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天津市红桥区2023-2024学年九年级上学期语文期末考试卷
1．（2023九上·红桥期末）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．顷刻（qǐng） 朴刀（pǔ） 面面相觑（qù） 不屑置辩（xiè）
B．拮据（jū） 桑梓（zǐ） 顿开茅塞（sài） 锱铢必较（zhī）
C．绰号（chuò） 拜谒（yè） 千钧之力（jūn） 战战兢兢（jīng）
D．熏陶（tāo） 殷红（yān） 两肋插刀（lèi） 一气呵成（hē）
2．（2023九上·红桥期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
每个人都应该学会为自己鼓掌。在这个世界上，你是一种____的存在。懂得为自己鼓掌，才能在生命的乐章中，演奏出自己的音符。为自己鼓掌，并不是唯我独尊的狂放不羁，也不是____一切地孤芳自赏，而是一种醒悟，一种____，一种推动自己向挫折与失败挑战的勇气与动力。
A．独特 傲视 境界
B．孤独 仰视 境界
C．独特 仰视 境况
D．孤独 傲视 境况
3．（2023九上·红桥期末）下面一段文字中有语病的一项是（　　）
①电子产品越来越普及，更新换代也越来越快。②许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。③这些电子垃圾如果回收处置不当，就会污染环境。④因此，相关部门要继续完善垃圾分类回收体系，增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
4．（2023九上·红桥期末）选出下面一段文字中标点符号有错误的一项是（　　）
①有句话是这样说的：“越抗拒，越无法过去”。②因此，有时我们要学会接纳。③接纳，并不意味着你要消极地接受一切；接纳，让你有机会更清晰的反思并做出有效应对。④学会接纳，你会更加爱惜自己，会发现万事万物都会悄然发生变化。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
5．（2023九上·红桥期末）下列对范仲淹《渔家傲·秋思》一词的赏析：不恰当的一项是（　　）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂黑，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
A．开头一句“塞下秋来风景异”点明了地点、季节，一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出了塞下秋景与中原的不同。
B．上阕后三句里，边声、号角声、千嶂、长烟、落日、孤城，从听觉、视觉角度表现了一种悲凉肃杀之气。
C．下阕中“燕然未勒归无计”一句，用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表达作者功业未成的苦闷。
D．“羌管悠悠霜满地”借景抒情，写出边关虽然寒冷，但有羌笛鸣奏，将士们的戍边生活并不艰苦。
（2023九上·红桥期末）阅读《物勒工名》一文，回答各题。
物勒工名
庄华峰
①当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题，那么在古代也会出现产品质量问题吗？古人又是如何保证产品质量呢？如果你了解了物勒工名制度，这些问题就会迎刃而解。
②《礼记．月令》载：“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我国最平的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。从某种意义来说，物勒工名也是我国最平的问责制。
③我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品的所有者，并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简《工律》中规定：“公甲兵各以其官名刻久之。”可以说，正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度，秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。
④到了汉代，这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文，铭刻内容较为平富，涉及的信息更加全面，标志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。
⑤唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营手工业技术领域后继有人，为工匠设立匠籍，子弟要世袭。另一方面，政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来，从技艺培训，到产品制造、管理等方面均有严格规定，使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。
⑥明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。比如南京明城墙作为典型代表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府薪水县”铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此，我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。
⑦作为一种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。
⑧中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下，工匠们为了维护自己的声誉，对产品质量要求很高。如在制作车辆时，对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题，他们都认真对待，一丝不苟。
⑨物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让以次充好的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。
⑩勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠敬业专一的意识，从而淡化为一种社会文明和自觉精神。
铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有积极的借鉴意义。
（原文有删改）
6．下列说法中不符合原文意思的一项是（　　）
A．《礼记．月令》中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。
B．“物勒工名”要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。
C．我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，这时物勒工名制度就出现了。
D．勒名制度的约束，内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。
7．下列对第⑥段画线句子使用的说明方法及其作用的分析，准确的一项是（　　）
A．运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。
B．运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。
C．运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。
D．运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。
8．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段加点字“从某种意义来说”起到限定作用，体现说明文语言的准确性。
B．第④段中，在一些出土的汉代器物上均发现有“物勒工名”铭文，铭刻内容较为丰富，涉及的信息更加全面，标志着汉代物勒工名制度已相当成熟。
C．第⑦段是过渡段，把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用连接起来。
D．全文都采用时间顺序、总分结构，介绍了我国古代手工业管理制度——物勒工名。
（2023九上·红桥期末）课内文言文阅读
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄者，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公獅之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况方之过于余者乎？
9．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．家贫，无从致书以观 致：得到
B．从乡之先达执经叩问 叩：叩问，询问
C．援疑质理 援：援助
D．主人日再食 食：供养，给……吃
10．下列句子中加点的“之”具有指代作用的一项是（　　）
A．每假借于藏书之家 B．录毕，走送之
C．当余之从师也 D．而承天子之宠光
11．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．虽然作者“家贫，无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信与“弗之怠”的坚持使他得以遍观群书。。
B．文中连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”等词语，生动传神地写出了富家子弟金玉其外的形象。
C．在艰难的求学生活中，作者面对同舍生的豪华生活毫不艳羡，是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困。
D．作者略写自己艰辛的求学经历，详写现在的成就，勉励后学，感情真挚诚恳、循循善诱。
