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浙江省金华市浦江县第五中学2024-2025学年七年级上学期语文10月检测试卷
（2024七上·浦江月考）在小文开启初中生活的同时，家里也开展了记录“我的初中新生活”学习活动，请你和小文一起完成相关活动。
小文：
时光荏苒，转眼你已是一个初中生了。你正站在人生节点上：回首，是悄然（A. qi āoB. qiǎo）溜走的童年时光：向前，青春的帷幕正在酝niàng▲着开启。作为父亲，我有责任在你的成长之路上，提几点建议和忠告：
一、不论发生什么事，不要急着找借口推卸，要勇敢地承担你的责任。
二、梦想与现实之间的落差常令人烦躁不安。请不要放弃，想想古代移山的愚公，一步一步，一天一天，你会离梦想越来越近。
三、最是书香能致远。书是人类进步的阶梯，是最诚挚的朋友。愿你一生好读书，读好书！
四、除了要有健壮的体魄，还要有健康的心理。不要盲目应和他人观点，坚持自己认为对的想法。
五、谨慎交友。朋友是我们自己选择的家人，优秀的朋友对成长的帮助很大，反之亦然。但能交上优秀朋友的前提是自己无论能力还是素质，都是能与对方匹配互补的。
孩子，在最好的年华里爸爸妈妈将会陪你一起喊出liáo亮▲的青春口号，是你永远的着落（A. zhuóB. zháo）与依靠。你当乘风破浪，不负青春。相信命运也定不会负你！
祝
一帆风顺！
你的爸爸
2024 年9月
1．根据语境填写正确的拼音和汉字。
⑴给黑体字选择正确的读音。
①悄然　 　（A. qiāo B. qiǎo）
②着落　 　（A. zhuó B. zháo ）
⑵根据拼音写汉字。
① 酝niàng　 　
②liáo亮　 　
2．爸爸的信中划横线句用了　 　的修辞方法，小文看了觉得写得很不错。
3．下列表述不正确的一项是（　　）
A．敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的，”久仰”、”劳驾”、”赏光”属于敬辞，”寒舍”、“见谅”、”家父”属于谦辞。
B．“是”“过”“下”“会”“发生”“起来”等都可以做动词。
C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
D．老舍的《茶馆》、鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》这三本小说都给我们留下了深刻的印象。
4．（2024七上·浦江月考）古诗文默写。
（1）　 　，洪波涌起。
（2）我寄愁心与明月， 　 　。
（3）夕阳西下， 　 　。
（4）正是江南好风景， 　 　。
（5）　 　，江春入旧年。
（6）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“　 　。”
（7）《行军九日思长安故园》中，借故园菊表现惜花和思乡之情，更寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：　 　，　 　。
（8）《夜上受降城闻笛》中，表现征人思乡之情的诗句是：　 　，　 　。
5．（2024七上·浦江月考） 名著阅读；阅读《朝花夕拾》选出以下说法正确的一项（　　）
A．《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，其中收录有《狗·猫·鼠》 《孔乙己》 《琐记》 《社戏》《无常》等篇目。
B．《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
C．鲁迅先生在三味书屋读书时，藤野先生对他很严肃。
D．《二十四孝图》里，鲁迅不相信卧冰能求鲤，恶心“老莱娱亲”的举动，揭示了“郭巨埋儿”的虚伪，比较认可其它的孝顺行为。
（2024七上·浦江月考）散文集《朝花夕拾》记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历； 仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
6．段中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“　 　”；多年后，当他回眸　 　这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆” “长妈妈”。
7．《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中选一篇，列举一个情节。
（2024七上·浦江月考）文学类文本阅神墙读
下水道和孩子
汪曾祺
①修下水道了。
②最初，孩子们不知道是怎么一回事，只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的，干净的沙。堆起来，堆起来，堆成一座一座山，把原来的一个空场子变得完全不认得了。 （他们曾经在这里踢毽子，放风筝，在草窝里找尖头的绿蚱蜢……）原来挺立在场子中间的一棵小枣树只露出了一个头，像是掉到地底下去了。 【A】
③最后，来了一个一个巨大的，大得简直可以当做房子住的水泥筒子。这些水泥筒子有多重啊，它是那么滚圆的，可是放在地下一动都不动。孩子最初只是怯生生地，远远地看着。
④没有几天，他们就习惯了。后来，从有一天起，他们就跑到这些山上去玩起来。这倒不只是因为在这些山旁边只有一个老是披着一件黄布面子的羊皮大衣的人在那里看着，并且总是很温和地微笑着看着他们，问他姓什么，住在哪一个门里，而是因为他们对这些石子和沙都熟悉了。他们知道这是可以上去玩的，这一点不会有什么妨碍。哦，他们站得多高呀，许多东西看起来都是另外一个样子了。他们看见了许多肩膀和头顶，看见头顶上那些旋。他们看见马拉着车子的时候脖子上的鬃毛怎样一耸一耸地动。他们看见王国俊家的房顶上的瓦楞里嵌着一个皮球。他们隔着墙看见他们的妈妈往绳子上晒衣服，看见妈妈的手，看见……
⑤终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种不同的路径。这是桥孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道战啊……他们有时伸出一个黑黑的脑袋来，喊叫一声，又隐没了。他们从薄暗中爬出来，爬到圆筒的顶上来奔跳。最初，他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上，要等两只脚一齐站稳，然后再往另一个上面跳，现在，他们连续地跳着，他们的脚和身体已经习惯了这样的弧形的坡面，习惯了这样的运动的节拍，他们在上面飞一般地跳跃着……
⑥他们跑着，跳着，他们的心开张着。他们也常常跑到那条已经掘得很深的大沟旁边，挨着木栏，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们穿着长过膝盖的胶皮靴子从里面爬上来，看他们吃东西，吃得那样一大口一大口的，吃得那样香。【B】
⑦夜晚，他们看见沟边点起一盏一盏斜角形的红灯。他们知道，这些灯要一直在那里亮着，一直到很深很深的夜里，发着红红的光。他们会很久很久都记得这些灯……
⑧孩子们跑着，跳着，在圆筒上面，在圆筒里面。忽然，有一个孩子在心里惊呼起来：“我已经顶到筒子顶了，我没有踮脚！”啊，不知不觉的，这些孩子都长高了！ 真快呀，孩子！ 而，这些大圆筒子也一个一个地安到深深的沟里去了，孩子们还来得及看到它们的浅灰色的脊背，整整齐齐地，长长地连成了一串，工人叔叔正往沟里填土。
⑨现在，场子里又空了，又是一个新的场子，还是那棵小枣树，挺立着，摇动着枝条。广场和枣树看似没变，但是也变了呢，想想广场底下吧。
⑩不久，沟填平了，又是平平的，宽广的，特别平，特别宽的路。但是，孩子们确定地知道，这下面，是下水道。
（选自《汪曾祺散文选集》）
8．通读全文，梳理孩子们与水泥筒子的“交集”。
那堆沙子和那些滚圆的水泥筒子，是孩子们认识世界的起点。彼此的交集，可提炼为：
初见 过几天 有一天 忽然间 最后
A 望见新风景登上砂砾堆 B 比高水泥筒已达筒子顶 见证水泥筒成为下水道
A 　 　 B　 　
9．请从用词角度，赏析句子的表达效果。
只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的，干净的沙。堆起来，堆起来，堆成一座一座山。
10．心理描写能点活主题，请你根据理解，在文本【A】 【B】留白处补充心理。
【A】孩子们愁了： 　 　
【B】孩子们纳闷了：　 　
11．细读文本，选择标题，并说明你选择的理由。
A. 下水道和孩子 B.悦历·阅历
我选（填字母）：　 　 理由：　 　
（2024七上·浦江月考）非文学类文本阅读阅读的层次
[美]莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦
①第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基础阅读”这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。
②在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“①____”我们要做的努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底要说的是什么。
③第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。
