蚁们会偶尔停下来听听你的絮叨，因为它们成天进进出出，忙忙碌碌地跑出去到很远的地方搬东西。听者自然，尽是一幅其乐融融的场面。
③当然，和秋虫们交谈，切忌信口开河，口无遮拦，要针对不同的身份，不同的特点，有的放矢地发言。和大肚蝈蝈，别提瘦身少讲减肥，蝈蝈们早已习惯了大腹便便，想让它们拥有一个苗条的身躯，简直比登天还难；和秋蝉少提潇洒，避开烂漫，夏日最美好的时光，毕竟越走越远。愈来愈近的，是阵阵秋风里的苟延残喘；和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天；和蚊虫们拉呱，不说心慈，少提手软，蚊虫们早就习惯了一针见血的勾当，一两句话，根本无法让它们洗心革面……这，不是虚伪，也不是圆滑，更不是世故，得到最起码的尊重，应是所有生灵的共有特权。
④聆听秋虫们吟唱，一定要分清时间、地点。想找秋蝉诉苦，最好寻个阴雨天。淫雨霏霏，凄凄蝉鸣令人肝肠寸断。假若再有点烦心事，细细一想，简直比那昔日的窦娥还冤。想和蟋蟀们聊聊琴瑟的高雅，那就选个月明星稀的夜晚。或在墙角，或在草丛，或在沟坎，随便一坐，就可侃侃而谈。不是知音不要紧，只要悉心学会倾听，就能理解曲中的内涵。想自寻烦恼找个不肃静，得，哪儿也别去，就到草茂水深的池塘边——成群结队的蚊子，不光嘤嘤嗡嗡地吵闹，还会时不时地咬上一口，保准让你如坐针毡。
⑤和秋虫们相处，最好别拍照，更不要发什么朋友圈。在秋虫们的世界里，所谓的朋友往往寥寥无几，大都各自为战。数不清的天地，占据半壁江山。盲目地发朋友圈，往往带有一定的危险：不仅会受到其他虫儿们的羡慕嫉妒恨，也有可能遭到同类们的一顿白眼。
⑥秋虫唧唧，尽管那些词句极其简单，但简单的词汇同样拥有着丰厚的内涵。只有那些用心倾听的人儿，才会具有最权威的发言权。
（选自《特别文摘》2023年第9期）
9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的--项是（　　）
A．第①段画线句子运用对比手法，突出了能够平心静气地聆听秋虫们的吟唱是一种从身到心的休闲，是一种自得其乐的浪漫。
B．“蹩脚的斯文”运用拟人的写法，生动形象地表现了脸朝黄土背靠坡的虫儿们，个个胆小得很，根本没见过多少世面。
C．文章能抓住虫子的特征进行描述，如蚱蜢的瘸腿、蚂蚁们的忙忙碌碌、蝈蝈们的大腹便便、蚊虫们一针见血的勾当等。
D．如果盲目地把秋虫的照片发在朋友圈，往往会受到其他虫儿们的羡慕嫉妒恨，也有可能遭到同类的轻蔑或反感。
10．通读文章，说说我们应该怎样与秋虫相处。
11．请结合文章内容，简要分析本文的语言特点。
12．请细读文章，写出你的感悟。
（2023七上·砀山月考）现代文阅读
出路
永爱
我的侄子从小就聪明伶俐，上学之前，所有人都对他充满期待。
望子成龙的弟弟和弟妹把他送进了一所非常好的小学。弟弟甚至跟我说：“我儿子可得好好学习，不能像我这样！”
然而，在小学阶段，侄子的语文就没有及格过，数学因为不会写字，最后也成绩平平。从一年级到六年级，他的文化课成绩都是班里的倒数第一。
那时候，我们都没有意识到，这是一个教育学上的问题，叫读写障碍，又叫读写困难。根据国际读写障碍协会的定义，这是一种特定的语言障碍。
本来对孩子的未来抱着极高期待的弟弟，被侄子小学6年来的学习成绩彻底击溃了。他常常跟我们说：“孩子只要健康长大就好，大不了跟我去学电焊！”
见到侄子，大家心照不宣地不提学习和考试的事情，只无关痛痒地问他吃饱了没有、穿暖了没有。
因为成绩不好，侄子上了当地最差的初中。即使在生源如此普通的初中，他仍然平静地当着倒数第一名。国家九年义务教育结束，侄子才15岁，他该何去何从？
我爸妈跟我弟弟说：“你不会让他这么小就当电焊工吧？去找所职业学校让他学一项技能吧！”弟弟也心疼他儿子，再说要当电焊工，15岁的孩子也没人敢用。于是弟弟就跟他儿子说：“你喜欢学什么，就报个什么学吧。”
弟弟的想法是，再读3年书，他儿子就18岁了，就能跟着他学电焊了。至于上职高能不能学到本领，他已经不在意了。
但15岁的侄子已经开始思考他的未来，思考要靠什么来养活自己。思来想去，他选择了和自己喜欢的计算机相关的专业。于是，他到市里的一所职业技术学校学电子商务。3年的职高生涯，头一年他学了一些理论知识，之后的两年，大多数时间他在大城市间辗转。因为这所职业技术学校经常组织学生去大城市的工厂或公司实习。
我弟弟本来打算让侄子职高毕业后就跟他干电焊的工作，但被侄子拒绝了。侄子跟我弟弟说：“爸爸，我要考大专。”当时，我弟弟真的搞不懂了，他儿子从小不好好学习，这会儿怎么愿意读书了？是浪子回头了吗？但他还是欣喜地对侄子说：“只要你愿意读书，爸爸就一直供你！”
到这个时候，我们都还在误解侄子。其实，他不是不愿意读书，是读写障碍让他在学习中面临困难。而作为家长，我们都没有察觉并帮助他克服这个困难。
侄子付出了很多努力，花了半年时间补习高考内容，终于以200多分的成绩考上省里的一所大专院校。让我们想不到的是，他选择了动漫制作专业。这时，他已经对自己未来要干什么有了明确的方向。3年的大专时光，他一边学习，一边承接视频剪辑、影视特效制作的业务。在自媒体轰轰烈烈发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
如今，侄子即将毕业，他的很多同学在广告公司、影视后期制作公司、动画制作公司等单位就业。
侄子对我说：“姑姑，我不着急工作，还是要把本科读完。我现在一点儿都不担心将来，因为在那个将来，会有我热爱的工作，有我喜欢干的事情，我看得到。
在智能输入法和听写软件的帮助下，他不断克服自己的读写障碍，努力冲刺专升本的考试。看到他对自己热爱的专业和职业有了规划，并充满信心，全家人很是欣慰。
（选自《读者》2023年17期）
13．根据“侄子”的经历，在下面横线上填写恰当的内容。
上学之前，“侄子”聪明伶俐→　 　→　 　→上职高时，“侄子”开始思考他的未来
14．文章多处巧妙地运用了伏笔，请选择一处分析其作用。
15．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。
①他仍然平静地当着倒数第一名。
②在自媒体轰轰烈烈发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
16．你对文中的家长的做法有什么看法？请结合文章内容简要分析。
17．请结合下面链接材料和文章内容，简述“侄子”的人生经历及其给你带来的启示。
【链接材料】
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
（2023七上·砀山月考）文言文阅读
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】初，履祥既见王柏①，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬②以持其志，立志以定其本；志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：“会之屡④言贤者之贤，理欲⑤之分，便当自今始。”会之，盖柏字也。
（选自《元史·列传第七十六》）
【注】①履祥：金履祥（1232年—1303年），字吉父，宋、元之际的学者。王柏（1197-1274），字会之，宋代学者，以教授为业。②居敬：持身恭敬。③何基：字子恭，南宋学者。治学笃实，唯以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。④屡：屡次，多次。⑤理欲：“天理人欲”的省称。天理，指纲常伦理；人欲，指人们的生活欲望。
18．请解释下列加点词在文中的意思。
①非学无以广才 广：　 　②且举先儒之言 举：　 　
③及见何基 及：　 　④盖柏字也 字：　 　
19．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①悲守穷庐，将复何及！
②首问为学之方，柏告以必先立志。
20．【甲】文段中“　 　”和【乙】文段中“　 　”这两句话阐明了立志的作用。
21．请结合【甲】【乙】文段内容，说说怎样提高自身修养。
三、写作（55分）
22．（2023七上·砀山月考）阅读下面的材料，按要求作文。
妈妈的眼神是温柔的，爸爸的眼神是严肃的，老师的眼神是犀利的，对手的眼神是不甘的……在我们成长的道路上，身后总会有着他们的眼神。
请以“ 在身后看着我”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
【提示与要求】
①请把题目补充完整，自定立意；②文中不要出现透露你个人身份的信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；禽兽之变诈几何哉；止增笑耳；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；终古高云簇此城；秋风吹散马蹄声
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“杨、道、止、阑”等字。
故答案为：①杨花落尽子规啼、闻道龙标过五溪
②晴空一鹤排云上、便引诗情到碧霄
③禽兽之变诈几何哉、止增笑耳
④夜阑卧听风吹雨、铁马冰河入梦来
⑤终古高云簇此城、秋风吹散马蹄声
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②③④⑤属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】2．mú；磕；fǒu；绣
3．D
4．吴承恩；神魔小说
5．大圣见状，变作一条水蛇，二郎神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水蛇。；大圣滚下山崖，变作一座土地庙，尾巴没处藏，便竖起来作了旗杆。二郎神见后，笑着便要去捣毁小庙。
