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安徽省滁州市定远县2023-2024学年九年级上学期语文12月月考卷
一、语文积累与运用（35分）
1．（2023九上·临泉期中）默写。
（1）读诗文，就是读诗人，读人生。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“　 　？　 　”道尽英雄失路的悲慨；李白《行路难》（其一）中的“　 　，　 　”唱响了诗人摆脱歧路彷徨的苦闷，重新扬帆远航的强音；《水调歌头》中的“　 　？　 　”寄予了苏轼对天下所有离人的美好祝愿。
（2）面对坎坷，有志之士依然乐观进取、积极向上。范仲淹以“　 　，　 　”（《岳阳楼记》自勉，心念万家忧乐；刘禹锡以“　 　，　 　”《酬乐天扬州初逢席上见赠》表现新生事物终将代替旧事物的豁达胸襟。
【答案】（1）云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；但愿人长久；千里共婵娟
（2）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）第1、2空，理解性默写，提示语： 英雄失路的悲慨 ，“秦岭”不要写成“奏陵”；“拥”不要写成“涌”；“南关”不要写成“难关”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 唱响了诗人摆脱歧路彷徨的苦闷，重新扬帆远航的强音 ，“帆”不要写成“钒”；“沧海”不要写成“苍海”；“济”不要写成“挤”；
第5、6空，理解性默写，提示语： 对天下所有离人的美好祝愿 ，“婵娟”不要写成“禅捐”；
（2）第1、2空，理解性默写，提示语： 心念万家忧乐 ，“忧”不要写成“优”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 表现新生事物终将代替旧事物的豁达胸襟 ，“沉舟”不要写成“陈丹”；“侧”不要写成“则”；“春”不要写成“村”。
故答案为：云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；但愿人长久；千里共婵娟；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2023九上·临泉期中）请运用所积累的知识，完成各题。
只是因为有了光 光给我们以热情
我们的大千世界 光帮助我们创造出不朽的形象
才显得绚丽多彩 那些殿堂多么雄伟
人间也显得可爱 里面更是金bì辉煌
光给我们以智慧 那些感人fèi腑的诗篇
光给我们以想象 谁读了能不热泪盈眶
2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
绚　 　丽 不朽　 　 金bì　 　辉煌 感人fèi　 　腑
3．以上文段选自《艾青诗选》中的《　 　》一诗。诗中主要运用了　 　的修辞手法，表达了作者对 　 　的　 　和追求。
4．选择“水”为主题，仿照画横线的诗句，尝试诗句创作。
【答案】2．xuàn；xiǔ；碧；肺
3．光的赞歌；拟人；光；赞颂
4．示例：只是因为有了水 我们的生活环境 才显得滋润无比 人间也充满绿意
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句式仿写；拟人；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查名著常识。 注意掌握名著作者及朝代，作品体裁及类型，文中主要人物的绰号及主要情节、手法等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。
（3）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
2．绚丽 xuàn lì 耀眼而华丽。
不朽 bù xiǔ 永不磨灭（多用于抽象事物）。
金碧辉煌 jīn bì huī huáng 形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
感人肺腑 gǎn rén fèi fǔ 形容使人内心深深感动。
故答案为：xuàn、xiǔ、碧、肺
3．《光的赞歌》通过描绘光在自然界和人类社会中的重要作用，表达了诗人对光明的热爱和向往。表现了对光明和理想的热烈追求，以及对黑暗的憎恶和对光明的讴歌。
文段写光的积极意义，表达对光的赞美，出自《光的赞歌》。
光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情，拟人，赋予光人的情态。写光是一个慷慨的给予者，照亮了世界，温暖了人心。
故答案为：光的赞歌、拟人、光、赞颂
4．仿写注意参考例句格式，格式是：只是因为有了（名词），我们的（名词），才显得（形容词），人间也（动词）+（名词）。可以是：只是因为有了水，我们的生活环境，才显得滋润无比，人间也充满绿意。只是因为有了水，我们的生存环境，才显得碧波荡漾，人间也充满生机。
故答案为： 只是因为有了水 我们的生活环境 才显得滋润无比 人间也充满绿意
（2023九上·临泉期中）2024年元旦假期，班级组织同学们开展以“亲近自然，畅游黄山”为主题的旅游活动，请你参与。
5．下面是一段介绍黄山的材料，请你根据提示进行修改、调整。
黄山为“三山五岳”中的“三山”之一。徐霞客曾两次游黄山，赞叹说：“薄海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山，观止矣。”后人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山素以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，现在冬雪则成为黄山“第五绝”。【甲】冬日，冰雪覆盖的松林和群峰构成了一幅绝美的画卷。【乙】黄山不仅文化底蕴深厚，而且自然景观奇特，传说轩辕黄帝曾在此采药炼丹，得道成仙。【丙】千余年来，黄山积攒了浓郁的黄帝文化，轩辕峰、炼丹峰、洗药溪……等景名都与黄帝有关。
①请提取【甲】处画线句的句子主干。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。
③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
6．活动中，小徽同学拍了一些黄山石刻图片，其中“书体流畅，章法自如，连绵不断”是对下列哪幅石刻作品的评价 （　　）
A． B．
C． D．
7．徽标收集爱好者小徽在景区文创店内看到了右边这个标识，他觉得很有特色，请你阐释这个标识的设计创意。
【答案】5．①示例：松林和群峰构成画卷。
②将“自然景观奇特”和“文化底蕴深厚”调换位置。
③将省略号删去。
6．B
7．这个标识由图案和文字两部分构成。图案部分整体是一个印章的造型，体现中国文化特色。图案左上角是黄山迎客松的造型，左下角是马头墙造型，主体部分是艺术化的“黄”字，又像飘逸的“美”字。该图案反映了黄山古老而又充满现代气息的中国美。印章下方是英文“HuangShan CityTOURISM”和中文“黄山市旅游”字样。整个标识兼顾传统美、现代感，传递着美好、真诚与热情。
【知识点】标点符号的正确使用；漫画释义；理解文章关键语句意思；书法；语序不当
【解析】【点评】（1）1）本题考查句子主干。注意句子成分如下：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语常在主宾前，谓前状语谓后补。
2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
3）本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
（2）本题考查书法。要求掌握常见书法字体及特点。小篆字体特点：长方形；笔画横平竖直，圆劲均匀，体正势圆，粗细基本一致；平衡对称；上紧下松。隶书：蚕头燕尾，左右分展。楷书：字体方正，清寒硬瘦，神气充足。行书：笔断意连，潇洒自如。草书：笔意奔放，体势连绵。
（3）本题考查标识设计创意。要先读懂标识内容，还要考虑标识背后的深意。把标识内容和深意表达出即可。
5．【甲】删去修饰语，保留主干即可。删去“冬日，冰雪覆盖的”和“了一幅绝美的”，主干是松林和群峰构成画卷。
【乙】语序不当，按照逻辑顺序，应该先“自然景观奇特”，再“文化底蕴深厚”，把“自然景观奇特”和“文化底蕴深厚”调换位置。
【丙】“……”和“等”重复，删去省略号即可。
故答案为：①松林和群峰构成画卷。②将“自然景观奇特”和“文化底蕴深厚”调换位置。③将省略号删去。
6．书体流畅，章法自如，连绵不断，是行书的评价。
A 字体方正，清寒硬瘦，神气充足，是楷书。
B 字体笔断意连，潇洒自如，是行书。
C 字体长方形，笔画横平竖直，圆劲均匀，体正势圆，粗细基本一致，是小篆。
D 字体蚕头燕尾，左右分展，是隶书。
故答案为：B
7．标识上方是印章，下方是英文和汉字。印章是传统文化的一部分，印章左上角是黄山迎客松造型，左下角是马头墙造型，主题部分是个“黄”的艺术字，因为独特造型所以看起来也像“美”字，充满了中国传统文化的美。印章下方“HuangShan CityTOURISM”的英文和“黄山市旅游”的汉字，既体现中国特色，也走向世界，和潮流相结合，让外国游客第一时间能认识到标识背后对他们的欢迎，体现当地对游客的欢迎和包容。标识记体现了中国传统文化，也走向世界。传统和现代相结合，传递出对游客的欢迎和自身的热情美好。
故答案为：这个标识由图案和文字两部分构成。图案部分整体是一个印章的造型，体现中国文化特色。图案左上角是黄山迎客松的造型，左下角是马头墙造型，主体部分是艺术化的“黄”字，又像飘逸的“美”字。该图案反映了黄山古老而又充满现代气息的中国美。印章下方是英文“HuangShan CityTOURISM”和中文“黄山市旅游”字样。整个标识兼顾传统美、现代感，传递着美好、真诚与热情。
二、阅读（55分）
（2023九上·临泉期中）请阅读下面的文字，回答问题。
爆花
梁 刚
①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。
②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班“第一”，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。
③“真是奇迹！””—这是王莉常挂在嘴边的一句话““又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错 ”或者说：“复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了 你这个脑子是不是设置了删除程序 ”
④王莉常对同事说：“说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就啥都不会了”小时候沉迷在自己设想的‘恐龙战队’里，大了就偷偷玩‘死亡游戏’。”
⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。”
⑥儿子抬头看—眼王莉，说：“看你认真的份儿上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。”
⑦王莉顿时紧张起来，问：“你想怎么选 ”
⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：“看看这段。”
⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。
⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。”
王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的行为。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是每一个民族的生存法则。”
儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。”
那一次谈话的结果，自然是不欢而散。
之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说：“我来帮你搬。”
“好。”王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活儿很勤快，以后做点儿体力活儿也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子 ”
儿子放下花盆说：“喜欢。”
王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。”
“好。”儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。
然后，他们就各自打理自己的花了。
儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。
但第三年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。
儿子奇怪了，就问王莉：“同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花 ”
王莉笑说：“为什么 想知道答案吗
“当然想，”儿子说，“肥料我没少加，光照也充足，又没十到它，但它就是懒花。
王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方武来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，它便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。”
儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分 ”
“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。”
“妈，”元子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗 ”
王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”30“好吧，我想想。”儿子道。
那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。”
王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“爆”了。
（选自2022年1月19日《羊城晚报》，有删改）
8．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第一段中加点的“走得太远”是指儿子的人生观、价值观出现了错误。
B．王莉通过养花的方式使儿子懂得其中的道理，说明她是一个爱养花的人。
C．小说结尾，儿子说“我爆花了”照应标题，呼应上文，使文章结构完整。
D．小说中生莉和儿子的对话推动了故事情节的发展，使叙事更加紧凑。
9．请你根据对小说内容的理解，将“认同”和“反对”两个词语分别填到卡图对应的位置，然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。

10．请结合语境，回答括号内的问题。
①儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下……（“划拉了几下”间接说明了什么 ）
②但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子 ”（画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗 ”好不好 为什么 ）
11．拿到录取通知书，儿子想再发微信感谢妈妈。你认为他应该感谢妈妈什么 请分条概述。
12．小说《爆花》涉及青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一场辩论会，引导同学们深入思考人生，走好成长之路。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。
【论题示例】摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎
【答案】8．B
9．①反对；②认同；③认同；④反对；⑤ 妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。(或：妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。
10．①间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。
②不好。原文的倒装句突出了“养花”，休现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。
11．①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁，不满变得冷静，理智，有耐心③感谢妈妈对他的包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。
12．示例一：人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的。
示例二：人一生的奋斗是为了民族还是为了自己。
示例三：成功的关键在于自我努力还是条件优越。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（3）1）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括“划拉了几下”的暗示即可。
2）本题考查文章内容理解。阅读问能不能调换肯定不能。分析调换前的感受和调换后的感受，且段落之间应该有内在的逻辑关系，调换后不能突显文章主题，打乱文章写作顺序，所以不能调换。
（4）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括儿子感谢妈妈的内容即可。
（5）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，拟写两道论题，言之有理即可。
8．B：“她是一个爱养花的人”错误。第二十九段：王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”“好吧，我想想。”儿子道。写王莉通过养花的方式使儿子懂得其中的道理，花只是工具，没有说明她是一个爱养花的人。
故答案为： B
9．在文中找到对应句归纳即可。
第六段：儿子抬头看—眼王莉，说：“看你认真的份儿上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。”写儿子反对王莉的建议。
第十段：儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。”写儿子认可自由的乞丐的说法。
第二十九段：王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”“好吧，我想想。”儿子道。写儿子开始认真思考，认可妈妈的话。
第三十段：那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。”写儿子反对自由的乞丐的说法，而是努力学习考上高中。
本文写王莉的儿子刚开始并不认可妈妈的选择，自认为做个自由的乞丐也很好，之后通过养花这件事，儿子有了新认知，不再虚度光明，而是积极努力的成长。儿子不同认知的背后其实是妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。或者说是妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。
故答案为：①反对；②认同；③认同；④反对；⑤ 妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。(或：妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。
10．①非常熟练地在屏幕上划拉了几下，写儿子使用手机很熟练，表明儿子已经长时间沉迷手机玩乐了。
②养花喜欢吗，儿子？倒装句，表示强调，突出王莉担心儿子不愿意养花，心里没底，所以不敢直接陈述句问儿子的心理。而改为陈述句就不能突出王莉心里没底的复杂心理了，不能改。
故答案为：①间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。②不好。原文的倒装句突出了“养花”，休现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。
11．在文中找到对应句归纳即可。
①第二段：但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班“第一”，只是王莉在这头，儿子在另一头。感谢妈妈没有放弃他。
②第三段：“真是奇迹！”“—这是王莉常挂在嘴边的一句话”“又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？”或者说：“复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了？你这个脑子是不是设置了删除程序？”第二十九段：王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”感谢妈妈对了他不再急躁，不满，而是讲道理，说话和气。
③第十二段：儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。”感谢妈妈包容他的任性和无知。
④第二十九段：王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”“好吧，我想想。”儿子道。写王莉通过养花的方式使儿子懂得其中的道理，感谢妈妈的因势利导，让他走出人生误区。
故答案为： ①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁，不满变得冷静，理智，有耐心。③感谢妈妈对他的包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。
12．在文中找到对应句归纳即可。