④这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读就是随便或随意浏览一本书。检视阅读是系统化略读的一门艺术。
⑤在这个层次的间读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。
⑥在这个层次要问的典型问题就是：“②____”这是个表象的问题。还有些类似的问题是：“这本书的架构如何？”或是：“这本书包含哪些部分？”
⑦用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史还是科学论文？”
⑧第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
⑨一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。我们还要强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。
⑩第四种也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。主题阅读可以用另外的名称来形容，如比较阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
主题阅读不是个轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对值得你努力学习如何做到这样的阅读。
12．下列说法不符合文意的一项是（　　）
A．基础阅读的学习通常是在小学时完成的，一个人能熟练进行基础阅读，就摆脱了文盲状态。
B．检视阅读是在无限的时间内，最好也最完整的阅读；分析阅读则是在有限的时间内，最好也最完整的阅读。
C．分析阅读比基础阅读和检视阅读更复杂、更系统化。若只为消遣，完全不必用到分析阅读。
D．主题阅读虽然不是个轻松的阅读艺术，却可能是所有阅读活动中最有收获的阅读。
13．将下列两个选项分别填入文中相应的横线上，请填序号。
A. 这本书在谈什么？ B. 这个句子在说什么？ ①　 　②　 　
14．某中学语文老师布置了假期阅读任务：“以《朝花夕拾》为例探究‘从鲁迅童年时期的生活来了解其成长经历’。”请结合本文内容，阐述完成此任务需要运用的阅读层次。
（2024七上·浦江月考）古诗阅读
绝句①
杜甫
迟日②江山丽，春风花草香。
泥融③飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】①这首诗是杜甫结束奔波流离生活后，暂居成都草堂时所作。②迟日：即春日，语出《诗经》 “春日迟迟”。③泥融：这里指泥土滋润、湿润。
15．请用形象的语言描绘诗歌三四句所展现的画面。
16．这首诗表达了作者怎样的情感？
（2024七上·浦江月考）文言文阅读。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之？文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
（节选自《战国策》，有删改）
【注释】①虞（yú）人：掌管山林的官。
17．解释文中加点词语的意思。
①太丘舍去　 　②下车引之　 　③是日　 　④身自罢之　 　
18．把下列句子翻译成现代汉语。
①客问元方：尊君在不？
② 吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！
19．用“/”给文中画线的句子断句，限断三处。
左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之
20．请根据【甲】 【乙】两篇选文回答问题。
①下列对两则选文的分析理解，不正确的一项是　 　
A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。
B.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友， “友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。
C.战国初期，魏文侯能受到各国的普遍敬重，从“期猎”这件事上，就可以看出他的为人之道了。
D.魏文侯之所以下雨天出门，是为了遵守和虞人的约定。
②两则选文共同告诉我们一个什么道理？　 　
21．（2024七上·浦江月考） 写作
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的； 都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
（鲁迅《<朝花夕拾>小引》）
童年生活的乐趣，让鲁迅的记忆“还有旧来的意味留存”，并让鲁迅“时时反顾”。你的童年也一定趣味无穷，一些有趣的事情，也一定给你留下了深刻的印象。请以“童年趣事”为题写作。
要求：⑴字迹工整、页面整洁，字数不少于500字；
⑵文中不得出现真实的校名、地名、人名。
答案解析部分
【答案】1．B；A；酿；嘹
2．比喻
3．D
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；比喻；称谓；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
（2）本题考查修辞手法。这道题目考察的是对修辞手法的识别与运用。修辞手法是语文表达中非常重要的一部分，它能够增强语言的表现力，使表达更加生动、形象。
（3）本题考查基础知识。语文基础知识包括：字、词、句、文体知识、文学常识五个方面。
1．（1）①悄然（qiǎo rán）：形容寂静无声。也用来形容忧愁的样子；
故答案为：B。
②着落（zhuó luò）：可以依靠或指望的来源；
故答案为：A。
（2）①酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等；
②嘹亮（liáo liàng）：形容（声音）清脆响亮。
故答案为： B ；A ；酿；嘹
2．“书是人类进步的阶梯，是最诚挚的朋友”，根据“书”与“阶梯”“朋友”不是同类事物而有相似点，以及比喻词“是”判断，这个句子用了比喻（暗喻）的修辞手法，将“书”比作“人类进步的阶梯”“最诚挚的朋友”，生动形象地表现了书籍的重要价值。
故答案为： 比喻
3．D.老舍的《茶馆》是话剧，鲁迅的《朝花夕拾》是散文集，朱自清的《背影》是回忆性散文，故答案为：项“这三本小说”表述错误。
故答案为：D。
4．【答案】（1）秋风萧瑟
（2）随君直到夜郎西。
（3）断肠人在天涯。
（4）落花时节又逢君
（5）海日生残夜
（6）未若柳絮因风起
（7）遥怜故园菊；应傍战场开
（8）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“萧瑟、夜郎、涯、残夜、絮、遥怜、傍、芦管”等字词容易写错。
（7）“遥怜故园菊”：诗人想象着在遥远的故乡，重阳节时，菊花应该正在盛开。这里的“遥怜”表达了诗人对故乡的深深思念；“应傍战场开”：诗人进一步想象，这些菊花竟然在战场旁边盛开。这个画面，既展现了战争的残酷，也象征着即使在这样的环境下，生命和美好依然顽强地存在。
（8）“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”这两句诗的意思是，在寂静的夜晚，不知从何处传来了芦管（一种笛子）的幽怨悲切之声，这声音让所有在外征战的将士们都不约而同地望向了故乡的方向，表达了他们深深的思乡之情。
故答案为： 秋风萧瑟 随君直到夜郎西 断肠人在天涯 落花时节又逢君 海日生残夜 未若柳絮因风起 遥怜故园菊 应傍战场开 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
5．【答案】B
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】A.《孔乙己》《社戏》出自小说集《呐喊》；
B.正确；
C.“藤野先生”有误，应为：寿镜吾老先生；
D.“比较认可其他 21 种孝顺行为”有误，作者对《二十四孝图中的孝顺行为都不认可，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感；
故答案为：B。
【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
【答案】6．阿长；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》
7．示例1：《五狷会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吹上两天，享受一份
游戏的快乐。（示例 2：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。示例 3：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物及故事情节。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著故事情节。在阅读全文的基础上对名著故事情节有一个大致的了解，不同的篇目要识记不同的故事情节。
6．解答此题，要结合《朝花夕拾》中的有关故事，进行作答。幼年的鲁迅误以为长妈妈谋害了他最喜爱的隐鼠，生气地叫她“阿长”；后来，长妈妈利用告假的时间去给迅哥儿买来了他最喜欢的《山海经》，从此以后，鲁迅对长妈妈有了新的敬意。
