资源简介

小学品德与社会四年级下册第二单元
第3课《 生活中的各行各业》导学设计
一、导学内容：
小学品德与社会四年级下册第二单元生产与生活的第3课，《生活中的各行各业》的第二课时导学案
二、教材分析：
《生活中的各行各业》是人教版《品德与社会》四年级下册第二单元第3课的内容。这一单元的主要内容是讲我们每日的吃、穿、住、行所需要的生活用品是怎样来到我们生活中的，它包括三个课题，分别是《吃穿用哪里来》、《从电视机的变化说起》、《生活中的各行各业》。依据《品德与社会》课程标准促进学生良好品德形成和社会发展的教学要求，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良心的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
三、导学目标：
1、知识目标：让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2、能力目标：了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业在不断变化着，相应地人们会随着行业的变化可以变换行业。
3、德育目标：引导学生运用调查、了解的探究学习方式了解和思考社会现象。让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们的劳动成果。
四、导学重难点：
1、导学重点：让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要的各行各业，并明白工农业生产部门的关系。
2、导学难点：了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作关系，并认识创新随着社会的生产发展各行各业也在不断变化着。
五、导学方式 :拟用“设疑式六步教学法”为主
六、课前准备；
1、教师准备：
（1）多媒体课件一个。
（2）“爸爸妈妈职业”调查表
（3）学生作业资料
2、学生准备：
（1）采访家里或周围的人正在从事的行业，。
（2）学生课前预习并且完成自学笔记。
七、 学生学案
1、学生自学课文根据课文的理论知识完成教师设计的问题，写出自学笔记。
2、什么是农业？属于农业行业有哪些？
3、什么是工业？属于工业行业有哪些？
4、其它行业有哪些？
5、方便面的生产需要那些材料和设施。它从生产出来到消费涉及了哪些行业？各行业之间有着什么样的关系？
八、导学案过程：
教师：同学们在上节课我们已经学习了工农业生产的过程，了解了生产发展行与人们生活的关系，并给行业分了类，明白各行业各有分工，那么行业之间有着什么联系呢？今天我们来研究（板书：生活中的各行各业）
（一）：利用复习旧知识,检查学生完成自学的情况，让学生抢答教师的设问，让学生感受到轻松的学习。教师出示抢答题（出示幻灯片1-3）
1、在我们的生活中吃、穿、住、行的生活用品都是要通过什么得来的？（生产）
2、生产方式有几种？它们分别属于什么行业？（农业生产方式、工业生产方式，它们分别属于农业行业、工业行业）（板书：工业、农业）。
3、即不属于农业行业，又不属于工业行业的属于什么行业？（其它行业）（板书：其他行业）
4、属于农业的是哪些？（种植、饲养、捕捞的是农业行业 ）
5、属于工业行业的是哪些？（对原材料加工而成的行业就叫工业行业）（板书：农业、工业、其他行业）
（二）教师出示幻灯片4---8，让学生进一步了解各种行业，再完成活动卡。 （出示幻灯片9）
1、你的爸爸是一名什么？属于什么行业？
2、你的妈妈是一名什么？属于什么行业？
3、学生展示、教师小结。
（三）：检查学生自学任务——方便面的生产消费进程。理解行业间的分工与协作（出示幻灯片10）
1、请同学们 观察教材44页方便面的生产图。
2、 师生一起研究方便面的生产需要哪些材料和设施？它从生产出来到消费涉及了哪 些行业？各行业之间有着什么样的联系？（出示幻灯片11） （板书：相互配合、缺一不可）
（四）：小组合作学习
1、同学们在我们的生活学习中书包、课桌也是我们学习不可缺少的物 品，现在大家小组合作讲述书包、课桌的消费进程。（出示幻灯片12）
2、学生展示、教师小结。（出示幻灯片13）
书包：织布厂→设计款式→电机缝纫→汽车运输→市场销售。
课桌： 木材、 螺丝钉、 钢铁、 油漆、 橡胶套→ 课桌制造厂→汽车运输→市场销售
3、教师小结：小小方便面还有我们背的书包、我们学习用的课桌，涉及许多行业。可见我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处。各个部件组合在一起，相互配合，机器才能正常运转。也就是说在我们的社会生活中各行各业都缺一不可。我们要尊重各行各业的劳动者，感谢他们的劳动成果、勤俭节约
不浪费。
（五）：行业的变化（出示幻灯片14）
教师过渡语：行业分工是随着社会消费的开展人们生活的需求不时变化的 。
1、逐渐消失的行业及其原因：手工打铁、手工锯木（费力费时、生产效率低）
2、新兴行业：信息技术、旅游行业、物业管理。 （速度快、省力、生产效率高）
教师过渡语：由于行业的不断变化，以及各行各业需求量的不断变化，人们从事的工作也会发生不断的改变。
3、变化的行业：镰刀收割庄家-------联合收割机
手工锯木---------机器锯木
4、教师设问：同学们通过学习说说你的收获。（出示幻灯片15）
（六）教师总结：
不管从事什么工作，都是社会生活中不可缺少的一部分。人活着要吃饭、要穿衣、要有房子住、外出要坐车。这些食物的消费都是要经过各行各业的劳动者生产出来的，我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重各行各业的劳动者，总之，今天我们学习了农业、工业包括哪些方面，理解了各行各业的分工与协作，希望你们长大后，在自己从事的行业里能学有所成，奋发图强，长大立志报效我们伟大的祖国。
九、教学反思
《生活中的各行各业》是学生们即熟识又陌生的课题，学生了解的行业不是很多，但周围的家人又从事着不同的行业，而且周围有许多人都在不同的行业为他人服务着，因此认真钻研教材、挖掘教材，一定会上好一节好课。课前我给
学生设计好调查表，让学生认真做好社会小调查。我就在这一方面做了大量资料搜集工作，就怎样开展课堂活动反复思考，定出这一节课的教学方案。
实践才是最好的老师，在开展教学的过程中，我感受到学生对知识的渴求，对组织活动的深度远超出我的想象，在此课中我对学生的了解还有欠缺。
知识来原于生活。我先请同学们汇报自己在家调查情况，然后通过课件引出学生知识周围行业的多样性，学生活动起来很有兴趣，我便用了问答、小组合作学习、学生展示的形式让课堂活跃起来，在这样的氛围中解决学习要求的重难点，更好的进行很好的思想品德教育。整节课流畅完整。但还有不足之处，在以后的教学工作中应加以改进。
1、应以学生的主观意愿为基础，开展活动努力创设一个欢松、愉悦的课堂。
2、让自己的语言丰富多彩起来，多用评价的语言。
3、现在学生也会制作多媒体课件了，不妨大胆放手让学生自己做课件，这样学生更懂得这节课该学什么，该懂什么。
4、善于用引导的语言，不轻易下结论。多给学生思考的空间。

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