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六年级语文上册 每日晨读晚默 课内重点
每日一练 早背诵
时间：12 346
第一课：《草原》
1.《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》。我们学过他的文章有《母鸡》。全文按事情发展顺序，描
绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。通过这些画面，表现了草原的风
光美、人情美和民俗美。
2.本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”你从课文哪些地方体会到“蒙汉情深”？我从“热情
迎客、亲切相见、盛情款待、联欢话别”四个场景中体会到了“蒙汉情深”
每日一练晚默写
时间：12 346
第一课：《草原》
1.《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》。我们学过他的文章有《母鸡》。全文按事情发展顺序，描
绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。通过这些画面，表现了草原的风
光美、人情美和民俗美。
2.本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”你从课文哪些地方体会到“蒙汉情深”？我从“热情迎
客、亲切相见、盛情款待、联欢话别”四个场景中体会到了“蒙汉情深”
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4.句子理解：
(1)蒙汉情深何忍别。天涯碧草话斜阳！
①这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深。怎么舍得马上就分别 大家站在夕阳下
无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
②这句话既是全文的中心句。也是作家情感的集中体现。
(2)那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色
欲流，轻轻流入云际。这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首
奇丽的小诗
①第1句直接写草原景色，第2句写了作者的感受。
②在写景中融入感受的好处有：能使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情
以景显的艺术效果。
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4.句子理解：
(1)蒙汉情深何忍别。天涯碧草话斜阳！
①这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深。怎么舍得马上就分别 大家站在夕阳下
无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
②这句话既是全文的中心句。也是作家情感的集中体现。
(2)那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色
欲流，轻轻流入云际。这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首
奇丽的小诗
①第1句直接写草原景色，第2句写了作者的感受。
②在写景中融入感受的好处有：能使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情
以景显的艺术效果。
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第二课：丁香结
1.《丁香结》是作家宗璞(pú)的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。实写丁香
花的形象。虚写寄托于丁香花的理念、志趣。创造出了一个深远的意境。作者写这篇文章是为了
告诉我们面对生活中不顺心的事，要像他一样，乐观、坦然、潇洒地面对
2.诗句“芭蕉不展丁香结”选自李商隐的《代赠》。
意思是：芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结。
诗句“丁香空结雨中愁”选自李璟的《摊破浣溪沙·手卷珍珠上玉钩》意思是：雨中的丁香花让
我想起凝结的忧愁。
3.说说作者是从哪几个方面描写丁香的
作者从生长环境、气味、形状、颜色和象征意义等方面描写了丁香。
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二课：丁香结
1.《丁香结》是作家宗璞(pú)的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。实写丁香
花的形象。虚写寄托于丁香花的理念、志趣。创造出了一个深远的意境。作者写这篇文章是为了
告诉我们面对生活中不顺心的事，要像他一样，乐观、坦然、潇洒地面对
2.诗句“芭蕉不展丁香结”选自李商隐的《代赠》。
意思是：芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结。
诗句“丁香空结雨中愁”选自李璟的《摊破浣溪沙·手卷珍珠上玉钩》意思是：雨中的丁香花让
我想起凝结的忧愁。
3.说说作者是从哪几个方面描写丁香的
作者从生长环境、气味、形状、颜色和象征意义等方面描写了丁香。
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4.丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。
丁香结引发了作者“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了
吗 ”的人生思考。
“我”的理解是：每个人一辈子都有许多不顺心的事， 一件完了一件又来。所以，丁香结年年
都有。结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的。不然岂不太平淡无味了吗？所以我们面对
生活中不顺心的事，要像丁香一样，乐观、坦然潇洒地面对。
5.句子理解：
(1)每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里“积雪”指什
么？你是从哪里看出来的？)
“积雪”指白丁香。从“香气直透毫端”可以看出。
“积雪”是形容丁香颜色雪白，因为真正的雪是不会有香味的。
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4.丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。
丁香结引发了作者“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了
吗 ”的人生思考。
“我”的理解是：每个人一辈子都有许多不顺心的事， 一件完了一件又来。所以，丁香结年年
都有。结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的。不然岂不太平淡无味了吗？所以我们面对
生活中不顺心的事，要像丁香一样，乐观、坦然潇洒地面对。
5.句子理解：
(1)每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里“积雪”指什
么？你是从哪里看出来的？)
“积雪”指白丁香。从“香气直透毫端”可以看出。
“积雪”是形容丁香颜色雪白，因为真正的雪是不会有香味的。
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(2)在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画线条模糊
了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，香确实该和微雨连在一起。
(雨中丁香有怎样的特点 想象下这幅画面。作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起 )
雨中丁香的特点：格外妩媚。雨中的丁香是一副朦胧绰约，线条模糊，颜色娇柔融合犹如一幅色
彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人。不禁让作者赞同古人将丁
香和微雨联系在一起。
第三课：古诗词三首
1.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这首诗主要描写了月夜下，诗人舟伯暮宿时所