①第九段： 按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。
第十一段：虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是每一个民族的生存法则。”
这两段要分辨生命的最高表现形式是虚度还是强大。
②第九段： 抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。设置的论题可以是我们的人生观、价值观是否是真实可感的。
③第十一段：如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是每一个民族的生存法则。设置的论题可以是人的努力奋斗是为了民族还是为了自己。
④第二十五段：王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。”设置的论题可以是人生是否需要舒适区。
⑤第二十五段：但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方武来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，它便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。 设置的论题可以是人的成功在于自我努力还是条件优越。
故答案为： 示例一：人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的。示例二：人一生的奋斗是为了民族还是为了自己。示例三：成功的关键在于自我努力还是条件优越。
（2023九上·临泉期中）现代文阅读
材料一：
打车时，有时碰到导航提示前方有交通事故时，出租车司机在不清楚具体事故的情况下会脱口而出“一定是个女司机”，还开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事。
有次接女儿放学，碰到前方小型事故拥堵，才十岁的女儿竟然脱口而出“一定是个女司机”。我开玩笑说；“妈妈也是个女司机。”虽然她当时有点儿羞愧，但我却意识到，这种对女性驾驶水平的贬低和不假思索归因到女性身上的性别偏见，已经渗透到一个涉世未深的孩子身上了。
材料二：
性别偏见有多种根源：
1.社会根源。不平等的社会地位滋生了偏见。在古代，女人更多起到繁衍后代的作用，她们在做生意、打猎以及参与战争方面不如男人。不平等的经济、社会地位，以及我们传统的价值观和态度，社会化了这一性别偏见。偏见一旦形成，很大程度上就会由于习惯而持久存在。如果偏见被社会接受，许多人将会顺从这种潮流。
2.动机根源。当女性也能和男性在某些方面平等竞争时，难免会给男性的优越感带来冲击。基于现实群体冲突理论，一旦群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见。比如女司机作为男女平等后出现的群体，在刚进入群体竞争时，很容易成为造成交通事故的“替罪羊”。
3.认知根源。刻板观念和偏见态度，与其说源于内心深处的怨恨，不如说产生于心理活动机制，是我们简化复杂世界的心理机制的副产品。我们通过刻板印象简化环境，就可以不费吹灰之力获得很多信息，依赖刻板印象能使我们看起来轻松又高效。很多人听说某个信息后，等不及了解最真实客观的情况，就简单归因，这样可以最快地得出一个结论，好巩固自己对这些情况的控制权。
由于偏见源于很多相互关联的因素，所以纠正起来并不简单。但我们依然有办法来减少偏见：如果不平等的状态滋生偏见，可以谋求建立平等合作的关系来消除不平等；如果偏见常常使得歧视行为合理化，可以通过法律要求非歧视；如果社会支持偏见，那就努力取消这些支持；如果对一个群体的偏见已经固化，可以在力所能及的范围内用实际行动打破偏见，让人们看到破除偏见带来的好处。
（有删改）
材料三：
常见疑问一：男女生理本来就有差异，我说男性更理性、女性更感性不算性别偏见吧
答：虽然男女存在生理差异，但这个观点并非科学观点，仍属于性别偏见。
首先，科学研究显示，A.____。
没有证据表明男性和女性的大脑构造有明显差异。研究人员扫描1400多个人类大脑后，发现男性和女性大脑中组织的性质、体积和脑区间的连接并无明显不同。而且，研究普遍观察到，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异。
其次，此类话题的延伸在新闻舆论中并不止步于男女理性和感性的讨论，而往往被发散为“男性的理性是一种优势和能力，女性的感性是一种劣势或缺点”。这样的评论显然属于不切实际的负面概括性论断。因此，应避免宣传这一带有偏见性的观点。
常见疑问二：B.____。
答：不是。任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，性别偏见的负面影响也会随之而来。男性在教师、护士、全职爸爸等岗位上也会遇到性别偏见引起的歧视，例如被质疑不够细致，或不如女性具有亲和力，这往往会使遭受偏见者丧失信心甚至失去工作。（有删改）
材料四：
性别中立育儿，并不意味着否定孩子的生理性别，而是指放弃对儿童基于社会性别的要求，让儿童自己选择更喜欢的颜色、玩具、衣服、运动、职业……从而自行探索性别表达，不被束缚地开始自己的人生。
也许有人要问：性别中立，会不会导致小孩混淆自己的性别身份 一项研究表明，在瑞典性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。他们也会注意到他人的性别，他们只是在性别刻板印象测试中的得分更低，而且他们更愿意和陌生的异性儿童一起玩。
不管是在中国还是在美国，平均每本获奖儿童图画书中的男性角色和人物数量都超过女性。社会的影响力是很大的，但成长在一个性别中立的环境肯定有好处。我们呼吁儿童读物减少性别偏见的同时，也希望更多的家长能认识到，比起成为符合规范的“男子汉”“大家闺秀”，真正的自由是男孩也可以玩洋娃娃，也需要围上围裙做家务，女孩也能玩机器人、开挖掘机，体验以自己为主体的广阔人生。
（有删改）
13．下列诗句，没有写到赞美女性不输男性的一项是（　　）
A．百男何愦愦，不如一缇萦。（班固《咏史》）
B．江左风流属谢家，诸郎如玉女尤佳。（刘克庄《十叠》）
C．芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。（王昌龄《西宫秋怨》）
D．克敌垂成不受勋，凛然巾帼是将军。（乾隆《木兰祠》）
14．材料一中出租车司机和作者女儿下意识认为造成事故的“一定是个女司机”，这种性别偏见的根源有哪些 请结合材料二加以分析。
15．阅读材料三，根据语境补全A、B两处横线上的内容。
16．请根据下面所给情境，结合材料找出依据，向家长解释园方举措的合理性，帮助家长改变观念，放下顾虑。
某幼儿园尝试“性别中立育儿”：园区内男孩和女孩的玩具不分区，恐龙、汽车模型和芭比娃娃放在一起，孩子们想玩哪个都可以；书架上都是精选的没有性别偏见，没有传统公主、王子故事的现代童书；招聘更多男教师，尽量平衡教师性别……
针对园方做法，家长们议论纷纷。
家长A：我家是男孩，本来就不用面对什么性别偏见，园方搞“性别中立育儿”，反而会让孩子混淆性别身份。
家长B：男女天生差异就非常大，本就应该从小按性别分成不同的群体来培养，园方将两者混在一起，一定会加剧群体竞争。
【答案】13．C
14．①社会根源。材料一中“我”认为女儿的“脱口而出”是因为被“渗透”，“一定是个女司机”的偏见“被社会接受，许多人将会顺从这种潮流”。②动机根源。材料一中出租车司机“开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事”，实际上是因为女司机进入出租车行业与男性竞争，“给男性的优越感带来冲击”“而且群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见”。③认知根源。材料一中的出租车司机和“我”的女儿都在不清楚具体事故的情况下“脱口而出”是因为很多人等不及了解最真实客观的情况，就简单归因得出结论，以巩固对情况的控制权。
15．.A.男女间的差异并没有看起来那么大B.目前看来，性别偏见好像只会影响女性吧
16．①性别中立育儿，玩具不分区，精选童书，都是让孩子自行探索性别表达，体验以自己为主体的广阔人生。根据研究，在性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。②任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，不仅仅只有女孩。社会对男性不宜从事教师职业的偏见已经固化，而园方招聘男教师，正是在以力所能及的实际行动打破偏见。③现有科学研究显示，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异(或相关证据表明男性和女性的大脑构造并无明显差异)，不应该从小就将男孩、女孩分成不同群体来培养。不按性别分群体，自然就不会带来额外的群体竞争(或不分群体会加剧群体竞争，本身就是一种偏见)。
【知识点】根据语境补写句子；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查名句内涵。读懂题目要求，理解选项中名句含义，根据题目要求筛选出没有谈及赞美女性不输男性的选项即可。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料二，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，整合语言，简要概括出租车司机和作者女儿下意识认为造成事故的“一定是个女司机”的这种性别偏见的根源即可。
（3）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解材料大意的基础上，结合所给情境，分析“性别中立育儿”的好处即可。
13．A翻译为：众多男子为何如此糊涂，还不如一个缇萦。 赞美女性不输男性。
B翻译为：江左地区的风流人物属于谢家，谢家的子弟们中女孩们比男孩更优秀。赞美女性不输男性。
C翻译为： 芙蓉花比不上美人的妆容，帝王的游船被风吹过，飘来阵阵女子头饰的香气。没有提到女性不输男性。
D翻译为： 在敌人即将被击败时，她没有接受荣誉，而是以坚定的女性身份成为了将军。赞美女性不输男性。
故答案为：C
14．结合内容分析即可。
【材料二】社会根源。如果偏见被社会接受，许多人将会顺从这种潮流。材料一中出租车司机在不清楚具体事故的情况下会脱口而出“一定是个女司机”，我女儿脱口而出“一定是个女司机”。就是这种潮流被人接受了。
【材料二】动机根源。当女性也能和男性在某些方面平等竞争时，难免会给男性的优越感带来冲击。材料一中出租车司机开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事。就是因为女司机和他们抢饭碗了，给他们带来冲击了。
【材料二】认知根源。很多人听说某个信息后，等不及了解最真实客观的情况，就简单归因，这样可以最快地得出一个结论，好巩固自己对这些情况的控制权。材料一中出租车司机在不清楚具体事故的情况下会脱口而出“一定是个女司机”，我女儿脱口而出“一定是个女司机”。是他们在不了解实际情况时简单归因，可以最快地得出一个结论，巩固自己对这些情况的控制权。
