资源简介

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Unit 8 Why do we like birthdays 单元整体教学设计
单元课题 三年级上册Unit 8 教材页码 P75-84
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”“人与社会”主题范畴，话题是“Why do we like birthdays ”谈论生日的话题。本单元的主要学习内容是：Get ready部分学习了一些生日相关的英文表达：cake, gift, noodles, toy plane, doll, card；通过听、说、读、看、写等学习理解类的活动学习理解本单元核心词汇，对单元主题有所认知，做好对指向单元主题的大问题的探究准备；Explore部分讲述了Taotao过生日，大家给他送礼物，过程中学习“Happy birthday! I have a gift for you. Do you like it ”等描述生日相关话题内容；通过丰富多样的练习活动，巩固复习本单元重点内容；Communicate部分，通过两位小朋友谈论生日聚会相关内容，巩固复习本单元重点内容的同时，应用实践和迁移创新活动，帮助学生围绕谈论生日的主题，认真思考，主动探究，联系自身以口头或书面形式表达观点，交流思想；Extend部分通过讲述了一个特别的生日，巩固复习本单元谈论生日的相关表达。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是沪教版英语三年级上册Unit 8 Why do we like birthdays 是谈论生日的话题。本单元重点在于能简单描述人们为什么喜欢生日；与同伴谈论不同的生日礼物；给朋友写一张生日贺卡。通过学习，体会参加生日派对的快乐，懂得朋友和家人之间要互相关爱；用所学语言邀请朋友参加生日派对，懂得表达对朋友和家人的关爱。 2.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 三年级学生的年龄一般在八至九岁之间，他们正处于语言发展的关键时期，开始逐渐接触外语学习。学生们具有好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，对新事物表现出极大的兴趣和好奇心。学生学习英语的态度积极，他们对英语学习保持着浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们具有较强的好奇心和求知欲，在学习中表现出较强的自主性和积极性。但同时，他们学习英语的时间相对较短，缺乏系统的学习方法和管理能力。 2.能力水平： 三年级英语能力是学生在小学阶段所需要掌握的基本语言技能之一。在这个阶段，学生需要通过听、说、读、写四个方面的练习来提高自己的英语能力。 首先，听力是学习英语的基础。学生需要通过大量的听力训练来提高自己的听力水平。老师可以通过播放录音或者让学生观看英语视频等方式来进行听力训练。 其次，口语表达也是英语学习中非常重要的一环。学生需要通过模仿老师的发音和语调来提高自己的口语表达能力。同时，老师也可以通过组织各种口语活动来帮助学生更好地练习口语。 第三，阅读理解是英语学习中的另一个重要方面。学生需要通过阅读各种英语文章来提高自己的阅读理解能力。老师可以选择一些适合学生年龄和水平的英语读物，并组织相关的阅读活动来帮助学生更好地理解和掌握所学内容。 最后，写作能力也是英语学习中不可或缺的一部分。学生需要通过写作练习来提高自己的写作水平。老师可以布置一些简单的写作任务，如写一篇关于自己家庭的短文等，以帮助学生逐步提高自己的写作能力。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： (1)能在情境中正确运用本单元的核心词汇：cake, gift, noodles, toy plane, doll, card, book, ball, come, love, box等。 (2)能运用How is the weather It is ... 来询问和描述天气。 (3)能简单描述人们为什么喜欢生日。 (4)能与同伴谈论不同的生日礼物。 (5)能给朋友写一张生日贺卡。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自沪教版英语三年级上册Unit 8 Why do we like birthdays 本部分学习的核心语言是学习“Happy birthday! I have a gift for you. Do you like it ”等描述生日相关话题内容。本课时内容是通过听、说、读、看、写等学习理解类的活动学习理解本单元核心词汇，对单元主题有所认知，做好对指向单元主题的大问题的探究准备。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过家人给Taotao过生日，送生日礼物，学习“Happy birthday! I have a gift for you. Do you like it ”等描述生日相关话题内容。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是日常对话课，学习“Happy birthday! I have a gift for you. Do you like it ”等描述生日相关话题内容；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习“Happy birthday! I have a gift for you. Do you like it ”等描述生日相关话题内容;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习“Happy birthday! I have a gift for you. Do you like it ”等描述生日相关话题内容，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
二、教学重难点
1. 学习“Happy birthday! I have a gift for you. Do you like it ”等描述生日相关话题内容。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习“Happy birthday! I have a gift for you. Do you like it ”等描述生日相关话题内容 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to ... explain why people like birthdays. talk about different birthday gifts. write a birthday card to a friend. Review What do you get on your birthday What do you do on your birthday 出示图片和问题，组织学生根据图片，快速反应说出单词和看图回答问题，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 3. Lead in 今天是Taotao的生日，他和家人在一起庆祝生日，让我们一起看看吧。 4. Presentation Watch and learn 播放视频，组织学生观看视频，跟读课文，了解课文内容。 Listen and read Taotao's birthday 出示图片，播放音频，听音频，跟读课文，理解课文内容，锻炼学生的口语表达能力。 Let's learn Taotao is 10 years old today. 数字+year(s) old 是“………岁”的意思是年龄的表达方式之一。 “一岁”是one year old. 数字-year-old 也可以表示年龄，作形容词使用。 e.g. He is ten years old. = He is ten-year-old. Happy birthday! Happy birthday! 表示“生日快乐!”。节日祝福语的表达方式通常为 Happy+ 节日。 e.g. Happy New Year! 新年快乐! Happy Teachers' Day! 教师节快乐! What a lovely picture! lovely 的意思是“可爱的;迷人的;美好的”。lovely 表示“可爱的”时，同义词有 cute。 e.g. She is a lovely girl.=She is a cute girl. 她是个可爱的女孩。 What a lovely picture! 意为“多么美好的照片啊!”。 What+a(an)+形容词+可数名词!是感叹句的句型结构，用来表达某种强烈的情感。 e.g. What a beautiful house! 多么漂亮的房子啊! Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点单词，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and share What does Taotao do on his birthday 出示问题，组织学生根据课文内容，回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 学生在教师的指导下进行词汇及句型复习，通过游戏环节及看图回答问题，进一步理解、内化核心知识。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Practice Read and order 出示图片，组织学生根据课文内容，给图片进行排序。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Read and act 组织学生分角色表演课文内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达和小组合作能力。 Listen and chant 播放视频，组织学生观看，引导学生听录音，跟唱韵律歌。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Review and learn 巩固复习be动词的用法：be 动词(am, is, are)会根据句子的主语发生改变。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 唱歌谣，老师随时调整歌唱形式，注意学生发音问题。 教师引导学生积极参与互动和交流，观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Production Look and say 出示图片，组织学生根据图片，描述图片中的人物。巩固复习本单元内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and answer 出示图片，组织学生根据图片，回答“What do you do on your birthday 巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary & Assessment I can explain why people like birthdays. I can talk about different birthday gifts. 3. Homework Must do: Read and repeat the dialogue on page 78-79. Listen and chant the passage on page 81. Choose to do: What do you do on your birthday Talk about it with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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