见的景象，表达了诗人内心的忧愁和对故乡的思念之情。
2.第一句点题；第二句中"日暮”是“客愁新”的原因，最后两句，因为“野旷”所以天低于
树，因为“江清”所以月能近人。此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情。
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(2)在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画线条模糊
了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，香确实该和微雨连在一起。
(雨中丁香有怎样的特点 想象下这幅画面。作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起 )
雨中丁香的特点：格外妩媚。雨中的丁香是一副朦胧绰约，线条模糊，颜色娇柔融合犹如一幅色
彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人。不禁让作者赞同古人将丁
香和微雨联系在一起。
第三课：古诗词三首
1.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这首诗主要描写了月夜下，诗人舟伯暮宿时所
见的景象，表达了诗人内心的忧愁和对故乡的思念之情。
2.第一句点题；第二句中"日暮”是“客愁新”的原因，最后两句，因为“野旷”所以天低于
树，因为“江清”所以月能近人。此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情。
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3.诗句的意思：
(1)移舟泊烟渚，日幕客愁新。
意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上旅客心头。
(2)野旷天低树，江清月近人。
意思是：原野空旷，天幕低垂在树林后面，清澈的江水倒映出明月陪伴在我身旁。
4.《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼(字：子瞻，号：东坡居士，谪居杭
州期间创作的组诗(共五首)。此诗为第一首，写的是坐船时见到的景色，描绘了望湖楼的美丽雨
景。
5.诗句的意思：
(1)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
意思是：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住，上色的雨点就好似蹦跳的珍珠跳进船
舱。
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3.诗句的意思：
(1)移舟泊烟渚，日幕客愁新。
意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上旅客心头。
(2)野旷天低树，江清月近人。
意思是：原野空旷，天幕低垂在树林后面，清澈的江水倒映出明月陪伴在我身旁。
4.《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼(字：子瞻，号：东坡居士，谪居杭
州期间创作的组诗(共五首)。此诗为第一首，写的是坐船时见到的景色，描绘了望湖楼的美丽雨
景。
5.诗句的意思：
(1)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
意思是：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住，上色的雨点就好似蹦跳的珍珠跳进船
舱。
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(2)卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
意思是：猛然间，狂风席卷大地，霎时雨散云飞，望湖楼下明净的水面如同辽阔的蓝天。
6.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。
西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目(词题)。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村
风光，表达了作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
7.诗句的意思：
(1)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
意思是：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫
声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
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(2)卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
意思是：猛然间，狂风席卷大地，霎时雨散云飞，望湖楼下明净的水面如同辽阔的蓝天。
6.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。
西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目(词题)。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村
风光，表达了作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
7.诗句的意思：
(1)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
意思是：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫
声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
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第四课：花之歌
1.课文表面上写花，但实际上是写人，作者利用花来寄托自己伟大的情操，同时也号召我们要
“仰望高空，对光明心弛神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。
2.有关“花”的诗句：
(1)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(2)采菊东篱下，悠然见南山。
(3)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
第五课：七律长征
1. 《七律长征》是毛泽东的一首七言律诗，是他在中国工农红军长征即将取得胜利时，满怀豪
情，以极其轻松的笔调，热情歌颂了红军不怕困难的革命乐观主义精神和豪迈气概。诗中写到了
红军长征经过的地方有五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。
2.
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第四课：花之歌
1.课文表面上写花，但实际上是写人，作者利用花来寄托自己伟大的情操，同时也号召我们要
“仰望高空，对光明心弛神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。
2.有关“花”的诗句：
(1)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(2)采菊东篱下，悠然见南山。
(3)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
第五课：七律长征
1.《七律长征》是毛泽东的一首七言律诗，是他在中国工农红军长征即将取得胜利时，满怀豪
情，以极其轻松的笔调，热情歌颂了红军不怕困难的革命乐观主义精神和豪迈气概。诗中写到了
红军长征经过的地方有五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。
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2.①红军不怕远征难，万水千山只等闲。(首联)
“不怕”是全诗的诗眼。
②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(颔联)
