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江苏省南通市启东市等2地2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
何谓“红色文学经典” 红色文学经典就是经过大浪淘沙的历史积淀和千锤百炼的时光筛选，留存下来的旨在传承红色精神基因的作品，而且是那些最具代表性、典范性、权威性的作品。这些作品具有穿越时空的精神感召力与思想引领力，总能在新的时代条件下绽放新光彩、释放新能量、彰显新魅力。
以“三红一创，青山保林”(分别为《红日》《红岩》《红旗谱》《创业史》，《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》)为代表的红色文学经典，聚焦自清朝末年到20世纪中期中国社会的系列重大事件，以宏伟的史诗格局和磅礴的精神气势，多角度、全方位地再现中国人民抗敌御侮、建立人民民主政权、建设社会主义新农村的波澜壮阔的革命进程，钩沉出中华民族在困厄中破旧立新、求变图强、不断创新的历史发展逻辑。
如杨沫《青春之歌》中的女主人公林道静，先是对封建专制家庭和黑暗社会展开个人反抗，进而投入时代洪流、走上革命道路。作品描写了从“九一八”到“一二·九”这一历史时期内，整个社会的历史图景，特别是知识分子的精神风貌，提炼出知识分子只有投入时代的洪流中，把个人前途与国家民族命运、人民革命事业结合在一起，才有光明出路和美丽青春的思想主题。
如今，一些优秀长篇小说对“红色文学经典”的现实主义精神既有传承也有创新。如梁晓声的《人世间》，以关注时代、关注普通民众生活与生存的现实主义情怀，致敬平民的理想、尊严和荣光。作品通过表现从北方某城市一个平民区走出的十几位平民子弟跌宕起伏的奋斗历程，勾连起中国社会近50年来的重大变迁。既写他们生活的磨难与困苦，更写他们怀揣梦想艰苦奋斗的精神风貌。尽管他们的性格命运各有不同，但始终恪守勤劳坚忍、自尊自强、正直善良、珍爱友情、乐于助人的伦理道德。《人世间》凭借纵横交错的复式结构、曲折起伏的故事情节、朴实日常的平民视角、接地气有温度的语言，标识出现实主义小说创作的新高度。
“红色经典”所塑造的那些忠于革命信仰、为国家为人民无私奉献、面对敌人屠刀坚贞不屈的共产党员英烈形象，那些将卫国安邦的责任扛在肩上、将平民百姓的安危放在心上、面对火海刀山和流血牺牲也万死不辞的解放军英雄将士形象，飞扬着生命激情，辉耀着中华魂魄，为当代文学英雄人物画廊增添了新的光彩。这些作品不仅具有文学的审美功能，更具有刻画民族表情、塑造民族人格、展示民族力量、弘扬民族精神的深厚文化意义。
实事求是地说，以今天的审美眼光来看，一些“红色经典”在主题表达、人物塑造、艺术手法运用等方面，的确存在一定的局限性，但其对中华民族特有的思想情感和审美方式的基本遵循，对中国优秀文学传统和民间文化精髓的继承与创新，对多种创作方法和艺术形式的融会贯通，以及在现代汉语言文字运用方面的丰富与工整，值得认真总结学习，以实现创造性转化和创新性发展。比如曲波的《林海雪原》，因其故事具有传奇色彩和浪漫主义风格，被誉为“新中国的新武侠小说”。作品虽然采用的是单线叙述方式，但故事体量却丰饶、曲折，众多时空、场地、事件，被不断地织进来又穿出去，，可谓一波三折、奇峰迭起，情节推进环环相扣、步步深入，前因后果链锁紧密而又层次清晰，正面人物和反面人物大都生动传神，接地气又见功力。
历史是不能忘却的，“红色经典”的精神财富更不能抛弃。民族之魂，文以化之，文以铸之。面向未来，我们的作家既需要以笔为旗，立足大地，仰望星空；又要以笔为犁，扎根本土，深植时代。以坚实的思想质地、雄浑的艺术旋律、沉厚的史诗风格和鲜活的审美魅力，为中华民族培根铸魂。
(摘编自李掖平《彰显超越时空的思想穿透力》)
材料二：
11月16日，“初心与手迹——中国当代文学红色经典融媒诵读会”在中国现代文学馆举行。整场活动将以历时近8小时的全天候全媒体直播形式，面向全国广大观众，展示红色经典手稿及这些经典创作背后的故事，以及经典作品所承载的永恒文学魅力，这是落实习近平总书记关于文艺工作的重要论述，繁荣发展社会主义文艺的具体实践。
网络直播红色经典诵读，能够让受众重温一段段红色历史与革命往事，引领读者阅读原著，深刻感受到作家创作红色文学的时代背景和文化氛围，进一步了解珍贵手稿背后一个个动人的故事。
目前网络上内容良莠不齐，以红色经典诵读上载网络传播，主流文化渗透到新媒体，占领网络平台，以受众喜爱的形式推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的红色经典力作，意义重大。
此次活动是一次共同创新红色经典文学主旋律宣传的尝试，也是跨越行业、地域和平台的深度合作，通过不同介质的融合传播、合作探索，为未来主流媒体传播形态的发展提供了可行性经验。
(摘编自《探寻初心找寻价值：红色经典文学以朗诵直播形式走进观众视野》)
1.对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.红色文学经典是指经过历史积淀和时光筛选，旨在传承红色精神基因，并最具代表性、典范性、权威性的文学作品。
B.红色文学经典都聚焦自清朝末年到20世纪中期中国社会的系列重大事件，时间跨度长，显示了宏伟的史诗格局。
C.有些红色文学经典虽然在主题表达、人物塑造等方面存在一定的局限性，但对当今文学创作仍有积极的借鉴意义。
D.“初心与手迹——中国当代文学红色经典融媒诵读会”活动运用全媒体直播形式，是传播红色经典的一次创举。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.红色文学经典具有穿越时空的精神感召力与思想引领力，并能够在新时代绽放新光彩、释放新能量、彰显新魅力。
B.梁晓声的《人世间》勾连起中国社会近50年来的重大变迁，体现了艰苦奋斗的精神风貌，成为红色文学经典。
C.红色经典所塑造的英雄形象，飞扬着生命激情，辉耀着中华魂魄，展现了民族人格和民族力量，弘扬了民族精神。
D.通过跨行业、地域和平台的深度合作，以及不同介质的融合传播、合作探索，可以更好地宣传、弘扬红色经典文学。
3.下列选项中，不属于“红色文学经典，”的一项是(3分)
A.曹禺的《日出》
B.陆柱国的《上甘岭》
C.刘知侠的《铁道游击队》
D.魏巍的《谁是最可爱的人》
4.如何提升青少年阅读“红色经典文学”的兴趣和质量 请结合材料二简要概括。(4分)