故答案为：①社会根源。材料一中“我”认为女儿的“脱口而出”是因为被“渗透”，“一定是个女司机”的偏见“被社会接受，许多人将会顺从这种潮流”。②动机根源。材料一中出租车司机“开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事”，实际上是因为女司机进入出租车行业与男性竞争，“给男性的优越感带来冲击”“而且群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见”。③认知根源。材料一中的出租车司机和“我”的女儿都在不清楚具体事故的情况下“脱口而出”是因为很多人等不及了解最真实客观的情况，就简单归因得出结论，以巩固对情况的控制权。
15．A前面指出男女存在生理差异的观点属于性别偏见。下面一段指出没有证据表明男性和女性的大脑构造有明显差异。A语境是指男女之间其实没有明显的生理差异。
B下面的回答是任何性别都会是遭受偏见的对象，也有男性，不仅仅是女性。上面的问题应该是询问性别偏见是不是只会影响女性。
故答案为：A.男女间的差异并没有看起来那么大。B.目前看来，性别偏见好像只会影响女性吧。
16．结合材料内容分析即可。
【材料四】第一段：性别中立育儿，并不意味着否定孩子的生理性别，而是指放弃对儿童基于社会性别的要求，让儿童自己选择更喜欢的颜色、玩具、衣服、运动、职业……从而自行探索性别表达，不被束缚地开始自己的人生。某幼儿园尝试“性别中立育儿”，让孩子们没有性别的偏见认知，以自己为本，探索性别表达。解答了家长A的疑虑。
【材料四】第二段：一项研究表明，在瑞典性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。即在性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别，孩子不会混淆性别身份，不会加剧群体竞争 。解答了家长B的疑虑。
【材料三】第四段：没有证据表明男性和女性的大脑构造有明显差异。研究人员扫描1400多个人类大脑后，发现男性和女性大脑中组织的性质、体积和脑区间的连接并无明显不同。而且，研究普遍观察到，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异。即男女间的差异并没有看起来那么大，没必要特意分开培养。女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异。把男女分开培养其实是一种偏见。
故答案为： ①性别中立育儿，玩具不分区，精选童书，都是让孩子自行探索性别表达，体验以自己为主体的广阔人生。根据研究，在性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。②任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，不仅仅只有女孩。社会对男性不宜从事教师职业的偏见已经固化，而园方招聘男教师，正是在以力所能及的实际行动打破偏见。③现有科学研究显示，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异(或相关证据表明男性和女性的大脑构造并无明显差异)，不应该从小就将男孩、女孩分成不同群体来培养。不按性别分群体，自然就不会带来额外的群体竞争(或不分群体会加剧群体竞争，本身就是一种偏见)。
（2023九上·临泉期中）文言文阅读
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之东，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】予以罪废，扁舟吴中，思得高爽虚辟之地，以舒所怀。一日过郡学，东趋数百步，有弃地，三向皆水也。予构亭北碕①，号“沧浪”焉。予时榜②小舟幅巾以往至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！
（节选自苏舜钦《沧浪亭记》，有删改）
【注】①矿：曲折的堤岸。②榜：划船。
17．请解释下列加点词在文中的意思。
①往来而不绝者 绝：　 　②予以罪废 废：　 　
③返思向之泊汩荣辱之场 向：　 　④不亦鄙哉 鄙：　 　
18．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
予 时 榜 小 舟 幅 巾 以 往 至 则 洒 然 忘 其 归
19．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。
20．小文读完两文后感叹：“二公都于贬谪之际寄情胜景美酒，可谓志趣相投。”你是否认同他的观点 请结合对两文的理解，谈谈你的看法。
【答案】17．断绝；废黜，放逐；往昔，从前；浅陋，鄙陋
18．予 时 榜 小 舟 /幅 巾 以 往/ 至 则 洒 然 忘 其 归
19．①苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
②（或）把酒放歌，（或）坐地仰天长啸，乡村野夫也不来这里，只有鱼鸟与我同乐。
20．我认为两人的志趣不同。苏舜钦遭贬，借胜景美酒疏解内心的郁闷不平之气，传达出消极避世的思想和对官场世俗的厌恶。欧阳修虽遭贬滴却乐观豁达，他看似沉醉胜最美酒，实则借其表达与民同乐的情趣和为政一方，造福一方的政治现理想。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。理解分析文章内容首先邀通读全文，读懂意思，了解主要内容，揣摩中心思想；然后认真阅读题目，理解题意，明确题目的要求；第三，逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案；最后，检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
【附乙文的译文】
我因获罪而被贬为庶人，乘船在吴地旅行，想到高爽空旷僻静的地方，来舒展心胸。一天拜访学宫，向东走数百步，有一块荒地，三面临水。我在北面构筑亭子，取名叫“沧浪”。我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去，或把酒赋诗，或仰天长啸，即使是隐士也不来这里，只与鱼、鸟同乐。回过头来反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗！
17．第1句意思：来来往往不断绝，绝：断绝
第2句意思：我因为获罪被放逐，废：放逐、废黜
第3句意思：回过头来反思以前的名利场，向：从前，往昔；
第4句意思：不也是浅陋吗？鄙：鄙陋、浅陋
故答案为：断绝；废黜、放逐；往昔、从前；浅陋，鄙陋
18．这句话的意思诗：我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去。
故答案为： 予 时 榜 小 舟 /幅 巾 以 往/ 至 则 洒 然 忘 其 归
19．第1句，苍颜：苍老的容颜；颓然：醉熏熏的样子；乎：在；其：代指人们；间：中间；
第2句，觞：酒杯，这里指举起酒杯喝酒；而：表修饰；浩歌：大声唱歌；踞：坐在地上；仰啸：仰天长啸；野老：乡村野夫；
故答案为： ①苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了； ②（或）把酒放歌，（或）坐地仰天长啸，乡村野夫也不来这里，只有鱼鸟与我同乐。
20．甲文欧阳修贬谪，但为官一方，造福一方，他喝酒是与民同乐；
乙文苏舜钦喝酒，是借酒解愁，来舒缓内心的郁闷不平，有厌恶官场消极避世的思想（ 返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！ ）
故答案为： 我认为两人的志趣不同。苏舜钦遭贬，借胜景美酒疏解内心的郁闷不平之气，传达出消极避世的思想和对官场世俗的厌恶。欧阳修虽遭贬滴却乐观豁达，他看似沉醉胜最美酒，实则借其表达与民同乐的情趣和为政一方，造福一方的政治现理想。
三、写作（55分）
21．（2023九上·临泉期中）请阅读下面的文字，按要求作文。
你若爱/生活哪里都可爱/你若恨/生活哪里都可恨
你若感恩/处处可感恩/你若成长/事事可成长
不是世界选择了你/是你选择了这个世界
——丰子恺
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字
【答案】感恩的心 静静的，感受那一抹春风的温柔，感受您那一声深切的叮嘱，在您那双充满信任与爱意的眼神中我能坦然面对一切，勇敢向前。
刚上初一的日子很轻松，学习压力不大，对校园和同学也彼此熟悉了起来。还记得那天放学后，很晚才回到了家，您早已打了无数电话给老师。我回到家，您知道原委后，狠狠地训斥了我一顿，我抬起头撞上您的双眼——怒气中更多的是一份担忧和怜爱！我顿时有些心疼，您眼角边的那份憔悴与劳累是因谁而起的呢啊？
初一半学期过期了，渐渐的感到学习有了压力。窗外下着淅淅的小雨，昏暗的天空乌云密布。学习的压力越来越大，感觉脑子如一团乱麻，无法集中精力，考试成绩也一落千丈。您就静静的站在我的身旁，注视着我，用一双慈祥柔和的眼睛望着我，眼里透出无限关爱与鼓励。在这双眼睛的抚摸下，我感觉心静了，思绪也清晰了，我终于静下心认真做题了。第二天考试，也取得了优异的成绩。当我拿着试卷在您眼前晃悠时，您却说，还不够，你应该做得更好的。抬头看向你的双眼，我看到眼角的鱼尾纹舒展了不少，我心里也有了一种奇妙的感觉，比考了满分还高兴，因为我从那双眼睛里捕捉到了一丝不易察觉的欣喜。
感谢您，感谢您眼里的关爱。它给了我自信，让我感觉到您对我深切的爱。
法国作家巴尔扎特曾说过：“在世上没有比母亲的抚爱更美好，更无私，更亲切的感情。”
怀一颗感恩的心，黑夜也会如彩虹般绚丽美好；怀一颗感恩的心，枯木也会有属于自己的春天；怀着感恩的心，寒风也会变得如阳光温柔。
鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。记得有一首歌这样唱：“感恩的心，感谢有你。”
是啊，感谢有您，妈妈，我会以寸草之心报答于您，感谢您对我细沙般的爱！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。材料强调你对世界的态度决定了你的心态，强调了人在生活中的主动性和选择性。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：乐观面对生活，笑着走下去；生活以痛吻我，我却报之以歌。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是我并没有放弃，因为我知道，成功不是一蹴而就的，学习有薄弱点很正常。我平缓心情，认真梳理考卷上的知识点，规划练习题，最终提高了成绩，在这次考试失利的事情上我渐渐懂得了乐观面对生活，笑着走下去的意义。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的考试失利后勇敢面对的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
【点评】这是一篇考场高分作文。开篇直接指出文章的中心是感恩您，但是没有具体交代您的身份。之后通过自己刚进入初中时时晚回家您的担忧，和升年级后学习压力增大时您对我的鼓励和支持。无形中交代了您的身份是妈妈，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章写妈妈对我的教导，让我感受到爱。最后发出真情，感恩母亲。文章取材于初中生活，符合学生的身份特点，增加文章的真情实感。引用名人名言、俗语、歌曲等，文笔优美有意韵。