运用了夸张、比喻的修辞手法。写出了红军藐视一切困难的高大形象。
③金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(颈联)
④更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(尾联)
对全诗的总结。“尽开颜”表达了红军历尽艰难险阻取得长征胜利时的喜悦之情。
3.理解诗意：
(1)红军不怕远征难，万水千山只等闲。
意思：红军不怕长征途中无数的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
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2.①红军不怕远征难，万水千山只等闲。(首联)
“不怕”是全诗的诗眼。
②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(颔联)
运用了夸张、比喻的修辞手法。写出了红军藐视一切困难的高大形象。
③金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(颈联)
④更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(尾联)
对全诗的总结。“尽开颜”表达了红军历尽艰难险阻取得长征胜利时的喜悦之情。
3.理解诗意：
(1)红军不怕远征难，万水千山只等闲。
意思：红军不怕长征途中无数的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
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(2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样
高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来。不过像在脚下滚过的泥丸。
(3)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
意思：金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河
上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
(4)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
意思：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
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(2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样
高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来。不过像在脚下滚过的泥丸。
(3)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
意思：金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河
上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
(4)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
意思：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
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第六课：狼牙山五壮士
1.《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了：接受任务(略)—痛击敌人(详)—引上
绝路(略)—顶峰歼敌(详)—跳下悬崖(详)五部分内容。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌
人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
2.写作特点：点面结合法。
“面”—人物群体 “点”—每一个战士
作者运用点面结合的方法，全面而又细致地展现了五壮士痛击敌人的情景，刻画出战斗的激烈场
面。
3.表示团结一心的成语：同仇敌忾、众志成城
表示勇敢顽强的成语：临危不惧、勇往直前
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第六课：狼牙山五壮士
1.《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了：接受任务(略)—痛击敌人(详)—引上
绝路(略)—顶峰歼敌(详)—跳下悬崖(详)五部分内容。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌
人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
2.写作特点：点面结合法。
“面”—人物群体 “点”—每一个战士
作者运用点面结合的方法，全面而又细致地展现了五壮士痛击敌人的情景，刻画出战斗的激烈场
面。
3.表示团结一心的成语：同仇敌忾、众志成城
表示勇敢顽强的成语：临危不惧、勇往直前
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4.课文第二自然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有对某个人进行聚焦描写。这样描
写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“点面结
合”，既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。
七、《开国大典》
1.《开国大典》一文按照开国大典进行的顺序，详略得当地描写了群众入场、举行典礼、阅兵
式、群众游行四个场面。突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，表达了中国人民对新
中国诞生无比自豪、激动的感情。
2.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行。中华人民共和国国旗
为五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》。
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4.课文第二自然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有对某个人进行聚焦描写。这样描
写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“点面结
合”，既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。
七、《开国大典》
1.《开国大典》一文按照开国大典进行的顺序，详略得当地描写了群众入场、举行典礼、阅兵
式、群众游行四个场面。突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，表达了中国人民对新
中国诞生无比自豪、激动的感情。
2.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行。中华人民共和国国旗
为五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》。
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3.描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合，相互映
衬，先“点”后“面”，雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队，详写了“战车
师”“骑兵师”这是“点”；然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，
这是“面”。这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对
各具特色的队伍留下了深刻的印象。整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众
