资源简介

(共23张PPT)
联读
芣
苢
插 秧 歌
劳动成诗 歌以咏之
1.借助诗歌描写性语言，概括诗歌画面。
2.体味劳动的滋味，丰富对劳动生活的认识。
3.培养尊重劳动、热爱劳动的高尚情操。
学习目标
《诗经》简介：
《诗经》，我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（约五百年间）的诗歌，共305篇，相传为孔子编订。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《周南》共十一篇，主要采集收录周王室东迁之前周朝南部的诗歌，即现河南南部、湖北北部。诗歌大多反应当地妇女劳动、恋爱、归宁、思夫、拒暴等思想和内容。经典诗篇有《关雎》《桃夭》《卷耳》等。
“车前草的样子很有趣。叶贴地而长，近卵形，有长柄。在自由伸向四面的叶丛中央抽出细长的花梗，顶端有穗形花序，直立着。”青黄不接时，古人采幼苗以食用。其穗状花序结籽特别多，与当时“祈子求福”的信仰有关。车前子可作药用，清热解毒。
芣苢
精读诗歌
有些同学都插过秧或看过这种劳动场景，但对《芣苢》描绘的劳动场景不是很了解，请同学们描述《芣苢》呈现出的画面。
任务一
吟咏诗韵，体会情感
芣　苢
《诗经 周南》
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇（duō）之。
采采/芣苢，薄言/捋(luō)之。
采采/芣苢，薄言/袺(jié)之。
采采/芣苢，薄言/襭（xié）之。
思考：齐读《芣苢》，思考这首诗语言上有什么特点？
句子很多重复，只改变了六个字（动词）
芣　苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
任务设计：诗歌描绘了一幅怎样的画面？
duō
luō
jié
xié
诵读感知
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来；
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。
采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来；
采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。
采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起来；
采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。
——骆玉明
【课堂展示】
采摘芣苢的过程
【任务设计】
请用自己的语言描绘该场面（50字左右）
思考：采摘芣苢的女子心情怎么样？
劳动是愉悦的
插 秧 歌
【南宋】杨万里
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
móu
jiǎ
zhāo
shà
诵读感知
zā
shì
译文：
丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。
斗笠作头盔蓑衣作战甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。
呼唤他们歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙作无人作答。
秧苗还未栽稳，稻还没有插完，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。
2.《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗画，而第三句“笠是兜鍪蓑是甲”是不是有些游离诗外了？
用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也生动形象地突出了农忙抢种的紧张氛围。
比喻
比喻
【任务设计】
结合水稻种植过程，品味《插秧歌》描绘了哪几幅劳动的画面？
这首诗歌描绘了哪几幅生动的画面？
诗句 画面 深层含义
田夫抛秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲， 雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎， 低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝， 照管鹅儿与雏鸭。
呼唤早餐图
雨中插秧图
抛秧接秧图、拔秧插秧图
农夫应答图
全家齐上阵，各尽所能，协同合作的美好
抢插时节，风雨无阻的勤劳
惜时如金，不顾休息的忙碌
未雨绸缪，嘱托家人的细心
劳动是辛苦的
劳动本身的滋味——
劳动，辛苦繁忙
劳动者们却甘之如饴
在辛苦中收获快乐，也就生出了美
任务：思想提升
读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？
“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。”
——习近平
劳动是维持人类生存和发展的唯一手段、劳动是社会文明进步的不竭动力,劳动是我们这个民族生生不息的不二法门。“农夫不勤则无食；桑妇不勤则无衣；士大夫不勤则无以保家。”
关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。
课 后 作 业
请再搜集几首写劳动、劳动者的古诗词，仔细阅读，品味其中的情感与意蕴。

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