1 / 1安徽省滁州市定远县2023-2024学年九年级上学期语文12月月考卷
一、语文积累与运用（35分）
1．（2023九上·临泉期中）默写。
（1）读诗文，就是读诗人，读人生。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“　 　？　 　”道尽英雄失路的悲慨；李白《行路难》（其一）中的“　 　，　 　”唱响了诗人摆脱歧路彷徨的苦闷，重新扬帆远航的强音；《水调歌头》中的“　 　？　 　”寄予了苏轼对天下所有离人的美好祝愿。
（2）面对坎坷，有志之士依然乐观进取、积极向上。范仲淹以“　 　，　 　”（《岳阳楼记》自勉，心念万家忧乐；刘禹锡以“　 　，　 　”《酬乐天扬州初逢席上见赠》表现新生事物终将代替旧事物的豁达胸襟。
（2023九上·临泉期中）请运用所积累的知识，完成各题。
只是因为有了光 光给我们以热情
我们的大千世界 光帮助我们创造出不朽的形象
才显得绚丽多彩 那些殿堂多么雄伟
人间也显得可爱 里面更是金bì辉煌
光给我们以智慧 那些感人fèi腑的诗篇
光给我们以想象 谁读了能不热泪盈眶
2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
绚　 　丽 不朽　 　 金bì　 　辉煌 感人fèi　 　腑
3．以上文段选自《艾青诗选》中的《　 　》一诗。诗中主要运用了　 　的修辞手法，表达了作者对 　 　的　 　和追求。
4．选择“水”为主题，仿照画横线的诗句，尝试诗句创作。
（2023九上·临泉期中）2024年元旦假期，班级组织同学们开展以“亲近自然，畅游黄山”为主题的旅游活动，请你参与。
5．下面是一段介绍黄山的材料，请你根据提示进行修改、调整。
黄山为“三山五岳”中的“三山”之一。徐霞客曾两次游黄山，赞叹说：“薄海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山，观止矣。”后人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山素以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，现在冬雪则成为黄山“第五绝”。【甲】冬日，冰雪覆盖的松林和群峰构成了一幅绝美的画卷。【乙】黄山不仅文化底蕴深厚，而且自然景观奇特，传说轩辕黄帝曾在此采药炼丹，得道成仙。【丙】千余年来，黄山积攒了浓郁的黄帝文化，轩辕峰、炼丹峰、洗药溪……等景名都与黄帝有关。
①请提取【甲】处画线句的句子主干。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。
③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
6．活动中，小徽同学拍了一些黄山石刻图片，其中“书体流畅，章法自如，连绵不断”是对下列哪幅石刻作品的评价 （　　）
A． B．
C． D．
7．徽标收集爱好者小徽在景区文创店内看到了右边这个标识，他觉得很有特色，请你阐释这个标识的设计创意。
二、阅读（55分）
（2023九上·临泉期中）请阅读下面的文字，回答问题。
爆花
梁 刚
①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。
②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班“第一”，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。
③“真是奇迹！””—这是王莉常挂在嘴边的一句话““又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错 ”或者说：“复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了 你这个脑子是不是设置了删除程序 ”
④王莉常对同事说：“说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就啥都不会了”小时候沉迷在自己设想的‘恐龙战队’里，大了就偷偷玩‘死亡游戏’。”
⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。”
⑥儿子抬头看—眼王莉，说：“看你认真的份儿上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。”
⑦王莉顿时紧张起来，问：“你想怎么选 ”
⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：“看看这段。”
⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。
⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。”
王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的行为。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是每一个民族的生存法则。”
儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。”
那一次谈话的结果，自然是不欢而散。
之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说：“我来帮你搬。”
“好。”王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活儿很勤快，以后做点儿体力活儿也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子 ”
儿子放下花盆说：“喜欢。”
王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。”
“好。”儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。
然后，他们就各自打理自己的花了。
儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。
但第三年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。
儿子奇怪了，就问王莉：“同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花 ”
王莉笑说：“为什么 想知道答案吗
“当然想，”儿子说，“肥料我没少加，光照也充足，又没十到它，但它就是懒花。
王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方武来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，它便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。”
儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分 ”
“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。”
“妈，”元子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗 ”
王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”30“好吧，我想想。”儿子道。
那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。”
王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“爆”了。
（选自2022年1月19日《羊城晚报》，有删改）
8．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．第一段中加点的“走得太远”是指儿子的人生观、价值观出现了错误。
B．王莉通过养花的方式使儿子懂得其中的道理，说明她是一个爱养花的人。
C．小说结尾，儿子说“我爆花了”照应标题，呼应上文，使文章结构完整。
D．小说中生莉和儿子的对话推动了故事情节的发展，使叙事更加紧凑。
9．请你根据对小说内容的理解，将“认同”和“反对”两个词语分别填到卡图对应的位置，然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。

10．请结合语境，回答括号内的问题。
①儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下……（“划拉了几下”间接说明了什么 ）
②但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子 ”（画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗 ”好不好 为什么 ）
11．拿到录取通知书，儿子想再发微信感谢妈妈。你认为他应该感谢妈妈什么 请分条概述。
12．小说《爆花》涉及青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一场辩论会，引导同学们深入思考人生，走好成长之路。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。
【论题示例】摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎
（2023九上·临泉期中）现代文阅读
材料一：
打车时，有时碰到导航提示前方有交通事故时，出租车司机在不清楚具体事故的情况下会脱口而出“一定是个女司机”，还开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事。
有次接女儿放学，碰到前方小型事故拥堵，才十岁的女儿竟然脱口而出“一定是个女司机”。我开玩笑说；“妈妈也是个女司机。”虽然她当时有点儿羞愧，但我却意识到，这种对女性驾驶水平的贬低和不假思索归因到女性身上的性别偏见，已经渗透到一个涉世未深的孩子身上了。
材料二：
性别偏见有多种根源：
1.社会根源。不平等的社会地位滋生了偏见。在古代，女人更多起到繁衍后代的作用，她们在做生意、打猎以及参与战争方面不如男人。不平等的经济、社会地位，以及我们传统的价值观和态度，社会化了这一性别偏见。偏见一旦形成，很大程度上就会由于习惯而持久存在。如果偏见被社会接受，许多人将会顺从这种潮流。
2.动机根源。当女性也能和男性在某些方面平等竞争时，难免会给男性的优越感带来冲击。基于现实群体冲突理论，一旦群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见。比如女司机作为男女平等后出现的群体，在刚进入群体竞争时，很容易成为造成交通事故的“替罪羊”。
3.认知根源。刻板观念和偏见态度，与其说源于内心深处的怨恨，不如说产生于心理活动机制，是我们简化复杂世界的心理机制的副产品。我们通过刻板印象简化环境，就可以不费吹灰之力获得很多信息，依赖刻板印象能使我们看起来轻松又高效。很多人听说某个信息后，等不及了解最真实客观的情况，就简单归因，这样可以最快地得出一个结论，好巩固自己对这些情况的控制权。