反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。
4.形容人多的词语：人山人海、摩肩接踵、人头攒(cuan)动、熙熙攘攘
八、《灯光》
1.《灯光》倒叙，首尾呼应。写的是作者漫步在天安门广场，从天安门广场的灯光写起，由他人
的赞叹引发回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福美好生活来之不易，告诉我们
要不忘过去要好好珍惜今天的幸福生活。
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3.描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合，相互映
衬，先“点”后“面”，雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队，详写了“战车
师”“骑兵师”这是“点”；然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，
这是“面”。这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对
各具特色的队伍留下了深刻的印象。整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众
反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。
4.形容人多的词语：人山人海、摩肩接踵、人头攒(cuan)动、熙熙攘攘
八、《灯光》
1.《灯光》倒叙，首尾呼应。写的是作者漫步在天安门广场，从天安门广场的灯光写起，由他人
的赞叹引发回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福美好生活来之不易，告诉我们
要不忘过去要好好珍惜今天的幸福生活。
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2.“灯光”是本文的线索，也象征着新时代的幸福生活。
3.《春天的故事》中的“一位老人”指的是邓小平爷爷。
口语交际：演讲
1.演讲稿有以下几个特点：①针对性②可讲性③鼓动性
2.演讲稿怎样才有说服力：①观点要鲜明②选择合适的材料说明观点
如，列举有代表性的事例，引用名言警句。③要有感染力，可以引用生动的故事。
3.演讲注意点：①语气、语调适当，姿态大方②利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表
现力。
语文园地2
1. “起初是全场……多旗帜飘拂的声音。”反复手法，连用两个“只听见”以动衬静，渲染了
全场庄严肃穆的气氛，增强了句子的感染力。
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2.“灯光”是本文的线索，也象征着新时代的幸福生活。
3.《春天的故事》中的“一位老人”指的是邓小平爷爷。
口语交际：演讲
1.演讲稿有以下几个特点：①针对性②可讲性③鼓动性
2.演讲稿怎样才有说服力：①观点要鲜明②选择合适的材料说明观点
如，列举有代表性的事例，引用名言警句。③要有感染力，可以引用生动的故事。
3.演讲注意点：①语气、语调适当，姿态大方②利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表
现力。
语文园地2
1.“起初是全场……多旗帜飘拂的声音。”反复手法，连用两个“只听见”以动衬静，渲染了全
场庄严肃穆的气氛，增强了句子的感染力。
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2.“那里的天更可…是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想…的愉快。”反复手法，连用两个
“是那么”强调了草原的可爱之处“清鲜”“明朗”，有力地抒发了“我”愉快的心情，增强了
句子的抒情性。
3.提示语可以是说话人的语气，也可以是说话人的心理、神态、动作。从位置上，可以放在话语
之前，也可以放在话语之后，有时提示语放在中间，表示短暂停顿。
九、《竹节人》
1.《竹节人》作者范锡林。作者回忆了童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人的情
景。一篇文章，阅读目的不同，关注的内容和阅读方法也不同。
2.文章最后写老师在办公室里玩竹节人，看似闲笔，实则是侧面烘托，更显出竹节人的魅力，不
仅是学生，连老师也被迷住了。童年的玩具：纸飞机，悠悠球等。
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2.“那里的天更可…是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想…的愉快。”反复手法，连用两个
“是那么”强调了草原的可爱之处“清鲜”“明朗”，有力地抒发了“我”愉快的心情，增强了
句子的抒情性。
3.提示语可以是说话人的语气，也可以是说话人的心理、神态、动作。从位置上，可以放在话语
之前，也可以放在话语之后，有时提示语放在中间，表示短暂停顿。
九、《竹节人》
1.《竹节人》作者范锡林。作者回忆了童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人的情
景。一篇文章，阅读目的不同，关注的内容和阅读方法也不同。
2.文章最后写老师在办公室里玩竹节人，看似闲笔，实则是侧面烘托，更显出竹节人的魅力，不
仅是学生，连老师也被迷住了。童年的玩具：纸飞机，悠悠球等。
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十、《宇宙生命之谜》
1.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生
命存在”这个问题的研究和探索。
2.天体存在生命至少应具备四个条件：一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成
分的大气，四是有足够的光和热。
3.通过看书旁批注，我发现了小伙伴的阅读方法：
(1)浏览课文的方法 (2)寻找中心句的方法(3)圈画关键词的方法(4)提取关键信息的方法(5)查找资料
的方法。
4.列数字是常见的说明方法，它不但能直观地说明问题，而且能形象地表现出事物的特点。
如第7自然段中“1%”说明火星的于燥，用“96%”说明火星的大气层含氧量之低。文中还运用
作比较的说明方法，把火星与地球进行比较，说明了火星的环境恶劣到了极点。
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时间：12 346
十、《宇宙生命之谜》
1.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生
命存在”这个问题的研究和探索。
2.天体存在生命至少应具备四个条件：一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成
分的大气，四是有足够的光和热。
3.通过看书旁批注，我发现了小伙伴的阅读方法：
(1)浏览课文的方法 (2)寻找中心句的方法(3)圈画关键词的方法(4)提取关键信息的方法(5)查找资料
的方法。
4.列数字是常见的说明方法，它不但能直观地说明问题，而且能形象地表现出事物的特点。
如第7自然段中“1%”说明火星的于燥，用“96%”说明火星的大气层含氧量之低。文中还运用
作比较的说明方法，把火星与地球进行比较，说明了火星的环境恶劣到了极点。
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5.太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
十一、《故宫博物院》
1.“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿俗称金銮殿，是举
行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿休息，雍正以后，保和殿是举行最高级考试—
—殿试的地方。
2.“内廷”主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫、交泰殿、坤宁宫被
称为“后三宫”。乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅奏章、接待使节的地方，坤宁宫是皇后宫，
也是皇帝结婚的地方。
3.《故宫博物院》“材料一”主要抓住故宫博物院的三个特征来写：①规模宏大②建筑精美③布
局。