故答案为： 阿长；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》
7．解答此题，要结合《朝花夕拾》中的故事情节，筛选出美好的故事情节。如：《五猖会》《从百草园到三味书屋》等。如《藤野先生》一文记叙了藤野先生的可贵品质，回忆了最使我感激、给我鼓励的老师藤野先生。
故答案为： 示例1：《五狷会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吹上两天，享受一份 游戏的快乐。（示例 2：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。示例 3：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。）
【答案】8．初见水泥筒，远望怯生生；跑进水泥筒，跑跳着玩耍
9．句子用“一辆一辆”“一车一车”“一座一座”这一系列数量词，以特写镜头具体而细致地呈现过程，写出了工程的不断推进和广场的动态变化。
10．这么多沙石，把我们广场都占领了，以后我们还去哪儿嬉戏玩耍呀？；这些工人这么辛苦劳动，为什么他们还能吃得这么香，笑得这么开心？
11．【示例 1】A；因为“下水道和孩子”交代了故事发生的主要场景和对象。下水道的修建过程是全文的线索，而孩子也见证了下水道修建的全过程。(从水泥简安装为下水道，工程不断进展，孩子们体验玩乐之趣，增长见识，收获成长。)同时，这个题目简洁明了，“下水道和孩子”之间，究竟会发生什么故事？这个话题能引起读者的阅读兴趣。（【示例 2】我选 B，理由：因为“悦历·阅历”这个标题，巧妙运用谐音手法，也点明了文章的主旨。“悦历”是指快乐地经历，文中写到“他们的心开张着”，跑着跳着玩乐，形象写出了孩子们天真、好奇、愉快的状态。“阅历”是指亲身见过、听过或做过，获得知识和经验的过程。）
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本的概括能力。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查赏析语句的能力。注意题干要求从用词角度赏析，可赏析句中的形容词，也可赏析数量词。
（3）本题考查对文本内容和人物心理的分析能力。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对文章标题的理解和把握能力。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。
8．A.由“初见”可定位到开头至第③段，由第③段“这些水泥筒子有多重啊，它是那么滚圆的，可是放在地下一动都不动。孩子最初只是怯生生地，远远地看着”等内容可知，孩子们初见那堆沙子和那些滚圆的水泥筒子时，怯生生地远远地看着，可概括为：初见水泥简，远望怯生生。
“过几天”对应第④段。
B.由“有一天”可定位到第⑤段，结合“终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种不同的路径”“最初，他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上……他们在上面飞一般地跳跃着”等内容可知，有一天孩子们跑进水泥筒里玩耍，可概括为：跑进水泥筒，跑跳着玩耍。
故答案为： 初见水泥筒，远望怯生生 ；跑进水泥筒，跑跳着玩耍
9．如：句子中“鸡蛋大”“杏核大”的石子，“温柔的”“干净的”沙的描绘，将“石子”与“沙”写得具体可感，给人以生动形象，真实亲切的体验，极具美感。
再如：“一辆一辆”“一车一车”“一座一座”这一系列数量词的使用，以特写镜头具体而细致地呈现出了孩子们看到的运石子、卸石子、堆石子的全过程，写出了运输工程的不断推进和堆上石子的广场的动态变化。表现了孩子们看到这样一幅场景时的惊讶。
故答案为： 句子用“一辆一辆”“一车一车”“一座一座”这一系列数量词，以特写镜头具体而细致地呈现过程，写出了工程的不断推进和广场的动态变化。
10．【A】“孩子们愁了”，结合第②段“把原来的一个空场子变得完全不认得了。（他们曾经在这里踢毽子，放风筝，在草窝里找尖头的绿蚱蜢……）原来挺立在场子中间的一棵小枣树只露出了一个头，像是掉到地底下去了”可知，因为沙石堆积得太多，空场子完全变了模样，他们不能在这里踢毽子，放风筝，在草窝里找尖头的绿蚱蜢了，因此他们此时为没有地方玩而“发愁”，可据此进行补充，如：我们玩的广场被沙石占领了，以后要去哪儿玩耍呀？
【B】结合第⑥段语境中“他们跑着，跳着，他们的心开张着”“看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们穿着长过膝盖的胶皮靴子从里面爬上来，看他们吃东西，吃得那样一大口一大口的，吃得那样香”等内容可知，孩子们在游戏之余注意到了工人的工作量很大，很辛苦，但他们还能吃得香。可据此分析孩子们“纳闷”的心理，合理即可。如：这些工人叔叔们真能干啊，浑身沾满泥土，为什么还吃得那样香？
故答案为： 这么多沙石，把我们广场都占领了，以后我们还去哪儿嬉戏玩耍呀；这些工人这么辛苦劳动，为什么他们还能吃得这么香，笑得这么开心？
11．解题时，需在理解文章主旨的基础上作答。通读全文可知，本文讲述的修下水道，空场上运来管子、石头、沙子一类的东西，一起来的还有民工。附近的孩子对这些新事物由陌生到熟识，最终下水道修好了，空场子又恢复了平整，而孩子们对这些管子，石头的记忆也随着下水道一起被珍藏在这片空场下。
两个题目可任选其一，结合文章内容和主题说明理由，合理即可。
示例一：我选A。理由：“下水道和孩子”是并列短语，概括了文章的主要内容：在修下水道的过程中，孩子们在水泥筒子里快乐地玩耍，见识了劳动者的辛劳，自己的身体也随着工程进度而长高。下水道的修建过程伴随着着孩子们的成长，因此“下水道”也是本文的叙事线索。同时，“下水道和孩子”这个简洁明了的标题能吸引读者注意力，猜测二者之间到底发生了什么样的故事，起到激发读者阅读兴趣的作用。
示例二：我选B。理由：“悦历·阅历”这个标题，即指快乐地经历，也是亲身见过、听过或做过，获得知识和经验的过程。本文以孩子们随着下水道工程而成长的阅历，从中获得快乐，这个标题的运用奠定了全文的感情基调，形象地表现了孩子们天真、活泼、好奇、愉快的情状，暗示了文章的主旨，含蓄地传达了作者的思想感情，同时设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
故答案为： 【示例 1】A；因为“下水道和孩子”交代了故事发生的主要场景和对象。下水道的修建过程是全文的线索，而孩子也见证了下水道修建的全过程。(从水泥简安装为下水道，工程不断进展，孩子们体验玩乐之趣，增长见识，收获成长。)同时，这个题目简洁明了，“下水道和孩子”之间，究竟会发生什么故事？这个话题能引起读者的阅读兴趣。（【示例 2】我选 B，理由：因为“悦历·阅历”这个标题，巧妙运用谐音手法，也点明了文章的主旨。“悦历”是指快乐地经历，文中写到“他们的心开张着”，跑着跳着玩乐，形象写出了孩子们天真、好奇、愉快的状态。“阅历”是指亲身见过、听过或做过，获得知识和经验的过程。）
【答案】12．B
13．B；A
14．完成这次阅读任务需要先完成整本书的阅读，这是要运用基础阅读和检视阅读来纵观《朝花夕拾》中有关鲁迅童年生活的篇章。然后带着阅读任务，对这些篇章进行完整阅读，咀嚼消化，这就是分析阅读；最后归纳整理，那些让童年鲁迅心理变化不断成长的人物、事件、经历等。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查分析文章内容。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查根据语境选择语句。解答本题，首先要把握题干要求，锁定答题区间；然后结合上下文语境，精心读、细分析、巧概括。
（3）本题考查理解文章内容及知识拓展和运用。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
12．B.根据第⑧段“如果说检视阅读是在有限的时间内最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读”，可知，B项“检视阅读是在无限的时间内”“分析阅读则是在有限的时间内”的说法不符合文意；
故答案为：B。
13．根据第②段“我们要做的努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底要说的是什么”，可知“基础阅读”是对文章语句进行理解的低层次阅读，所以①处填B；
根据第⑥段“‘这本书的架构如何？’或是：‘这本书包含哪些部分？’”，可知检视阅读，是对一本书的理解与把握，所以②处填A。
故答案为： B；A
14．以《朝花夕拾》为例探究“从鲁迅童年时期的生活来了解其成长经历”，在阅读中要运用阅读的四个层次。首先，完成这个任务要读完《朝花夕拾》，用到基础阅读，明白书中的字词句所表达的意思；接着，通过检视阅读，从整体上了解这本书中有关鲁迅童年生活的篇章；然后运用分析阅读，带着阅读任务，对这些篇章进行全盘完整的阅读，并进行咀嚼消化，直到对这些的内容完全理解；最后运用主题阅读，归纳整理，那些让童年鲁迅心理变化不断成长的人物、事件、经历等。
