资源简介

(共19张PPT)
第二课时
联合国大会在2008年12月5日通过第63/111号决议，将6月8日设立为世界海洋日。
人类不在海洋上生活，可是，为什么海洋这么重要？
问题1：海洋的一些基本概念
任务1：结合课本49-50页，地图册p24的内容，了解海、洋、海洋、海湾、海峡的概念。
洋是指地球表面上特别广大的水域。
海是洋的边缘部分且靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。　
海洋是海和洋的总称。
海峡是指两个水域之间的狭窄水上通道。
海湾是指海或洋伸进陆地的部分
任务2：海的不同类型
　　深入大陆内部(内海)：
　　介于大陆之间(陆间海)：
　　位于大陆和大洋的边缘(边缘海)：
　　相邻海洋以海峡相连：
波罗的海、黑海
地中海
挪威海、北海
英吉利海峡、直布罗陀海峡
海或洋深入陆地的部分：
比斯开湾
针对人教版七年级地理上册第三章《陆地和海洋》第一节《大洲和大洋》的教案，以下是一个详细的教案设计：
教案设计
课题名：3.1 大洲和大洋
教学目标：
区域认知：运用图文资料，说出七大洲和四大洋的名称、分布。
综合思维：运用地图和资料，描述世界海陆分布特点。
人地协调观：通过学习七大洲、四大洋，培养全球观和世界观。
地理实践力：在日常生活中，感受海洋对人们生活的意义。
教学重点：
海陆分布的特点
七大洲的位置、轮廓和大洲分界线
教学过程：
一、视频导入
播放视频《郑和下西洋都去了哪些地方？》，让学生感受早期人类对世界海洋的探索。
设计意图：视频导入吸引学生注意力，激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
二、新课讲授
海陆分布
地球？水球？
提问：第一位进入太空的宇航员是谁？他登上太空后发现了什么？
学生回答：加加林。他发现地球其实是一个“水球”。
自主阅读课本，思考回答：地球是由“三分陆地，七分海洋”组成。
辩论：古代人给地球取名的时候，为什么叫“地球”不叫“水球”？
设计意图：通过辩论，让学生在思辨中学习和思考。
海陆分布的特点
观察东西半球的海陆分布图，总结归纳：陆地主要集中在哪个半球？
从东西半球来看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。
观察南北半球图，请学生读图并观察思考：陆地主要集中在哪个半球？
从南北半球来看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。北极周围是一片海洋，南极周围却是一片陆地。
无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
大陆、半岛、岛屿的定义
全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积比较大的叫做大陆。
面积比较小的成为岛屿。
半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲。
全球共有6块大陆，分别是亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆和南极大陆。
在世界地图上找出至少3块半岛（如阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛）。
设计意图：学生读图理解大陆、半岛、岛屿的定义。
七大洲
位置、轮廓、面积
记位置：结合课本图，完成填图。
设计意图：重点培养学生的空间定位能力。
七大洲面积排名记忆：亚非北南美，南极欧大洋。
设计意图：写顺口溜记忆七大洲，培养学生对地理信息的处理能力。
拓展
教师展示一系列问题，学生通过读图回答：
哪些大洲的主体部分在东半球？
哪些大洲的主体部分在西半球？
赤道穿过的大洲有哪些？
全部在北半球的大洲是？
全部在南半球的大洲是？
找出北美洲、欧洲、亚洲的南边分别是什么洲？
设计意图：加深对全球七大洲位置的记忆。
大洲分界线
教师指导：大洲分界线一般以山脉、河流、海峡和人工开凿的运河为界。
学生自主学习：结合世界地形图，找出七大洲的分界线。
亚洲与欧洲的分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。
亚洲与非洲的分界：苏伊士运河。
亚洲与北美洲的分界：白令海峡。
欧洲与非洲的分界：直布罗陀海峡。
北美洲与南美洲的分界：巴拿马运河。
南美洲与南极洲的分界：德雷克海峡。
设计意图：结合地形图，学生自主找到分界线，培养学生在地图上查询信息的能力。
四大洋
位置、轮廓、特点
结合课本图，说一说各字母分别代表哪个洋。
阅读课本，认识四大洋的轮廓，比较各大洋的面积大小，并说说各大洋的特点。
设计意图：对比学习七大洲的方法，学习四大洋，提高学生的自学能力。
海洋对人类生产生活的影响
展示图片和视频，学生自主阅读课本，并观看图片和视频，体会海洋对人类的意义。
海洋是“生命的摇篮”“资源的宝库”。