5.学校文学社开展“红色文学”写作活动，如果你受邀指导他们写作，请你根据材料一的内容列出讲座提纲。(6分)


(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
禁捕季节
【美】海明威
佩多齐把替旅馆花园铲土挣到的四里拉用来喝个烂醉。一位年轻先生从小径走过来，朝他神秘兮兮地说：“今天真是钓鳟鱼的好日子。”
①那天风大，太阳从云层后面露出来，一会儿在麻花小雨中隐没了。
这位年轻先生问他钓鳟鱼的事，要不要让他太太带着钓竿跟来 “好啊，”佩多齐说，“让她跟我们去吧。”因为午后要干的差事十分诡秘，而他信心十足。佩多齐要他们三个一齐沿着科尔蒂纳的这条街走。
那位太太落在后面，绷着脸跟随着。“小姐，”佩多齐柔声叫道，“上前来跟我们一起走吧。”年轻先生回头看看，大声说了句什么，太太才不再落在后面，走上前来。
他们沿着城里的大街走，佩多齐一路上碰到谁都煞有介事地打招呼：“你好！”没人跟他们说话，也没人跟他们打招呼，只有城里的那个叫花子，在他们路过时向他们脱帽行礼。
佩多齐在一家橱窗里摆满了酒瓶的铺子前止了步，从旧军服里掏出一只空酒瓶。“来点喝的，给太太买点马沙拉①，来点。你喜欢马沙拉吗，小姐 来点儿马沙拉 ”
年轻先生装作没听到佩多齐说的话。
“钱！”佩多齐一把揪住年轻先生的衣袖。他笑了，虽然不愿强调要钱，但是有必要让这位年轻先生采取行动。
年轻先生拿出钱包，给了他一张十里拉的钞票。佩多齐登上台阶，走到这家国内外名酒专卖店的门口。店门上着锁。
“这家店要到两点钟才开门呢。”有个过路人带着嘲笑的意味说。佩多齐走下台阶，他感到伤心：“没关系，我们可以到康科迪亚去买。”
他们三个并肩一路走到康科迪亚去。佩多齐站在店门口把那张折成几叠的十里拉钞票交给年轻先生。
年轻先生说：“你要什么 ”
佩多齐说：“什么都行，马沙拉也好。我说不准，马沙拉吧。”
这对年轻夫妇进了康科迪亚的店门，，佩多齐在门口停住了。“三杯马沙拉！”年轻先生对糕点柜后面的姑娘说。年轻先生走到门外，拿了一杯想给佩多齐，可是看不见他人影。
“不知他上哪儿去了，”他拿着那杯酒，回进糕点室里说，“你去找个瓶子来帮我装着带走。”年轻姑娘去找瓶子了，她觉得好笑极了，拿了只酒瓶把马沙拉倒了进去。年轻先生又付了五里拉。
他们走出门去，那姑娘觉得好笑。佩多齐正在背风的那一边走来走去，手里拿着钓竿。
“走吧，”他说，“我来拿钓竿。让人家看见钓竿有什么关系 没人会找我们麻烦的，没人会在科尔蒂纳找我麻烦的。我认识市政府里的人，我当过兵，这城里的人个个都喜欢我。要是禁止钓鱼怎么办 没什么事儿，没事儿的，没麻烦的。大鳟鱼啊，不骗你，好多好多呢。”
他们正下山朝河边走去，城市落在他们后面了。②太阳隐没了，又在下小雨了。
他们下了山，穿过田野，然后拐弯沿着河岸走。
“城里人个个都看见我们拿着钓竿走过。我们现在大概给禁捕警察盯上了，但愿我们没卷进这麻烦事儿。”那位年轻先生说。
“你当然没胆量，干脆就此回去吧。”那位太太说。
“那你干嘛不回去啊 回去啊！”
“我要跟你在一起。要是你坐牢，那还是两个人一起坐的好。”
他们一个急转弯，朝下走到河岸边。佩多齐站住了，上衣迎风飘动，他对着河比划着。河水浑浊泛黄，右边有个垃圾堆。