12．（2023九上·红桥期末）请将下列诗文语句补充完整。
（1）　 　，何日遣冯唐？（苏轼《江城子·密州出猎》》
（2）俗子胸襟谁识我？　 　。（秋瑾《满江红》
（3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？　 　。（苏轼《定风波》
（4）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，　 　。（《鱼我所欲也》》
（5）词人辛弃疾在《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》一词中用“　 　，　 　”两句，表达了自己的爱国激情和想要建功立业的雄心壮志。
（2023九上·红桥期末）阅读下面文言文，回答各题
（王拯①》自七岁时先妣殁②，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽③，婶携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比④夜，则姊恒执女红⑤，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石：一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《《媭砧课诵图》序》，有删改）
【注释】①王拯：清代文学家。《《媭砧课课图》序》，他为了纪念姐姐请人作画，并写了序文。媭：（xū）姐姐。砧（zhēn）捣衣石。课，督促完成。②先妣（bǐ）；对过世的母亲的称呼。殁（mò），死。③椽（chuán）：古代房屋间数的代称。④比：等到。⑤女红（gōng）：古代女子做针线活。
13．解释文中加点的词的含义。
持小几就园树下读 持：　 　；
稍逐于嬉游 稍：　 　；
14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。
15．本文和《送东阳马生序》都回忆了自己幼时读书的什么特点？但是两文的用意不同，请根据短文简要分析王拯回忆如此读书的用意。
（2023九上·红桥期末）阅读《赔碗》一文，回答各题
赔碗
①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。
②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他一指门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。”
③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子。低头看书。他的梨子不错，黄里透紅，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。
④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。”
⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他米说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。”
⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来满满的一大碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳。“哗啦”一声，碗摔在地上打碎了，面泼了一地。
⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。
⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？”
⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？”
⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟呦，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？”
这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。”
众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。
谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？”
老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红、声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？”
男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。”
老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。”黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？”老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。
吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。
当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。”
众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。”
接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？”
众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。
（选自《青年文学精选》，原文有删改）
16．阅读文章，围绕“碗”用简洁的文字补全下面的情节。
男孩打碎碗——①　 　——②　 　——男孩坚持自己赔碗——③　 　
17．简要分析第①段在文中的作用。
18．请从描写手法的角度，赏析文章第14段中画线的句子。
老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”
19．请结合文章，分析老刘的人物形象。
20．（2023九上·红桥期末）综合性学习
家风是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。班级开展以“家有佳风”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答20-21题。
【材料一】家风自上而行于下。国家领导人谈家风时强调，“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。欲齐其家者，须先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。
【材料二】谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远。
【材料三】宋神宗元年七月，苏迈赴德兴上任，临行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》：用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。
（1）依据三则材料，从三方面概括我们为什么要开展“家有佳风”的主题活动。
（2）阅读【材料三】中的《迈砚铭》，探究它体现了苏家哪些家风。
21．（2023九上·红桥期末）名著阅读《水浒传》
（1）阅读下面关于《水浒传》的读书卡片，填写与之对应的内容。
人物 评述
　 　 他，绰号“小李广”，箭术高超，有百步穿杨的功夫。重情重义，为救兄长宋江放弃了清风寨的安逸生活；忠心耿耿，在宋江被害后，与吴用一同在宋江墓前自缢身亡。
吴用 他，绰号“　 　”，是梁山泊的军师，智取生展纲、计取祝家庄、智赚玉麒麟、智取大名府，可见他神机妙算、足智多谋。
　 　 他，绰号“托塔天王”，是宋江之前梁山泊的首领，武功超群，平生仗义疏财，为人义薄云天，专爱结交天下好汉，闻名江湖。
武松 他，绰号“行者”，崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，　 　（填地名）打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦。
（2）下面是一段京剧唱词节选，请你根据《水浒传》的内容说说这是谁的唱词，并分析这段经历对人物性格和命运有着怎样的影响。
大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗，疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡，去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。讲什么雄心欲把星河挽，空怀雪刃未除奸，叹英雄生死离别遭危难。
22．（2023九上·红桥期末）阅读下面的文字，根据要求作文。
青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，等找着青春的答案。勤奋苦学是范仲淹找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案……同学们，青春路上，你找到了什么样的答案？
请以“寻找青春的答案”为题目，写一篇文章。
要求：紧扣主题，内容具体充实；有真情实感；文体不限（诗歌、戏剧除外）；不少于600字；文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：朴刀（pǔ）——（pō）
B：顿开茅塞（sài）——（sè） 锱铢必较（zhī）——（zī）
C：正确
D：熏陶（tāo）——（táo）
故答案为：C
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】独特，独有的；特别的。第一空强调在世界上你是独有的，是特别的一个，用“独特”。
孤独，独自一个；孤单。
傲视，傲慢地看待。第二空强调不是傲慢地看待，和前面的“唯我独尊”并列，用“傲视”。
