青岛版科学六年级上册第10课 白天与黑夜教学课件(共23张PPT)

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青岛版科学六年级上册第10课 白天与黑夜教学课件(共23张PPT)

资源简介

(共23张PPT)
10. 白天与黑夜
你有什么发现或疑问?
太空中拍摄的地球照片
提出问题
昼夜交替现象是怎样形成的呢?
请根据你的知识经验说一说,昼夜交替现象是怎样形成的?
作出假设
请同学们思考需要用到哪些实验器材?分别模拟什么?采用哪些模拟方法可以产生类似昼夜交替的现象?
设计实验
1.哪种模拟方法是符合事实的?
2.由此推想:昼夜交替现象是怎样形成的?
3.把你的研究过程记录到活动手册上。
实验验证
昼夜交替周期是:太阳围绕地球旋转一周的时间。
方法一:地球不动,太阳围绕地球旋转。
回报交流
方法二:太阳不动,地球围绕太阳旋转。
昼夜交替周期是:地球围绕太阳旋转一周的时间。
方法三:太阳不动,地球自转。
昼夜交替周期是:地球自转一周的时间。
方法四:太阳不动,地球自转,同时围绕太阳旋转。
昼夜交替周期是:地球自转一周的时间。
当“地球不动,太阳围绕地球转”时,地球上有昼夜交替,但是太阳要绕地球一圈,才会发生一次昼夜交替。科学家推算太阳绕地球一圈约43天才会发生一次昼夜交替现象。符合实际吗?
结合我们的实验和科学家的研究,推断昼夜交替的时间。
“太阳不动,地球围绕太阳转,但不自转”这种情况下,也会有昼夜交替现象,但要地球绕太阳一圈才会发生一次昼夜现象,也就是说需要约一年的时间。
“太阳不动,地球自转”转一周就会发生一次昼夜交替现象,自转一周的时间是24小时。
“地球自转,同时围绕着太阳转,”既会有24小时昼夜变化,还会有昼夜长短变化。

阳光照射到地球上。地球向着太阳的一面是明亮的,背对太阳的一面是黑暗的。昼夜交替现象是由地球自转形成的。
实验结论
1851年,法国物理学家傅科做了著名的傅科摆实验。他做了一个巨大的单摆,摆长有67米,摆锤重28千克。根据单摆的摆动规律,单摆的摆动平面在空间中的位置是不变的,而当这个巨大的摆摆动一段时间后,摆锤的摆动方向明显偏离了原来的摆动方向。这证明了地球本身在转动。
地球自转的证据——傅科摆实验
推翻地心说,提出日心说
哥白尼
提出地心说
 地球是怎样自转的呢?
1.我们坐在行驶的列车里,看到路边的树向后“跑”,说明列车在向前行驶。我们看到太阳东升西落,说明地球自转的方向是怎样的
2.从今天看到日出到第2天再次看到日出大约相隔24小时,说明地球自转的周期是多长时间
3.一天中,北极星位置基本不变,说明地球自转有什么特点
思维导航
地球始终不停地绕着一根假想的轴转动,这根假想的轴叫地轴。地轴始终指向北极星附近。地球绕地轴自西向东转动叫自转,约24小时自转一周。
归纳总结
查找资料,了解每天的白天和黑夜时间是否一样长。
拓展延伸
一、我是小法官。
1. 我们看到日月星辰在天空中自东向西运动,因此可以推知地球运动的方向是自西向东。 ( )
2. 傅科摆实验证明地球是不动的。( ) 3. 由于地球不停地自转,昼夜现象就会交替出现。 ( )

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学习反馈
白天
夜晚
自转
二、实验探究。
1.如右图, 模拟的地球,手电筒模拟的 。地球是个不透明的球体,太阳只能照亮地球的一半,向着太阳的那是 ,背着太阳的那面是 ,地球不停地 ,白天和黑夜现象就会交替出现。
太阳
地球仪
学习反馈

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