沿海国家对外贸易，特别是全球洲际货物贸易，主要是通过海洋运输完成的。
许多海峡，如直布罗陀海峡，被称为海上交通线的“咽喉”，战略地位十分重要。
三、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调海陆分布的特点、七大洲的位置和轮廓、四大洋的位置和特点等。
四、布置作业
完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
预习下一节课的内容。
通过这样的教案设计，可以帮助学生全面理解和掌握大洲和大洋的相关知识，培养学生的空间定位能力、地理实践力和全球观。
海洋是海和洋的总称。地球上广大而连续的海洋，被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋。
四大洋的形状和大小
任务3：阅读课本P49页，认识四大洋的轮廓，比较各大洋的面积大小。
并说说各大洋的特点。
面积/万平方千米
面积最大、最深
岛屿最多
呈“S”型
大部分位于南半球
全部位于东半球
面积最小、最浅
纬度最高、跨经度最广
四大洋
四大洋
任务4：以太平洋和北冰洋为例，说出它们的位置及特点。
　　太平洋位于亚洲、大洋洲、北
美洲、南美洲和南极洲之间，面积
大，几乎占全球海洋的一半。
　　北冰洋主要位于北极圈内，大
部分地区终年冰封。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
A
C
B
D
D
自主学习：结合课本P46页图3.5，说一说ABCD分别代表哪个洋？
亚洲
南极洲
大洋洲
非洲
欧洲
北美洲
南美洲
太
平
洋
印度洋
大西洋
北冰洋
北冰洋
四大洋
问题2：海洋对人类的意义
任务1：在世界地图上找出表3.1所列海峡、运河，将他们沟通的海洋名称分别填入表3.1，说说它们被称为海上交通线“咽喉”的原因。
表3.1 海峡、运河沟通的海洋
海峡或运河 沟通的海洋 马六甲海峡
巴拿马运河
海峡或运河 沟通的海洋 白令海峡
苏伊士运河
印度洋
太平洋
大西洋
太平洋
北冰洋
太平洋
地中海
红海
海峡的战略地位
由于海洋具有互联互通的特点，沿海国家对外贸易，特别是全球洲际货物贸易，主要通过还有运输完成。
海峡由于地理位置特殊，不仅是海上交通要道、航运枢纽,而且历来是兵家必争之地,人称海上交通"咽喉",因此它在交通和战略上具有重要意义。著名的海峡有很多，其中有马六甲海峡、直布罗陀海峡、白令海峡等。
任务2：收集资料，举例说说你对下列与海洋有关的称谓的理解。
资源的宝库：
盐类的故乡：
蓝色家园：
海洋有丰富的石油资源、风能资源、气候资源、生物资源和旅游资源等。
海边可以开发盐场，为人类提供生存资料。
海洋为很多动物、植物提供生存空间。
资源的宝库
01
海洋生物资源
包括鱼类资源、软体动物资源、甲壳动物资源、海洋植物资源等。
02
海水资源
海洋约占地球表面积的 71%，海水开发潜力巨大。
03
海洋能
包括海水运动产生的潮汐能、波浪能、海流能等。
04
矿产资源
近岸海域分布着煤铁矿、砂矿等资源，海底则蕴藏着丰富的石油、天然气资源。
盐类的故乡
世界大洋中盐类物质的总重量约为 5 亿亿吨，体积为 2 200 多万立方千米。大约在 30 亿年前，陆地破海而出，构成了如今世界地图框架的雏形。陆地上升时携带的海水，在后来数十亿年日光的照耀和地壳的不断运动中，有的聚流为陆地上的盐湖；有的散化干涸凝结成天然的盐矿；有的则深埋岩层，化成卤水。它们散落在陆地的各处，共同构成了世界的盐矿地图，并形成了形形色色的盐。
蓝色家园
海洋约占地球表面积的 71%。它是我们的生命之源，人类以及地球上所有其他生物的生命都依赖于海洋。海洋产生了地球上至少 50% 的氧气，是地球上大多数生物的家园，全球超过 10 亿人口摄入的蛋白质也主要来源于海洋。海洋对我们的经济至关重要。
运河的意义
苏伊士运河的开通，使得从欧洲到印度洋的航船不得不绕道至非洲最南端的好望角成为历史，为航船节约了输运时间，缩短了航程；
苏伊士运河通航之后，欧洲的船只需经地中海，驶过苏伊士运河和红海即可直接进入印度洋，使船只的航海路线更加简单；
全世界有多个国家和地区的船只通过苏伊士运河进行海洋运输，苏伊士运河已成为联结亚欧非国家海洋运输的非常重要的一个环节。
任务3：结合自身经验，举例说说海洋对我们生活的影响。
　　我家的餐桌上经常有海
带、鱿鱼等海产品，我还喜
欢吃海产品做的小零食。
　　去年夏天，我随爸爸妈
妈去海岛旅游，天天下海游
泳，在沙滩上玩耍……
海洋对人类的意义
　 20 世纪以来，海洋污染日益严重，给海洋生物资源、工业用水质量，以及人类自身的健康带来严重危害。从类型上说，危害较大的海洋污染物质主要有石油、重金属物质、农药、有机物质、放射性物质、固体废弃物等。
任务4：保护海洋生态环境
内海
陆间海
边缘海
太平洋
印度洋
大西洋
北冰洋
洋的边缘且靠近大陆
四大洋
海
海洋
类型
名称
面积
分布
太平洋>大西洋>印度洋>北冰洋
课堂小结

展开更多......

收起↑