仰视，抬起头向上看。
境界，事物所达到的程度或表现出的情况，指心灵的层次。第三空强调和“醒悟”并列，用“境界”。
境况，状况。常指经济方面的。
故答案为：A
【点评】本题考查选词填空。日常注意积累，掌握成语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
3．【答案】D
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】D.搭配不当，可改为：增强对电子废弃物的回收处理能力，扩大电子废弃物的回收处理范围。
故答案为：D
【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。
4．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A：错误。“越抗拒，越无法过去”是完全引用，句号应该在括号内。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
5．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；渔家傲（塞下秋来风景异）
【解析】【分析】D：错误。羌管悠悠霜满地，翻译为：远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。羌管之声给人以凄清、悲凉之感，此句情调苍凉而悲壮，写将士们远戍边疆的愁苦、满怀乡愁的思念，爱国激情，浓重乡思，兼而有之。“将士们的戍边生活并不艰苦”错误。
故答案为：D
【点评】本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
【译文】
眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。此情此景，不禁又勾起戍边人思乡的情绪。黄昏时分，军中号角催吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。
饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。夜深了，我还不能安睡，为操持军计，我的须发都变白了。戍边人思念亲人，也久久难以成眠，多少次梦里流下眼泪。
【答案】6．C
7．B
8．D
【知识点】说明文语言分析；事物性说明文；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种观点。
（3）本题考查说明文内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
6．C：错误。第三段：我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品的所有者，并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。选项中“这时物勒工名制度就出现了”错误。
故答案为： C
7．比如南京明城墙作为典型代表，举例子。“黄州府薪水县”铭文城砖，举例子。刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，列数字。准确具体地说明了明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。对应B
故答案为：B
8．D：错误。第一段通过315晚会引出说明对象。第二段：其中提到的“物勒工名”是我国最平的手工业管理制度。总说“物勒工名”。第三到第六段按照朝代发展顺序说明“物勒工名”制度的完善过程。是分说。第七到十段强调了勒名制度的积极意义。是分说。第十一段强调“物勒工名”制度在今天的意义，是总说。是逻辑顺序，总分总结构。“时间顺序、总分结构”错误。
故答案为：D
【答案】9．C
10．B
11．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
【译文】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
9．C：错误。例句翻译为：提出疑难，询问道理。援：提出。不是“援助”的意思。
故答案为： C
10．A翻译为：常向藏书的人家求借。之，的
B翻译为：抄写完后，赶快送还人家。之，代词，指藏书的人家
C翻译为：当我寻师时。之，主谓间取消句子独立性
D翻译为：承受着天子的恩宠荣耀。之，的
故答案为： B
11．D：错误。是详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就。“作者略写自己艰辛的求学经历，详写现在的成就”错误。
故答案为：D
12．【答案】（1）持节云中
（2）英雄末路当磨折
（3）一蓑烟雨任平生
（4）舍生而取义者也
（5）了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“磨、蓑、生、身”等字。
故答案为：（1） 持节云中；（2） 英雄末路当磨折；（3） 一蓑烟雨任平生；（4） 舍生而取义者也；（5） 了却君王天下事、赢得生前身后名。
【点评】（1）——（5）这五题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前四题属于直接默写，比较简单；第五题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】13．拿着，握着；稍微，略微
14．所以我（王拯）小时依每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉
15．①勤奋，刻苦。②作者回忆自己勤奋苦读是为了强调姐姐对自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感激。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。课内文言文注意掌握。通读文言文，理解文言文大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括本文和《送东阳马生序》中的自己幼时读书的特点，以及王拯回忆如此读书的用意即可。
【译文】
回想起我从七岁时，母亲去世了，就来投靠姐姐。姐姐家屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树荫下有两间屋子，姐姐带着我住在这里，我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上学习。天刚亮，姐姐就叫我起床，我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一块姐姐用来作为捣衣服的石砧，一块让我坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，对读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。
13．①翻译为： （我）拿着一个小凳子坐在花园树下读书。持：拿，拿着。
②翻译为：稍微贪图玩耍。稍：稍微。
故答案为：①拿着，握着；②稍微，略微。
14．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“故、朝、乃、熟、于”。故，所以。朝，早晨。乃，就。熟，熟悉。于，比。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： 所以我（王拯）小时依每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。
15．①《送东阳马生序》因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。百里求师，恭谨小心。虽遇叱咄，终有所获。自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦。作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，但即使这么艰苦，还是勤奋刻苦的读书，没有放弃。
拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。翻译为：我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红点一盏灯，让我在她的身旁读书。写王拯读书勤奋、刻苦。
②呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。翻译为：唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。王拯回忆自己的苦读经历，是为了感激姐姐对他的督促和鼓励，写文章表达对姐姐的思念、感恩。
故答案为：①勤奋，刻苦。②作者回忆自己勤奋苦读是为了强调姐姐对自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感激。
【答案】16．众人欲帮男孩赔碗；老刘拒绝众人好意；男孩用梨钱赔碗
17．交代了故事发生时间、地点和晚饭时刻老刘饭馆的热闹场景，表现了老刘的生意兴隆；为下文男孩来饭馆吃面时打碎碗和后文表现老刘善良的为人做铺垫。
18．运用神态描写、语言描写。生动形象地表现了男孩听到老刘的话后的难堪、羞怯、局促、不安的表情和想要自己付钱的坚决。
19．老刘是一个大方善良、助人有方的餐馆老板形象，老刘盛给小男孩的面满满的，刚到傍晚人们就纷纷来到他的面馆就餐，包括黄伯对他误解的话语都可以看出他大方善良；小男孩打碎碗后，他不是单纯的同情和给予，而是通过买孩子剩余的梨，并教育小男孩学会担当，学会面对困难，看出他助人有方。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章开头及其作用；概括理解文中人物形象；神态描写；语言描写；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（3）本题考查描写的作用。描写包括人物描写、环境描写、正侧面描写等。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
（4）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