故答案为： 完成这次阅读任务需要先完成整本书的阅读，这是要运用基础阅读和检视阅读来纵观《朝花夕拾》中有关鲁迅童年生活的篇章。然后带着阅读任务，对这些篇章进行完整阅读，咀嚼消化，这就是分析阅读；最后归纳整理，那些让童年鲁迅心理变化不断成长的人物、事件、经历等。
【答案】15．冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
16．这首诗表达了作者对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的喜爱之情，流露出作者结束奔波流离生活后暂居成都草堂时闲适的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌画面的描绘。解答此类题，要先找出诗句中描写的所有景物，再找出这些景物的修饰语，最后用优美顺畅的语言将这些带着修饰语的景物连缀成画面。
（2）本题主要考查学生对诗歌情感的把握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
15．解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。其次，还要结合上下句去联想想象，丰富画面内容。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”：泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
故答案为： 冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
16．回答时，先分析诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容；再指出诗歌运用了何种表达技巧，抒发了什么情感。注意结合诗歌的写作背景：这首诗是杜甫结束奔波流离生活后，暂居成都草堂时所作。这首诗通过对初春春暖花开，泥融土湿，衔泥飞燕，静睡鸳鸯等景物的描绘，反映了诗人经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
故答案为： 这首诗表达了作者对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的喜爱之情，流露出作者结束奔波流离生活后暂居成都草堂时闲适的心情。
【答案】17．离开；拉，牵；这；亲自
18．①客人问元方：“令尊在不在？”
②我和管理山林的人约好了去打猎，虽然(喝酒)很快乐，难道我可以不遵守约定吗？
19．左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之
20．B；无论是个人交往还是国家治理，守信都是立身处世的根本，警示人们要守信。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语理解。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查文言语句翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。（3）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句
（4）本题考查内容理解概括。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文 ：
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】魏文侯和管理山林的人约定好去打猎。这天，（魏文侯和大臣们在宫中）喝酒喝的很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去。大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯说：“我和管理山林的人约好去打猎。虽然现在很快乐，（我）难道可以不遵守约定吗？”魏文侯于是前往（约定的地方），亲自取消了这次活动。魏国开始变得强盛了。
17．（1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
（2）句意：下了车想去拉元方的手。引：拉，牵。
（3）句意：这天。是：这。
（4）句意：亲自取消了这次活动。身：亲自。
故答案为： 离开 ； 拉，牵 ； 这 ； 亲自
18．注意重点字词：
（1）客：客人；尊君：对别人父亲的一种尊称；不：通“否”，相当于“吗”。
（2）吾：我；期猎：约定打猎；岂：难道，怎么；会期：赴约，遵守约定的时间。
故答案为： ①客人问元方：“令尊在不在？” ②我和管理山林的人约好了去打猎，虽然(喝酒)很快乐，难道我可以不遵守约定吗？
19．句意：大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？”，“左右曰”表明说话的主体是身边的人，之后内容为所说的话；“今日饮酒乐”是陈述当下饮酒的快乐情境；“天又雨”是描述天气状况；“公将焉之”则是对君主行为的询问；
故断句：左右日/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之。
故答案为： 左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之
20．（1）B.有误，在【甲】文中，陈元方反驳友人的无信无礼后，友人感到惭愧，下车去拉元方。元方“入门不顾”并不是因为“喜不自禁”，而是体现他性格直率，对于友人之前的无礼行为表示不满，符合儿童的心理特点；
故答案为：B。
（2）在【甲】文中，陈太丘与友人约定日中出行，友人过中不至，是为无信，遭到元方的指责。友人不仅失约，还对子骂父，更是无礼。而元方坚守对“信”与“礼”的维护。在【乙】文中，魏文侯与虞人期猎，即使饮酒正乐且天雨，他仍坚持赴约，因为他认为与虞人有约定，不可不遵守，这种守信的行为让魏国开始强大。两则选文通过不同的事例，都突出了守信的重要意义，无论是个人交往还是国家治理，守信都是立身处世的根本，警示人们要守信。
故答案为：B； 无论是个人交往还是国家治理，守信都是立身处世的根本，警示人们要守信。
21．【答案】童年趣事　　童年趣事就像满天繁星，炫丽夺目。我就选一颗最亮的“星星”给大家看吧！这颗星星能让大家“直笑不停”哦！
　　那年，我才4岁。外面下着茫茫的大雪。妈妈正在午睡，我独自一人玩耍，觉得真无聊。雪停了，我跑下楼，来到院子里，看见厚厚的积雪，就突发奇想，玩起堆雪人来。经过我精心的构思和打造，个可爱的雪娃娃就这样诞生了。
　　一阵寒风袭来，我不由得打了个寒颤，紧了紧自己厚厚的羽绒服和围巾。随即又仔细地打量打量雪人，自言自语地说：“我穿这么多衣服都还会觉得冷。雪人没有穿衣服，站在露天坝中，一定也会很冷的。得想办法帮它取暖！”
　　我轻轻抱起雪人走进屋子，来到厨房，小心翼翼地放在火炉旁边的凳子上。然后又把自己的围巾给雪人戴上，再翻了一件毛衣给雪人穿上，并兴高采烈地说：“可爱的小雪雪，现在你不用担心会被冷感冒了。你乖乖烤火，等会儿我再来陪你玩哦！”然后欢快地蹦跳着离开了厨房。
　　过了好一会儿，我跑进厨房找雪人玩，却惊奇地发现雪人不见了，衣服围巾散乱地堆在地上，地板上还有好大一滩水呢！“小雪雪呢？小雪雪呢？”我翻箱倒柜，仔细地检查了每一个角落，就是不见雪人的踪影，急得“啪”的一下坐在地上哇哇大哭起来。
　　妈妈被惊醒了，直奔到我的面前担忧地说：“怎么了？乖乖。别哭，别哭，乖……”“雪人……雪人……不……不见了……哇……”我伤心地指着火炉边，边哭边断断续续地跟妈妈说了事情的经过。话还没说完，妈妈也忍不住“扑哧”大笑起来。
我停止哭泣，挠挠后脑勺，向妈妈投去诧异的目光。妈妈抚摸着我的头，爱怜地说“傻孩子，雪人是不能在火上烤的。温度一高，雪就会融化的……”我似懂非懂，破涕为笑。
如今，只要一回想起这件事，我都会情不自禁地“嘿嘿”傻笑，它为我的童年生活增添了无限的乐趣。你们觉得好笑吗？
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
第一，审题立意。本题要求以“童年趣事”为题进行作文创作。首先抓住关键词，理解其含义。童年是五彩缤纷的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的，作文内容应该以童年有趣，展现自己奇思妙想的内容展开。立意可为：童年的回忆是甜美的，童年糗事是家人欢乐的源泉，童年的奇思妙想，童年养成的特殊习惯等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。
第二，选材构思。本题适合写记叙。记叙时，结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者，适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。事例可为：童年时拍照的糗照，满是乐趣；小时候和家人一起比赛吃西瓜充满乐趣；小时候帮家人去商店买东西不找零钱就跑掉；小时候幻想自己是孙悟空天天摆弄棍棒等，事件内容要详略得当，体现自我的成长或思考。
【点评】这篇作文以“童年趣事”为主题，通过生动有趣的叙述，展现了作者童年时期的天真与奇思妙想。文章立意明确，选材恰当，以小见大，通过堆雪人的小事反映了童年的纯真与欢乐。这篇作文在立意、选材、结构、内容和语言等方面都表现出色，是一篇优秀的记叙文。
1 / 1浙江省金华市浦江县第五中学2024-2025学年七年级上学期语文10月检测试卷