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；词语在语境下的含义；作家作品；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查字音和字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
（2）本题考查词义的辨析。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义
（3）本题考查文学常识。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
（4）本题考查名著阅读内容的理解和概括。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
2．模样：mú yàng，指人的长相或装束打扮的样子，也表示约略的情况或表示标准。
磕头：kē tóu，旧时礼节，跪在地上，两手扶地，头近地或着地。
否：fǒu，表示不同意，不认可。也表示不如此，不是这样，不然。用在句末，表示疑问。
绣花针：xiù huā zhēn，绣花的工具。
故答案为： mú ；磕 ；fǒu ；绣
3．A.词性：动词。含义：表示到达或达到某个地点。
B.词性：动词。含义：表示能力、可能性或允许性。
C.词性：动词。含义：表示进入某个空间或地方。
D.词性：存在动词。含义：表示存在、具有或发生。
通过对比这四个选项，我们可以发现前三个选项“至”、“能”和“入”都是动作动词，它们分别表示到达、能力和进入的动作。而“有”作为存在动词，其意义和用法与其他三个选项不同。它并不表示一个具体的动作，而是表示某种情况或状态的存在。因此，在词性上，“有”确实与其他三项不同。
故答案为：D。
4．第一空：由上文可知，上段文字选自《西游记》，这部古典名著的作者是明朝的文学家吴承恩。他通过丰富的想象力和生动的笔触，描绘了一个充满奇幻色彩的西游世界。因此，此空应填：吴承恩。
第二空：根据题干中提到的“这部名著被鲁迅称为”，我们可以推断此空需要填写的是鲁迅对《西游记》的评价。鲁迅在他的《中国小说史略》中，将《西游记》归类为“神魔小说”，这一称呼准确地概括了这部作品的奇幻与神秘特色。因此，此空应填：神魔小说。
故答案为： 吴承恩 ；神魔小说
5．第一空：由图画内容可知，大圣在被二郎神变成的雄鹰追赶后，迅速应变，变作一条水蛇。而二郎神也不甘示弱，他随之变化，化作一只朱绣顶的灰鹤，并伸出如同铁钳子般的嘴去捕捉水蛇形态的大圣。这一系列的变身与追逐，展现了两者之间激烈的斗法场面，大圣的灵活多变与二郎神的机智应对形成鲜明对比，使得故事情节更加扣人心弦。由此可以概括为：大圣见状，变作一条水蛇，二郎神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水蛇。
第二空：从图画内容来看，大圣在又一次逃脱二郎神的追捕后，巧妙地变作一座土地庙，企图借此隐藏身形。然而，二郎神凭借敏锐的洞察力，识破了大圣的伪装，并打算捣毁这座小庙，以此逼迫大圣现身。这一情节进一步展示了大圣与二郎神之间斗法的紧张与激烈，也凸显了二郎神的神通广大与机智勇敢。由此可以概括为：大圣变作土地庙，二郎神欲捣毁小庙。
故答案为： 大圣见状，变作一条水蛇，二郎神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水蛇；大圣滚下山崖，变作一座土地庙，尾巴没处藏，便竖起来作了旗杆。二郎神见后，笑着便要去捣毁
【答案】6．示例一：为学惜时，读书修德。示例二：开卷有益，知识就是力量；自强不息，光阴贵于黄金
7．示例：老师们、同学们，大家好；C；畅想；畅谈；示例：让我们在交流中一同前行，共同成长！
8．示例：你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少？你每年的阅读量是多少？课外阅读时，你有哪些阅读习惯？
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
（3）本题考查语言表达。得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。
6．题目要求对偶句式，则要讲究工整，可以从号召读书，阐述读书的好处等方面来写。示例：韵墨留香传千古，读书养气润百年。
故答案为： 为学惜时，读书修德。示例二：开卷有益，知识就是力量；自强不息，光阴贵于黄金
7．①活动主持稿开场白应该先问候参加活动的成员，“读书交流会”参加成员是“同学们”，所以横线上应补充为：“同学们，大家好”。
故答案为： 老师们、同学们，大家好
②A.意思是：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。从字面上看好像是描写风景，实际上说的是读书对于一个人的重要性；
B.意思是：一个人读书读得多了，身上会自带一股书卷之气，后来引申为：一个人学识丰富，见识广博时，不需要刻意装扮，就会由内而外产生出一种气质；
C.意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行；
D.比喻要努力读书，增长学识，同时也要结合实际，学以致用。
ABD项均和读书的作用和重要性有关，符合主题，而C项主要强调“实践”的重要性，使用不恰当；
故答案为：C。
③画线句搭配不当，畅想意思是无拘无束地尽情想象。“畅想”与“读书经历”“读书经验”“读书感悟”搭配不当，应该改为“分享”；也可以把 “畅想 改为 “ 畅谈 ”。
故答案为： 畅想； 畅谈
④祈使句指要对方做或不做某事、是带有祈使语气的句子。祈使句的句末一般用感叹号，可以用语气词“吧”“吗”作结尾，也可以不用语气词。画线句子主要表示呼吁和号召，所以可在句子前加“让”，句末加“吧！”。故答案为： 让我们在交流中一同前行，共同成长！
故答案为： 老师们、同学们，大家好；C ；畅想；畅谈 ；让我们在交流中一同前行，共同成长！
8．问题可围绕阅读时长及阅读内容展开，如：每周阅读时长大概是多少？通常会阅读什么类型的书籍？最近看的一本书是什么？开放性试题，言之有理即可。
故答案为： 你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少？你每年的阅读量是多少？课外阅读时，你有哪些阅读习惯？
【答案】9．B
10．①聆听秋虫们吟唱时要尽量别用普通话和它们交谈；②和秋虫们交谈时要针对不同身份，不同特点，有的放矢地发言；③聆听秋虫们吟唱时一定要分清时间和地点；④和秋虫们相处最好别拍照，更不要发什么朋友圈。
11．①语言生动，诙谐幽默。如“和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天”生动地写出了蚱蜢的生命即将结束，表现了作者对昆虫的喜爱和尊重之情。②运用修辞，生动形象。文章多处运用比喻（如“亲切的俚语，如徐徐的清风”等）、拟人（如“灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦”等）的修辞方法，使文章语言亲切自然，增强了文章的趣味性和感染力。③引用古诗词，表现了诗人对“虫声”喜爱，增强了文章的文化底蕴和感染力。
12．示例一：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重动物，保护动物，与它们和谐相处。示例二：我们要养成善于观察的习惯，只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界，才会使我们具有最权威的发言权。（符合题意即可）
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查文章内容的概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（3）本题考查语言的赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（4）本题考查阅读感悟。结合本文内容去谈，言之有理即可。
9．B.根据第②段“聆听秋虫们吟唱，别光做个傻乎乎的听众，要学会时不时地和它们交谈。当然，交谈时注意一点，那就是尽量别用普通话，最好操一口浓重的方言”“蹩脚的斯文，只能把虫儿们吓得瞎蹦乱窜。浓重的方言，似薄薄的轻雾，潜移默化地把虫儿们笼罩；亲切的俚语，如徐徐的清风，轻而易举地飘到虫儿们的耳畔”等句子可知，“蹩脚的斯文”是指“我们”与虫儿交谈时的样子，使用对象是“我们”，所以没有运用拟人的修辞手法去表现虫子的特点。选项描述有误；
故答案为：B。
10．根据第②段“聆听秋虫们吟唱，别光做个傻乎乎的听众，要学会时不时地和它们交谈。当然，交谈时注意一点，那就是尽量别用普通话，最好操一口浓重的方言”可知，与秋虫相处，要聆听它们吟唱，并且要尽量操着浓重的方言和他们交谈；根据第③段“当然，和秋虫们交谈，切忌信口开河，口无遮拦，要针对不同的身份，不同的特点，有的放矢地发言”可知，和秋虫交谈，要针对不同身份和不同特点，有的放矢地发言；根据第④段“聆听秋虫们吟唱，一定要分清时间、地点”可知，聆听它们吟唱也要根据秋虫的种类分清时间、地点；根据第⑤段“和秋虫们相处，最好别拍照，更不要发什么朋友圈”可知，和秋虫相处，要尊重他们，尽量别拍照和发朋友圈。
故答案为： ①聆听秋虫们吟唱时要尽量别用普通话和它们交谈；②和秋虫们交谈时要针对不同身份，不同特点，有的放矢地发言；③聆听秋虫们吟唱时一定要分清时间和地点；④和秋虫们相处最好别拍照，更不要发什么朋友圈。
11．①文笔优美、富有诗意。根据第①段“‘红叶飘零处，秋虫唧唧声’‘孤骨夜难卧，吟虫相唧唧’‘一床空月色，四壁秋虫声’，诗人爱以‘虫声’入文，来映衬情感”可知，本句话引用了多句古诗词，表达了诗人对“虫声”的喜爱，使文章富有文化气息，激发读者的阅读兴趣。