4.合适的故宫博物院游览路线：太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫
6.描写故宫建筑物的词语：富丽堂皇、雕栏玉砌、雕梁画栋、琼楼玉宇、飞阁流丹
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5.太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
十一、《故宫博物院》
1.“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿俗称金銮殿，是举
行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿休息，雍正以后，保和殿是举行最高级考试—
—殿试的地方。
2.“内廷”主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫、交泰殿、坤宁宫被
称为“后三宫”。乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅奏章、接待使节的地方，坤宁宫是皇后宫，
也是皇帝结婚的地方。
3.《故宫博物院》“材料一”主要抓住故宫博物院的三个特征来写：①规模宏大②建筑精美③布
局。
4.合适的故宫博物院游览路线：太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫
6.描写故宫建筑物的词语：富丽堂皇、雕栏玉砌、雕梁画栋、琼楼玉宇、飞阁流丹
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7.保护文物的语句：
来自古老的声音，请您珍惜！
保护文化遗产，造福后代子孙。
语文园地3
1.写某人对某件事入迷的样子，需要抓住人物的神态和动作。
示例：坐在后面的同学，开始还能端端正正地坐着，眼睛紧紧地盯着讲台。后来，似乎感觉看得
不够真切，双手撑着桌子，头往前伸着，伸得长长的。再后来，也许觉得头伸得还不够，于是，
小屁股也渐渐地离开了凳子。最后几乎是直着身子在看，自己都不知道。
2. 分点表述能够把表述的内容条理化、系统化，使表达的内容全面细致。注意：①分点时用，
上序号表示点的数目；②点的列举要全面；③点与点不能交叉；④如果只是一段话，点与点之间
一般用分号隔开。
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7.保护文物的语句：
来自古老的声音，请您珍惜！
保护文化遗产，造福后代子孙。
语文园地3
1.写某人对某件事入迷的样子，需要抓住人物的神态和动作。
示例：坐在后面的同学，开始还能端端正正地坐着，眼睛紧紧地盯着讲台。后来，似乎感觉看得
不够真切，双手撑着桌子，头往前伸着，伸得长长的。再后来，也许觉得头伸得还不够，于是，
小屁股也渐渐地离开了凳子。最后几乎是直着身子在看，自己都不知道。
2.分点表述能够把表述的内容条理化、系统化，使表达的内容全面细致。注意：①分点时用，上
序号表示点的数目；②点的列举要全面；③点与点不能交叉；④如果只是一段话，点与点之间一
般用分号隔开。
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十二、《桥》
描写人物的描写手法动作，神态，语言肖像，心理描写
1.课文题目“桥”既是指一座座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道，更是指老支书
用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻忠于职守、
舍己为人、大公无私的崇高品质。
2.黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走
过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位忠于职守、舍己为人、临危不乱、大
公无私的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
3.“老汉突然冲，上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗 排到后面
去！”老汉凶得像只豹子。”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。
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十二、《桥》
描写人物的描写手法动作，神态，语言肖像，心理描写
1.课文题目“桥”既是指一座座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道，更是指老支书
用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻忠于职守、
舍己为人、大公无私的崇高品质。
2.黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走
过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位忠于职守、舍己为人、临危不乱、大
公无私的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
3.“老汉突然冲，上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗 排到后面
去！”老汉凶得像只豹子。”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。
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4.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。"这句话用拟人的修辞手法写
出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前惊慌失措。
5.“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥
窄！”说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。
“党员排在后面！”是撤离时的补充要求。
6.为什么说老汉“像一座山” 既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形
成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠
山”。
7.课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系 这样安排让人感到意料之外又在情理之
中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增
强了故事的悲壮色彩。
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4.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。"这句话用拟人的修辞手法写
出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前惊慌失措。
5.“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥
窄！”说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。
“党员排在后面！”是撤离时的补充要求。
6.为什么说老汉“像一座山” 既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形
成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠
山”。
7.课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系 这样安排让人感到意料之外又在情理之
中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增
强了故事的悲壮色彩。
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十三、《穷人》
1.《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《复活》《安
娜·卡列尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不
