资源简介

(共30张PPT)
爬
天
都
峰
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
第一课时
你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。
今天让我们随小作者，一起去爬一爬“天都峰”。
激趣导入
黄山天都峰位于黄山东南，为36大峰之一，海拔1810米。古称"群仙所都"，意为天上都会，故取名"天都峰"。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
公告栏
知天都峰
天都峰最险处是鲫鱼背。因形状像鲫鱼而得名。它是一道长约十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，实际两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
爬
天
都
峰
齐读课题，思考：作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”或“上”？
“爬”字更能凸显天都峰的险峻、奇绝，反映出登山的费力、艰难。
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初读课文
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子
笑呵呵 汲取
pān
jí
liàn
biàn
hē
xiànɡ
（相同）（互相）
（照相）（相片）
xiāng
xiàng
相
因为他们俩长相（ ）太相（ ）似了，大家都以为他们是双胞胎兄弟。
xiàng
xiāng
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
第一自然段交代了什么？
时间
人物
地点
事件
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
快速浏览课文，说说课文主要写了一件什么事？
课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的事。
再读感知
思考：作者是按照怎样的顺序把“爬天都峰”这件事写清楚的？
爬山前
爬山中
爬山峰顶后
事情发展顺序
根据“爬山前-爬山后-爬山峰顶后”的脉络，给课文划分一下结构。
第一部分
（1-5）
写爬天都峰之前的情景。
第二部分
（6-7）
爬天都峰的过程。
第三部分
（8-10）
写爬天都峰之后的互相感谢。
书写指导
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
心理描写
读课文第2自然段，边读边画出描写天都峰险势的句子，并说说“我”的心理感受。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
陡峭、险峻
高耸入云
夸张
品文释疑
爬天都峰前心理感受——
缺乏自信、畏惧退缩
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
看到这样的天都峰，我的心理感受
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
学习写法
分角色朗读课文第3—5自然段，画出“我”与老爷爷的对话，说说你从中感受到了什么？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
惊讶
赞叹
这两个“也”字，说明了什么？
这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
“我”和老爷爷互相鼓励，产生了信心和勇气。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
“我”是怎么爬的呢？读一读，演一演。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
动作描写
突出了登山的艰难，表现我不怕困难的勇气。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
体现时间长，爬山艰难。
爬山的艰辛，到达的喜悦
奋力攀登、勇往直前
朗读课文第8-10段，画出描写人物语言、动作的句子，揣摩一下此时他们的心里想法。组内交流想法。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”
年弱力小
“我”
年老体衰
老爷爷
“我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？
小孩能爬我也爬不畏艰险
老爷爷能爬我也爬不怕困难
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话揭示了什么样的道理？
汲取：吸取
懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
爬天都峰的过程中“我”的心理发生了哪些变化呢？
爬天都峰时
爬上天都峰后
爬天都峰前
不怕困难
畏惧
喜悦
朗读第2～7自然段，回顾爬山的过程，作者是怎么把事情的经过写清楚的？
爬山前
爬山中
爬到峰顶后
怎么说
怎么说
怎么做
怎么想
不敢爬山
相互鼓励
奋力攀登
相互致谢
写法总结
要把一件事写清楚，我们除了要按照顺序来写。
我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
怎样把事情写清楚？
本文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，告诉我们面对困难时，要有战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。
课堂小结

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