“他说至少还要走半个小时，回去吧！今天天气坏，下雨天钓不到鳟鱼。”
“那好吧。”她说着就爬上草坡。
佩多齐在下边河畔，等她几乎翻过山脊，看不见人影了，才注意到她不在了。
“她走了！”佩多齐说，他感到震惊。
他解下扣住那几截钓鱼竿的橡皮圈，动手把钓竿连接起来。
“可你说过还要走半小时。”
“哦，是啊。再往前走半小时固然好，可这儿也好。”
年轻先生便在河岸上坐下，连接好一支钓竿，安上卷轴，把钓丝穿过系线环。他感到不自在，生怕鱼场看守或民防团的人随时会从城里跑到河滩来。
佩多齐弯下腰：“你有铅子儿吗 ”
“没有。”
“你一定要有一些铅子儿，”佩多齐激动了，“你一定要有铅子儿，就放在钓钩的上方，不然你的鱼饵就会浮到水面上来。”
“那我们钓不成鱼了，”年轻先生说，把钓丝从线环中倒卷出来，“我们弄点铅子儿，明天再钓吧。”
佩多齐的好机会眼看要成为泡影了。“早上几点 告诉我吧。”
“七点。”
③太阳出来了，天气暖和宜人。年轻先生感到松了口气，他不再干违法行为了。
“听着，亲爱的！早上七点。”他叫这位年轻先生亲爱的有好几回了。他们动身上山朝城里走。年轻先生径自走在头里，他走到半山腰了，佩多齐向他大声叫唤。
“听我说，亲爱的，你能帮个忙，给我五里拉吗 ”
“今天要用吗 ”年轻先生皱皱眉问。
“不，不是今天。今天给我明天用，我要备齐明天用的东西，钓鱼用的鱼饵，也许我还可以买些马沙拉。给五里拉吧。”
年轻先生仔细翻看钱包，掏出一张两里拉和两张一里拉的钞票。
“谢谢你，亲爱的！谢谢你！”佩多齐说。
这才是生活呐，他不想干旅馆花园的活儿了，再也不愿拿着粪耙耙冰冻的粪了。
“那就七点钟再见吧，亲爱的，”他拍拍年轻先生的背说，“七点整。”
“我也许不去了，”年轻先生说，“十之八九不去了，我会在旅馆账房给老板留话的。”
(有删改)
【注】①马沙拉，意大利西西里岛产的红葡萄酒，以原产地马沙拉城得名。
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)
A.“差事”说明佩多齐是受年轻先生的请托而陪同去钓鱼的，“神秘兮兮”“十分诡秘”则暗示两人将要做的事情是违反禁捕规定的。
B.“那位太太落在后面，绷着脸跟随着”，表明那位太太开始就知道佩多齐带他们去钓鱼是个骗局，只是碍于丈夫脸面勉强跟去的。
C.“她觉得好笑极了”“那姑娘觉得好笑”，写姑娘对年轻先生被骗还热心帮助佩多齐感到可笑，暗示当地人对佩多齐的品性很熟悉。
D.年轻先生说“十之八九不去了，我会在旅馆账房给老板留话的”，说明他已识破佩多齐的骗局，委婉拒绝他明天再去钓鱼的邀请。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说中三处关于天气的描写，既点明故事发生的环境，又推动了故事情节的发展，同时还暗示了人物的心理变化。
B.小说多采用对话形式展现人物之间的互动和冲突，塑造人物性格，使叙述更加集中，这与《老人与海》创作风格一致。
C.小说题为《禁捕季节》，但略写禁捕的事，重在通过禁捕这一社会环境刻画人物形象，体现了作者高超的创作技巧。
D.小说运用了全知视角的叙事手法，这一手法有利于对故事进行全方位叙述，能让读者从不同角度了解人物和事件。
8.请简要分析作者安排“钓鱼缺铅子儿”这个故事情节的作用。(4分)