（2024七上·浦江月考）在小文开启初中生活的同时，家里也开展了记录“我的初中新生活”学习活动，请你和小文一起完成相关活动。
小文：
时光荏苒，转眼你已是一个初中生了。你正站在人生节点上：回首，是悄然（A. qi āoB. qiǎo）溜走的童年时光：向前，青春的帷幕正在酝niàng▲着开启。作为父亲，我有责任在你的成长之路上，提几点建议和忠告：
一、不论发生什么事，不要急着找借口推卸，要勇敢地承担你的责任。
二、梦想与现实之间的落差常令人烦躁不安。请不要放弃，想想古代移山的愚公，一步一步，一天一天，你会离梦想越来越近。
三、最是书香能致远。书是人类进步的阶梯，是最诚挚的朋友。愿你一生好读书，读好书！
四、除了要有健壮的体魄，还要有健康的心理。不要盲目应和他人观点，坚持自己认为对的想法。
五、谨慎交友。朋友是我们自己选择的家人，优秀的朋友对成长的帮助很大，反之亦然。但能交上优秀朋友的前提是自己无论能力还是素质，都是能与对方匹配互补的。
孩子，在最好的年华里爸爸妈妈将会陪你一起喊出liáo亮▲的青春口号，是你永远的着落（A. zhuóB. zháo）与依靠。你当乘风破浪，不负青春。相信命运也定不会负你！
祝
一帆风顺！
你的爸爸
2024 年9月
1．根据语境填写正确的拼音和汉字。
⑴给黑体字选择正确的读音。
①悄然　 　（A. qiāo B. qiǎo）
②着落　 　（A. zhuó B. zháo ）
⑵根据拼音写汉字。
① 酝niàng　 　
②liáo亮　 　
2．爸爸的信中划横线句用了　 　的修辞方法，小文看了觉得写得很不错。
3．下列表述不正确的一项是（　　）
A．敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的，”久仰”、”劳驾”、”赏光”属于敬辞，”寒舍”、“见谅”、”家父”属于谦辞。
B．“是”“过”“下”“会”“发生”“起来”等都可以做动词。
C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
D．老舍的《茶馆》、鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》这三本小说都给我们留下了深刻的印象。
【答案】1．B；A；酿；嘹
2．比喻
3．D
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；比喻；称谓；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
（2）本题考查修辞手法。这道题目考察的是对修辞手法的识别与运用。修辞手法是语文表达中非常重要的一部分，它能够增强语言的表现力，使表达更加生动、形象。
（3）本题考查基础知识。语文基础知识包括：字、词、句、文体知识、文学常识五个方面。
1．（1）①悄然（qiǎo rán）：形容寂静无声。也用来形容忧愁的样子；
故答案为：B。
②着落（zhuó luò）：可以依靠或指望的来源；
故答案为：A。
（2）①酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等；
②嘹亮（liáo liàng）：形容（声音）清脆响亮。
故答案为： B ；A ；酿；嘹
2．“书是人类进步的阶梯，是最诚挚的朋友”，根据“书”与“阶梯”“朋友”不是同类事物而有相似点，以及比喻词“是”判断，这个句子用了比喻（暗喻）的修辞手法，将“书”比作“人类进步的阶梯”“最诚挚的朋友”，生动形象地表现了书籍的重要价值。
故答案为： 比喻
3．D.老舍的《茶馆》是话剧，鲁迅的《朝花夕拾》是散文集，朱自清的《背影》是回忆性散文，故答案为：项“这三本小说”表述错误。
故答案为：D。
4．（2024七上·浦江月考）古诗文默写。
（1）　 　，洪波涌起。
（2）我寄愁心与明月， 　 　。
（3）夕阳西下， 　 　。
（4）正是江南好风景， 　 　。
（5）　 　，江春入旧年。
（6）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“　 　。”
（7）《行军九日思长安故园》中，借故园菊表现惜花和思乡之情，更寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：　 　，　 　。
（8）《夜上受降城闻笛》中，表现征人思乡之情的诗句是：　 　，　 　。
【答案】（1）秋风萧瑟
（2）随君直到夜郎西。
（3）断肠人在天涯。
（4）落花时节又逢君
（5）海日生残夜
（6）未若柳絮因风起
（7）遥怜故园菊；应傍战场开
（8）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“萧瑟、夜郎、涯、残夜、絮、遥怜、傍、芦管”等字词容易写错。
（7）“遥怜故园菊”：诗人想象着在遥远的故乡，重阳节时，菊花应该正在盛开。这里的“遥怜”表达了诗人对故乡的深深思念；“应傍战场开”：诗人进一步想象，这些菊花竟然在战场旁边盛开。这个画面，既展现了战争的残酷，也象征着即使在这样的环境下，生命和美好依然顽强地存在。
（8）“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”这两句诗的意思是，在寂静的夜晚，不知从何处传来了芦管（一种笛子）的幽怨悲切之声，这声音让所有在外征战的将士们都不约而同地望向了故乡的方向，表达了他们深深的思乡之情。
故答案为： 秋风萧瑟 随君直到夜郎西 断肠人在天涯 落花时节又逢君 海日生残夜 未若柳絮因风起 遥怜故园菊 应傍战场开 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
5．（2024七上·浦江月考） 名著阅读；阅读《朝花夕拾》选出以下说法正确的一项（　　）
A．《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，其中收录有《狗·猫·鼠》 《孔乙己》 《琐记》 《社戏》《无常》等篇目。
B．《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
C．鲁迅先生在三味书屋读书时，藤野先生对他很严肃。
D．《二十四孝图》里，鲁迅不相信卧冰能求鲤，恶心“老莱娱亲”的举动，揭示了“郭巨埋儿”的虚伪，比较认可其它的孝顺行为。
【答案】B
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】A.《孔乙己》《社戏》出自小说集《呐喊》；
B.正确；
C.“藤野先生”有误，应为：寿镜吾老先生；
D.“比较认可其他 21 种孝顺行为”有误，作者对《二十四孝图中的孝顺行为都不认可，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感；
故答案为：B。
【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2024七上·浦江月考）散文集《朝花夕拾》记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历； 仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
6．段中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“　 　”；多年后，当他回眸　 　这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆” “长妈妈”。
7．《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中选一篇，列举一个情节。
【答案】6．阿长；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》
7．示例1：《五狷会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吹上两天，享受一份
游戏的快乐。（示例 2：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。示例 3：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物及故事情节。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著故事情节。在阅读全文的基础上对名著故事情节有一个大致的了解，不同的篇目要识记不同的故事情节。
6．解答此题，要结合《朝花夕拾》中的有关故事，进行作答。幼年的鲁迅误以为长妈妈谋害了他最喜爱的隐鼠，生气地叫她“阿长”；后来，长妈妈利用告假的时间去给迅哥儿买来了他最喜欢的《山海经》，从此以后，鲁迅对长妈妈有了新的敬意。
故答案为： 阿长；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》
7．解答此题，要结合《朝花夕拾》中的故事情节，筛选出美好的故事情节。如：《五猖会》《从百草园到三味书屋》等。如《藤野先生》一文记叙了藤野先生的可贵品质，回忆了最使我感激、给我鼓励的老师藤野先生。
