资源简介

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江淮名校 2024-2025 年度高一期中考试
语文参考答案
1. C 2. C 3.D
4.①原文使用感叹句式，表达了对田间、贺敬之独特诗艺及崇高心灵的赞叹之情，表达感情强烈，具
有感染力。②有力地论证了诗人要具有庄严伟大的崇高思想的观点。增强了文章的说服力。
（评分参考：每答出一点给 2 分，给满 4 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分。）
5.①诗歌写作的个性是诗人独有的个性体验。这首诗体现了郭沫若在五四前后体验到的狂飙突进的社
会氛围，以及个人急欲改变落后中国的热烈愿望。
②诗歌写作的共性是社会诗歌的社会性、人民性。这首诗表达了当时的人民对推倒旧社会建立新社
会的强烈呼唤，是时代的先声。
③这首诗使用了个性化的热烈直白的语言，表现了当时社会摧枯拉朽破旧立新的不可阻挡的历史趋
势。
（评分参考：每答出一点给 2 分，给满 6 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分。）
6.A 7. B
8. ①“眉毛很白很长，搭在眼皮上”中的“搭”字刻画了老人在解放军撤离后失去指望的精神状态。
②“他皱起眉，看着黑沉沉的河水”中的“皱”字表现出老人帮助同志们渡河时的焦急、思索之态。
③“长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”中的“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。
（评分参考：每答出一点给 1 分。答出 2点 3分，答出 3点满分。意思答对即可。如有其他
答案，只要言之成理，可酌情给分。）
9. ①人物：凸显了凛然坚定、甘愿牺牲的拥军老人形象。②主题：揭示了信念这一主题，表现了对
军民鱼水情深的赞颂。③读者：省略号结尾，引发读者想象，留有更多回味空间。
（评分参考：每答出一点给 2 分。答出 3点满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分。）
10.CEG
独韩愈奋不顾流俗/犯笑侮/收召后学/作师说/
11.D
12.A
13.（1）韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又匆匆忙忙地向东奔去，像
这样的情况有好几次了。
（评分参考：“以是”，因此；“东”，向东去；“如是者”，像这样的情况。各 1 分，
句意 1 分）
（2）巫医乐师工匠这些人，君子看不起，现在他们的智慧竟然反而比不上（这些人）了
（评分参考：“之”，这些；“不齿”，不屑与之同列，即看不起；“乃”，竟然。各
1分，句意 1分）
14.①古之圣人和今之众人。②今之众人和他们的孩子。③巫医乐师百工之人和士大夫之族。通过这
三组对比论证，批判当时社会“耻学于师”的不良风气，阐明论点：古之学者必有师。
（评分参考：答出一点给 1分，答出两点给 3分，答出三点给 5分。意思答对即可。）
15．B
16．杜诗：①往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，他们住长安附近的五陵，穿
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轻裘乘肥马，独享富贵。②作者借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境；一个“多”字，
一个“自”字，表现了诗人的痛心，也表明了他的鄙视之情。
毛诗：①同学们正值青春年少，风华正茂，意气奔放。②通过对青年时代革命斗争生活的回
忆，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表达了对革命乐观主义精神的
高度赞美之情。
（评分参考：杜诗形象概括 1分，情感分析 2分；毛诗中“同学少年”形象概括 1分，情感
分析 2分，共 6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
17.（1）暧暧远人村，依依墟里烟。
（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（评分参考：每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。）
（3）示例一：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回；
示例二：谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼；
示例三：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳；
示例四：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（评分参考:每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即
可给分。）
18.A:无处不在 B：生机勃勃或生机盎然
（评分参考:每答对一处给 1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