16．在文中找到对应句归纳即可。
第十一段：这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。”即众人欲帮男孩赔碗。
第十三段：谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？”即老刘拒绝众人好意。
第十四段：老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？”第十五段：男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。即男孩用梨钱赔碗。
故答案为：众人欲帮男孩赔碗；老刘拒绝众人好意；男孩用梨钱赔碗
17．第一段交代了故事发生的具体时间和地点，写了老刘饭馆的热闹场景，突出老刘饭馆的生意兴隆，渲染此刻热闹的氛围。为下文男孩来饭馆吃面时打碎碗的情节做铺垫，为下文老刘让男孩用梨钱赔碗，表现老刘善良品性的情节做铺垫。
故答案为：交代了故事发生时间、地点和晚饭时刻老刘饭馆的热闹场景，表现了老刘的生意兴隆；为下文男孩来饭馆吃面时打碎碗和后文表现老刘善良的为人做铺垫。
18．脸涨得更红，神态描写。“我赔、我赔……”，语言描写。生动的写出了男孩听到老刘说的话后极其难堪、羞愧、局促不安的神情，也写出了男孩要自己付钱的决心。
故答案为：运用神态描写、语言描写。生动形象地表现了男孩听到老刘的话后的难堪、羞怯、局促、不安的表情和想要自己付钱的坚决。
19．在文中找到对应句分析即可。第一段：傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。第六段： 不大会儿，老刘端上来满满的一大碗热气腾腾的面。写老刘是一个大方善良、助人有方的餐馆老板。
第二十段：这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？ 写老刘助人有方，让男孩用梨钱赔碗教育男孩要学会担当，直面困难。
故答案为：老刘是一个大方善良、助人有方的餐馆老板形象，老刘盛给小男孩的面满满的，刚到傍晚人们就纷纷来到他的面馆就餐，包括黄伯对他误解的话语都可以看出他大方善良；小男孩打碎碗后，他不是单纯的同情和给予，而是通过买孩子剩余的梨，并教育小男孩学会担当，学会面对困难，看出他助人有方。
20．【答案】（1）家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家风对国家社会意义重大。
（2）做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心为政。
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【分析】（1）【材料一】家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。强调家风对家庭和社会的意义。
【材料二】写有良好家风的家族在中国历史上影响深远。
【材料三】写苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。强调家风对个人成长的意义。
综上所述，家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家风对国家社会意义重大。
（2） 用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；即要学习圣贤道理，做人品行端正。
用它来学写文章，要时出新意；即治学要推陈出新。
用它来治理财务，要想着给予他人。即为官要廉洁奉公，为百姓着想，公心为政。
故答案为：（1） 家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家风对国家社会意义重大。
（2） 做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心为政。
【点评】（1）本题考查概括和理解能力。根据题目要求，通读材料，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，整合语言，简要概括家风的意义即可。
（2）本题考查概括和理解能力。根据题目要求，通读【材料三】中的《迈砚铭》，抓住主要信息，提取关键语句，整合语言，简要概括《迈砚铭》体现的苏家家风即可。
21．【答案】（1）花荣；智多星；晁盖；景阳冈
（2）林冲。林冲被陷害发配到沧州看守草料场后，逆来顺受的他性格发生了变化，逐渐放弃对朝廷的幻想，有了反抗的勇气和信念，最终走上了造反的道路。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】（1）①花荣，一张弓射遍天下无敌手，生得一双俊目，齿白唇红，眉飞入鬓，细腰乍臂，银盔银甲，善骑烈马，能开硬弓，被比作西汉“飞将军”李广，人称“小李广”，因善使银枪，又称“银枪手”。只因为义兄宋江抱不平而被小人陷害，后被好汉王英等相救，上了梁山。受朝廷招抚后，在对辽国、方腊战役中屡立奇功，然在大哥宋江被高俅等害死后，与吴用一同在宋江墓前自缢身亡。
②吴用，表字学究， 绰号智多星，道号“加亮先生”， 吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。
③晁盖，本是山东郓城县东溪村保正、本乡财主，因将青石宝塔夺了过来在东溪村放下，人称“托塔天王”。后与刘唐、吴用、公孙胜、阮氏三雄合谋智取生辰纲，事发遭官府追杀，投奔梁山泊落草，然梁山泊寨主王伦忌才，不能相容，在林冲火并王伦后，大家推举晁盖为寨主。
④武松，因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此，“武松打虎”的事迹在后世广为流传。
（2）这是《大雪飘扑人面》，是尚继春表演的京剧唱段，出自剧目《野猪林》。是林冲的唱词。
林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，因妻子被太尉高俅的养子高衙内看上而多次遭到陷害。 高衙内因想林娘子得病，陆谦献毒计，让高俅派人买宝刀给林冲，然后诈说高俅要看刀，令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地，林冲被判携刀误入白虎堂，刺配沧州。途中董超、薛霸受陆谦指使，欲在途中杀害林冲。鲁智深得知后，暗中跟随保护林冲，最终在野猪林及时出现，打跑了董超、薛霸，救了林冲。 林冲被发配沧州牢城后，因大雪压塌了他的住处，他暂时避难于山神庙。在庙中，林冲无意间听到了 陆谦、 富安等人与 高俅的心腹设计陷害他的阴谋，得知自己已被彻底绝路。愤怒之下，林冲冲出庙宇，手刃仇敌，完成了从忍耐到反抗的转变，放弃对朝廷的幻想，最终踏上了反抗之路。
故答案为：（1）花荣、智多星、晁盖、景阳冈
（2） 林冲。林冲被陷害发配到沧州看守草料场后，逆来顺受的他性格发生了变化，逐渐放弃对朝廷的幻想，有了反抗的勇气和信念，最终走上了造反的道路。
【点评】（1）本题考查名著常识。 注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查名著人物理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，分析人物经历对人物命运的影响即可。
22．【答案】寻找青春的答案
除非你停止努力，否则一切都没有真正终结。
——题记
墙角盛开的它告诉我，这儿还不是终点，这还不是最终答案，请微笑，继续前行。
刚开学的一次数学周练，我考得一塌糊涂，低落、失望、紧张、担心，一切顾虑都如洪水一般向我侵袭。头一次就出师不利，难道又要重蹈上学期的悲惨历史吗？心底尽是不安。走到阳台，望向窗外，行人个个急急忙忙地走着，都在为美好生活奋斗。
扭头，忽瞥见待在墙角的它，起初心底毫无波澜，抬脚准备离开，可细细回想，那似乎是一棵被遗忘很久的花，久到我都忘记它叫什么名字。回头，走向角落，走到那棵不知名的植物面前，眼里尽是惊艳。它开花了，白色的花。它来我家已有五六年了，从来没有开过一次花，每次妈妈想扔掉它，爸爸总说再等等吧，说不定就开了呢。它开了，只不过等得时间有点久罢了。
白色的花瓣泛着一点儿雅黄，花瓣不似牡丹、玫瑰那般繁多，却又不似迎春那般松落稀疏，是如天上星那样零落，甚是好看。我望着它，点点湿润的花蕊，那似乎是它的泪，它幸福激动的泪。我也曾一度认为它开不了花了，或许连它自己都是这么想的。但面对前几年的无人管无人问，它似乎并不在意，它或许一直在积蓄力量，它似乎一直相信自己可以开花，它似乎一直抱着希望与期待。如今，它终于给它的希望与期待交了一份满意的答案。
我明白了，前期的失败并不代表结果的失败，也许前期的失败是在为往后的成功做铺垫，成功是在无数次的失败上建立起的，有了失败，才能造就成功！生活中的每个人都在为自己的信念而活，而拼搏。或许过程很艰难，也许等待很漫长，但终有一天我们会因为曾经流下的汗水而给自己一个满意的答案。
这，才是正确的答案！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。寻找青春的答案，青春的答案是什么，是努力，是奋斗，是永不言弃，强调青春的答案对人的积极意义和引导作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：青春在于努力奋斗，迎难而上；青春在于保持初心，一路前行。
第三，选材。我们可以写学校即将举行演讲比赛，我主动申请参赛。虽然我之前并没有参加过演讲比赛，但是我每天放学后都会去图书馆查阅资料，去请教老师，去体育馆练习演讲，尽量让自己的演讲更自然流畅等。最终在比赛中取得了好成绩。在这次演讲比赛中我渐渐懂得了只要我站出来，承担承认，就一定会全力以赴的。这就是青春的答案，敢于承担责任，敢于表现自我。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的第一次主动要求参加演讲比赛的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
【点评】这是一篇考场高分作文。先用题记指出青春的答案是努力。之后通过亲身经历写自己的困惑，进而通过墙角的梅花获得人生感悟，梅花无人赏识也要积攒力量等待开花，人又何尝不能。进一步指出青春的答案是努力奋斗，即使有失败也无惧。文章语言优美，多用描写增加文章的真实感，且选取事例贴近生活，更让读者产生身临其境之感。化用“墙角数枝梅，凌寒独自开”的名句，增加文章的诗意。开头和结尾首尾呼应，使文章内容严谨。
1 / 1天津市红桥区2023-2024学年九年级上学期语文期末考试卷