故答案为： 示例1：《五狷会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吹上两天，享受一份 游戏的快乐。（示例 2：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。示例 3：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。）
（2024七上·浦江月考）文学类文本阅神墙读
下水道和孩子
汪曾祺
①修下水道了。
②最初，孩子们不知道是怎么一回事，只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的，干净的沙。堆起来，堆起来，堆成一座一座山，把原来的一个空场子变得完全不认得了。 （他们曾经在这里踢毽子，放风筝，在草窝里找尖头的绿蚱蜢……）原来挺立在场子中间的一棵小枣树只露出了一个头，像是掉到地底下去了。 【A】
③最后，来了一个一个巨大的，大得简直可以当做房子住的水泥筒子。这些水泥筒子有多重啊，它是那么滚圆的，可是放在地下一动都不动。孩子最初只是怯生生地，远远地看着。
④没有几天，他们就习惯了。后来，从有一天起，他们就跑到这些山上去玩起来。这倒不只是因为在这些山旁边只有一个老是披着一件黄布面子的羊皮大衣的人在那里看着，并且总是很温和地微笑着看着他们，问他姓什么，住在哪一个门里，而是因为他们对这些石子和沙都熟悉了。他们知道这是可以上去玩的，这一点不会有什么妨碍。哦，他们站得多高呀，许多东西看起来都是另外一个样子了。他们看见了许多肩膀和头顶，看见头顶上那些旋。他们看见马拉着车子的时候脖子上的鬃毛怎样一耸一耸地动。他们看见王国俊家的房顶上的瓦楞里嵌着一个皮球。他们隔着墙看见他们的妈妈往绳子上晒衣服，看见妈妈的手，看见……
⑤终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种不同的路径。这是桥孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道战啊……他们有时伸出一个黑黑的脑袋来，喊叫一声，又隐没了。他们从薄暗中爬出来，爬到圆筒的顶上来奔跳。最初，他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上，要等两只脚一齐站稳，然后再往另一个上面跳，现在，他们连续地跳着，他们的脚和身体已经习惯了这样的弧形的坡面，习惯了这样的运动的节拍，他们在上面飞一般地跳跃着……
⑥他们跑着，跳着，他们的心开张着。他们也常常跑到那条已经掘得很深的大沟旁边，挨着木栏，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们穿着长过膝盖的胶皮靴子从里面爬上来，看他们吃东西，吃得那样一大口一大口的，吃得那样香。【B】
⑦夜晚，他们看见沟边点起一盏一盏斜角形的红灯。他们知道，这些灯要一直在那里亮着，一直到很深很深的夜里，发着红红的光。他们会很久很久都记得这些灯……
⑧孩子们跑着，跳着，在圆筒上面，在圆筒里面。忽然，有一个孩子在心里惊呼起来：“我已经顶到筒子顶了，我没有踮脚！”啊，不知不觉的，这些孩子都长高了！ 真快呀，孩子！ 而，这些大圆筒子也一个一个地安到深深的沟里去了，孩子们还来得及看到它们的浅灰色的脊背，整整齐齐地，长长地连成了一串，工人叔叔正往沟里填土。
⑨现在，场子里又空了，又是一个新的场子，还是那棵小枣树，挺立着，摇动着枝条。广场和枣树看似没变，但是也变了呢，想想广场底下吧。
⑩不久，沟填平了，又是平平的，宽广的，特别平，特别宽的路。但是，孩子们确定地知道，这下面，是下水道。
（选自《汪曾祺散文选集》）
8．通读全文，梳理孩子们与水泥筒子的“交集”。
那堆沙子和那些滚圆的水泥筒子，是孩子们认识世界的起点。彼此的交集，可提炼为：
初见 过几天 有一天 忽然间 最后
A 望见新风景登上砂砾堆 B 比高水泥筒已达筒子顶 见证水泥筒成为下水道
A 　 　 B　 　
9．请从用词角度，赏析句子的表达效果。
只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的，干净的沙。堆起来，堆起来，堆成一座一座山。
10．心理描写能点活主题，请你根据理解，在文本【A】 【B】留白处补充心理。
【A】孩子们愁了： 　 　
【B】孩子们纳闷了：　 　
11．细读文本，选择标题，并说明你选择的理由。
A. 下水道和孩子 B.悦历·阅历
我选（填字母）：　 　 理由：　 　
【答案】8．初见水泥筒，远望怯生生；跑进水泥筒，跑跳着玩耍
9．句子用“一辆一辆”“一车一车”“一座一座”这一系列数量词，以特写镜头具体而细致地呈现过程，写出了工程的不断推进和广场的动态变化。
10．这么多沙石，把我们广场都占领了，以后我们还去哪儿嬉戏玩耍呀？；这些工人这么辛苦劳动，为什么他们还能吃得这么香，笑得这么开心？
11．【示例 1】A；因为“下水道和孩子”交代了故事发生的主要场景和对象。下水道的修建过程是全文的线索，而孩子也见证了下水道修建的全过程。(从水泥简安装为下水道，工程不断进展，孩子们体验玩乐之趣，增长见识，收获成长。)同时，这个题目简洁明了，“下水道和孩子”之间，究竟会发生什么故事？这个话题能引起读者的阅读兴趣。（【示例 2】我选 B，理由：因为“悦历·阅历”这个标题，巧妙运用谐音手法，也点明了文章的主旨。“悦历”是指快乐地经历，文中写到“他们的心开张着”，跑着跳着玩乐，形象写出了孩子们天真、好奇、愉快的状态。“阅历”是指亲身见过、听过或做过，获得知识和经验的过程。）
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本的概括能力。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查赏析语句的能力。注意题干要求从用词角度赏析，可赏析句中的形容词，也可赏析数量词。
（3）本题考查对文本内容和人物心理的分析能力。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对文章标题的理解和把握能力。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。
8．A.由“初见”可定位到开头至第③段，由第③段“这些水泥筒子有多重啊，它是那么滚圆的，可是放在地下一动都不动。孩子最初只是怯生生地，远远地看着”等内容可知，孩子们初见那堆沙子和那些滚圆的水泥筒子时，怯生生地远远地看着，可概括为：初见水泥简，远望怯生生。
“过几天”对应第④段。
B.由“有一天”可定位到第⑤段，结合“终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种不同的路径”“最初，他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上……他们在上面飞一般地跳跃着”等内容可知，有一天孩子们跑进水泥筒里玩耍，可概括为：跑进水泥筒，跑跳着玩耍。
故答案为： 初见水泥筒，远望怯生生 ；跑进水泥筒，跑跳着玩耍
9．如：句子中“鸡蛋大”“杏核大”的石子，“温柔的”“干净的”沙的描绘，将“石子”与“沙”写得具体可感，给人以生动形象，真实亲切的体验，极具美感。
再如：“一辆一辆”“一车一车”“一座一座”这一系列数量词的使用，以特写镜头具体而细致地呈现出了孩子们看到的运石子、卸石子、堆石子的全过程，写出了运输工程的不断推进和堆上石子的广场的动态变化。表现了孩子们看到这样一幅场景时的惊讶。
故答案为： 句子用“一辆一辆”“一车一车”“一座一座”这一系列数量词，以特写镜头具体而细致地呈现过程，写出了工程的不断推进和广场的动态变化。
10．【A】“孩子们愁了”，结合第②段“把原来的一个空场子变得完全不认得了。（他们曾经在这里踢毽子，放风筝，在草窝里找尖头的绿蚱蜢……）原来挺立在场子中间的一棵小枣树只露出了一个头，像是掉到地底下去了”可知，因为沙石堆积得太多，空场子完全变了模样，他们不能在这里踢毽子，放风筝，在草窝里找尖头的绿蚱蜢了，因此他们此时为没有地方玩而“发愁”，可据此进行补充，如：我们玩的广场被沙石占领了，以后要去哪儿玩耍呀？
【B】结合第⑥段语境中“他们跑着，跳着，他们的心开张着”“看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们穿着长过膝盖的胶皮靴子从里面爬上来，看他们吃东西，吃得那样一大口一大口的，吃得那样香”等内容可知，孩子们在游戏之余注意到了工人的工作量很大，很辛苦，但他们还能吃得香。可据此分析孩子们“纳闷”的心理，合理即可。如：这些工人叔叔们真能干啊，浑身沾满泥土，为什么还吃得那样香？
故答案为： 这么多沙石，把我们广场都占领了，以后我们还去哪儿嬉戏玩耍呀；这些工人这么辛苦劳动，为什么他们还能吃得这么香，笑得这么开心？
11．解题时，需在理解文章主旨的基础上作答。通读全文可知，本文讲述的修下水道，空场上运来管子、石头、沙子一类的东西，一起来的还有民工。附近的孩子对这些新事物由陌生到熟识，最终下水道修好了，空场子又恢复了平整，而孩子们对这些管子，石头的记忆也随着下水道一起被珍藏在这片空场下。
两个题目可任选其一，结合文章内容和主题说明理由，合理即可。
示例一：我选A。理由：“下水道和孩子”是并列短语，概括了文章的主要内容：在修下水道的过程中，孩子们在水泥筒子里快乐地玩耍，见识了劳动者的辛劳，自己的身体也随着工程进度而长高。下水道的修建过程伴随着着孩子们的成长，因此“下水道”也是本文的叙事线索。同时，“下水道和孩子”这个简洁明了的标题能吸引读者注意力，猜测二者之间到底发生了什么样的故事，起到激发读者阅读兴趣的作用。