9.海明威的“冰山”理论认为，作者应描写“冰山”露出水面的八分之一部分，隐藏水下的八分之七部分，可以通过文本的提示让读者去想象、补充。请写出文中画波浪线部分的隐含信息。(6分)

二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，21分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
吕光，字世明。年十岁，与诸童儿游戏邑里。为战阵之法，俦类咸推为主。部分详平，群童叹服。
苻双反于秦州苻坚将杨成世为双将苟兴所败光与王鉴讨之鉴欲速战。光曰：“兴初破成世，奸气渐张，宜持重以待其弊。兴乘胜轻来，粮竭必退，退而击之，可以破也。”二旬而兴退，诸将不知所为，光曰：“揆其奸计，必攻榆眉。若得榆眉，据城断路，资储复赡，非国之利也，宜速进师。若兴攻城，尤须赴救。如其奔也，彼粮既尽，可以灭之。”鉴从焉，果败兴军。
苻重之镇洛阳，以光为长史。及重谋反，苻坚闻之，曰：“吕光忠孝方正，必不同也。”驰使命光槛重送之，寻入为太子右率，甚见敬重。初，张天锡南奔，其世子大豫为长水校尉王穆所匿。魏安人焦松、齐肃等起兵数千，迎大豫于揟次，陷昌松郡。光遣其将杜进讨之，为大豫所败。大豫遂进逼姑臧，求决胜负，王穆谏曰：“吕光粮丰城固，甲兵精锐，逼之非利。不如席卷岭西，厉兵积粟，东向而争，不及期年，可以平也。”大豫不从，进屯城西，王穆率众三万阵于城南。光出击，破之，斩二万余级。光谓诸将曰：“大豫若用王穆之言，恐未可平也。”大豫自西郡诣临洮，驱略百姓五千余户，保据俱城。光之将彭冕、徐炅攻破之，大豫奔广武，穆奔建康。广武人执大豫，送至吕光，斩于姑臧。
时刑法峻重，参军段业进曰：“严刑重宪，非明主之义也。”光曰：“商鞅之法至峻，而兼诸侯；吴起之术无亲，而荆蛮以霸，何也 ”业曰：“景行尧、舜，犹惧有弊，奈何欲以商之末法临道义之神州，岂此州士女所望哉！”光改容谢之，于是下令责躬，及崇宽简之政。
(节选自《晋书·载记第二十二》，有删改)
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
苻双反A于秦州B苻坚C将杨成世D为双将E苟兴所败F光与王鉴G讨之H鉴欲速战。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.之，助词，与《礼记》“大学之道，在明明德”中的“之”用法相同。
B.槛，名词活用为动词，与《劝学》“非能水也”中的“水”用法不同。
C.诣，到、往，与《桃花源记》“诣太守，说如此”中的“诣”词义相同。
D.亲，亲人，与《大学之道》“在明明德，在亲民”中的“亲”词义不同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.吕光幼时聪明，与同乡孩童玩战场阵法游戏，部署分兵详尽公平，群童都佩服他。
B.吕光派杜进讨伐在搢次起兵的张大豫而失败，张大豫趁机逼近姑臧，意图一决胜负。
C.吕光的将领击败张大豫，张大豫逃到广武，被人擒获，送到吕光处，后斩于姑臧。
D.吕光接受了参军段业的进言，向他表示道歉，并推行宽简之政，不采用严刑峻法。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)不如席卷岭西，厉兵积粟，东向而争，不及期年，可以平也。