②生动形象。文章运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象。例如第②段“浓重的方言，似薄薄的轻雾，潜移默化地把虫儿们笼罩；亲切的俚语，如徐徐的清风，轻而易举地飘到虫儿们的耳畔”，这句话运用了比喻的修辞手法，将“浓重的方言”比作“薄薄的轻雾”，将“亲切的俚语”比作“徐徐的清风”，生动形象地写出了方言和俚语对秋虫的影响。
③幽默风趣。文章的语言幽默风趣，充满了生活气息。例如，第④段“想自寻烦恼找个不肃静，得，哪儿也别去，就到草茂水深的池塘边——成群结队的蚊子，不光嘤嘤嗡嗡地吵闹，还会时不时地咬上一口，保准让你如坐针毡”，这句话通过对蚊子的描写，幽默地写出了蚊子对人影响，使语言幽默风趣。
④富有哲理。文章的语言富有哲理，能够引起读者的思考。例如第③段，“这，不是虚伪，也不是圆滑，更不是世故，得到最起码的尊重，应是所有生灵的共有特权”，这句话通过对与秋虫交谈的注意事项的描写，表达了对生命的尊重和对自然的敬畏，引起读者思考。
故答案为： ①语言生动，诙谐幽默。如“和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天”生动地写出了蚱蜢的生命即将结束，表现了作者对昆虫的喜爱和尊重之情。②运用修辞，生动形象。文章多处运用比喻（如“亲切的俚语，如徐徐的清风”等）、拟人（如“灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦”等）的修辞方法，使文章语言亲切自然，增强了文章的趣味性和感染力。③引用古诗词，表现了诗人对“虫声”喜爱，增强了文章的文化底蕴和感染力。
12．示例：这篇文章通过对秋虫的描写，表达了作者对生活的热爱和对生命的尊重。秋虫虽然渺小，但它们也有自己的生活和情感，我们应该尊重它们的存在，用心去倾听它们的声音。同时，文章也告诉我们，生活中处处都有美好，我们应该学会用心去感受，用爱去呵护。
故答案为： 示例一：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重动物，保护动物，与它们和谐相处。示例二：我们要养成善于观察的习惯，只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界，才会使我们具有最权威的发言权。（符合题意即可）
【答案】13．小学阶段，“侄子”成绩平平（或：小学阶段，“侄子”的文化课成绩都是班里的倒数第一）；初中阶段，“侄子”上了当地最差的初中（或：初中阶段，“侄子”仍然是倒数第一名）
14．所有人都对“侄子”充满期待与大家心照不宣地不提“侄子”学习和考试的事情相照应，前文为后文埋下伏笔。作用：交代了家人对“侄子”的期待，表现了家人对“侄子”的关爱，使情节合情合理；使文章结构严密、紧凑，引起读者思考、回味，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感，从而在读者心中留下深刻印象。（其它事例符合“伏笔”要求亦可，如“你喜欢学什么，就报个什么学吧”与“选择了动漫制作专业”相照应等等）
15．①“平静”指“侄子”的心情没有不安或动荡，为下文写“侄子”上职高、大专、读本科，一步步迈向成功做铺垫。
②“轰轰烈烈”形象地写出了自媒体事业的兴旺发达，衬托了“侄子”能赚钱养活自己了，表现了“侄子”在人生的道路上又成功地迈出了一步。
16．①从“孩子只要健康长大就好”“大家心照不宣地不提学习和考试的事情”“只要你愿意读书，爸爸就一直供你”等内容看，家长尊重孩子的天性，尊重孩子的成长规律，尊重孩子的人生选择。②从“我们都没有意识到……这是一种特定的语言障碍”“到这个时候，我们都还在误解侄子”等内容看，家长没有尽到职责，对孩子不够关心。
17．“侄子”在小学时面临读写障碍困难，但他很努力，15岁时开始思考未来，升入市职业技术学校；后来又考入省里的一所大专院校，对未来有了明确的方向；如今又参加专升本的考试，规划自己热爱的专业和职业。“侄子”的人生经历启示我：要努力学习，树立信心，对未来要有明确的方向；一步步克服学习道路上一个个困难，直到达成自己的目标。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查伏笔的写法及作用。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。
（3）本题考查词句理解与赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（4）本题考查看法表达。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
（5）本题考查启示。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
13．结合材料可知是按照时间顺序梳理的。结合第③段“在小学阶段，侄子的语文就没有及格过，数学因为不会写字，最后也成绩平平。从一年级到六年级，他的文化课成绩都是班里的倒数第一”可知在小学阶段，“侄子”成绩倒数第一；结合第⑦段“因为成绩不好，侄子上了当地最差的初中。即使在生源如此普通的初中，他仍然平静地当着倒数第一名”可知初中阶段，“侄子”仍然倒数第一。据此可作答。
故答案为： 小学阶段，“侄子”成绩平平（或：小学阶段，“侄子”的文化课成绩都是班里的倒数第一）；初中阶段，“侄子”上了当地最差的初中（或：初中阶段，“侄子”仍然是倒数第一名）
14．如材料第⑧段“你喜欢学什么，就报个什么学吧”，这是弟弟对侄子的鼓励与支持，为下文侄子选择自己喜欢的计算机相关专业并在后面学习选择动漫制作专业埋下伏笔，前后照应让文章脉络清晰，也让弟弟教育成功的形象更加鲜明，在读者心中留下深刻的印象。据此言之有理即可。
故答案为： 所有人都对“侄子”充满期待与大家心照不宣地不提“侄子”学习和考试的事情相照应，前文为后文埋下伏笔。作用：交代了家人对“侄子”的期待，表现了家人对“侄子”的关爱，使情节合情合理；使文章结构严密、紧凑，引起读者思考、回味，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感，从而在读者心中留下深刻印象。（其它事例符合“伏笔”要求亦可，如“你喜欢学什么，就报个什么学吧”与“选择了动漫制作专业”相照应等等）
15．（1）结合“平静”可知是内心毫无波澜的意思，他勇敢地接受并面对自己的处境，没有沉沦而是一步步走向自己喜欢的专业、事情，表现了良好的心态是成功的基础。
（2）“轰轰烈烈”是形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。这里指自媒体发展很火热，但在这样的情况下，侄子并没有急于求成，而是一步步扎实基础、稳稳地走向自己的成功，也从侧面反映了侄子人生的成功。
故答案为： ①“平静”指“侄子”的心情没有不安或动荡，为下文写“侄子”上职高、大专、读本科，一步步迈向成功做铺垫。 ②“轰轰烈烈”形象地写出了自媒体事业的兴旺发达，衬托了“侄子”能赚钱养活自己了，表现了“侄子”在人生的道路上又成功地迈出了一步。
16．结合第①段“望子成龙的弟弟和弟妹把他送进了一所非常好的小学”可知每位家长都对孩子有美好的期待，望子成龙，望女成凤；结合第④段“我们都没有意识到，这是一个教育学上的问题，叫读写障碍，又叫读写困难。根据国际读写障碍协会的定义，这是一种特定的语言障碍”可知作为家长，他们疏于对孩子的关心照顾，并积极寻求解决的办法；结合第⑥段“见到侄子，大家心照不宣地不提学习和考试的事情，只无关痛痒地问他吃饱了没有、穿暖了没有”、第⑤段“孩子只要健康长大就好，大不了跟我去学电焊”可知家长保护并尊重孩子的自尊心，不会刻意伤害他们；结合第 段“只要你愿意读书，爸爸就一直供你”可知弟弟一直鼓励支持着孩子，这也是他最后一步步走向成功的原因。据此可作答。
故答案为： ①从“孩子只要健康长大就好”“大家心照不宣地不提学习和考试的事情”“只要你愿意读书，爸爸就一直供你”等内容看，家长尊重孩子的天性，尊重孩子的成长规律，尊重孩子的人生选择。②从“我们都没有意识到……这是一种特定的语言障碍”“到这个时候，我们都还在误解侄子”等内容看，家长没有尽到职责，对孩子不够关心。
17．可从家长角度：①家长应从小关注孩子的身心健康发展，了解孩子的需求，帮助孩子克服困难；②重视培养孩子的兴趣，引导孩子为自己热爱的事物不懈努力；③在孩子培养上，不要急于求成，一步一个脚印，这样更容易成功。
可从学生角度：①对热爱的事物保持努力的姿态，终会迎来不一样的风景；②成长路上，面对困难和挫折，要勇于克服、不断奋斗。
可从老师角度：不能以唯成绩论来看待学生，应尊重并支持学生良好的兴趣爱好，培养学生全方位成长成才。
故答案为： “侄子”在小学时面临读写障碍困难，但他很努力，15岁时开始思考未来，升入市职业技术学校；后来又考入省里的一所大专院校，对未来有了明确的方向；如今又参加专升本的考试，规划自己热爱的专业和职业。“侄子”的人生经历启示我：要努力学习，树立信心，对未来要有明确的方向；一步步克服学习道路上一个个困难，直到达成自己的目标。
【答案】18．增长；举出，列举；等到；表字，人的别名
19．①悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！
②（金履祥）首先询问请教治学的方法，王柏告诉他必须先立志。
20．非志无以成学；立志以定其本
21．①依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德；不要淫慢、险躁。②分清天理和人欲，从现在开始学习贤者。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（4）本题考查文章的延伸与拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不内心恬淡，不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及？