示例二：我选B。理由：“悦历·阅历”这个标题，即指快乐地经历，也是亲身见过、听过或做过，获得知识和经验的过程。本文以孩子们随着下水道工程而成长的阅历，从中获得快乐，这个标题的运用奠定了全文的感情基调，形象地表现了孩子们天真、活泼、好奇、愉快的情状，暗示了文章的主旨，含蓄地传达了作者的思想感情，同时设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
故答案为： 【示例 1】A；因为“下水道和孩子”交代了故事发生的主要场景和对象。下水道的修建过程是全文的线索，而孩子也见证了下水道修建的全过程。(从水泥简安装为下水道，工程不断进展，孩子们体验玩乐之趣，增长见识，收获成长。)同时，这个题目简洁明了，“下水道和孩子”之间，究竟会发生什么故事？这个话题能引起读者的阅读兴趣。（【示例 2】我选 B，理由：因为“悦历·阅历”这个标题，巧妙运用谐音手法，也点明了文章的主旨。“悦历”是指快乐地经历，文中写到“他们的心开张着”，跑着跳着玩乐，形象写出了孩子们天真、好奇、愉快的状态。“阅历”是指亲身见过、听过或做过，获得知识和经验的过程。）
（2024七上·浦江月考）非文学类文本阅读阅读的层次
[美]莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦
①第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基础阅读”这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。
②在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“①____”我们要做的努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底要说的是什么。
③第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。
④这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读就是随便或随意浏览一本书。检视阅读是系统化略读的一门艺术。
⑤在这个层次的间读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。
⑥在这个层次要问的典型问题就是：“②____”这是个表象的问题。还有些类似的问题是：“这本书的架构如何？”或是：“这本书包含哪些部分？”
⑦用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史还是科学论文？”
⑧第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
⑨一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。分析阅读永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。我们还要强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。
⑩第四种也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。主题阅读可以用另外的名称来形容，如比较阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
主题阅读不是个轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对值得你努力学习如何做到这样的阅读。
12．下列说法不符合文意的一项是（　　）
A．基础阅读的学习通常是在小学时完成的，一个人能熟练进行基础阅读，就摆脱了文盲状态。
B．检视阅读是在无限的时间内，最好也最完整的阅读；分析阅读则是在有限的时间内，最好也最完整的阅读。
C．分析阅读比基础阅读和检视阅读更复杂、更系统化。若只为消遣，完全不必用到分析阅读。
D．主题阅读虽然不是个轻松的阅读艺术，却可能是所有阅读活动中最有收获的阅读。
13．将下列两个选项分别填入文中相应的横线上，请填序号。
A. 这本书在谈什么？ B. 这个句子在说什么？ ①　 　②　 　
14．某中学语文老师布置了假期阅读任务：“以《朝花夕拾》为例探究‘从鲁迅童年时期的生活来了解其成长经历’。”请结合本文内容，阐述完成此任务需要运用的阅读层次。
【答案】12．B
13．B；A
14．完成这次阅读任务需要先完成整本书的阅读，这是要运用基础阅读和检视阅读来纵观《朝花夕拾》中有关鲁迅童年生活的篇章。然后带着阅读任务，对这些篇章进行完整阅读，咀嚼消化，这就是分析阅读；最后归纳整理，那些让童年鲁迅心理变化不断成长的人物、事件、经历等。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查分析文章内容。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查根据语境选择语句。解答本题，首先要把握题干要求，锁定答题区间；然后结合上下文语境，精心读、细分析、巧概括。
（3）本题考查理解文章内容及知识拓展和运用。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
12．B.根据第⑧段“如果说检视阅读是在有限的时间内最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读”，可知，B项“检视阅读是在无限的时间内”“分析阅读则是在有限的时间内”的说法不符合文意；
故答案为：B。
13．根据第②段“我们要做的努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底要说的是什么”，可知“基础阅读”是对文章语句进行理解的低层次阅读，所以①处填B；
根据第⑥段“‘这本书的架构如何？’或是：‘这本书包含哪些部分？’”，可知检视阅读，是对一本书的理解与把握，所以②处填A。
故答案为： B；A
14．以《朝花夕拾》为例探究“从鲁迅童年时期的生活来了解其成长经历”，在阅读中要运用阅读的四个层次。首先，完成这个任务要读完《朝花夕拾》，用到基础阅读，明白书中的字词句所表达的意思；接着，通过检视阅读，从整体上了解这本书中有关鲁迅童年生活的篇章；然后运用分析阅读，带着阅读任务，对这些篇章进行全盘完整的阅读，并进行咀嚼消化，直到对这些的内容完全理解；最后运用主题阅读，归纳整理，那些让童年鲁迅心理变化不断成长的人物、事件、经历等。
故答案为： 完成这次阅读任务需要先完成整本书的阅读，这是要运用基础阅读和检视阅读来纵观《朝花夕拾》中有关鲁迅童年生活的篇章。然后带着阅读任务，对这些篇章进行完整阅读，咀嚼消化，这就是分析阅读；最后归纳整理，那些让童年鲁迅心理变化不断成长的人物、事件、经历等。
（2024七上·浦江月考）古诗阅读
绝句①
杜甫
迟日②江山丽，春风花草香。
泥融③飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】①这首诗是杜甫结束奔波流离生活后，暂居成都草堂时所作。②迟日：即春日，语出《诗经》 “春日迟迟”。③泥融：这里指泥土滋润、湿润。
15．请用形象的语言描绘诗歌三四句所展现的画面。
16．这首诗表达了作者怎样的情感？
【答案】15．冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
16．这首诗表达了作者对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的喜爱之情，流露出作者结束奔波流离生活后暂居成都草堂时闲适的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌画面的描绘。解答此类题，要先找出诗句中描写的所有景物，再找出这些景物的修饰语，最后用优美顺畅的语言将这些带着修饰语的景物连缀成画面。
（2）本题主要考查学生对诗歌情感的把握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
15．解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。其次，还要结合上下句去联想想象，丰富画面内容。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”：泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
故答案为： 冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
16．回答时，先分析诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容；再指出诗歌运用了何种表达技巧，抒发了什么情感。注意结合诗歌的写作背景：这首诗是杜甫结束奔波流离生活后，暂居成都草堂时所作。这首诗通过对初春春暖花开，泥融土湿，衔泥飞燕，静睡鸳鸯等景物的描绘，反映了诗人经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
故答案为： 这首诗表达了作者对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的喜爱之情，流露出作者结束奔波流离生活后暂居成都草堂时闲适的心情。