1．（2023九上·红桥期末）下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．顷刻（qǐng） 朴刀（pǔ） 面面相觑（qù） 不屑置辩（xiè）
B．拮据（jū） 桑梓（zǐ） 顿开茅塞（sài） 锱铢必较（zhī）
C．绰号（chuò） 拜谒（yè） 千钧之力（jūn） 战战兢兢（jīng）
D．熏陶（tāo） 殷红（yān） 两肋插刀（lèi） 一气呵成（hē）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：朴刀（pǔ）——（pō）
B：顿开茅塞（sài）——（sè） 锱铢必较（zhī）——（zī）
C：正确
D：熏陶（tāo）——（táo）
故答案为：C
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．（2023九上·红桥期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
每个人都应该学会为自己鼓掌。在这个世界上，你是一种____的存在。懂得为自己鼓掌，才能在生命的乐章中，演奏出自己的音符。为自己鼓掌，并不是唯我独尊的狂放不羁，也不是____一切地孤芳自赏，而是一种醒悟，一种____，一种推动自己向挫折与失败挑战的勇气与动力。
A．独特 傲视 境界
B．孤独 仰视 境界
C．独特 仰视 境况
D．孤独 傲视 境况
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】独特，独有的；特别的。第一空强调在世界上你是独有的，是特别的一个，用“独特”。
孤独，独自一个；孤单。
傲视，傲慢地看待。第二空强调不是傲慢地看待，和前面的“唯我独尊”并列，用“傲视”。
仰视，抬起头向上看。
境界，事物所达到的程度或表现出的情况，指心灵的层次。第三空强调和“醒悟”并列，用“境界”。
境况，状况。常指经济方面的。
故答案为：A
【点评】本题考查选词填空。日常注意积累，掌握成语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
3．（2023九上·红桥期末）下面一段文字中有语病的一项是（　　）
①电子产品越来越普及，更新换代也越来越快。②许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。③这些电子垃圾如果回收处置不当，就会污染环境。④因此，相关部门要继续完善垃圾分类回收体系，增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
【答案】D
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】D.搭配不当，可改为：增强对电子废弃物的回收处理能力，扩大电子废弃物的回收处理范围。
故答案为：D
【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。
4．（2023九上·红桥期末）选出下面一段文字中标点符号有错误的一项是（　　）
①有句话是这样说的：“越抗拒，越无法过去”。②因此，有时我们要学会接纳。③接纳，并不意味着你要消极地接受一切；接纳，让你有机会更清晰的反思并做出有效应对。④学会接纳，你会更加爱惜自己，会发现万事万物都会悄然发生变化。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A：错误。“越抗拒，越无法过去”是完全引用，句号应该在括号内。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
5．（2023九上·红桥期末）下列对范仲淹《渔家傲·秋思》一词的赏析：不恰当的一项是（　　）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂黑，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
A．开头一句“塞下秋来风景异”点明了地点、季节，一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出了塞下秋景与中原的不同。
B．上阕后三句里，边声、号角声、千嶂、长烟、落日、孤城，从听觉、视觉角度表现了一种悲凉肃杀之气。
C．下阕中“燕然未勒归无计”一句，用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表达作者功业未成的苦闷。
D．“羌管悠悠霜满地”借景抒情，写出边关虽然寒冷，但有羌笛鸣奏，将士们的戍边生活并不艰苦。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；渔家傲（塞下秋来风景异）
【解析】【分析】D：错误。羌管悠悠霜满地，翻译为：远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。羌管之声给人以凄清、悲凉之感，此句情调苍凉而悲壮，写将士们远戍边疆的愁苦、满怀乡愁的思念，爱国激情，浓重乡思，兼而有之。“将士们的戍边生活并不艰苦”错误。
故答案为：D
【点评】本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
【译文】
眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。此情此景，不禁又勾起戍边人思乡的情绪。黄昏时分，军中号角催吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。
饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。夜深了，我还不能安睡，为操持军计，我的须发都变白了。戍边人思念亲人，也久久难以成眠，多少次梦里流下眼泪。
（2023九上·红桥期末）阅读《物勒工名》一文，回答各题。
物勒工名
庄华峰
①当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题，那么在古代也会出现产品质量问题吗？古人又是如何保证产品质量呢？如果你了解了物勒工名制度，这些问题就会迎刃而解。
②《礼记．月令》载：“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我国最平的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。从某种意义来说，物勒工名也是我国最平的问责制。
③我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品的所有者，并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简《工律》中规定：“公甲兵各以其官名刻久之。”可以说，正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度，秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。
④到了汉代，这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文，铭刻内容较为平富，涉及的信息更加全面，标志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。
⑤唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营手工业技术领域后继有人，为工匠设立匠籍，子弟要世袭。另一方面，政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来，从技艺培训，到产品制造、管理等方面均有严格规定，使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。
⑥明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。比如南京明城墙作为典型代表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府薪水县”铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此，我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。
⑦作为一种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。
⑧中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下，工匠们为了维护自己的声誉，对产品质量要求很高。如在制作车辆时，对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题，他们都认真对待，一丝不苟。
⑨物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让以次充好的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。
⑩勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠敬业专一的意识，从而淡化为一种社会文明和自觉精神。
铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有积极的借鉴意义。
（原文有删改）
6．下列说法中不符合原文意思的一项是（　　）
A．《礼记．月令》中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。
B．“物勒工名”要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。
C．我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，这时物勒工名制度就出现了。
D．勒名制度的约束，内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。
7．下列对第⑥段画线句子使用的说明方法及其作用的分析，准确的一项是（　　）