【乙】当初，履祥拜见王柏之后，首先请教治学的方法，王柏告诉他必须首先树立学习的志向，并且援引了前辈儒家的话：保持严肃认真来坚持自己的志向，确立志向来存养自己的本性，在表面上立下志向，在实践中严格地执行，这就是治学的根本方法。等见到何基，何基对他说：“会之多次谈到贤者的贤能，能区别天理与人欲，你应当从今日开始实行。”会之，是王柏的字。
18．（1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。
（2）句意：并且列举了前辈儒家的话。举：举出，列举。
（3）句意：等见到何基。及：等到。
（4）句意：是王柏的字。字：表字，人的别名。
故答案为： 增长 第2空、举出，列举 第3空、等到 第4空、表字，人的别名
19．重点词有：
（1）穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。
（2）问：询问。为学：治学。告：告诉。
故答案为： ①悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！ ②（金履祥）首先询问请教治学的方法，王柏告诉他必须先立志。
20．根据甲文“非志无以成学”可知，不明确志向就不能学有所成，这里点明了志向的重要性；
根据乙文“立志以定其本”可知，立志是用来确定自己做人的根本，这句话阐明了立志的作用。
故答案为： 非志无以成学 ；立志以定其本
21．甲文开篇就用“君子之行”这种高标准的道德规范要求其子，明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。“静以修身”强调宁静专一对个人品德修养的重要作用，“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键作用。说明提高自身修养，应该自律，简朴，保持内心宁静。
根据乙文“会之屡言贤者之贤，理欲之分”可知，会之屡次谈到贤者之所以为贤者，在于分清了纲常伦理和人们的生活欲望。这说明要提高自身修养就要分清楚纲常伦理和生活欲望。
故答案为： ①依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德；不要淫慢、险躁。②分清天理和人欲，从现在开始学习贤者。
22．【答案】例文：
母亲在身后看着我
盈盈月光，我捧一杯最清的；灼灼红叶，我拾一片最热的；落落余晖，我拥一缕最暖的。漫漫人生，无论何时，无论是激动兴奋亦或是彷徨无措，回头寻觅，母亲一直在我身后，她看着我的目光永远是最清的，最热的，最暖的。
5岁，年幼懵懂的我总是喜欢到母亲店旁的琴行里玩耍。久而久之，我像是被店里那架漂亮优雅的白色钢琴吸了魂，每当看到身材高挑的漂亮大姐姐投入地在黑白琴键上舞动着她纤细的手指，我便无比羡慕。回到店里拉来妈妈，眼中闪着星星，指着钢琴说我要学这个！转过身去抬头望着妈妈，她的目光有些惊讶，再而是惊喜，最后恢复平静：“好，那你可要认真练啊！”她的目光柔得似乎能挤出水，像是一股清泉，带着鼓励支持的话语流进我的心田，荡涤着我的心。我就像是一株即将发芽的小草，从她的目光中得到了胜利的最后一滴露水。那目光是最清的。
12岁，我一路顺畅的钢琴生涯遭遇了当头一棒。再去上课时，老师告知我和妈妈八级没过，气压瞬间降得很低。她没再和我说什么，我的心也早被那名叫“自责后悔”的黑色荆棘包裹住。坐到车上，一段可怕的沉默后，我的耳畔想起妈妈的声音：“下次加油，我相信你一定可以的，对吧？”我惊讶的抬起头，她并没有看着我，但我从后视镜中望见了她灼热又充满希望的目光。那目光犹如一团火焰燃烧着我的心，激起我求胜好强的欲望。我带着泪花，用力的点头：“嗯！”那目光是最热的。
13岁，学钢琴的第八个年头。参加了一场市级钢琴比赛，没有辜负妈妈和老师的期待，我赢得了一等奖。捧着奖杯，回头在人海中寻找着妈妈的身影。她正站在不远处，眼里满是感动欣喜，还如八年前一样温暖着我的心。那目光是最暖的。
母亲在我身后陪伴了很久，她给予我温暖，慰藉，希望。那我便要珍惜这份母爱，在不久的将来，回赠她一个成功的背影，感激的目光。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
1.审题与立意。首先补充题目。结合题干中的“妈妈的眼神是温柔的，爸爸的眼神是严肃的，老师的眼神是犀利的，对手的眼神是不甘的……”可以看出，横线上所填的词语可以是妈妈、爸爸、老师、对手等；“在身后”表明他或她不在我的对面直视我，而是在我身后，在我看不见的地方，或者温暖、或者鼓励或者严厉、意味深长等；“看着我”，意思是给了我前进的勇气，饱含着深厚的情感，给予我启发......“我”是写作的主体，要写自己的真实经历，抒发真情实感。
2.选材与构思。本文明确要求写一篇记叙文。可以写一个人对你的关注随着时间和经历的变化而变化；或者你可以写不同人对你的关注，反映出他们的性格和内心世界。如可以写爸爸看起来从来不过问你的事情，但当你要犯大错或人生举棋不定时，他总是能给你坚定的力量和信念，让你知道人生路该怎么走，从而知道，爸爸一直在身后看着你，他的爱是无言但却伟大的。此外还要注意描绘细节。“看着我”，我们就可以描述人的眼睛的颜色、亮度、深度，以及目光中流露的情感变化等。这些细节可以让你的描述更加生动、具体。
例文：
母亲在身后看着我
盈盈月光，我捧一杯最清的；灼灼红叶，我拾一片最热的；落落余晖，我拥一缕最暖的。漫漫人生，无论何时，无论是激动兴奋亦或是彷徨无措，回头寻觅，母亲一直在我身后，她看着我的目光永远是最清的，最热的，最暖的。
5岁，年幼懵懂的我总是喜欢到母亲店旁的琴行里玩耍。久而久之，我像是被店里那架漂亮优雅的白色钢琴吸了魂，每当看到身材高挑的漂亮大姐姐投入地在黑白琴键上舞动着她纤细的手指，我便无比羡慕。回到店里拉来妈妈，眼中闪着星星，指着钢琴说我要学这个！转过身去抬头望着妈妈，她的目光有些惊讶，再而是惊喜，最后恢复平静：“好，那你可要认真练啊！”她的目光柔得似乎能挤出水，像是一股清泉，带着鼓励支持的话语流进我的心田，荡涤着我的心。我就像是一株即将发芽的小草，从她的目光中得到了胜利的最后一滴露水。那目光是最清的。
12岁，我一路顺畅的钢琴生涯遭遇了当头一棒。再去上课时，老师告知我和妈妈八级没过，气压瞬间降得很低。她没再和我说什么，我的心也早被那名叫“自责后悔”的黑色荆棘包裹住。坐到车上，一段可怕的沉默后，我的耳畔想起妈妈的声音：“下次加油，我相信你一定可以的，对吧？”我惊讶的抬起头，她并没有看着我，但我从后视镜中望见了她灼热又充满希望的目光。那目光犹如一团火焰燃烧着我的心，激起我求胜好强的欲望。我带着泪花，用力的点头：“嗯！”那目光是最热的。
13岁，学钢琴的第八个年头。参加了一场市级钢琴比赛，没有辜负妈妈和老师的期待，我赢得了一等奖。捧着奖杯，回头在人海中寻找着妈妈的身影。她正站在不远处，眼里满是感动欣喜，还如八年前一样温暖着我的心。那目光是最暖的。
母亲在我身后陪伴了很久，她给予我温暖，慰藉，希望。那我便要珍惜这份母爱，在不久的将来，回赠她一个成功的背影，感激的目光。
【点评】文章以“妈妈在身后看着我”为题， 写妈妈对你的关注随着时间和经历的变化而变化；反映出妈妈的性格和内心世界。文章以时间顺序写出了妈妈对自己的不同的关爱，处处表现了母爱的伟大，也体现了了小作者的成长。
1 / 1安徽省滁州市定远县2023-2024学年七年级上学期语文12月月考试卷
一、语文积累与运用（35分）
1．（2023七上·砀山月考）默写。
康拉德·劳伦兹说：“在动物的世界里，无论它们的声音和动作都是感情的自然流露，完全无意影响他人。”“　 　，　 　”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）写杜鹃啼叫，流露出诗人对被贬之人的同情和挂念之情；“　 　，　 　”（刘禹锡《秋词〈其一〉》）展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，那凌云的鹤，也载着诗人的诗情一同遨游到了云霄；“　 　？　 　”（蒲松龄《狼》）点明了禽兽的伎俩只是增加人们笑料罢了。马，作为战场上的英雄，也常常出现在古诗中，如“　 　，　 　”（陆游《十一月四日风雨大作》〈其二〉）“　 　，　 　”（谭嗣同《潼关》）等。
【答案】杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；禽兽之变诈几何哉；止增笑耳；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；终古高云簇此城；秋风吹散马蹄声
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“杨、道、止、阑”等字。
故答案为：①杨花落尽子规啼、闻道龙标过五溪
②晴空一鹤排云上、便引诗情到碧霄
③禽兽之变诈几何哉、止增笑耳
④夜阑卧听风吹雨、铁马冰河入梦来
⑤终古高云簇此城、秋风吹散马蹄声
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②③④⑤属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（2023七上·砀山月考）请运用所积累的知识，完成各题。
却说那大圣已至灌江口，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个kē头迎接。他坐中间，点查香火。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那xiù心花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山。