可能认识俄罗斯。
2.《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西
蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己
受苦也要帮助别人的美好品质(充满爱心)，同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。
3.文中省略号的作用：
①古老的钟发哑地敲了十下、十一下…始终不见丈夫回来。(表示省略，省略钟敲的次数)
②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做 …如今叫我怎么对他说呢 ……”.桑娜沉思着，久
久地坐在床前。(表示桑娜心理活动断断续续、体现了她的忐忑不安)
每日一练晚默写
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十三、《穷人》
1.《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《复活》《安
娜·卡列尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不
可能认识俄罗斯。
2.《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西
蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己
受苦也要帮助别人的美好品质(充满爱心)，同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。
3.文中省略号的作用：
①古老的钟发哑地敲了十下、十一下…始终不见丈夫回来。(表示省略，省略钟敲的次数)
②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做 …如今叫我怎么对他说呢 ……”.桑娜沉思着，久
久地坐在床前。(表示桑娜心理活动断断续续、体现了她的忐忑不安)
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③“我 ”桑娜脸色发白，说：“我…缝缝补补…”(表示说话断断续续)。
④“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢 ”(表示意思转折或语意跳跃)
语文园地4
1.说服妈妈让她同意你在家里养一只狗。
妈妈，您现在有空吗 我想和您聊聊关于养狗的事情，您知道我最喜欢小狗了，每次在花园散步
的时候，看见别的小朋友和小狗一起玩，我就非常羡慕他们，平时您和爸爸工作忙，经常是我一
个人在家，有条小狗的话，首先，它可以陪伴我呀。其次，您放心，如果您同意我养狗，我一定
好好照顾他，每天带他散步，给他洗澡，打扫他的小窝，不让他乱跑，妈妈，请您支持我吧！
每日一练晚默写
时间：12 346
③“我 ”桑娜脸色发白，说：“我…缝缝补补…”(表示说话断断续续)。
④“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢 ”(表示意思转折或语意跳跃)
语文园地4
1.说服妈妈让她同意你在家里养一只狗。
妈妈，您现在有空吗 我想和您聊聊关于养狗的事情，您知道我最喜欢小狗了，每次在花园散步
的时候，看见别的小朋友和小狗一起玩，我就非常羡慕他们，平时您和爸爸工作忙，经常是我一
个人在家，有条小狗的话，首先，它可以陪伴我呀。其次，您放心，如果您同意我养狗，我一定
好好照顾他，每天带他散步，给他洗澡，打扫他的小窝，不让他乱跑，妈妈，请您支持我吧！
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2.环境描写的作用：
第一交代故事发生的时间，地点；第二暗示社会环境，揭示社会本质特征；第三揭示人物心境，
表现人物性格；第四渲染气氛，烘托人物的情感和思想；第五推动情节的发展，为刻画人物形象
做铺垫，埋伏笔
3.描写人物的描写手法：动作，神态(目瞪口呆)，语言，肖像(鼻子)，心理描写。
第五单元围绕中心意思写
16.《夏天里的成长》
1.《夏天里的成长》梁容若按照总分的结构形式，先写夏天是万物迅速生长的季节，然后写了植
物长、动物长、无生命的事物长等现象，说明人要珍惜时间，好好学习，好好成长的道理。
2.全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
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2.环境描写的作用：
第一交代故事发生的时间，地点；第二暗示社会环境，揭示社会本质特征；第三揭示人物心境，
表现人物性格；第四渲染气氛，烘托人物的情感和思想；第五推动情节的发展，为刻画人物形象
做铺垫，埋伏笔
3.描写人物的描写手法：动作，神态(目瞪口呆)，语言，肖像(鼻子)，心理描写。
第五单元围绕中心意思写
16.《夏天里的成长》
1.《夏天里的成长》梁容若按照总分的结构形式，先写夏天是万物迅速生长的季节，然后写了植
物长、动物长、无生命的事物长等现象，说明人要珍惜时间，好好学习，好好成长的道理。
2.全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
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3.文中有两句谚语：“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”。其中第二句的意思是
处暑的时候，谷子如果不出穗，就没有收成，就会像无用的荒草一一样，只能被割掉喂牛。
谚语：清明前后，种瓜种豆。立春落雨，一年多雨。 人靠饭养，稻靠肥长。
4.ABB式的词语：活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄
5.ABAC式的词语：不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美
6.描写夏天的词语：烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背
7.描写夏天的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
17.《盼》
1.《盼》铁凝这篇文章按照事情发展的顺序，围绕盼这一中心，依次写了(1)走在放学路上盼着变
天。
(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)
响过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。课文用第二人称的形式
来叙述，特别适合表现人物的心理活动。
每日一练晚默写
时间：12 346
3.文中有两句谚语：“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”。其中第二句的意思是
处暑的时候，谷子如果不出穗，就没有收成，就会像无用的荒草一一样，只能被割掉喂牛。
谚语：清明前后，种瓜种豆。立春落雨，一年多雨。 人靠饭养，稻靠肥长。
4.ABB式的词语：活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄
5.ABAC式的词语：不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美
6.描写夏天的词语：烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背
7.描写夏天的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
17.《盼》
1.《盼》铁凝这篇文章按照事情发展的顺序，围绕盼这一中心，依次写了(1)走在放学路上盼着变
天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别
停。(4)响过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。课文用第二人
称的形式来叙述，特别适合表现人物的心理活动。
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时间：12 346
2.省略号的作用：1.说话的断断续续。2列举的省略。3.说话中断。4.语意未尽，用于引发思考。
3.表示“盼望”的成语：翘首以盼、拭目以待、望眼欲穿、翘首引领、望穿秋水。
4.中心意思确立后，要围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。在围绕一个意思表