A．运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。
B．运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。
C．运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。
D．运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。
8．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段加点字“从某种意义来说”起到限定作用，体现说明文语言的准确性。
B．第④段中，在一些出土的汉代器物上均发现有“物勒工名”铭文，铭刻内容较为丰富，涉及的信息更加全面，标志着汉代物勒工名制度已相当成熟。
C．第⑦段是过渡段，把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用连接起来。
D．全文都采用时间顺序、总分结构，介绍了我国古代手工业管理制度——物勒工名。
【答案】6．C
7．B
8．D
【知识点】说明文语言分析；事物性说明文；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种观点。
（3）本题考查说明文内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
6．C：错误。第三段：我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品的所有者，并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。选项中“这时物勒工名制度就出现了”错误。
故答案为： C
7．比如南京明城墙作为典型代表，举例子。“黄州府薪水县”铭文城砖，举例子。刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，列数字。准确具体地说明了明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。对应B
故答案为：B
8．D：错误。第一段通过315晚会引出说明对象。第二段：其中提到的“物勒工名”是我国最平的手工业管理制度。总说“物勒工名”。第三到第六段按照朝代发展顺序说明“物勒工名”制度的完善过程。是分说。第七到十段强调了勒名制度的积极意义。是分说。第十一段强调“物勒工名”制度在今天的意义，是总说。是逻辑顺序，总分总结构。“时间顺序、总分结构”错误。
故答案为：D
（2023九上·红桥期末）课内文言文阅读
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄者，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公獅之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况方之过于余者乎？
9．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．家贫，无从致书以观 致：得到
B．从乡之先达执经叩问 叩：叩问，询问
C．援疑质理 援：援助
D．主人日再食 食：供养，给……吃
10．下列句子中加点的“之”具有指代作用的一项是（　　）
A．每假借于藏书之家 B．录毕，走送之
C．当余之从师也 D．而承天子之宠光
11．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．虽然作者“家贫，无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信与“弗之怠”的坚持使他得以遍观群书。。
B．文中连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”等词语，生动传神地写出了富家子弟金玉其外的形象。
C．在艰难的求学生活中，作者面对同舍生的豪华生活毫不艳羡，是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困。
D．作者略写自己艰辛的求学经历，详写现在的成就，勉励后学，感情真挚诚恳、循循善诱。
【答案】9．C
10．B
11．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
【译文】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
9．C：错误。例句翻译为：提出疑难，询问道理。援：提出。不是“援助”的意思。
故答案为： C
10．A翻译为：常向藏书的人家求借。之，的
B翻译为：抄写完后，赶快送还人家。之，代词，指藏书的人家
C翻译为：当我寻师时。之，主谓间取消句子独立性
D翻译为：承受着天子的恩宠荣耀。之，的
故答案为： B
11．D：错误。是详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就。“作者略写自己艰辛的求学经历，详写现在的成就”错误。
故答案为：D
12．（2023九上·红桥期末）请将下列诗文语句补充完整。
（1）　 　，何日遣冯唐？（苏轼《江城子·密州出猎》》
（2）俗子胸襟谁识我？　 　。（秋瑾《满江红》
（3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？　 　。（苏轼《定风波》
（4）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，　 　。（《鱼我所欲也》》
（5）词人辛弃疾在《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》一词中用“　 　，　 　”两句，表达了自己的爱国激情和想要建功立业的雄心壮志。
【答案】（1）持节云中
（2）英雄末路当磨折
（3）一蓑烟雨任平生
（4）舍生而取义者也
（5）了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“磨、蓑、生、身”等字。
故答案为：（1） 持节云中；（2） 英雄末路当磨折；（3） 一蓑烟雨任平生；（4） 舍生而取义者也；（5） 了却君王天下事、赢得生前身后名。
【点评】（1）——（5）这五题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前四题属于直接默写，比较简单；第五题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（2023九上·红桥期末）阅读下面文言文，回答各题
（王拯①》自七岁时先妣殁②，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽③，婶携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比④夜，则姊恒执女红⑤，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石：一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《《媭砧课诵图》序》，有删改）
【注释】①王拯：清代文学家。《《媭砧课课图》序》，他为了纪念姐姐请人作画，并写了序文。媭：（xū）姐姐。砧（zhēn）捣衣石。课，督促完成。②先妣（bǐ）；对过世的母亲的称呼。殁（mò），死。③椽（chuán）：古代房屋间数的代称。④比：等到。⑤女红（gōng）：古代女子做针线活。
13．解释文中加点的词的含义。
持小几就园树下读 持：　 　；
稍逐于嬉游 稍：　 　；
14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。
15．本文和《送东阳马生序》都回忆了自己幼时读书的什么特点？但是两文的用意不同，请根据短文简要分析王拯回忆如此读书的用意。
【答案】13．拿着，握着；稍微，略微
14．所以我（王拯）小时依每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉
15．①勤奋，刻苦。②作者回忆自己勤奋苦读是为了强调姐姐对自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感激。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。课内文言文注意掌握。通读文言文，理解文言文大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括本文和《送东阳马生序》中的自己幼时读书的特点，以及王拯回忆如此读书的用意即可。
【译文】
回想起我从七岁时，母亲去世了，就来投靠姐姐。姐姐家屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树荫下有两间屋子，姐姐带着我住在这里，我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上学习。天刚亮，姐姐就叫我起床，我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一块姐姐用来作为捣衣服的石砧，一块让我坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，对读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。
13．①翻译为： （我）拿着一个小凳子坐在花园树下读书。持：拿，拿着。
②翻译为：稍微贪图玩耍。稍：稍微。
故答案为：①拿着，握着；②稍微，略微。
14．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“故、朝、乃、熟、于”。故，所以。朝，早晨。乃，就。熟，熟悉。于，比。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： 所以我（王拯）小时依每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。
