资源简介

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（PEP版）五年级上学期
Unit5 There is a big bed单元整体分析
一、单元整体预览
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自 然
单元话题 There is a big bed
修改后单元话题 家具陈设及其位置
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够使用目标语言对家具陈设及其位置进行描述，养成良好的生活习惯。
二、课标分析:
课标摘录--语言技能内容要求（二级）：
语言技能：
1.能借助图片、图像等理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；
2.在听读的过程中，根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息。
表达性技能：
1.运用所学的日常用语与他人进行简单的交流；
2.完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意；
3.模仿范文结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动。
三、单元内容分析
本单元是人教版英语五年级上册第五单元，主要围绕“家具陈设及其位置”这一话题展开，核心内容是学会询问回答家具陈设及其位置的问题及描述。整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够使用目标语言对家具陈设及其位置进行描述，养成良好的生活习惯。本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
通过几个孩子参观张鹏家的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景展开学习。孩子们先参观张鹏家的卧室，描述张鹏的卧室有哪些物品，学习新词，然后再对张鹏卧室物品摆放发表自己的看法，提出建议，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。
语篇二是一节对话课。教材继续延续上一节课的情景，通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的情景展开学习。学生能描述张鹏客厅中有哪些物品，及其物品的位置，引导学生学会介绍自己客厅的物品，体会中国人的家居风格，培养学生爱家及爱家人的美好情感。
语篇三是一节词汇和语音融合课。教材通过张鹏向Amy介绍他爷爷房子中物品的位置展开学习，认识五个有关方位的介词，学会向他人描述或物品的相对应关系，然后通过学习语篇“My birthday”，掌握ai/ay在单词中的发音规则，感悟张鹏家里温馨和谐的家庭氛围，教育学生要热爱自己的家和孝顺关心自己的家人。
语篇四是一篇阅读课，教材通过Mr Jones写了一封电子邮件向Robin描述自己的处境展开学习。Mr Jones搬进了一所老旧的房子，房间很脏，很乱，而且还有老鼠，他得知Robin能做很多事情，于是决定寻求Robin的帮助。文章通过脏乱差的房间，明白整洁干净的生活环境有多可贵，引导学生描述自己的房间，能够教育学生要热爱自己的家。
语篇五是一篇故事课，故事内容简单有趣，呈现的是一个易拉罐的“旅行”故事。森林里有一个易拉罐，它就躺在河边上，它非常的沮丧，小鸟看到急忙回家，说自己很忙，淘气的小熊一脚踢飞，把罐子踢进河里了，最后Zoom看到了，把易拉罐放进垃圾回收箱，通过故事教学提倡垃圾分类，增强环保意识。
四、学情分析
1).已知：学生已经学习了in、on、under等方位介词和各个房间的名称，如：bedroom，living room...，为本单元“房间物品及其位置”的学习奠定了基础。
2).已会：初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，可以简单地写出或者说出一些描述性的句子。比如：The computer is on the desk....