(2)奈何欲以商之末法临道义之神州，岂此州士女所望哉！

14.苻双在秦州造反，吕光率军讨伐先后采用了两种不同的策略，请简要说明。(4分)


(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
曲江陪郑八丈南史饮
杜甫
雀啄江头黄柳花，鸡鹊①鸂鶒②满晴沙。
自知白发非春事，且尽芳尊恋物华。
近侍即今难浪迹，此身那得更无家。
丈人文力犹强健，岂傍青门学种瓜。
【注】① (jiāojīng):学名为池鹭。②鸂鶒(xīchì):紫鸳鸯。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联通过雀啄柳芽、禽鸟满沙滩，描绘了一幅万物复苏、生机勃勃的江边春色图。
B.颔联写年事已高，不适合游春赏景，但依然可以通过喝酒来表达对春日美景的依恋。
C.颈联写因身居官位、家庭牵绊而难以浪迹远游，暗含对官场的厌恶和对自由的向往。
D.这首诗融写景、叙事、抒情为一体，笔触细腻，构思巧妙，语言质朴而意蕴深远。
16.这首诗饱含劝勉之情，请结合诗句简要分析诗人是如何劝勉友人的。(6分)


(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)古人重视学习对改变自我的重要作用，《劝学》中“ ”认为要广泛学习、不断反省自己；《论语十二章》中“ ”强调要主动接近有道德、有学问的人，通过学习来匡正自己。
(2)小明登楼远望江天一色、明月高悬的美景，不禁吟诵起唐代诗人张若虚在《春江花月夜》中写的“ , ”两句。
(3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中想到当初周瑜建功立业时“ ”的年少英俊形象，感慨自己“ ”，人生已老而功业无成。
三、语言文字运用(19分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
事隔一年以后，1965年春天，兰考县几十个贫农代表和干部，专程来到焦裕禄的坟前，贫农们一看见焦裕禄的坟墓，就仿佛看见了他们的县委书记，看见了他们永远也不会忘记的那个人。
一年前，他还在兰考，同贫下中农一起， A 奋战在抗灾斗争的前线。兰考人民怎么会忘记：是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了人们自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召，鼓舞了人们战胜困难的决心；是他发现了贫下中农中革命的“硬骨头”精神，点燃了人们心中的斗志火焰……这一切，多么熟悉，多么亲切呵！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。
人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农更是 B 。这是兰考人民对自己的亲人、阶级战友的痛悼，也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高嘉奖。
焦裕禄虽然已去世了，可他的精神永存。①他在兰考土地上播下了自力更生的革命种子正在发芽成长。②他一心为革命、一心为群众的高贵品德，③已被全县干部和群众广泛学习。④这一切宝贵的精神财富，⑤今天已化为物质的强大力量，⑥推进着兰考人民在奋发图强的大道上继续前进。
焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧是毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员英雄形象的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)