2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
模　 　样 kē　 　头 才来这里否　 　 xiù　 　花针
3．下列加点的词语，在句中的词性不同于其它三项的一项是（　　）
A．已至灌江口 B．鬼判不能相认
C．径入庙里 D．有人报
4．上段文字选自《西游记》，作者是　 　；这部名著被鲁迅称为“　 　”。
5．根据你的名著阅读积累，结合下面连环画提示，补写出②③处的相关故事情节。
① 大圣将进洞时却被二将军挡住。大圣慌了手脚，摇身一变，变成小麻雀，飞到树上。二郎神发现，摇身变作雄鹰扑了过去。 ② 　 　
③ 　 　 ④ 大圣心惊：“好狠！若是捣了眼，打了牙，怎么是好？”于是“扑”的一个虎跳，纵身往二郎神的庙宇灌江口去了。
【答案】2．mú；磕；fǒu；绣
3．D
4．吴承恩；神魔小说
5．大圣见状，变作一条水蛇，二郎神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水蛇。；大圣滚下山崖，变作一座土地庙，尾巴没处藏，便竖起来作了旗杆。二郎神见后，笑着便要去捣毁小庙。
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；词语在语境下的含义；作家作品；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查字音和字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
（2）本题考查词义的辨析。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义
（3）本题考查文学常识。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
（4）本题考查名著阅读内容的理解和概括。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
2．模样：mú yàng，指人的长相或装束打扮的样子，也表示约略的情况或表示标准。
磕头：kē tóu，旧时礼节，跪在地上，两手扶地，头近地或着地。
否：fǒu，表示不同意，不认可。也表示不如此，不是这样，不然。用在句末，表示疑问。
绣花针：xiù huā zhēn，绣花的工具。
故答案为： mú ；磕 ；fǒu ；绣
3．A.词性：动词。含义：表示到达或达到某个地点。
B.词性：动词。含义：表示能力、可能性或允许性。
C.词性：动词。含义：表示进入某个空间或地方。
D.词性：存在动词。含义：表示存在、具有或发生。
通过对比这四个选项，我们可以发现前三个选项“至”、“能”和“入”都是动作动词，它们分别表示到达、能力和进入的动作。而“有”作为存在动词，其意义和用法与其他三个选项不同。它并不表示一个具体的动作，而是表示某种情况或状态的存在。因此，在词性上，“有”确实与其他三项不同。
故答案为：D。
4．第一空：由上文可知，上段文字选自《西游记》，这部古典名著的作者是明朝的文学家吴承恩。他通过丰富的想象力和生动的笔触，描绘了一个充满奇幻色彩的西游世界。因此，此空应填：吴承恩。
第二空：根据题干中提到的“这部名著被鲁迅称为”，我们可以推断此空需要填写的是鲁迅对《西游记》的评价。鲁迅在他的《中国小说史略》中，将《西游记》归类为“神魔小说”，这一称呼准确地概括了这部作品的奇幻与神秘特色。因此，此空应填：神魔小说。
故答案为： 吴承恩 ；神魔小说
5．第一空：由图画内容可知，大圣在被二郎神变成的雄鹰追赶后，迅速应变，变作一条水蛇。而二郎神也不甘示弱，他随之变化，化作一只朱绣顶的灰鹤，并伸出如同铁钳子般的嘴去捕捉水蛇形态的大圣。这一系列的变身与追逐，展现了两者之间激烈的斗法场面，大圣的灵活多变与二郎神的机智应对形成鲜明对比，使得故事情节更加扣人心弦。由此可以概括为：大圣见状，变作一条水蛇，二郎神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水蛇。
第二空：从图画内容来看，大圣在又一次逃脱二郎神的追捕后，巧妙地变作一座土地庙，企图借此隐藏身形。然而，二郎神凭借敏锐的洞察力，识破了大圣的伪装，并打算捣毁这座小庙，以此逼迫大圣现身。这一情节进一步展示了大圣与二郎神之间斗法的紧张与激烈，也凸显了二郎神的神通广大与机智勇敢。由此可以概括为：大圣变作土地庙，二郎神欲捣毁小庙。
故答案为： 大圣见状，变作一条水蛇，二郎神便化做一只朱绣顶的灰鹤，伸出铁钳子似的嘴就去吃水蛇；大圣滚下山崖，变作一座土地庙，尾巴没处藏，便竖起来作了旗杆。二郎神见后，笑着便要去捣毁
（2023七上·砀山月考）兴华中学以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，请你参与。
【A】____！“【B】____”以书为伴，让我们更加心神平和，气息芳华。为了让大家读更多的书，读更好的书，我们班决定在每周五下午的课后服务时间组织召开读书交流会。在这里，我真诚地希望同学们拿出勇气，勇敢地走上台来，【C】畅想自己的读书经历、读书经验、读书感悟，【D】我们在交流中一同前行，共同成长。
6．请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。
7．下面是小安同学为七（1）班“读书交流会”拟写的开场白。请你帮助他修改、补充。
①上面开场白的书写格式不完整。请你在【A】处横线上补写恰当的内容。　 　
②在【B】处横线上填入句子，不恰当的一项是　 　
A.问渠那得清如许？为有源头活水来。 B.腹有诗书气自华。
C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D.读万卷书，行万里路。
③【C】处画线句有用词不当的语病，应把“　 　”改为“　 　”。
④请把【D】处画线句子改为祈使句，使它更有感染力和号召万。　 　
8．学校拟开展个人阅读状况调查问卷活动。请你为问卷调查设计两个问题。
【答案】6．示例一：为学惜时，读书修德。示例二：开卷有益，知识就是力量；自强不息，光阴贵于黄金
7．示例：老师们、同学们，大家好；C；畅想；畅谈；示例：让我们在交流中一同前行，共同成长！
8．示例：你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少？你每年的阅读量是多少？课外阅读时，你有哪些阅读习惯？
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
（3）本题考查语言表达。得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。
6．题目要求对偶句式，则要讲究工整，可以从号召读书，阐述读书的好处等方面来写。示例：韵墨留香传千古，读书养气润百年。
故答案为： 为学惜时，读书修德。示例二：开卷有益，知识就是力量；自强不息，光阴贵于黄金
7．①活动主持稿开场白应该先问候参加活动的成员，“读书交流会”参加成员是“同学们”，所以横线上应补充为：“同学们，大家好”。
故答案为： 老师们、同学们，大家好
②A.意思是：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。从字面上看好像是描写风景，实际上说的是读书对于一个人的重要性；
B.意思是：一个人读书读得多了，身上会自带一股书卷之气，后来引申为：一个人学识丰富，见识广博时，不需要刻意装扮，就会由内而外产生出一种气质；
C.意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行；
D.比喻要努力读书，增长学识，同时也要结合实际，学以致用。
ABD项均和读书的作用和重要性有关，符合主题，而C项主要强调“实践”的重要性，使用不恰当；
故答案为：C。
③画线句搭配不当，畅想意思是无拘无束地尽情想象。“畅想”与“读书经历”“读书经验”“读书感悟”搭配不当，应该改为“分享”；也可以把 “畅想 改为 “ 畅谈 ”。
故答案为： 畅想； 畅谈
④祈使句指要对方做或不做某事、是带有祈使语气的句子。祈使句的句末一般用感叹号，可以用语气词“吧”“吗”作结尾，也可以不用语气词。画线句子主要表示呼吁和号召，所以可在句子前加“让”，句末加“吧！”。故答案为： 让我们在交流中一同前行，共同成长！
故答案为： 老师们、同学们，大家好；C ；畅想；畅谈 ；让我们在交流中一同前行，共同成长！
8．问题可围绕阅读时长及阅读内容展开，如：每周阅读时长大概是多少？通常会阅读什么类型的书籍？最近看的一本书是什么？开放性试题，言之有理即可。
故答案为： 你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少？你每年的阅读量是多少？课外阅读时，你有哪些阅读习惯？
二、阅读（55分）
（2023七上·砀山月考）阅读下面文字，完成题目。
秋虫唧唧
邓荣河
①“红叶飘零处，秋虫唧唧声”“孤骨夜难卧，吟虫相唧唧”“一床空月色，四壁秋虫声”，诗人爱以“虫声”入文，来映衬情感。步入秋天，能够平心静气地聆听一下秋虫们的吟唱，不是一种消遣，而是一种休闲，一种从身到心的休闲；不是一种无聊，而是一种浪漫，一种自得其乐的浪漫。
②聆听秋虫们吟唱，别光做个傻乎乎的听众，要学会时不时地和它们交谈。当然，交谈时注意一点，那就是尽量别用普通话，最好操一口浓重的方言。脸朝黄土背靠坡的虫儿们，个个胆小得很，根本没见过多少世面。蹩脚的斯文，只能把虫儿们吓得瞎蹦乱窜。浓重的方言，似薄薄的轻雾，潜移默化地把虫儿们笼罩；亲切的俚语，如徐徐的清风，轻而易举地飘到虫儿们的耳畔。在和虫儿的交谈中，虫儿们也会受到感染：瘸腿的蚱蜢信心倍增，还想再次健步如飞，可谓身残志坚；灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦，满天的星星，被逗得夜夜失眠；秋蝉们则百分之百得了妄想症，以为还停留在夏天；蚂蚁们会偶尔停下来听听你的絮叨，因为它们成天进进出出，忙忙碌碌地跑出去到很远的地方搬东西。听者自然，尽是一幅其乐融融的场面。