达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。
18.《古诗三首》
1.《浪淘沙(其一)》作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗的前两句“九曲黄…簸自天涯。”通过“九
曲、万里、浪淘、风簸、天涯”等词语的组合，展现了黄河雄伟恢宏的气势。后两句中“直上银
河”四字显现了诗人逆流而上、积极进取的精神风貌：而“同到牵牛织女家”一句则化实境为仙
境，将读者带到了奇异的神话世界。
每日一练晚默写
时间：12 346
2..省略号的作用：1.说话的断断续续。2列举的省略。3.说话中断。4.语意未尽，用于引发思考。
3.表示“盼望”的成语：翘首以盼、拭目以待、望眼欲穿、翘首引领、望穿秋水。
4.中心意思确立后，要围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。在围绕一个意思表
达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。
第六单元人与土地
18.《古诗三首》
1.《浪淘沙(其一)》作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗的前两句“九曲黄…簸自天涯。”通过“九
曲、万里、浪淘、风簸、天涯”等词语的组合，展现了黄河雄伟恢宏的气势。后两句中“直上银
河”四字显现了诗人逆流而上、积极进取的精神风貌：而“同到牵牛织女家”一句则化实境为仙
境，将读者带到了奇异的神话世界。
每日一练早背诵
时间：12 346
2.《江南春》 是唐代诗人杜牧的作品，他和李商隐并称为“小李杜”。《江南春》 这首诗抓住
莺啼、绿草、红花、水村、山郭、酒旗风、寺、楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。诗
中，描写江南明媚春光的句子是：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”感叹南朝覆灭，借古
讽今的句子是：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
3.《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石的作品。湖阴先生是王安石的邻居，诗中一句一景，分别
展现了茅檐、花木、水田、青山等景物，由近及远，韵味悠长。赞美庭院清幽，表现主人高雅情
趣的句子是：“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”诗中，运用对偶、拟人的修辞手法，化静
为动，生动地描绘了江南美丽的田园景色的句子是：“一水护田将绿绕，两山排闼送来。”
4.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得
有情有趣。
8.曲牌名：浪淘沙、木兰花、于飞乐、青玉案、醉花阴、喜迁莺、醉乡春、念奴娇、
9.描写春天美景的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。日出江花红胜火，春来江水绿如
蓝。
每日一练晚默写
时间：12 346
2.《江南春》 是唐代诗人杜牧的作品，他和李商隐并称为“小李杜”。《江南春》 这首诗抓住
莺啼、绿草、红花、水村、山郭、酒旗风、寺、楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。诗
中，描写江南明媚春光的句子是：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”感叹南朝覆灭，借古
讽今的句子是：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
3.《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石的作品。湖阴先生是王安石的邻居，诗中一句一景，分别
展现了茅檐、花木、水田、青山等景物，由近及远，韵味悠长。赞美庭院清幽，表现主人高雅情
趣的句子是：“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”诗中，运用对偶、拟人的修辞手法，化静
为动，生动地描绘了江南美丽的田园景色的句子是：“一水护田将绿绕，两山排闼送来。”
4.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得
有情有趣。
8.曲牌名：浪淘沙、木兰花、于飞乐、青玉案、醉花阴、喜迁莺、醉乡春、念奴娇、
9.描写春天美景的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。日出江花红胜火，春来江水绿如
蓝。
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时间：12 346
19.《只有一个地球》
1.《只有一个地球》一文采用了列数字、举例子等说明方法，科学地介绍了关于地球的多方面知
识，(1)地球美丽而渺小，不会再长大。(2) 地球所拥有的自然资源是有限的。(3)目前人类无法移
居其他星球。有力地说明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2.世界地球日：4月22日
3.现象及宣传标语
现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染。
标语：地球是我家，绿化靠大家。保护生态环境，共建美好家园。水是生命之源。绿水青山就
是金山银山。
每日一练晚默写
时间：12 346
19.《只有一个地球》
1.《只有一个地球》一文采用了列数字、举例子等说明方法，科学地介绍了关于地球的多方面知
识，(1)地球美丽而渺小，不会再长大。(2) 地球所拥有的自然资源是有限的。(3)目前人类无法移
居其他星球。有力地说明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2.世界地球日：4月22日
3.现象及宣传标语
现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染。
标语：地球是我家，绿化靠大家。保护生态环境，共建美好家园。水是生命之源。绿水青山就
是金山银山。
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时间：12 346
20.《青山不老》
1.《青山不老》一文讲述了一位老人用15年的时间创造的奇迹——绿化了八条沟，造了七条防风
林带，三千七百亩林网，造福后代，实现自己的人生价值。赞扬了老人开辟山林、绿化家园的奉
献精神和造福后代的博大胸怀。
2.“青山是不会老的。”这句话在文中的作用是点明中心。这句话一语双关，不老的不仅是老人
留下的这座青山，还有与恶劣环境做斗争的不屈精神，绿化家园保护家园的奉献精神。所以老人
的精神也不老，和青山一样长青。
21*《三黑和土地》
苏金伞在全诗歌字里行间中表现了农民获得土地的喜悦，告诉我们要热爱珍惜、保护土地。
每日一练晚默写
时间：12 346
0.《青山不老》
1.《青山不老》一文讲述了一位老人用15年的时间创造的奇迹——绿化了八条沟，造了七条防风
林带，三千七百亩林网，造福后代，实现自己的人生价值。赞扬了老人开辟山林、绿化家园的奉
献精神和造福后代的博大胸怀。
2.“青山是不会老的。”这句话在文中的作用是点明中心。这句话一语双关，不老的不仅是老人
留下的这座青山，还有与恶劣环境做斗争的不屈精神，绿化家园保护家园的奉献精神。所以老人
的精神也不老，和青山一样长青。
21*《三黑和土地》
苏金伞在全诗歌字里行间中表现了农民获得土地的喜悦，告诉我们要热爱珍惜、保护土地。
每日一练早背诵
时间：12 346
21.《文言文二则》
(1)仿写：方鼓琴而志在(明月)，善哉乎鼓琴，(皓皓乎若明月)。
方鼓琴而志在(清凡)，善哉乎鼓琴，(徐徐乎若清凡)。
(2)伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为“以为世无足复为鼓琴者”。
(3)《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情意。“高山流水觅知音”
(4)《书戴嵩画牛》 宋，苏轼。文章告诉我们要养成细心观察、虚心请教的习惯，做事
情要尊重事实。
22.《月光曲》
1.德国贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》。
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时间：12 346
21.《文言文二则》
(1)仿写：方鼓琴而志在(明月)，善哉乎鼓琴，(皓皓乎若明月)。