19.下列各句中的“仿佛”和文中加点的“仿佛”，表达意思相同的一项是(3分)
A.书仿佛是一位充满智慧的学者，为我们解答各种疑难问题。
B.到了山顶，猛吸一口清新的空气，整个人仿佛精神了起来。
C.秋天到了，稻子成熟了，田里仿佛铺上了一层金黄色的地毯。
D.因为我早就听到闰土这个名字，而且知道他和我仿佛年纪。
20.请从句式和修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。(4分)
21.文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分)


22.文中称焦裕禄前面用第三人称“他”，最后一段用第二人称“你”，请简要分析人称转换的妙处。(4分)


四、写作(60分)
23.阅读下面材料，根据要求写作。
胜人者有力，自胜者强。——老子
一个人可以被毁灭，但不能被打败。——海明威
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
1.(3分)B
2.(3分)B
3.(3分)A
4.(4分)①加强对“红色经典文学”主旋律的宣传；②利用“新媒体”，开展多种与“红色经典文学”相关的活动；③引导青少年阅读“红色经典文学”原著，全面、深刻理解作品。
评分建议：一点2分，答对两点得4分；意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情赋分。
5.(6分)①传承和创新现实主义精神；②塑造丰富的英雄人物形象；③融会多种创作方法和艺术形式。
评分建议：一点2分，意思对即可；如有其他答案，言之成理可酌情赋分。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
6.(3分)B
7.(3分)B
8.(4分)①推动故事情节发展，为后文写年轻先生不准备钓鱼和佩多齐索钱作铺垫；②丰富人物形象，既展现佩多齐在钓鱼方面的“专业”和想促成钓鱼以获取好处的急切，又表现出年轻先生开始醒悟。
评分建议：一点2分，意思对即可；如有其他答案，言之成理可酌情赋分。
9.(6分)①佩多齐在回答年轻先生的疑问，使其消除顾虑；②钓鱼违反当时的禁捕令；③夸大自己身份，设置骗局，以获得更多好处。
评分建议：一点2分，意思对即可；如有其他答案，言之成理可酌情赋分。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，21分)
10.(3分)BFH
11.(3分)B
12.(3分)B
13.(1)(4分)不如全部占领岭西，磨砺兵器储备粮食，向东争占地盘，不满一年，就可以平定(他们)。
评分建议：译出大意给2分；“厉”“期年”，每译对一处给1分。
(2)(4分)为什么想用商鞅的低级(严酷)的法律来治理有道义的神州呢 难道这是州内百姓所期盼的吗
评分建议：译出大意给2分；“奈何”“临”，每译对一处给1分。
14.(4分)①避其锋芒，等待时机；②苟兴退兵，立即追击。
评分建议：一点2分，意思对即可；如有其他答案，言之成理可酌情赋分。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
15.(3分)C
16.(6分)①“且尽芳尊恋物华”劝慰友人不要因年老而冷却对生活的热爱；②“近侍即今难浪迹，此身那得更无家”劝勉友人不要离开官场和家人而浪迹天涯；③“文力犹强健”“岂傍青门”，赞美友人有才学，劝其不要隐居。
评分建议：一点2分，意思对即可；如有其他答案，言之成理可酌情赋分。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.(6分)(1)君子博学而日参省乎己就有道而正焉(2)江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮(3)雄姿英发早生华发
评分建议：每空1分；有错字、别字，该句不得分。
三、语言文字运用(19分)
18.(2分)A：齐心协力(众志成城/勠力同心)B：泣不成声(悲痛欲绝)
评分建议：一处1分，符合语境、意思对即可。
19.(3分)B
20.(4分)①连续采用“是他”的句式，突出焦裕禄对兰考的贡献之大，表达了兰考人民对焦裕禄的深切怀念之情；②运用排比，结构相似，增强了语言的气势。
评分建议：一点2分，意思对即可。
21.(6分)第①句:将“了”改成“的”;第⑤句:将“强大”与“物质”位置对调;第⑥句：将“推进”改成“推动”。
评分建议：一点2分，意思对即可。
22.(4分)①运用第二人称“你”，好像是作者在直接与焦裕禄对话，更有亲切感；②便于抒情，抒发了作者对焦裕禄的赞美之情，增强感染力。
评分建议：一点2分，意思对即可。
四、写作(60分)
23.(60分)根据2024年全国新课标Ⅰ卷作文评分细则赋分。

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