③当然，和秋虫们交谈，切忌信口开河，口无遮拦，要针对不同的身份，不同的特点，有的放矢地发言。和大肚蝈蝈，别提瘦身少讲减肥，蝈蝈们早已习惯了大腹便便，想让它们拥有一个苗条的身躯，简直比登天还难；和秋蝉少提潇洒，避开烂漫，夏日最美好的时光，毕竟越走越远。愈来愈近的，是阵阵秋风里的苟延残喘；和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天；和蚊虫们拉呱，不说心慈，少提手软，蚊虫们早就习惯了一针见血的勾当，一两句话，根本无法让它们洗心革面……这，不是虚伪，也不是圆滑，更不是世故，得到最起码的尊重，应是所有生灵的共有特权。
④聆听秋虫们吟唱，一定要分清时间、地点。想找秋蝉诉苦，最好寻个阴雨天。淫雨霏霏，凄凄蝉鸣令人肝肠寸断。假若再有点烦心事，细细一想，简直比那昔日的窦娥还冤。想和蟋蟀们聊聊琴瑟的高雅，那就选个月明星稀的夜晚。或在墙角，或在草丛，或在沟坎，随便一坐，就可侃侃而谈。不是知音不要紧，只要悉心学会倾听，就能理解曲中的内涵。想自寻烦恼找个不肃静，得，哪儿也别去，就到草茂水深的池塘边——成群结队的蚊子，不光嘤嘤嗡嗡地吵闹，还会时不时地咬上一口，保准让你如坐针毡。
⑤和秋虫们相处，最好别拍照，更不要发什么朋友圈。在秋虫们的世界里，所谓的朋友往往寥寥无几，大都各自为战。数不清的天地，占据半壁江山。盲目地发朋友圈，往往带有一定的危险：不仅会受到其他虫儿们的羡慕嫉妒恨，也有可能遭到同类们的一顿白眼。
⑥秋虫唧唧，尽管那些词句极其简单，但简单的词汇同样拥有着丰厚的内涵。只有那些用心倾听的人儿，才会具有最权威的发言权。
（选自《特别文摘》2023年第9期）
9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的--项是（　　）
A．第①段画线句子运用对比手法，突出了能够平心静气地聆听秋虫们的吟唱是一种从身到心的休闲，是一种自得其乐的浪漫。
B．“蹩脚的斯文”运用拟人的写法，生动形象地表现了脸朝黄土背靠坡的虫儿们，个个胆小得很，根本没见过多少世面。
C．文章能抓住虫子的特征进行描述，如蚱蜢的瘸腿、蚂蚁们的忙忙碌碌、蝈蝈们的大腹便便、蚊虫们一针见血的勾当等。
D．如果盲目地把秋虫的照片发在朋友圈，往往会受到其他虫儿们的羡慕嫉妒恨，也有可能遭到同类的轻蔑或反感。
10．通读文章，说说我们应该怎样与秋虫相处。
11．请结合文章内容，简要分析本文的语言特点。
12．请细读文章，写出你的感悟。
【答案】9．B
10．①聆听秋虫们吟唱时要尽量别用普通话和它们交谈；②和秋虫们交谈时要针对不同身份，不同特点，有的放矢地发言；③聆听秋虫们吟唱时一定要分清时间和地点；④和秋虫们相处最好别拍照，更不要发什么朋友圈。
11．①语言生动，诙谐幽默。如“和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天”生动地写出了蚱蜢的生命即将结束，表现了作者对昆虫的喜爱和尊重之情。②运用修辞，生动形象。文章多处运用比喻（如“亲切的俚语，如徐徐的清风”等）、拟人（如“灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦”等）的修辞方法，使文章语言亲切自然，增强了文章的趣味性和感染力。③引用古诗词，表现了诗人对“虫声”喜爱，增强了文章的文化底蕴和感染力。
12．示例一：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重动物，保护动物，与它们和谐相处。示例二：我们要养成善于观察的习惯，只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界，才会使我们具有最权威的发言权。（符合题意即可）
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查文章内容的概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（3）本题考查语言的赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（4）本题考查阅读感悟。结合本文内容去谈，言之有理即可。
9．B.根据第②段“聆听秋虫们吟唱，别光做个傻乎乎的听众，要学会时不时地和它们交谈。当然，交谈时注意一点，那就是尽量别用普通话，最好操一口浓重的方言”“蹩脚的斯文，只能把虫儿们吓得瞎蹦乱窜。浓重的方言，似薄薄的轻雾，潜移默化地把虫儿们笼罩；亲切的俚语，如徐徐的清风，轻而易举地飘到虫儿们的耳畔”等句子可知，“蹩脚的斯文”是指“我们”与虫儿交谈时的样子，使用对象是“我们”，所以没有运用拟人的修辞手法去表现虫子的特点。选项描述有误；
故答案为：B。
10．根据第②段“聆听秋虫们吟唱，别光做个傻乎乎的听众，要学会时不时地和它们交谈。当然，交谈时注意一点，那就是尽量别用普通话，最好操一口浓重的方言”可知，与秋虫相处，要聆听它们吟唱，并且要尽量操着浓重的方言和他们交谈；根据第③段“当然，和秋虫们交谈，切忌信口开河，口无遮拦，要针对不同的身份，不同的特点，有的放矢地发言”可知，和秋虫交谈，要针对不同身份和不同特点，有的放矢地发言；根据第④段“聆听秋虫们吟唱，一定要分清时间、地点”可知，聆听它们吟唱也要根据秋虫的种类分清时间、地点；根据第⑤段“和秋虫们相处，最好别拍照，更不要发什么朋友圈”可知，和秋虫相处，要尊重他们，尽量别拍照和发朋友圈。
故答案为： ①聆听秋虫们吟唱时要尽量别用普通话和它们交谈；②和秋虫们交谈时要针对不同身份，不同特点，有的放矢地发言；③聆听秋虫们吟唱时一定要分清时间和地点；④和秋虫们相处最好别拍照，更不要发什么朋友圈。
11．①文笔优美、富有诗意。根据第①段“‘红叶飘零处，秋虫唧唧声’‘孤骨夜难卧，吟虫相唧唧’‘一床空月色，四壁秋虫声’，诗人爱以‘虫声’入文，来映衬情感”可知，本句话引用了多句古诗词，表达了诗人对“虫声”的喜爱，使文章富有文化气息，激发读者的阅读兴趣。
②生动形象。文章运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象。例如第②段“浓重的方言，似薄薄的轻雾，潜移默化地把虫儿们笼罩；亲切的俚语，如徐徐的清风，轻而易举地飘到虫儿们的耳畔”，这句话运用了比喻的修辞手法，将“浓重的方言”比作“薄薄的轻雾”，将“亲切的俚语”比作“徐徐的清风”，生动形象地写出了方言和俚语对秋虫的影响。
③幽默风趣。文章的语言幽默风趣，充满了生活气息。例如，第④段“想自寻烦恼找个不肃静，得，哪儿也别去，就到草茂水深的池塘边——成群结队的蚊子，不光嘤嘤嗡嗡地吵闹，还会时不时地咬上一口，保准让你如坐针毡”，这句话通过对蚊子的描写，幽默地写出了蚊子对人影响，使语言幽默风趣。
④富有哲理。文章的语言富有哲理，能够引起读者的思考。例如第③段，“这，不是虚伪，也不是圆滑，更不是世故，得到最起码的尊重，应是所有生灵的共有特权”，这句话通过对与秋虫交谈的注意事项的描写，表达了对生命的尊重和对自然的敬畏，引起读者思考。
故答案为： ①语言生动，诙谐幽默。如“和蚱蜢们促膝长谈，忌讳长久不讲永远，秋后的蚂蚱，已经蹦哒不了几天”生动地写出了蚱蜢的生命即将结束，表现了作者对昆虫的喜爱和尊重之情。②运用修辞，生动形象。文章多处运用比喻（如“亲切的俚语，如徐徐的清风”等）、拟人（如“灵巧的蟋蟀兴趣盎然，一次次抚弄琴弦”等）的修辞方法，使文章语言亲切自然，增强了文章的趣味性和感染力。③引用古诗词，表现了诗人对“虫声”喜爱，增强了文章的文化底蕴和感染力。
12．示例：这篇文章通过对秋虫的描写，表达了作者对生活的热爱和对生命的尊重。秋虫虽然渺小，但它们也有自己的生活和情感，我们应该尊重它们的存在，用心去倾听它们的声音。同时，文章也告诉我们，生活中处处都有美好，我们应该学会用心去感受，用爱去呵护。
故答案为： 示例一：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重动物，保护动物，与它们和谐相处。示例二：我们要养成善于观察的习惯，只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界，才会使我们具有最权威的发言权。（符合题意即可）
（2023七上·砀山月考）现代文阅读
出路
永爱
我的侄子从小就聪明伶俐，上学之前，所有人都对他充满期待。
望子成龙的弟弟和弟妹把他送进了一所非常好的小学。弟弟甚至跟我说：“我儿子可得好好学习，不能像我这样！”
然而，在小学阶段，侄子的语文就没有及格过，数学因为不会写字，最后也成绩平平。从一年级到六年级，他的文化课成绩都是班里的倒数第一。
那时候，我们都没有意识到，这是一个教育学上的问题，叫读写障碍，又叫读写困难。根据国际读写障碍协会的定义，这是一种特定的语言障碍。
本来对孩子的未来抱着极高期待的弟弟，被侄子小学6年来的学习成绩彻底击溃了。他常常跟我们说：“孩子只要健康长大就好，大不了跟我去学电焊！”
见到侄子，大家心照不宣地不提学习和考试的事情，只无关痛痒地问他吃饱了没有、穿暖了没有。
因为成绩不好，侄子上了当地最差的初中。即使在生源如此普通的初中，他仍然平静地当着倒数第一名。国家九年义务教育结束，侄子才15岁，他该何去何从？
我爸妈跟我弟弟说：“你不会让他这么小就当电焊工吧？去找所职业学校让他学一项技能吧！”弟弟也心疼他儿子，再说要当电焊工，15岁的孩子也没人敢用。于是弟弟就跟他儿子说：“你喜欢学什么，就报个什么学吧。”
弟弟的想法是，再读3年书，他儿子就18岁了，就能跟着他学电焊了。至于上职高能不能学到本领，他已经不在意了。