方鼓琴而志在(清凡)，善哉乎鼓琴，(徐徐乎若清凡)。
(2)伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为“以为世无足复为鼓琴者”。
(3)《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情意。“高山流水觅知音”
(4)《书戴嵩画牛》 宋，苏轼。文章告诉我们要养成细心观察、虚心请教的习惯，做事
情要尊重事实。
22.《月光曲》
1.德国贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》。
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2.贝多芬：琴技高超、富有同情心，有爱心盲姑娘：热爱音乐、善解人意
3.故事告诉我们：美好的音乐来自创造力，更来自高尚而真挚的情感。这篇故事中作者既有对实
在事物的描写，如贝多芬琴声和月色的描写，也有对由此引发的联想的画面的描写，实在描写和
联想相结合，使得表达更加生动，情感更加真挚。琴声轻缓，代表月光升起的时候，海面上微波
粼粼； 琴声增强，是月亮升高的时候，海面上风卷浪涌；琴声高昂，两兄妹想象月光照耀的时
候，海面上波涛汹涌。
24*《京剧趣谈》表现作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪：马鞭和亮相。
语文园地7
(1)-楷书四大家：顔真卿、柳公权，赵孟頫，欧阳询。
(2)”书圣”——王羲之、“天下第一行书——《兰亭序集》
(3)“颜筋柳骨”“颜”颜真卿”柳”柳公权。.《玄秘塔碑》是柳公权楷书代表作之一。
每日一练晚默写
时间：12 346
2.贝多芬：琴技高超、富有同情心，有爱心盲姑娘：热爱音乐、善解人意
3.故事告诉我们：美好的音乐来自创造力，更来自高尚而真挚的情感。这篇故事中作者既有对实
在事物的描写，如贝多芬琴声和月色的描写，也有对由此引发的联想的画面的描写，实在描写和
联想相结合，使得表达更加生动，情感更加真挚。琴声轻缓，代表月光升起的时候，海面上微波
粼粼； 琴声增强，是月亮升高的时候，海面上风卷浪涌；琴声高昂，两兄妹想象月光照耀的时
候，海面上波涛汹涌。
24*《京剧趣谈》表现作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪：马鞭和亮相。
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(1)-楷书四大家：顔真卿、柳公权，赵孟頫，欧阳询。
(2)”书圣”——王羲之、“天下第一行书——《兰亭序集》
(3)“颜筋柳骨”“颜”颜真卿”柳”柳公权。.《玄秘塔碑》是柳公权楷书代表作之一。
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鲁迅(周树人)浙江绍兴人。小说集《呐喊》 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野
草》。文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。
25.《少年闰土》选自鲁迅短篇小说《故乡》(机智勇敢、聪明能干、见多识广)的闰土。
(1)侧面描写，通过写“我”的孤陋寡闻，衬托闰土的见多识广，表达我对农村生活的向往。
(2)第1自然段描绘了月下闰土看瓜刺猹的情景。(通过动作描写，体现了闰土的机智勇敢、身手敏
捷。)
26.《好的故事》选自鲁迅散文诗集《野草》
(1)这篇文章表达了鲁迅对黑暗社会的不满和痛恨，对美好生活的向往和追求。
(2)运用对比手法、象征手法，表现理想和现实的矛盾。“好的故事”是一个梦境，它美雨、幽
雅、有趣。象征鲁迅心中的美好的理想。“昏沉的夜”表面指夜晚时分，实际象征当时旧中国的
黑暗社会。(现实)
27*《我的伯父鲁迅先生》周晔：思念、热爱、敬仰鲁迅。
(爱憎分明明、一心为民、敢于斗争)的鲁迅为自己想得少，为别人想得多。
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鲁迅(周树人)浙江绍兴人。小说集《呐喊》 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野
草》。文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。
25.《少年闰土》选自鲁迅短篇小说《故乡》(机智勇敢、聪明能干、见多识广)的闰土。
(1)侧面描写，通过写“我”的孤陋寡闻，衬托闰土的见多识广，表达我对农村生活的向往。
(2)第1自然段描绘了月下闰土看瓜刺猹的情景。(通过动作描写，体现了闰土的机智勇敢、身手敏
捷。)
26.《好的故事》选自鲁迅散文诗集《野草》
(1)这篇文章表达了鲁迅对黑暗社会的不满和痛恨，对美好生活的向往和追求。
(2)运用对比手法、象征手法，表现理想和现实的矛盾。“好的故事”是一个梦境，它美雨、幽
雅、有趣。象征鲁迅心中的美好的理想。“昏沉的夜”表面指夜晚时分，实际象征当时旧中国的
黑暗社会。(现实)
27*《我的伯父鲁迅先生》周晔：思念、热爱、敬仰鲁迅。
(爱憎分明明、一心为民、敢于斗争)的鲁迅为自己想得少，为别人想得多。
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28*《有的人》臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写。通篇采用对比。
(1)有的人：指欺圧人民的反动統治者
(2)有的人：指鲁迅和像鲁迅一样一心为民、无私奉献的人。
(3)(无私奉献、一心为民)的鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
鲁迅表示时间的名言：时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。
语文园地8
(1) 饱经风霜：这是一张饱经风霜的脸。脸上布满纵横交错的皱纹，仿佛岁月用刀在他臉上刻了
一祥。眼窝深陷，一双黯淡无神的眼晴望着近方似在诉说岁月的沧桑。
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28*《有的人》臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写。通篇采用对比。
(1)有的人：指欺圧人民的反动統治者
(2)有的人：指鲁迅和像鲁迅一样一心为民、无私奉献的人。
(3)(无私奉献、一心为民)的鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
鲁迅表示时间的名言：时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。
语文园地8
(1)饱经风霜：这是一张饱经风霜的脸。脸上布满纵横交错的皱纹， 仿佛岁月用刀在他臉上刻了
一祥。眼窝深陷，一双黯淡无神的眼晴望着近方似在诉说岁月的沧桑。
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时间：12 346
(2)介绍一本书的作者、国家、主要人物、精神品质及其事例。如：《小英雄雨来》中国。我最
喜欢小英雄雨来，因为他机智勇敢，为八路写站岗放哨、送鸡毛信和小伙伴制作假地雷迷惑小鬼
子。他坚强不屈，掩护李大叔，经受敌人的严刑拷打时仍然保守秘密。
(3)常用修辞手法：比喻、拟人，排比、夸张、対偶、借代、反向、设问等。
作用：运用什么的修辞手法，生动形象地写出了什么。
(4)说明文常用说明方法：打比方、举例子、列数据、作比较、下定义
作用：具体准确(生动形象)地说明了(使读者更清楚，增强文章说服力)
(5)某个词语能不能去掉
答：不能。“*"表示(指) ，如果去掉了，就变成”，与实际不符。体现了说明文语言的准确性、
严谨性(科学性)。
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(2)介绍一本书的作者、国家、主要人物、精神品质及其事例。如：《小英雄雨来》中国。我最
喜欢小英雄雨来，因为他机智勇敢，为八路写站岗放哨、送鸡毛信和小伙伴制作假地雷迷惑小鬼
子。他坚强不屈，掩护李大叔，经受敌人的严刑拷打时仍然保守秘密。
(3)常用修辞手法：比喻、拟人，排比、夸张、対偶、借代、反向、设问等。
作用：运用什么的修辞手法，生动形象地写出了什么。
(4)说明文常用说明方法：打比方、举例子、列数据、作比较、下定义
作用：具体准确(生动形象)地说明了(使读者更清楚，增强文章说服力)
(5)某个词语能不能去掉
答：不能。“*"表示(指) ，如果去掉了，就变成”，与实际不符。体现了说明文语言的准确性、
严谨性(科学性)。

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