3).未知：对There be 句型和房间里物品的词汇了解得还不够全面；在阅读方面，理解和判断语篇主题意义和观点方面的能力还处于培育阶段；书面表达方面，在语法的正确理解和运用方面还需要再加强。
五、基于核心素养下的单元教学目标
类别 教学目标
语言能力 1. 知识目标●能够听、说、读、写句型: —There is a…in/on…—There are …in/on…●能够在情景中运用句型—There is a…in/on…—There are …in/on…描述某处有某物能够听、说、读、 写五个家具物品类的单词和词组: bike, clock, photo, water bottle, plant●能够听、说、读、 写五个相对位置关系的介词和介词词组: between，above，beside，behind和词组in front of●能够掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音/ei/ ●能够读出符合ai/ay发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ai/ay发音规则的单词●能够在教师的帮助下总结there be结构与名词单复数的搭配规律，并正确使用这一结构2. 能力目标●能够正确理解Mr. Jones写给Robin的电子邮件并能够按照正确的意群及语音、语调朗读电子邮件，完成读后活动●能够写出三个描述自己房间内物品的句子，并做到书写规范●能够在语境中正确运用上述有关家具物品和相对位置关系的单词和词组简单介绍自己的房间●能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范●能够完成听录音选图和听录音判断正误的活动●能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演
文化意识 ●能够大方的与他人交流，能够正向的对他人卫生习惯描述和评价。●能够在老师的引导下感知英文发音体系，寻找与中文的相似之处，进行学习迁移。能够勇于展示自我，表现自我
思维品质 ●能够养成及时整理个人物品的习惯。●能够提倡垃圾分类，增强环保意识。
学习能力 ●能够举一反三，敢于尝试并总结归纳，强化主动探究的，自主学习的观念。●能够乐于学习和模仿语音语调，积极参与小组合作练习。
六、核心语言知识和技能与策略
单元主题： 带领Oliver认识老师和同学
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）My nice home（Meet Zhang Peng’s bedroom） 能介绍房间内的物品：clock, photo, bike, plant, water bottle. ﹡能运用句型There is...描述某处有某物：There is a big bed. There is a nice photo, too.﹡对某物发表自己的看法：Your room is really nice. You look cool. ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡能基于思维导图和板书，复述张鹏的房间，并作出相应的评价，然后向他人描述自己的房间。﹡理解There is结构句型在句子中的语用和语义。
My nice home(Meet Zhang Peng’s living room) 理解单词的语用和语义：living room, pictures, draw, plants, garden, in front of. ﹡能运用句型There are...描述某处有某物：There are so many pictures here. There are lots of flowers in it.﹡理解所有格的基本表达法：They’re my grandmother’s plants. ﹡根据图片，教师的提示，以及各种听力活动理解对话的主题、语境及主要信息；﹡理解There are结构句型在句子中的语用和语义。﹡理解所有格的基本表达法。
（三）My sweet home(Meet Zhang Peng’s grandparents’ home) ﹡能听、说、认、读有关方位介词的单词：in front of, beside, between, behind, above。﹡正确朗读单词单词：rainy, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday ﹡描述人物或物品的相对应关系：Where is the ball It’s in front of the dog. ﹡运用There be结构描述某处有某物：There is a tree in front of the house. There are many flowers in the garden. ﹡能够在创设的语篇中掌握单词的语用和语义。﹡关注There be结构的单复数使用。﹡归纳字母组合ai/ay在单词中的发音规则。
（四）My dirty home(Meet Mr John’s home) ﹡理解新词的意思和发音：moved into, dirty, live, nature park， everywhere, mouse等. ﹡描述自己的房间：There is...There are...﹡There is加单数；There are加复数。 ﹡能够在图片的帮助下读懂电子邮件，了解电子邮件的格式；﹡能够基于语言框架的提示，向大家描述自己房间的物品，及其物品的位置。﹡理解be动词和名词单复数的搭配规则。
My clean home(Make a better home) 在语境中理解新词的发音和意思：can, river, sad, naughty, kick, flies over, falls, catches等。 在语境中理解新语言：There is a can beside the river. The can falls between two fish. We’re late for school. ﹡推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Meet my home”展开，从认识张鹏房间和客厅再到认识他爷爷奶奶温暖的家，学会描述某处有某物，介绍自己的家，学会感恩和爱自己的家人，弘扬中华传统美德；通过感知脏乱差的房间，意识到干净整洁环境的重要性，养成及时整理个人物品的习惯，然后再从“小家”到“大家”，提倡垃圾分类，增强环保意识。
单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，即“My nice home” “My sweet home” “My dirty home”“Our clean room”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
七、单元教学结构图
课时 Unit5 There is a big bed A let’s learn
语篇内容 Zhang Peng’s room 类型 词汇课