由于偏见源于很多相互关联的因素，所以纠正起来并不简单。但我们依然有办法来减少偏见：如果不平等的状态滋生偏见，可以谋求建立平等合作的关系来消除不平等；如果偏见常常使得歧视行为合理化，可以通过法律要求非歧视；如果社会支持偏见，那就努力取消这些支持；如果对一个群体的偏见已经固化，可以在力所能及的范围内用实际行动打破偏见，让人们看到破除偏见带来的好处。
（有删改）
材料三：
常见疑问一：男女生理本来就有差异，我说男性更理性、女性更感性不算性别偏见吧
答：虽然男女存在生理差异，但这个观点并非科学观点，仍属于性别偏见。
首先，科学研究显示，A.____。
没有证据表明男性和女性的大脑构造有明显差异。研究人员扫描1400多个人类大脑后，发现男性和女性大脑中组织的性质、体积和脑区间的连接并无明显不同。而且，研究普遍观察到，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异。
其次，此类话题的延伸在新闻舆论中并不止步于男女理性和感性的讨论，而往往被发散为“男性的理性是一种优势和能力，女性的感性是一种劣势或缺点”。这样的评论显然属于不切实际的负面概括性论断。因此，应避免宣传这一带有偏见性的观点。
常见疑问二：B.____。
答：不是。任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，性别偏见的负面影响也会随之而来。男性在教师、护士、全职爸爸等岗位上也会遇到性别偏见引起的歧视，例如被质疑不够细致，或不如女性具有亲和力，这往往会使遭受偏见者丧失信心甚至失去工作。（有删改）
材料四：
性别中立育儿，并不意味着否定孩子的生理性别，而是指放弃对儿童基于社会性别的要求，让儿童自己选择更喜欢的颜色、玩具、衣服、运动、职业……从而自行探索性别表达，不被束缚地开始自己的人生。
也许有人要问：性别中立，会不会导致小孩混淆自己的性别身份 一项研究表明，在瑞典性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。他们也会注意到他人的性别，他们只是在性别刻板印象测试中的得分更低，而且他们更愿意和陌生的异性儿童一起玩。
不管是在中国还是在美国，平均每本获奖儿童图画书中的男性角色和人物数量都超过女性。社会的影响力是很大的，但成长在一个性别中立的环境肯定有好处。我们呼吁儿童读物减少性别偏见的同时，也希望更多的家长能认识到，比起成为符合规范的“男子汉”“大家闺秀”，真正的自由是男孩也可以玩洋娃娃，也需要围上围裙做家务，女孩也能玩机器人、开挖掘机，体验以自己为主体的广阔人生。
（有删改）
13．下列诗句，没有写到赞美女性不输男性的一项是（　　）
A．百男何愦愦，不如一缇萦。（班固《咏史》）
B．江左风流属谢家，诸郎如玉女尤佳。（刘克庄《十叠》）
C．芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。（王昌龄《西宫秋怨》）
D．克敌垂成不受勋，凛然巾帼是将军。（乾隆《木兰祠》）
14．材料一中出租车司机和作者女儿下意识认为造成事故的“一定是个女司机”，这种性别偏见的根源有哪些 请结合材料二加以分析。
15．阅读材料三，根据语境补全A、B两处横线上的内容。
16．请根据下面所给情境，结合材料找出依据，向家长解释园方举措的合理性，帮助家长改变观念，放下顾虑。
某幼儿园尝试“性别中立育儿”：园区内男孩和女孩的玩具不分区，恐龙、汽车模型和芭比娃娃放在一起，孩子们想玩哪个都可以；书架上都是精选的没有性别偏见，没有传统公主、王子故事的现代童书；招聘更多男教师，尽量平衡教师性别……
针对园方做法，家长们议论纷纷。
家长A：我家是男孩，本来就不用面对什么性别偏见，园方搞“性别中立育儿”，反而会让孩子混淆性别身份。
家长B：男女天生差异就非常大，本就应该从小按性别分成不同的群体来培养，园方将两者混在一起，一定会加剧群体竞争。
（2023九上·临泉期中）文言文阅读
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之东，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】予以罪废，扁舟吴中，思得高爽虚辟之地，以舒所怀。一日过郡学，东趋数百步，有弃地，三向皆水也。予构亭北碕①，号“沧浪”焉。予时榜②小舟幅巾以往至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！
（节选自苏舜钦《沧浪亭记》，有删改）
【注】①矿：曲折的堤岸。②榜：划船。
17．请解释下列加点词在文中的意思。
①往来而不绝者 绝：　 　②予以罪废 废：　 　
③返思向之泊汩荣辱之场 向：　 　④不亦鄙哉 鄙：　 　
18．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
予 时 榜 小 舟 幅 巾 以 往 至 则 洒 然 忘 其 归
19．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。
20．小文读完两文后感叹：“二公都于贬谪之际寄情胜景美酒，可谓志趣相投。”你是否认同他的观点 请结合对两文的理解，谈谈你的看法。
三、写作（55分）
21．（2023九上·临泉期中）请阅读下面的文字，按要求作文。
你若爱/生活哪里都可爱/你若恨/生活哪里都可恨
你若感恩/处处可感恩/你若成长/事事可成长
不是世界选择了你/是你选择了这个世界
——丰子恺
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字
答案解析部分
1．【答案】（1）云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；但愿人长久；千里共婵娟
（2）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）第1、2空，理解性默写，提示语： 英雄失路的悲慨 ，“秦岭”不要写成“奏陵”；“拥”不要写成“涌”；“南关”不要写成“难关”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 唱响了诗人摆脱歧路彷徨的苦闷，重新扬帆远航的强音 ，“帆”不要写成“钒”；“沧海”不要写成“苍海”；“济”不要写成“挤”；
第5、6空，理解性默写，提示语： 对天下所有离人的美好祝愿 ，“婵娟”不要写成“禅捐”；
（2）第1、2空，理解性默写，提示语： 心念万家忧乐 ，“忧”不要写成“优”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 表现新生事物终将代替旧事物的豁达胸襟 ，“沉舟”不要写成“陈丹”；“侧”不要写成“则”；“春”不要写成“村”。
故答案为：云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；但愿人长久；千里共婵娟；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】2．xuàn；xiǔ；碧；肺
3．光的赞歌；拟人；光；赞颂
4．示例：只是因为有了水 我们的生活环境 才显得滋润无比 人间也充满绿意
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句式仿写；拟人；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查名著常识。 注意掌握名著作者及朝代，作品体裁及类型，文中主要人物的绰号及主要情节、手法等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。
（3）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
2．绚丽 xuàn lì 耀眼而华丽。
不朽 bù xiǔ 永不磨灭（多用于抽象事物）。
金碧辉煌 jīn bì huī huáng 形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
感人肺腑 gǎn rén fèi fǔ 形容使人内心深深感动。
故答案为：xuàn、xiǔ、碧、肺
3．《光的赞歌》通过描绘光在自然界和人类社会中的重要作用，表达了诗人对光明的热爱和向往。表现了对光明和理想的热烈追求，以及对黑暗的憎恶和对光明的讴歌。
文段写光的积极意义，表达对光的赞美，出自《光的赞歌》。
光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情，拟人，赋予光人的情态。写光是一个慷慨的给予者，照亮了世界，温暖了人心。
故答案为：光的赞歌、拟人、光、赞颂
4．仿写注意参考例句格式，格式是：只是因为有了（名词），我们的（名词），才显得（形容词），人间也（动词）+（名词）。可以是：只是因为有了水，我们的生活环境，才显得滋润无比，人间也充满绿意。只是因为有了水，我们的生存环境，才显得碧波荡漾，人间也充满生机。
故答案为： 只是因为有了水 我们的生活环境 才显得滋润无比 人间也充满绿意
【答案】5．①示例：松林和群峰构成画卷。
②将“自然景观奇特”和“文化底蕴深厚”调换位置。
③将省略号删去。
6．B
7．这个标识由图案和文字两部分构成。图案部分整体是一个印章的造型，体现中国文化特色。图案左上角是黄山迎客松的造型，左下角是马头墙造型，主体部分是艺术化的“黄”字，又像飘逸的“美”字。该图案反映了黄山古老而又充满现代气息的中国美。印章下方是英文“HuangShan CityTOURISM”和中文“黄山市旅游”字样。整个标识兼顾传统美、现代感，传递着美好、真诚与热情。
【知识点】标点符号的正确使用；漫画释义；理解文章关键语句意思；书法；语序不当
【解析】【点评】（1）1）本题考查句子主干。注意句子成分如下：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语常在主宾前，谓前状语谓后补。
2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
3）本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
（2）本题考查书法。要求掌握常见书法字体及特点。小篆字体特点：长方形；笔画横平竖直，圆劲均匀，体正势圆，粗细基本一致；平衡对称；上紧下松。隶书：蚕头燕尾，左右分展。楷书：字体方正，清寒硬瘦，神气充足。行书：笔断意连，潇洒自如。草书：笔意奔放，体势连绵。
（3）本题考查标识设计创意。要先读懂标识内容，还要考虑标识背后的深意。把标识内容和深意表达出即可。
5．【甲】删去修饰语，保留主干即可。删去“冬日，冰雪覆盖的”和“了一幅绝美的”，主干是松林和群峰构成画卷。
【乙】语序不当，按照逻辑顺序，应该先“自然景观奇特”，再“文化底蕴深厚”，把“自然景观奇特”和“文化底蕴深厚”调换位置。
【丙】“……”和“等”重复，删去省略号即可。
故答案为：①松林和群峰构成画卷。②将“自然景观奇特”和“文化底蕴深厚”调换位置。③将省略号删去。
6．书体流畅，章法自如，连绵不断，是行书的评价。
A 字体方正，清寒硬瘦，神气充足，是楷书。
B 字体笔断意连，潇洒自如，是行书。
C 字体长方形，笔画横平竖直，圆劲均匀，体正势圆，粗细基本一致，是小篆。
D 字体蚕头燕尾，左右分展，是隶书。
故答案为：B
