资源简介 七年级期中教学素养测评(二)等思想。G①文物的背后永税的是文化和文明,旅个文明的背后就是我们的价值观,所以我们看到的历史,它不是,它是它不是,它是前后一贯的推理,因为它,我语文们才能有到中华文明的一气呵成,升放包客,走向世界。4,原稿第②句的标点符号有误,背将修改意见7写在下面的机线上。(2分》◆上册第一、二、三单元5.原腐第③句中的关联词语使用有换,请将正确的关联可晤写在下而的傲线上。(2分)题号总分累分人座位号得分6,第④句中有三个语句排序混乱,请将它们按正确的次序填写在榄线处。(只填序号)(2分)注意事项:共8页。总分120分。考试时间150分钟。A.一个线索B.一个单独的起点C.单一的文物得分评分人【品读经典】下面是背眷·经典篇中的探究思考,请按要求完成任务。、积累和运用(共7小题,计24分)7、书名,或透露出整本书的主要内容和创作意图,或折射出书中人物的命运与性格。诸你对鲁迅的《期花夕拾》这一书名进行懈读。(3分)经过一段时间的学习,同学们都有了很大的收获。班级组织了“展青春风采”的手抄报展演活动,你作为文字编辑,需要完成下面的任务。【自然性灵】下面是青春·研学篇中的一段文字,请你解决其中的语言文字问题。得分评分人湿地的精灵,洽川的珍禽在大自然的舞台上,凌空飞舞,彼此应和,蜿转地欢唱大自然母亲二、阅读(共14小题,计46分)》的馈赠。烂曼的芦花占尽湿地的秋色,淌若风一吹,芦花如金色浪花般一波一波地荡漾到诗的远方。多情而调皮的生灵,依赖着天地日月、风霜雨露生存繁衍者,守护在这片静谧的湖泊型湿【现代文阅读】(共8小题,计30分)地上。【一)阅读下面的材料,完成8一10题。(9分)1.请确认研学手记中加点字的读音。(2分)【材料一】“汉服”,又称汉衣冠、汉装、华服,总的)应和(AheB.he)(2)静谧(AbiB.mi)来说就是指汉民族的传统服饰。汉服是中国“衣冠1原农履2-播友夏交在重合处2.校对手记时发现其中有错别字,请改正。(2分)上国”“礼仪之邦”“锦绣中华”的体现,承载了中国的3居衣豆下国(1)烂曼(2)淌若染、织、绣等杰出工艺和美学,传承了30多项中国非4快衣检身分物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术。汉服包5牡柏口【青春风采】下面是青春·诗歌篇的解说词,请补充完成。6-椅的子7-衿连到向去的衣夏3.中国是诗的国度,诗中有景,诗中有青春的朝气,诗中有向上的中国。(1)“绿水青山就是金山含着一整套的服饰系统,包括首服、体衣、足衣、配饰8外衣银山”,推进绿色发展,建设美丽中国,如今到处呈现出“等。首服就是头饰。足衣就是袜履。体衣分为领、的良好生态环境(《次北固山下》);(2)看今朝,我们可以从中国空间站视角看地球,感受“问襟、衽、衿、裾、袖、袂、带、截等十个部分。配饰最主要的是佩玉、拔帛、香食、剑、草带、玉亏子。天”实验舱的舱外之美,一览“,若出其中;,若出其里”的(摘编自《汉服文化内函与传承发晨研充)日行月迈之壮观(《观沧海》);(3)听杜甫追忆昔日与李龟年的交往,“【材料二】“天人合一”是我国古代传统文化的核心,它的理念和人生程想追求体现在汉服的”仿佛亲眼再见大唐盛世之繁华(《江南逢李龟年》);(4)万物都在春天萌发着新设计中,表征了汉服的深层意蓝和外在形式的审美。汉服在结构方式上以“上衣下衾”为原则,意,“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,”(《春》),让我们努力奔象法天地。古时劳动人民在观察自然中得知,清晨天未亮时、天空为玄色,上衣如天,所以用言跑,奔向未来青春;(5)我们要以“三军可夺帅也”的坚定志向来谱写一曲色:而大地为黄色,下裳如地,服色采用黄色,以此表达对天和地的崇拜。汉戚中还有许多细节青春赞歌(《(论语〉十二章》)。(11分)体现了天人合一的理念,比如,汉服中的宽大袖口,表征了天道圆融;汉服中的深衣体现出公平【文物中国】国宝何尊亮相新版初中历史课本封面,下面是青春·文化篇中关于何尊的一段介绍正直和包容万物的东方美德。正是“天人合一”的文化内酒赋于了汉服特有的意蓝。性文字,请修改完善。(摘编自《汉原文化内西与传承发晨研究》①何尊,作为国家一级文物,1963年出土于陕西宝鸡贾村镇,是3000多年前的西周早期【材料三】汉服是当代的,也是未来的,但首先是历史的。传承和发展汉服文化,要对历史怀个名叫“何”的贵族所铸造的一件青铜器。②尊内底部铸有122字的铭文,其中“宅兹中国”是有敬畏之心,尤其要尊重中华传统服饰文化。在此基融上、我们可先通过对汉服的复原、复制《中国》一词最早的文字记载。③这件何尊因为纹饰补美,所以体现了周代礼乐文明、居中而治逐步达到对汉服的复古、复兴。【七年级期中教学素养测评(二)·语文第】页(共8页)】【2LR-SX)【七年级期中学素养测评(二)·语文第2页(共8页)】【2LR-SX】 展开更多...... 收起↑ 资源预览