15．①《送东阳马生序》因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。百里求师，恭谨小心。虽遇叱咄，终有所获。自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦。作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，但即使这么艰苦，还是勤奋刻苦的读书，没有放弃。
拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。翻译为：我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红点一盏灯，让我在她的身旁读书。写王拯读书勤奋、刻苦。
②呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。翻译为：唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。王拯回忆自己的苦读经历，是为了感激姐姐对他的督促和鼓励，写文章表达对姐姐的思念、感恩。
故答案为：①勤奋，刻苦。②作者回忆自己勤奋苦读是为了强调姐姐对自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感激。
（2023九上·红桥期末）阅读《赔碗》一文，回答各题
赔碗
①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。
②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他一指门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。”
③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子。低头看书。他的梨子不错，黄里透紅，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。
④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。”
⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他米说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。”
⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来满满的一大碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳。“哗啦”一声，碗摔在地上打碎了，面泼了一地。
⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。
⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？”
⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？”
⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟呦，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？”
这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。”
众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。
谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？”
老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红、声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？”
男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。”
老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。”黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？”老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。
吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。
当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。”
众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。”
接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？”
众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。
（选自《青年文学精选》，原文有删改）
16．阅读文章，围绕“碗”用简洁的文字补全下面的情节。
男孩打碎碗——①　 　——②　 　——男孩坚持自己赔碗——③　 　
17．简要分析第①段在文中的作用。
18．请从描写手法的角度，赏析文章第14段中画线的句子。
老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”
19．请结合文章，分析老刘的人物形象。
【答案】16．众人欲帮男孩赔碗；老刘拒绝众人好意；男孩用梨钱赔碗
17．交代了故事发生时间、地点和晚饭时刻老刘饭馆的热闹场景，表现了老刘的生意兴隆；为下文男孩来饭馆吃面时打碎碗和后文表现老刘善良的为人做铺垫。
18．运用神态描写、语言描写。生动形象地表现了男孩听到老刘的话后的难堪、羞怯、局促、不安的表情和想要自己付钱的坚决。
19．老刘是一个大方善良、助人有方的餐馆老板形象，老刘盛给小男孩的面满满的，刚到傍晚人们就纷纷来到他的面馆就餐，包括黄伯对他误解的话语都可以看出他大方善良；小男孩打碎碗后，他不是单纯的同情和给予，而是通过买孩子剩余的梨，并教育小男孩学会担当，学会面对困难，看出他助人有方。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章开头及其作用；概括理解文中人物形象；神态描写；语言描写；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（3）本题考查描写的作用。描写包括人物描写、环境描写、正侧面描写等。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
（4）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
16．在文中找到对应句归纳即可。
第十一段：这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。”即众人欲帮男孩赔碗。
第十三段：谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？”即老刘拒绝众人好意。
第十四段：老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？”第十五段：男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。即男孩用梨钱赔碗。
故答案为：众人欲帮男孩赔碗；老刘拒绝众人好意；男孩用梨钱赔碗
17．第一段交代了故事发生的具体时间和地点，写了老刘饭馆的热闹场景，突出老刘饭馆的生意兴隆，渲染此刻热闹的氛围。为下文男孩来饭馆吃面时打碎碗的情节做铺垫，为下文老刘让男孩用梨钱赔碗，表现老刘善良品性的情节做铺垫。
故答案为：交代了故事发生时间、地点和晚饭时刻老刘饭馆的热闹场景，表现了老刘的生意兴隆；为下文男孩来饭馆吃面时打碎碗和后文表现老刘善良的为人做铺垫。
18．脸涨得更红，神态描写。“我赔、我赔……”，语言描写。生动的写出了男孩听到老刘说的话后极其难堪、羞愧、局促不安的神情，也写出了男孩要自己付钱的决心。
故答案为：运用神态描写、语言描写。生动形象地表现了男孩听到老刘的话后的难堪、羞怯、局促、不安的表情和想要自己付钱的坚决。
19．在文中找到对应句分析即可。第一段：傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。第六段： 不大会儿，老刘端上来满满的一大碗热气腾腾的面。写老刘是一个大方善良、助人有方的餐馆老板。
第二十段：这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？ 写老刘助人有方，让男孩用梨钱赔碗教育男孩要学会担当，直面困难。
故答案为：老刘是一个大方善良、助人有方的餐馆老板形象，老刘盛给小男孩的面满满的，刚到傍晚人们就纷纷来到他的面馆就餐，包括黄伯对他误解的话语都可以看出他大方善良；小男孩打碎碗后，他不是单纯的同情和给予，而是通过买孩子剩余的梨，并教育小男孩学会担当，学会面对困难，看出他助人有方。
20．（2023九上·红桥期末）综合性学习
家风是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。班级开展以“家有佳风”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答20-21题。
【材料一】家风自上而行于下。国家领导人谈家风时强调，“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。欲齐其家者，须先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。
【材料二】谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远。
【材料三】宋神宗元年七月，苏迈赴德兴上任，临行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》：用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。
（1）依据三则材料，从三方面概括我们为什么要开展“家有佳风”的主题活动。
（2）阅读【材料三】中的《迈砚铭》，探究它体现了苏家哪些家风。