7．标识上方是印章，下方是英文和汉字。印章是传统文化的一部分，印章左上角是黄山迎客松造型，左下角是马头墙造型，主题部分是个“黄”的艺术字，因为独特造型所以看起来也像“美”字，充满了中国传统文化的美。印章下方“HuangShan CityTOURISM”的英文和“黄山市旅游”的汉字，既体现中国特色，也走向世界，和潮流相结合，让外国游客第一时间能认识到标识背后对他们的欢迎，体现当地对游客的欢迎和包容。标识记体现了中国传统文化，也走向世界。传统和现代相结合，传递出对游客的欢迎和自身的热情美好。
故答案为：这个标识由图案和文字两部分构成。图案部分整体是一个印章的造型，体现中国文化特色。图案左上角是黄山迎客松的造型，左下角是马头墙造型，主体部分是艺术化的“黄”字，又像飘逸的“美”字。该图案反映了黄山古老而又充满现代气息的中国美。印章下方是英文“HuangShan CityTOURISM”和中文“黄山市旅游”字样。整个标识兼顾传统美、现代感，传递着美好、真诚与热情。
【答案】8．B
9．①反对；②认同；③认同；④反对；⑤ 妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。(或：妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。
10．①间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。
②不好。原文的倒装句突出了“养花”，休现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。
11．①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁，不满变得冷静，理智，有耐心③感谢妈妈对他的包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。
12．示例一：人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的。
示例二：人一生的奋斗是为了民族还是为了自己。
示例三：成功的关键在于自我努力还是条件优越。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（3）1）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括“划拉了几下”的暗示即可。
2）本题考查文章内容理解。阅读问能不能调换肯定不能。分析调换前的感受和调换后的感受，且段落之间应该有内在的逻辑关系，调换后不能突显文章主题，打乱文章写作顺序，所以不能调换。
（4）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括儿子感谢妈妈的内容即可。
（5）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，拟写两道论题，言之有理即可。
8．B：“她是一个爱养花的人”错误。第二十九段：王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”“好吧，我想想。”儿子道。写王莉通过养花的方式使儿子懂得其中的道理，花只是工具，没有说明她是一个爱养花的人。
故答案为： B
9．在文中找到对应句归纳即可。
第六段：儿子抬头看—眼王莉，说：“看你认真的份儿上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。”写儿子反对王莉的建议。
第十段：儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。”写儿子认可自由的乞丐的说法。
第二十九段：王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”“好吧，我想想。”儿子道。写儿子开始认真思考，认可妈妈的话。
第三十段：那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。”写儿子反对自由的乞丐的说法，而是努力学习考上高中。
本文写王莉的儿子刚开始并不认可妈妈的选择，自认为做个自由的乞丐也很好，之后通过养花这件事，儿子有了新认知，不再虚度光明，而是积极努力的成长。儿子不同认知的背后其实是妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。或者说是妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。
故答案为：①反对；②认同；③认同；④反对；⑤ 妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。(或：妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。
10．①非常熟练地在屏幕上划拉了几下，写儿子使用手机很熟练，表明儿子已经长时间沉迷手机玩乐了。
②养花喜欢吗，儿子？倒装句，表示强调，突出王莉担心儿子不愿意养花，心里没底，所以不敢直接陈述句问儿子的心理。而改为陈述句就不能突出王莉心里没底的复杂心理了，不能改。
故答案为：①间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。②不好。原文的倒装句突出了“养花”，休现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。
11．在文中找到对应句归纳即可。
①第二段：但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班“第一”，只是王莉在这头，儿子在另一头。感谢妈妈没有放弃他。
②第三段：“真是奇迹！”“—这是王莉常挂在嘴边的一句话”“又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？”或者说：“复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了？你这个脑子是不是设置了删除程序？”第二十九段：王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”感谢妈妈对了他不再急躁，不满，而是讲道理，说话和气。
③第十二段：儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。”感谢妈妈包容他的任性和无知。
④第二十九段：王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”“好吧，我想想。”儿子道。写王莉通过养花的方式使儿子懂得其中的道理，感谢妈妈的因势利导，让他走出人生误区。
故答案为： ①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁，不满变得冷静，理智，有耐心。③感谢妈妈对他的包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。
12．在文中找到对应句归纳即可。
①第九段： 按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。
第十一段：虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是每一个民族的生存法则。”
这两段要分辨生命的最高表现形式是虚度还是强大。
②第九段： 抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。设置的论题可以是我们的人生观、价值观是否是真实可感的。
③第十一段：如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是每一个民族的生存法则。设置的论题可以是人的努力奋斗是为了民族还是为了自己。
④第二十五段：王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。”设置的论题可以是人生是否需要舒适区。
⑤第二十五段：但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方武来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，它便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。 设置的论题可以是人的成功在于自我努力还是条件优越。
故答案为： 示例一：人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的。示例二：人一生的奋斗是为了民族还是为了自己。示例三：成功的关键在于自我努力还是条件优越。
【答案】13．C
14．①社会根源。材料一中“我”认为女儿的“脱口而出”是因为被“渗透”，“一定是个女司机”的偏见“被社会接受，许多人将会顺从这种潮流”。②动机根源。材料一中出租车司机“开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事”，实际上是因为女司机进入出租车行业与男性竞争，“给男性的优越感带来冲击”“而且群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见”。③认知根源。材料一中的出租车司机和“我”的女儿都在不清楚具体事故的情况下“脱口而出”是因为很多人等不及了解最真实客观的情况，就简单归因得出结论，以巩固对情况的控制权。
15．.A.男女间的差异并没有看起来那么大B.目前看来，性别偏见好像只会影响女性吧
16．①性别中立育儿，玩具不分区，精选童书，都是让孩子自行探索性别表达，体验以自己为主体的广阔人生。根据研究，在性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。②任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，不仅仅只有女孩。社会对男性不宜从事教师职业的偏见已经固化，而园方招聘男教师，正是在以力所能及的实际行动打破偏见。③现有科学研究显示，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异(或相关证据表明男性和女性的大脑构造并无明显差异)，不应该从小就将男孩、女孩分成不同群体来培养。不按性别分群体，自然就不会带来额外的群体竞争(或不分群体会加剧群体竞争，本身就是一种偏见)。
【知识点】根据语境补写句子；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查名句内涵。读懂题目要求，理解选项中名句含义，根据题目要求筛选出没有谈及赞美女性不输男性的选项即可。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料二，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，整合语言，简要概括出租车司机和作者女儿下意识认为造成事故的“一定是个女司机”的这种性别偏见的根源即可。
（3）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解材料大意的基础上，结合所给情境，分析“性别中立育儿”的好处即可。