但15岁的侄子已经开始思考他的未来，思考要靠什么来养活自己。思来想去，他选择了和自己喜欢的计算机相关的专业。于是，他到市里的一所职业技术学校学电子商务。3年的职高生涯，头一年他学了一些理论知识，之后的两年，大多数时间他在大城市间辗转。因为这所职业技术学校经常组织学生去大城市的工厂或公司实习。
我弟弟本来打算让侄子职高毕业后就跟他干电焊的工作，但被侄子拒绝了。侄子跟我弟弟说：“爸爸，我要考大专。”当时，我弟弟真的搞不懂了，他儿子从小不好好学习，这会儿怎么愿意读书了？是浪子回头了吗？但他还是欣喜地对侄子说：“只要你愿意读书，爸爸就一直供你！”
到这个时候，我们都还在误解侄子。其实，他不是不愿意读书，是读写障碍让他在学习中面临困难。而作为家长，我们都没有察觉并帮助他克服这个困难。
侄子付出了很多努力，花了半年时间补习高考内容，终于以200多分的成绩考上省里的一所大专院校。让我们想不到的是，他选择了动漫制作专业。这时，他已经对自己未来要干什么有了明确的方向。3年的大专时光，他一边学习，一边承接视频剪辑、影视特效制作的业务。在自媒体轰轰烈烈发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
如今，侄子即将毕业，他的很多同学在广告公司、影视后期制作公司、动画制作公司等单位就业。
侄子对我说：“姑姑，我不着急工作，还是要把本科读完。我现在一点儿都不担心将来，因为在那个将来，会有我热爱的工作，有我喜欢干的事情，我看得到。
在智能输入法和听写软件的帮助下，他不断克服自己的读写障碍，努力冲刺专升本的考试。看到他对自己热爱的专业和职业有了规划，并充满信心，全家人很是欣慰。
（选自《读者》2023年17期）
13．根据“侄子”的经历，在下面横线上填写恰当的内容。
上学之前，“侄子”聪明伶俐→　 　→　 　→上职高时，“侄子”开始思考他的未来
14．文章多处巧妙地运用了伏笔，请选择一处分析其作用。
15．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。
①他仍然平静地当着倒数第一名。
②在自媒体轰轰烈烈发展的当下，他已经能够用热爱的技能赚钱养活自己了。
16．你对文中的家长的做法有什么看法？请结合文章内容简要分析。
17．请结合下面链接材料和文章内容，简述“侄子”的人生经历及其给你带来的启示。
【链接材料】
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
【答案】13．小学阶段，“侄子”成绩平平（或：小学阶段，“侄子”的文化课成绩都是班里的倒数第一）；初中阶段，“侄子”上了当地最差的初中（或：初中阶段，“侄子”仍然是倒数第一名）
14．所有人都对“侄子”充满期待与大家心照不宣地不提“侄子”学习和考试的事情相照应，前文为后文埋下伏笔。作用：交代了家人对“侄子”的期待，表现了家人对“侄子”的关爱，使情节合情合理；使文章结构严密、紧凑，引起读者思考、回味，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感，从而在读者心中留下深刻印象。（其它事例符合“伏笔”要求亦可，如“你喜欢学什么，就报个什么学吧”与“选择了动漫制作专业”相照应等等）
15．①“平静”指“侄子”的心情没有不安或动荡，为下文写“侄子”上职高、大专、读本科，一步步迈向成功做铺垫。
②“轰轰烈烈”形象地写出了自媒体事业的兴旺发达，衬托了“侄子”能赚钱养活自己了，表现了“侄子”在人生的道路上又成功地迈出了一步。
16．①从“孩子只要健康长大就好”“大家心照不宣地不提学习和考试的事情”“只要你愿意读书，爸爸就一直供你”等内容看，家长尊重孩子的天性，尊重孩子的成长规律，尊重孩子的人生选择。②从“我们都没有意识到……这是一种特定的语言障碍”“到这个时候，我们都还在误解侄子”等内容看，家长没有尽到职责，对孩子不够关心。
17．“侄子”在小学时面临读写障碍困难，但他很努力，15岁时开始思考未来，升入市职业技术学校；后来又考入省里的一所大专院校，对未来有了明确的方向；如今又参加专升本的考试，规划自己热爱的专业和职业。“侄子”的人生经历启示我：要努力学习，树立信心，对未来要有明确的方向；一步步克服学习道路上一个个困难，直到达成自己的目标。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查伏笔的写法及作用。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。
（3）本题考查词句理解与赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（4）本题考查看法表达。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
（5）本题考查启示。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
13．结合材料可知是按照时间顺序梳理的。结合第③段“在小学阶段，侄子的语文就没有及格过，数学因为不会写字，最后也成绩平平。从一年级到六年级，他的文化课成绩都是班里的倒数第一”可知在小学阶段，“侄子”成绩倒数第一；结合第⑦段“因为成绩不好，侄子上了当地最差的初中。即使在生源如此普通的初中，他仍然平静地当着倒数第一名”可知初中阶段，“侄子”仍然倒数第一。据此可作答。
故答案为： 小学阶段，“侄子”成绩平平（或：小学阶段，“侄子”的文化课成绩都是班里的倒数第一）；初中阶段，“侄子”上了当地最差的初中（或：初中阶段，“侄子”仍然是倒数第一名）
14．如材料第⑧段“你喜欢学什么，就报个什么学吧”，这是弟弟对侄子的鼓励与支持，为下文侄子选择自己喜欢的计算机相关专业并在后面学习选择动漫制作专业埋下伏笔，前后照应让文章脉络清晰，也让弟弟教育成功的形象更加鲜明，在读者心中留下深刻的印象。据此言之有理即可。
故答案为： 所有人都对“侄子”充满期待与大家心照不宣地不提“侄子”学习和考试的事情相照应，前文为后文埋下伏笔。作用：交代了家人对“侄子”的期待，表现了家人对“侄子”的关爱，使情节合情合理；使文章结构严密、紧凑，引起读者思考、回味，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感，从而在读者心中留下深刻印象。（其它事例符合“伏笔”要求亦可，如“你喜欢学什么，就报个什么学吧”与“选择了动漫制作专业”相照应等等）
15．（1）结合“平静”可知是内心毫无波澜的意思，他勇敢地接受并面对自己的处境，没有沉沦而是一步步走向自己喜欢的专业、事情，表现了良好的心态是成功的基础。
（2）“轰轰烈烈”是形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。这里指自媒体发展很火热，但在这样的情况下，侄子并没有急于求成，而是一步步扎实基础、稳稳地走向自己的成功，也从侧面反映了侄子人生的成功。
故答案为： ①“平静”指“侄子”的心情没有不安或动荡，为下文写“侄子”上职高、大专、读本科，一步步迈向成功做铺垫。 ②“轰轰烈烈”形象地写出了自媒体事业的兴旺发达，衬托了“侄子”能赚钱养活自己了，表现了“侄子”在人生的道路上又成功地迈出了一步。
16．结合第①段“望子成龙的弟弟和弟妹把他送进了一所非常好的小学”可知每位家长都对孩子有美好的期待，望子成龙，望女成凤；结合第④段“我们都没有意识到，这是一个教育学上的问题，叫读写障碍，又叫读写困难。根据国际读写障碍协会的定义，这是一种特定的语言障碍”可知作为家长，他们疏于对孩子的关心照顾，并积极寻求解决的办法；结合第⑥段“见到侄子，大家心照不宣地不提学习和考试的事情，只无关痛痒地问他吃饱了没有、穿暖了没有”、第⑤段“孩子只要健康长大就好，大不了跟我去学电焊”可知家长保护并尊重孩子的自尊心，不会刻意伤害他们；结合第 段“只要你愿意读书，爸爸就一直供你”可知弟弟一直鼓励支持着孩子，这也是他最后一步步走向成功的原因。据此可作答。
故答案为： ①从“孩子只要健康长大就好”“大家心照不宣地不提学习和考试的事情”“只要你愿意读书，爸爸就一直供你”等内容看，家长尊重孩子的天性，尊重孩子的成长规律，尊重孩子的人生选择。②从“我们都没有意识到……这是一种特定的语言障碍”“到这个时候，我们都还在误解侄子”等内容看，家长没有尽到职责，对孩子不够关心。
17．可从家长角度：①家长应从小关注孩子的身心健康发展，了解孩子的需求，帮助孩子克服困难；②重视培养孩子的兴趣，引导孩子为自己热爱的事物不懈努力；③在孩子培养上，不要急于求成，一步一个脚印，这样更容易成功。
可从学生角度：①对热爱的事物保持努力的姿态，终会迎来不一样的风景；②成长路上，面对困难和挫折，要勇于克服、不断奋斗。
可从老师角度：不能以唯成绩论来看待学生，应尊重并支持学生良好的兴趣爱好，培养学生全方位成长成才。
故答案为： “侄子”在小学时面临读写障碍困难，但他很努力，15岁时开始思考未来，升入市职业技术学校；后来又考入省里的一所大专院校，对未来有了明确的方向；如今又参加专升本的考试，规划自己热爱的专业和职业。“侄子”的人生经历启示我：要努力学习，树立信心，对未来要有明确的方向；一步步克服学习道路上一个个困难，直到达成自己的目标。
（2023七上·砀山月考）文言文阅读
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】初，履祥既见王柏①，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬②以持其志，立志以定其本；志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：“会之屡④言贤者之贤，理欲⑤之分，便当自今始。”会之，盖柏字也。
（选自《元史·列传第七十六》）