（2024七上·浦江月考）文言文阅读。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之？文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
（节选自《战国策》，有删改）
【注释】①虞（yú）人：掌管山林的官。
17．解释文中加点词语的意思。
①太丘舍去　 　②下车引之　 　③是日　 　④身自罢之　 　
18．把下列句子翻译成现代汉语。
①客问元方：尊君在不？
② 吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！
19．用“/”给文中画线的句子断句，限断三处。
左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之
20．请根据【甲】 【乙】两篇选文回答问题。
①下列对两则选文的分析理解，不正确的一项是　 　
A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。
B.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友， “友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。
C.战国初期，魏文侯能受到各国的普遍敬重，从“期猎”这件事上，就可以看出他的为人之道了。
D.魏文侯之所以下雨天出门，是为了遵守和虞人的约定。
②两则选文共同告诉我们一个什么道理？　 　
【答案】17．离开；拉，牵；这；亲自
18．①客人问元方：“令尊在不在？”
②我和管理山林的人约好了去打猎，虽然(喝酒)很快乐，难道我可以不遵守约定吗？
19．左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之
20．B；无论是个人交往还是国家治理，守信都是立身处世的根本，警示人们要守信。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语理解。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查文言语句翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。（3）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句
（4）本题考查内容理解概括。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文 ：
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】魏文侯和管理山林的人约定好去打猎。这天，（魏文侯和大臣们在宫中）喝酒喝的很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去。大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯说：“我和管理山林的人约好去打猎。虽然现在很快乐，（我）难道可以不遵守约定吗？”魏文侯于是前往（约定的地方），亲自取消了这次活动。魏国开始变得强盛了。
17．（1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。
（2）句意：下了车想去拉元方的手。引：拉，牵。
（3）句意：这天。是：这。
（4）句意：亲自取消了这次活动。身：亲自。
故答案为： 离开 ； 拉，牵 ； 这 ； 亲自
18．注意重点字词：
（1）客：客人；尊君：对别人父亲的一种尊称；不：通“否”，相当于“吗”。
（2）吾：我；期猎：约定打猎；岂：难道，怎么；会期：赴约，遵守约定的时间。
故答案为： ①客人问元方：“令尊在不在？” ②我和管理山林的人约好了去打猎，虽然(喝酒)很快乐，难道我可以不遵守约定吗？
19．句意：大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？”，“左右曰”表明说话的主体是身边的人，之后内容为所说的话；“今日饮酒乐”是陈述当下饮酒的快乐情境；“天又雨”是描述天气状况；“公将焉之”则是对君主行为的询问；
故断句：左右日/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之。
故答案为： 左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之
20．（1）B.有误，在【甲】文中，陈元方反驳友人的无信无礼后，友人感到惭愧，下车去拉元方。元方“入门不顾”并不是因为“喜不自禁”，而是体现他性格直率，对于友人之前的无礼行为表示不满，符合儿童的心理特点；
故答案为：B。
（2）在【甲】文中，陈太丘与友人约定日中出行，友人过中不至，是为无信，遭到元方的指责。友人不仅失约，还对子骂父，更是无礼。而元方坚守对“信”与“礼”的维护。在【乙】文中，魏文侯与虞人期猎，即使饮酒正乐且天雨，他仍坚持赴约，因为他认为与虞人有约定，不可不遵守，这种守信的行为让魏国开始强大。两则选文通过不同的事例，都突出了守信的重要意义，无论是个人交往还是国家治理，守信都是立身处世的根本，警示人们要守信。
故答案为：B； 无论是个人交往还是国家治理，守信都是立身处世的根本，警示人们要守信。
21．（2024七上·浦江月考） 写作
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的； 都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
（鲁迅《<朝花夕拾>小引》）
童年生活的乐趣，让鲁迅的记忆“还有旧来的意味留存”，并让鲁迅“时时反顾”。你的童年也一定趣味无穷，一些有趣的事情，也一定给你留下了深刻的印象。请以“童年趣事”为题写作。
要求：⑴字迹工整、页面整洁，字数不少于500字；
⑵文中不得出现真实的校名、地名、人名。
【答案】童年趣事　　童年趣事就像满天繁星，炫丽夺目。我就选一颗最亮的“星星”给大家看吧！这颗星星能让大家“直笑不停”哦！
　　那年，我才4岁。外面下着茫茫的大雪。妈妈正在午睡，我独自一人玩耍，觉得真无聊。雪停了，我跑下楼，来到院子里，看见厚厚的积雪，就突发奇想，玩起堆雪人来。经过我精心的构思和打造，个可爱的雪娃娃就这样诞生了。
　　一阵寒风袭来，我不由得打了个寒颤，紧了紧自己厚厚的羽绒服和围巾。随即又仔细地打量打量雪人，自言自语地说：“我穿这么多衣服都还会觉得冷。雪人没有穿衣服，站在露天坝中，一定也会很冷的。得想办法帮它取暖！”
　　我轻轻抱起雪人走进屋子，来到厨房，小心翼翼地放在火炉旁边的凳子上。然后又把自己的围巾给雪人戴上，再翻了一件毛衣给雪人穿上，并兴高采烈地说：“可爱的小雪雪，现在你不用担心会被冷感冒了。你乖乖烤火，等会儿我再来陪你玩哦！”然后欢快地蹦跳着离开了厨房。
　　过了好一会儿，我跑进厨房找雪人玩，却惊奇地发现雪人不见了，衣服围巾散乱地堆在地上，地板上还有好大一滩水呢！“小雪雪呢？小雪雪呢？”我翻箱倒柜，仔细地检查了每一个角落，就是不见雪人的踪影，急得“啪”的一下坐在地上哇哇大哭起来。
　　妈妈被惊醒了，直奔到我的面前担忧地说：“怎么了？乖乖。别哭，别哭，乖……”“雪人……雪人……不……不见了……哇……”我伤心地指着火炉边，边哭边断断续续地跟妈妈说了事情的经过。话还没说完，妈妈也忍不住“扑哧”大笑起来。
我停止哭泣，挠挠后脑勺，向妈妈投去诧异的目光。妈妈抚摸着我的头，爱怜地说“傻孩子，雪人是不能在火上烤的。温度一高，雪就会融化的……”我似懂非懂，破涕为笑。
如今，只要一回想起这件事，我都会情不自禁地“嘿嘿”傻笑，它为我的童年生活增添了无限的乐趣。你们觉得好笑吗？
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
第一，审题立意。本题要求以“童年趣事”为题进行作文创作。首先抓住关键词，理解其含义。童年是五彩缤纷的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的，作文内容应该以童年有趣，展现自己奇思妙想的内容展开。立意可为：童年的回忆是甜美的，童年糗事是家人欢乐的源泉，童年的奇思妙想，童年养成的特殊习惯等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。
第二，选材构思。本题适合写记叙。记叙时，结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者，适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。事例可为：童年时拍照的糗照，满是乐趣；小时候和家人一起比赛吃西瓜充满乐趣；小时候帮家人去商店买东西不找零钱就跑掉；小时候幻想自己是孙悟空天天摆弄棍棒等，事件内容要详略得当，体现自我的成长或思考。
【点评】这篇作文以“童年趣事”为主题，通过生动有趣的叙述，展现了作者童年时期的天真与奇思妙想。文章立意明确，选材恰当，以小见大，通过堆雪人的小事反映了童年的纯真与欢乐。这篇作文在立意、选材、结构、内容和语言等方面都表现出色，是一篇优秀的记叙文。
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