19.①清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒在农田上时，②农民们就开始了一天的辛勤劳作。
（评分参考:每指出并修改正确一处，给 1分；指出并修改正确两处，给 3分。）
20.甲：更在于它塑造了人的精神世界 乙：看似平平无奇
（评分参考:每答对一句 2 分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
21.示例 1:贴切。①准确形象地表现了每一份劳动的重要性和相互之间的关联性。②契合主旨，强调
了每个劳动者在社会整体中的不可或缺性，以及他们共同为社会进步所做的贡献。示例 2：不贴切。
喻体选择①过于生硬和冰冷，②忽略了劳动的多样性和创造性。
（评分参考:理由有说服力给 4 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
22.①小刚提出的问题可能是：劳动的价值是什么
②示例一：这一问题得到了很好的解决。因为 AI的答案从物质和精神两个角度，能够完整地阐释
了“劳动的价值”。
示例二：这一问题没有得到很好的解决。因为概念不够清晰，分析劳动价值的角度不够多维，理
据不够充分，等等。
（评分参考:提出的问题回答准确 2分，理由有说服力给 3分，意思答对即可。如有其他答案，只
要言之成理，可酌情给分。）
23.参照高考评分标准。
审题：
这是一则材料作文题，围绕“青春的价值”审题立意。
材料展现了四种不同的青春风采，青春是毛泽东的昂扬向上、雄视天下的凌云壮志；是闻一多“莫
问收获，但问耕耘”的奉献精神；是《峨日朵雪峰之侧》中攀登者和蜘蛛的卑微却强劲的生命力；是
香雪用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。
青春有不同的样子，也有不同的价值。题目启发学生思考青春的价值。青春是一个人最宝贵的一
段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废。青春是见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠
基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇
敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的价值在于什么？在于奉献、担当、进取、奋斗等等。
不同的人有不同的理解，但一定要体现正能量。
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可以采用并列式结构，用三个分论点论述，例如：青春的价值在于进取之心，青春的价值在于行
动之实，青春的价值在于奉献之爱。
立意：
1.我的青春不迷茫。
2.让青春在奉献中闪光。
3.青春的价值在于奋斗。
例文：
以青春之我，助青春之中国
从古至今，中国青年一直在中国的发展中起到中流砥柱的作用，无论是周恩来总理“安忍坐视而
不一救邪”的呼告，还是燕园学子那“团结起来，重振中华！”的呐喊，无一不在告诉我们：“莫惜
青春年华，与我同振国家。”
100多年前，五四运动的爆发就像一道闪电撕裂了窒息的黑暗，像一星炬火引燃了燎原的烈焰。
直到现 n 在，五四运动的光芒还照耀在神州大地，灼灼其华，“外争主权，内除国贼”是青年们对祖
国的谏言，“誓死力争，还我青岛”是他们对政府的呼吁，废除“二十一条”是他们对列强的憎恨。
面对列强的侵略和政府的打压，中国近代的青年无所畏惧，他们试着用自己的青春力量将中国带进一
个新的时代。青春的价值就是自强不息，敢为人先的勇气。
也许我们不会知道，在我们的爷爷那一辈，青年的生活是多么的艰难。莫言十几岁下乡支教，因
为没有正规书籍，他只能把一本字典翻来翻去看上几十遍；韩少功 16 岁到汨罗插队，一呆就是六七
年，平常只能看仅有的两本杂志。但是那个艰难贫瘠的时代，有多少人从边陲乡村走出国门，成为连
接国内外的纽带，成为科研项目的拓荒人，对知识的热爱与不懈追求是中国现代青年对抗贫穷与苦难
的武器，青春的价值就是坚持不懈，奋斗不止的毅力。
“乘风好去，长空万里，直下看山河。”放眼眺望中国，现在也不失这样的青年，去年年底新冠
疫情爆发以来，大批九零后、零零后的青年人自告奋勇支援武汉，虽深谙此去，山高水深，他们仍然
选择告别安全的后方奔赴战场。今年北斗导航系统最后一颗卫星发射成功，成功的背后是那平均年龄
只有 30 岁的科研团队竭尽全力的付出。在中美关系的处理上，也有那么多的青年外交官秉承着“苟
利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国信念而冲锋在前，青春的价值就是为国立功，为民请命的担
当。
国际形势风云变幻，民族复兴迫在眉睫。我们这一代青年，更是应该树立为天地立心，为生民请
命，为往圣继绝学，为万世开太平的青春价值观，应该与国同行，与时俱进，为祖国发展科学技术而
尽一己之力，为祖国迈出国门自信地走向世界而骄傲地欢呼，为努力实现中华民族的伟大复兴而勇敢
担当。
李大钊说过：“以青春之我，铸青春之国家，青春之民族。”江山不负青春泪，且把利剑破长空！
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