【注】①履祥：金履祥（1232年—1303年），字吉父，宋、元之际的学者。王柏（1197-1274），字会之，宋代学者，以教授为业。②居敬：持身恭敬。③何基：字子恭，南宋学者。治学笃实，唯以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。④屡：屡次，多次。⑤理欲：“天理人欲”的省称。天理，指纲常伦理；人欲，指人们的生活欲望。
18．请解释下列加点词在文中的意思。
①非学无以广才 广：　 　②且举先儒之言 举：　 　
③及见何基 及：　 　④盖柏字也 字：　 　
19．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①悲守穷庐，将复何及！
②首问为学之方，柏告以必先立志。
20．【甲】文段中“　 　”和【乙】文段中“　 　”这两句话阐明了立志的作用。
21．请结合【甲】【乙】文段内容，说说怎样提高自身修养。
【答案】18．增长；举出，列举；等到；表字，人的别名
19．①悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！
②（金履祥）首先询问请教治学的方法，王柏告诉他必须先立志。
20．非志无以成学；立志以定其本
21．①依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德；不要淫慢、险躁。②分清天理和人欲，从现在开始学习贤者。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（4）本题考查文章的延伸与拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不内心恬淡，不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在穷困潦倒之人住的陋室，又怎么来得及？
【乙】当初，履祥拜见王柏之后，首先请教治学的方法，王柏告诉他必须首先树立学习的志向，并且援引了前辈儒家的话：保持严肃认真来坚持自己的志向，确立志向来存养自己的本性，在表面上立下志向，在实践中严格地执行，这就是治学的根本方法。等见到何基，何基对他说：“会之多次谈到贤者的贤能，能区别天理与人欲，你应当从今日开始实行。”会之，是王柏的字。
18．（1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。
（2）句意：并且列举了前辈儒家的话。举：举出，列举。
（3）句意：等见到何基。及：等到。
（4）句意：是王柏的字。字：表字，人的别名。
故答案为： 增长 第2空、举出，列举 第3空、等到 第4空、表字，人的别名
19．重点词有：
（1）穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。
（2）问：询问。为学：治学。告：告诉。
故答案为： ①悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！ ②（金履祥）首先询问请教治学的方法，王柏告诉他必须先立志。
20．根据甲文“非志无以成学”可知，不明确志向就不能学有所成，这里点明了志向的重要性；
根据乙文“立志以定其本”可知，立志是用来确定自己做人的根本，这句话阐明了立志的作用。
故答案为： 非志无以成学 ；立志以定其本
21．甲文开篇就用“君子之行”这种高标准的道德规范要求其子，明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。“静以修身”强调宁静专一对个人品德修养的重要作用，“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键作用。说明提高自身修养，应该自律，简朴，保持内心宁静。
根据乙文“会之屡言贤者之贤，理欲之分”可知，会之屡次谈到贤者之所以为贤者，在于分清了纲常伦理和人们的生活欲望。这说明要提高自身修养就要分清楚纲常伦理和生活欲望。
故答案为： ①依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德；不要淫慢、险躁。②分清天理和人欲，从现在开始学习贤者。
三、写作（55分）
22．（2023七上·砀山月考）阅读下面的材料，按要求作文。
妈妈的眼神是温柔的，爸爸的眼神是严肃的，老师的眼神是犀利的，对手的眼神是不甘的……在我们成长的道路上，身后总会有着他们的眼神。
请以“ 在身后看着我”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
【提示与要求】
①请把题目补充完整，自定立意；②文中不要出现透露你个人身份的信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④不少于600字。
【答案】例文：
母亲在身后看着我
盈盈月光，我捧一杯最清的；灼灼红叶，我拾一片最热的；落落余晖，我拥一缕最暖的。漫漫人生，无论何时，无论是激动兴奋亦或是彷徨无措，回头寻觅，母亲一直在我身后，她看着我的目光永远是最清的，最热的，最暖的。
5岁，年幼懵懂的我总是喜欢到母亲店旁的琴行里玩耍。久而久之，我像是被店里那架漂亮优雅的白色钢琴吸了魂，每当看到身材高挑的漂亮大姐姐投入地在黑白琴键上舞动着她纤细的手指，我便无比羡慕。回到店里拉来妈妈，眼中闪着星星，指着钢琴说我要学这个！转过身去抬头望着妈妈，她的目光有些惊讶，再而是惊喜，最后恢复平静：“好，那你可要认真练啊！”她的目光柔得似乎能挤出水，像是一股清泉，带着鼓励支持的话语流进我的心田，荡涤着我的心。我就像是一株即将发芽的小草，从她的目光中得到了胜利的最后一滴露水。那目光是最清的。
12岁，我一路顺畅的钢琴生涯遭遇了当头一棒。再去上课时，老师告知我和妈妈八级没过，气压瞬间降得很低。她没再和我说什么，我的心也早被那名叫“自责后悔”的黑色荆棘包裹住。坐到车上，一段可怕的沉默后，我的耳畔想起妈妈的声音：“下次加油，我相信你一定可以的，对吧？”我惊讶的抬起头，她并没有看着我，但我从后视镜中望见了她灼热又充满希望的目光。那目光犹如一团火焰燃烧着我的心，激起我求胜好强的欲望。我带着泪花，用力的点头：“嗯！”那目光是最热的。
13岁，学钢琴的第八个年头。参加了一场市级钢琴比赛，没有辜负妈妈和老师的期待，我赢得了一等奖。捧着奖杯，回头在人海中寻找着妈妈的身影。她正站在不远处，眼里满是感动欣喜，还如八年前一样温暖着我的心。那目光是最暖的。
母亲在我身后陪伴了很久，她给予我温暖，慰藉，希望。那我便要珍惜这份母爱，在不久的将来，回赠她一个成功的背影，感激的目光。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
1.审题与立意。首先补充题目。结合题干中的“妈妈的眼神是温柔的，爸爸的眼神是严肃的，老师的眼神是犀利的，对手的眼神是不甘的……”可以看出，横线上所填的词语可以是妈妈、爸爸、老师、对手等；“在身后”表明他或她不在我的对面直视我，而是在我身后，在我看不见的地方，或者温暖、或者鼓励或者严厉、意味深长等；“看着我”，意思是给了我前进的勇气，饱含着深厚的情感，给予我启发......“我”是写作的主体，要写自己的真实经历，抒发真情实感。
2.选材与构思。本文明确要求写一篇记叙文。可以写一个人对你的关注随着时间和经历的变化而变化；或者你可以写不同人对你的关注，反映出他们的性格和内心世界。如可以写爸爸看起来从来不过问你的事情，但当你要犯大错或人生举棋不定时，他总是能给你坚定的力量和信念，让你知道人生路该怎么走，从而知道，爸爸一直在身后看着你，他的爱是无言但却伟大的。此外还要注意描绘细节。“看着我”，我们就可以描述人的眼睛的颜色、亮度、深度，以及目光中流露的情感变化等。这些细节可以让你的描述更加生动、具体。
例文：
母亲在身后看着我
盈盈月光，我捧一杯最清的；灼灼红叶，我拾一片最热的；落落余晖，我拥一缕最暖的。漫漫人生，无论何时，无论是激动兴奋亦或是彷徨无措，回头寻觅，母亲一直在我身后，她看着我的目光永远是最清的，最热的，最暖的。
5岁，年幼懵懂的我总是喜欢到母亲店旁的琴行里玩耍。久而久之，我像是被店里那架漂亮优雅的白色钢琴吸了魂，每当看到身材高挑的漂亮大姐姐投入地在黑白琴键上舞动着她纤细的手指，我便无比羡慕。回到店里拉来妈妈，眼中闪着星星，指着钢琴说我要学这个！转过身去抬头望着妈妈，她的目光有些惊讶，再而是惊喜，最后恢复平静：“好，那你可要认真练啊！”她的目光柔得似乎能挤出水，像是一股清泉，带着鼓励支持的话语流进我的心田，荡涤着我的心。我就像是一株即将发芽的小草，从她的目光中得到了胜利的最后一滴露水。那目光是最清的。
12岁，我一路顺畅的钢琴生涯遭遇了当头一棒。再去上课时，老师告知我和妈妈八级没过，气压瞬间降得很低。她没再和我说什么，我的心也早被那名叫“自责后悔”的黑色荆棘包裹住。坐到车上，一段可怕的沉默后，我的耳畔想起妈妈的声音：“下次加油，我相信你一定可以的，对吧？”我惊讶的抬起头，她并没有看着我，但我从后视镜中望见了她灼热又充满希望的目光。那目光犹如一团火焰燃烧着我的心，激起我求胜好强的欲望。我带着泪花，用力的点头：“嗯！”那目光是最热的。
13岁，学钢琴的第八个年头。参加了一场市级钢琴比赛，没有辜负妈妈和老师的期待，我赢得了一等奖。捧着奖杯，回头在人海中寻找着妈妈的身影。她正站在不远处，眼里满是感动欣喜，还如八年前一样温暖着我的心。那目光是最暖的。
母亲在我身后陪伴了很久，她给予我温暖，慰藉，希望。那我便要珍惜这份母爱，在不久的将来，回赠她一个成功的背影，感激的目光。
【点评】文章以“妈妈在身后看着我”为题， 写妈妈对你的关注随着时间和经历的变化而变化；反映出妈妈的性格和内心世界。文章以时间顺序写出了妈妈对自己的不同的关爱，处处表现了母爱的伟大，也体现了了小作者的成长。
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