13．A翻译为：众多男子为何如此糊涂，还不如一个缇萦。 赞美女性不输男性。
B翻译为：江左地区的风流人物属于谢家，谢家的子弟们中女孩们比男孩更优秀。赞美女性不输男性。
C翻译为： 芙蓉花比不上美人的妆容，帝王的游船被风吹过，飘来阵阵女子头饰的香气。没有提到女性不输男性。
D翻译为： 在敌人即将被击败时，她没有接受荣誉，而是以坚定的女性身份成为了将军。赞美女性不输男性。
故答案为：C
14．结合内容分析即可。
【材料二】社会根源。如果偏见被社会接受，许多人将会顺从这种潮流。材料一中出租车司机在不清楚具体事故的情况下会脱口而出“一定是个女司机”，我女儿脱口而出“一定是个女司机”。就是这种潮流被人接受了。
【材料二】动机根源。当女性也能和男性在某些方面平等竞争时，难免会给男性的优越感带来冲击。材料一中出租车司机开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事。就是因为女司机和他们抢饭碗了，给他们带来冲击了。
【材料二】认知根源。很多人听说某个信息后，等不及了解最真实客观的情况，就简单归因，这样可以最快地得出一个结论，好巩固自己对这些情况的控制权。材料一中出租车司机在不清楚具体事故的情况下会脱口而出“一定是个女司机”，我女儿脱口而出“一定是个女司机”。是他们在不了解实际情况时简单归因，可以最快地得出一个结论，巩固自己对这些情况的控制权。
故答案为：①社会根源。材料一中“我”认为女儿的“脱口而出”是因为被“渗透”，“一定是个女司机”的偏见“被社会接受，许多人将会顺从这种潮流”。②动机根源。材料一中出租车司机“开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事”，实际上是因为女司机进入出租车行业与男性竞争，“给男性的优越感带来冲击”“而且群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见”。③认知根源。材料一中的出租车司机和“我”的女儿都在不清楚具体事故的情况下“脱口而出”是因为很多人等不及了解最真实客观的情况，就简单归因得出结论，以巩固对情况的控制权。
15．A前面指出男女存在生理差异的观点属于性别偏见。下面一段指出没有证据表明男性和女性的大脑构造有明显差异。A语境是指男女之间其实没有明显的生理差异。
B下面的回答是任何性别都会是遭受偏见的对象，也有男性，不仅仅是女性。上面的问题应该是询问性别偏见是不是只会影响女性。
故答案为：A.男女间的差异并没有看起来那么大。B.目前看来，性别偏见好像只会影响女性吧。
16．结合材料内容分析即可。
【材料四】第一段：性别中立育儿，并不意味着否定孩子的生理性别，而是指放弃对儿童基于社会性别的要求，让儿童自己选择更喜欢的颜色、玩具、衣服、运动、职业……从而自行探索性别表达，不被束缚地开始自己的人生。某幼儿园尝试“性别中立育儿”，让孩子们没有性别的偏见认知，以自己为本，探索性别表达。解答了家长A的疑虑。
【材料四】第二段：一项研究表明，在瑞典性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。即在性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别，孩子不会混淆性别身份，不会加剧群体竞争 。解答了家长B的疑虑。
【材料三】第四段：没有证据表明男性和女性的大脑构造有明显差异。研究人员扫描1400多个人类大脑后，发现男性和女性大脑中组织的性质、体积和脑区间的连接并无明显不同。而且，研究普遍观察到，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异。即男女间的差异并没有看起来那么大，没必要特意分开培养。女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异。把男女分开培养其实是一种偏见。
故答案为： ①性别中立育儿，玩具不分区，精选童书，都是让孩子自行探索性别表达，体验以自己为主体的广阔人生。根据研究，在性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。②任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，不仅仅只有女孩。社会对男性不宜从事教师职业的偏见已经固化，而园方招聘男教师，正是在以力所能及的实际行动打破偏见。③现有科学研究显示，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异(或相关证据表明男性和女性的大脑构造并无明显差异)，不应该从小就将男孩、女孩分成不同群体来培养。不按性别分群体，自然就不会带来额外的群体竞争(或不分群体会加剧群体竞争，本身就是一种偏见)。
【答案】17．断绝；废黜，放逐；往昔，从前；浅陋，鄙陋
18．予 时 榜 小 舟 /幅 巾 以 往/ 至 则 洒 然 忘 其 归
19．①苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
②（或）把酒放歌，（或）坐地仰天长啸，乡村野夫也不来这里，只有鱼鸟与我同乐。
20．我认为两人的志趣不同。苏舜钦遭贬，借胜景美酒疏解内心的郁闷不平之气，传达出消极避世的思想和对官场世俗的厌恶。欧阳修虽遭贬滴却乐观豁达，他看似沉醉胜最美酒，实则借其表达与民同乐的情趣和为政一方，造福一方的政治现理想。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。理解分析文章内容首先邀通读全文，读懂意思，了解主要内容，揣摩中心思想；然后认真阅读题目，理解题意，明确题目的要求；第三，逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案；最后，检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
【附乙文的译文】
我因获罪而被贬为庶人，乘船在吴地旅行，想到高爽空旷僻静的地方，来舒展心胸。一天拜访学宫，向东走数百步，有一块荒地，三面临水。我在北面构筑亭子，取名叫“沧浪”。我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去，或把酒赋诗，或仰天长啸，即使是隐士也不来这里，只与鱼、鸟同乐。回过头来反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗！
17．第1句意思：来来往往不断绝，绝：断绝
第2句意思：我因为获罪被放逐，废：放逐、废黜
第3句意思：回过头来反思以前的名利场，向：从前，往昔；
第4句意思：不也是浅陋吗？鄙：鄙陋、浅陋
故答案为：断绝；废黜、放逐；往昔、从前；浅陋，鄙陋
18．这句话的意思诗：我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去。
故答案为： 予 时 榜 小 舟 /幅 巾 以 往/ 至 则 洒 然 忘 其 归
19．第1句，苍颜：苍老的容颜；颓然：醉熏熏的样子；乎：在；其：代指人们；间：中间；
第2句，觞：酒杯，这里指举起酒杯喝酒；而：表修饰；浩歌：大声唱歌；踞：坐在地上；仰啸：仰天长啸；野老：乡村野夫；
故答案为： ①苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了； ②（或）把酒放歌，（或）坐地仰天长啸，乡村野夫也不来这里，只有鱼鸟与我同乐。
20．甲文欧阳修贬谪，但为官一方，造福一方，他喝酒是与民同乐；
乙文苏舜钦喝酒，是借酒解愁，来舒缓内心的郁闷不平，有厌恶官场消极避世的思想（ 返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！ ）
故答案为： 我认为两人的志趣不同。苏舜钦遭贬，借胜景美酒疏解内心的郁闷不平之气，传达出消极避世的思想和对官场世俗的厌恶。欧阳修虽遭贬滴却乐观豁达，他看似沉醉胜最美酒，实则借其表达与民同乐的情趣和为政一方，造福一方的政治现理想。
21．【答案】感恩的心 静静的，感受那一抹春风的温柔，感受您那一声深切的叮嘱，在您那双充满信任与爱意的眼神中我能坦然面对一切，勇敢向前。
刚上初一的日子很轻松，学习压力不大，对校园和同学也彼此熟悉了起来。还记得那天放学后，很晚才回到了家，您早已打了无数电话给老师。我回到家，您知道原委后，狠狠地训斥了我一顿，我抬起头撞上您的双眼——怒气中更多的是一份担忧和怜爱！我顿时有些心疼，您眼角边的那份憔悴与劳累是因谁而起的呢啊？
初一半学期过期了，渐渐的感到学习有了压力。窗外下着淅淅的小雨，昏暗的天空乌云密布。学习的压力越来越大，感觉脑子如一团乱麻，无法集中精力，考试成绩也一落千丈。您就静静的站在我的身旁，注视着我，用一双慈祥柔和的眼睛望着我，眼里透出无限关爱与鼓励。在这双眼睛的抚摸下，我感觉心静了，思绪也清晰了，我终于静下心认真做题了。第二天考试，也取得了优异的成绩。当我拿着试卷在您眼前晃悠时，您却说，还不够，你应该做得更好的。抬头看向你的双眼，我看到眼角的鱼尾纹舒展了不少，我心里也有了一种奇妙的感觉，比考了满分还高兴，因为我从那双眼睛里捕捉到了一丝不易察觉的欣喜。
感谢您，感谢您眼里的关爱。它给了我自信，让我感觉到您对我深切的爱。
法国作家巴尔扎特曾说过：“在世上没有比母亲的抚爱更美好，更无私，更亲切的感情。”
怀一颗感恩的心，黑夜也会如彩虹般绚丽美好；怀一颗感恩的心，枯木也会有属于自己的春天；怀着感恩的心，寒风也会变得如阳光温柔。
鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。记得有一首歌这样唱：“感恩的心，感谢有你。”
是啊，感谢有您，妈妈，我会以寸草之心报答于您，感谢您对我细沙般的爱！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。材料强调你对世界的态度决定了你的心态，强调了人在生活中的主动性和选择性。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：乐观面对生活，笑着走下去；生活以痛吻我，我却报之以歌。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是我并没有放弃，因为我知道，成功不是一蹴而就的，学习有薄弱点很正常。我平缓心情，认真梳理考卷上的知识点，规划练习题，最终提高了成绩，在这次考试失利的事情上我渐渐懂得了乐观面对生活，笑着走下去的意义。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的考试失利后勇敢面对的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
【点评】这是一篇考场高分作文。开篇直接指出文章的中心是感恩您，但是没有具体交代您的身份。之后通过自己刚进入初中时时晚回家您的担忧，和升年级后学习压力增大时您对我的鼓励和支持。无形中交代了您的身份是妈妈，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章写妈妈对我的教导，让我感受到爱。最后发出真情，感恩母亲。文章取材于初中生活，符合学生的身份特点，增加文章的真情实感。引用名人名言、俗语、歌曲等，文笔优美有意韵。
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