【答案】（1）家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家风对国家社会意义重大。
（2）做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心为政。
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【分析】（1）【材料一】家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。强调家风对家庭和社会的意义。
【材料二】写有良好家风的家族在中国历史上影响深远。
【材料三】写苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。强调家风对个人成长的意义。
综上所述，家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家风对国家社会意义重大。
（2） 用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；即要学习圣贤道理，做人品行端正。
用它来学写文章，要时出新意；即治学要推陈出新。
用它来治理财务，要想着给予他人。即为官要廉洁奉公，为百姓着想，公心为政。
故答案为：（1） 家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家风对国家社会意义重大。
（2） 做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心为政。
【点评】（1）本题考查概括和理解能力。根据题目要求，通读材料，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，整合语言，简要概括家风的意义即可。
（2）本题考查概括和理解能力。根据题目要求，通读【材料三】中的《迈砚铭》，抓住主要信息，提取关键语句，整合语言，简要概括《迈砚铭》体现的苏家家风即可。
21．（2023九上·红桥期末）名著阅读《水浒传》
（1）阅读下面关于《水浒传》的读书卡片，填写与之对应的内容。
人物 评述
　 　 他，绰号“小李广”，箭术高超，有百步穿杨的功夫。重情重义，为救兄长宋江放弃了清风寨的安逸生活；忠心耿耿，在宋江被害后，与吴用一同在宋江墓前自缢身亡。
吴用 他，绰号“　 　”，是梁山泊的军师，智取生展纲、计取祝家庄、智赚玉麒麟、智取大名府，可见他神机妙算、足智多谋。
　 　 他，绰号“托塔天王”，是宋江之前梁山泊的首领，武功超群，平生仗义疏财，为人义薄云天，专爱结交天下好汉，闻名江湖。
武松 他，绰号“行者”，崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，　 　（填地名）打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦。
（2）下面是一段京剧唱词节选，请你根据《水浒传》的内容说说这是谁的唱词，并分析这段经历对人物性格和命运有着怎样的影响。
大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗，疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡，去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。讲什么雄心欲把星河挽，空怀雪刃未除奸，叹英雄生死离别遭危难。
【答案】（1）花荣；智多星；晁盖；景阳冈
（2）林冲。林冲被陷害发配到沧州看守草料场后，逆来顺受的他性格发生了变化，逐渐放弃对朝廷的幻想，有了反抗的勇气和信念，最终走上了造反的道路。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】（1）①花荣，一张弓射遍天下无敌手，生得一双俊目，齿白唇红，眉飞入鬓，细腰乍臂，银盔银甲，善骑烈马，能开硬弓，被比作西汉“飞将军”李广，人称“小李广”，因善使银枪，又称“银枪手”。只因为义兄宋江抱不平而被小人陷害，后被好汉王英等相救，上了梁山。受朝廷招抚后，在对辽国、方腊战役中屡立奇功，然在大哥宋江被高俅等害死后，与吴用一同在宋江墓前自缢身亡。
②吴用，表字学究， 绰号智多星，道号“加亮先生”， 吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。
③晁盖，本是山东郓城县东溪村保正、本乡财主，因将青石宝塔夺了过来在东溪村放下，人称“托塔天王”。后与刘唐、吴用、公孙胜、阮氏三雄合谋智取生辰纲，事发遭官府追杀，投奔梁山泊落草，然梁山泊寨主王伦忌才，不能相容，在林冲火并王伦后，大家推举晁盖为寨主。
④武松，因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此，“武松打虎”的事迹在后世广为流传。
（2）这是《大雪飘扑人面》，是尚继春表演的京剧唱段，出自剧目《野猪林》。是林冲的唱词。
林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，因妻子被太尉高俅的养子高衙内看上而多次遭到陷害。 高衙内因想林娘子得病，陆谦献毒计，让高俅派人买宝刀给林冲，然后诈说高俅要看刀，令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地，林冲被判携刀误入白虎堂，刺配沧州。途中董超、薛霸受陆谦指使，欲在途中杀害林冲。鲁智深得知后，暗中跟随保护林冲，最终在野猪林及时出现，打跑了董超、薛霸，救了林冲。 林冲被发配沧州牢城后，因大雪压塌了他的住处，他暂时避难于山神庙。在庙中，林冲无意间听到了 陆谦、 富安等人与 高俅的心腹设计陷害他的阴谋，得知自己已被彻底绝路。愤怒之下，林冲冲出庙宇，手刃仇敌，完成了从忍耐到反抗的转变，放弃对朝廷的幻想，最终踏上了反抗之路。
故答案为：（1）花荣、智多星、晁盖、景阳冈
（2） 林冲。林冲被陷害发配到沧州看守草料场后，逆来顺受的他性格发生了变化，逐渐放弃对朝廷的幻想，有了反抗的勇气和信念，最终走上了造反的道路。
【点评】（1）本题考查名著常识。 注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查名著人物理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握人物形象特点及具体情节，分析人物经历对人物命运的影响即可。
22．（2023九上·红桥期末）阅读下面的文字，根据要求作文。
青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，等找着青春的答案。勤奋苦学是范仲淹找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案……同学们，青春路上，你找到了什么样的答案？
请以“寻找青春的答案”为题目，写一篇文章。
要求：紧扣主题，内容具体充实；有真情实感；文体不限（诗歌、戏剧除外）；不少于600字；文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】寻找青春的答案
除非你停止努力，否则一切都没有真正终结。
——题记
墙角盛开的它告诉我，这儿还不是终点，这还不是最终答案，请微笑，继续前行。
刚开学的一次数学周练，我考得一塌糊涂，低落、失望、紧张、担心，一切顾虑都如洪水一般向我侵袭。头一次就出师不利，难道又要重蹈上学期的悲惨历史吗？心底尽是不安。走到阳台，望向窗外，行人个个急急忙忙地走着，都在为美好生活奋斗。
扭头，忽瞥见待在墙角的它，起初心底毫无波澜，抬脚准备离开，可细细回想，那似乎是一棵被遗忘很久的花，久到我都忘记它叫什么名字。回头，走向角落，走到那棵不知名的植物面前，眼里尽是惊艳。它开花了，白色的花。它来我家已有五六年了，从来没有开过一次花，每次妈妈想扔掉它，爸爸总说再等等吧，说不定就开了呢。它开了，只不过等得时间有点久罢了。
白色的花瓣泛着一点儿雅黄，花瓣不似牡丹、玫瑰那般繁多，却又不似迎春那般松落稀疏，是如天上星那样零落，甚是好看。我望着它，点点湿润的花蕊，那似乎是它的泪，它幸福激动的泪。我也曾一度认为它开不了花了，或许连它自己都是这么想的。但面对前几年的无人管无人问，它似乎并不在意，它或许一直在积蓄力量，它似乎一直相信自己可以开花，它似乎一直抱着希望与期待。如今，它终于给它的希望与期待交了一份满意的答案。
我明白了，前期的失败并不代表结果的失败，也许前期的失败是在为往后的成功做铺垫，成功是在无数次的失败上建立起的，有了失败，才能造就成功！生活中的每个人都在为自己的信念而活，而拼搏。或许过程很艰难，也许等待很漫长，但终有一天我们会因为曾经流下的汗水而给自己一个满意的答案。
这，才是正确的答案！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。
第一，审题。寻找青春的答案，青春的答案是什么，是努力，是奋斗，是永不言弃，强调青春的答案对人的积极意义和引导作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：青春在于努力奋斗，迎难而上；青春在于保持初心，一路前行。
第三，选材。我们可以写学校即将举行演讲比赛，我主动申请参赛。虽然我之前并没有参加过演讲比赛，但是我每天放学后都会去图书馆查阅资料，去请教老师，去体育馆练习演讲，尽量让自己的演讲更自然流畅等。最终在比赛中取得了好成绩。在这次演讲比赛中我渐渐懂得了只要我站出来，承担承认，就一定会全力以赴的。这就是青春的答案，敢于承担责任，敢于表现自我。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的第一次主动要求参加演讲比赛的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
【点评】这是一篇考场高分作文。先用题记指出青春的答案是努力。之后通过亲身经历写自己的困惑，进而通过墙角的梅花获得人生感悟，梅花无人赏识也要积攒力量等待开花，人又何尝不能。进一步指出青春的答案是努力奋斗，即使有失败也无惧。文章语言优美，多用描写增加文章的真实感，且选取事例贴近生活，更让读者产生身临其境之感。化用“墙角数枝梅，凌寒独自开”的名句，增加文章的诗意。开头和结尾首尾呼应，使文章内容严谨。
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