语篇分析 本课时是第五单元A部分的Let’s learn和Let’s play环节。本课时是建立在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的，这一内容体现了教材循序渐进的编排意思，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生认知规律。本课是词汇学习，主要通过张鹏介绍自己房间的情景呈现了单词或词组的词形和意义。再通过Let’s play环节的活动对其进行巩固和操练，帮助学生掌握词汇并在语境中正确使用。本部分重点学习家居用品名词和There be句型的运用，难点在于能使学生正确使用There be句式的表达方法。明确There be句型是本课时的重要目标。
教学目标教学重点、难点 1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”“water bottle”和“photo”。（学习理解）2.能够熟练运用句型“There is...”并用上述单词或词组做替换练习，介绍房间内的物品。（实践运用）3.能够在情景中熟练运用核心词汇和句型描述自己房间内的物品及其位置。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解此环节主要学习单词或词组：clock，plant，bottle，water bottle，bike，photo。通过张鹏介绍自己房间的情景呈现了单词或词组的词形和意义。 1.Let’s chant2.Look and say3.Free talk4.Lead in5.Let’s learn6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：通过听音跟读，游戏，灵活运用所学词汇。 1.Let’s read2.Game3.说出点亮的物品4.Let’s say 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：此环节旨在通过“滚雪球”的游戏方式，找不同，帮助学生巩固核心词汇和句型。 1.Let’s play2.Practice3.Find out the differences4.Draw your home 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共41张PPT)
Unit 5 There is a big bed
PA Let's learn
(Zhang Peng’s home)
人教PEP 五年级上册
01
02
03
04
Lead in
Let’s chant
Lead in
Look and say
What can you see
living room
bedroom
I can see a bed in the bedroom.
I can see some books on the sofa.
I can see a TV near the bed.
I can see a sofa in the living room.
Free talk
Today we’ll visit Zhang Peng’s home.
Hello! Welcome to my home!
Hi! This is my home!
Welcome to my home!
Lead in
Warm up
What's in Zhang peng's room
Let’s learn
photo
phone
There is a photo.
It’s on the wall.
There is a photo on the wall.
This is a photo of my room. Do you see a photo of me
take a photo
拍照
Let’s say
Warm up
What's in Zhang peng's room
This is my new room.Please come and see.
There is a water bottle in my room.
Warm up
What's in Zhang peng's room
clock
clean
clever
duck
black
There is a clock.
It’s near the photo.
There is a clock near the photo.
Warm up
What's in Zhang peng's room
This is my new room.Please come and see.
There is a plant in my room.
Warm up
What's in Zhang peng's room
This is my new room.Please come and see.
There is a bike in my room.
Lead in
Let’s watch
Read by yourself
water
clock
photo
plant
bike
bottle
Keep your room clean!
Game
说出被点亮的物品
说出被点亮的物品
说出被点亮的物品
说出被点亮的物品
说出被点亮的物品
There is a _______ in my room.
bike
Let’s say
There is a _______ in my room.
photo
There is a __________ in my room.
water bottle
There is a _______ in my room.
clock
There is a __________ in my room.
plant
Let's play 滚雪球
How to play the game
Practice: Roll the ball(滚雪球）
There is a ____ in my room.
There is a ____,
a _____ in my room.
There is a _______,
a _____ and a _____ in my room.
plant water bottle bike clock
photo football bed computer
toy desk chair basketball......
介绍多个物品时，最后一个的前面用and连接
Room 1
Room 2
Find out five differences of the two rooms.
Room 1
Room 2
There is a ________ in Room 1.
There is a ________ in Room 1.
plant
picture
Room 1
Room 2
There is a ________ in Room 2.
There is a ________ in Room 2.
There is a ________ in Room 2.
water bottle
clock
toy bear
画一画你的房间，介绍给其他组员
This is my room. There is a ______ in my room. There is a _____. There is a ____ and a _____, too. I like my room very much.
作业设计
Game
Summary
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