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外国语学校 2024-2025 学年度八年级上学期期中考试语文试卷答案
1. （2 分）（1）（chuò） 辍 （2）恶 wù
2.（1 分） 。
3.（2 分）D 4.（2 分）B 5.（2 分）B 6.（2 分）D
7.（2 分）A “轻松愉悦”分析有误，由最后两联可知此诗情感忧愁悲伤。
8.（2 分）诗人多次落第、为前途辗转奔走，夜宿山寺不能眠的原因是仕途失意、人生潦倒
的悲愤与忧愁，羁旅他乡的孤寂，思乡念亲的惆怅。
译文【乙】常常听说峡中的水流很快，还没有人称赞山水美丽。等到我来实地登临这地方，
到这里后，感到特别欣喜，才相信听到的不如亲眼所见。那层叠的山崖、秀丽的山峰，奇特
的结构，异常的形状，确实很难用言辞来叙说。山林里树木耸立，繁荣茂盛，竟在云气的外
面。抬头欣赏高山远树，俯身观看江中倒影，愈熟悉这风光愈感到美好。留连了两晚，还没
察觉忘了返回。（我）亲眼看见亲身经历的，（还）不曾有过。已从中高兴地欣赏到了这种
奇特的景观，是山水有灵气，也该惊喜千古以来终于遇到知己了！
9.（3 分）（1）阙（同“缺”，空隙，缺口） （2）良（甚，很） （3）及（等
到 ）
10.（1）（2分）即使骑乘飞奔的马，驾着长风，也没有这么快啊。
（2）（2分）（我）到这里后，感到特别欣喜，才相信听到的不如亲眼所见。
11.（3 分）【甲】文中写七百里三峡两岸连山、没有中断，正面写出三峡的山连绵不断的特
点，只在正午和午夜时分才见日月侧面写出三峡的山高峻挺拔的特点。
【乙】文中写层叠的山崖、秀丽的山峰、奇异的结构和形状、茂盛的树木，写出了山峰秀丽
和结构、形状奇异以及树木茂盛的特点。
都抒发作者对三峡山水美景的喜爱赞美。
12.（6 分）（1）相顾无相识，长歌怀采薇。 （2）大漠孤烟直，长河落日圆。
（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
13.（6 分）（1）陈先生提倡美育（或：陈先生带着我们讨论学术）
（2）陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”
（3）治学严谨
14.（3 分） C 我在读先生的学术著作《修辞学发凡》中的“谈修辞同题旨和情境的那两
页”用了“慢读”，而非反复读《修辞学发凡》有一两个星期。
15.（3 分）本句运用动作描写和语言描写，准确而生动地描写出陈望道先生敢于讨论学术的
情形，刻画出先生有胆有识、沉稳地应对风云变幻、坚守学术独立的的形象，表达作者对先
生的崇敬和赞美之情。
16.（3 分）相同形象：藤野先生帮我纠正解剖图，陈望道先生教我们读书方法、区别“发愤
图强”和“发奋图强”，可见两位老师都关心学生、治学严谨。
不同形象：藤野先生关心“我”这个中国留学生可见他毫无民族偏见；陈望道先生在恶劣环
境中敢于讨论学术、发动大众语运动可见他清明坚贞、有胆有识。（答案不唯一，言之成理
即可。）
17.（3 分）D 根据第 段“古人的字男女皆可取，并非男性的独占”可知，男女都可取
字，选项中“古有男性有字，女性没有”的说法错误。
18.（3 分）不能删。“大多数情况”从范围上加以限制，范围比较大，说明大部分情况下字
的选取与名有一定联系，但不排除没有联系的情况存在。如果去掉“大多数情况”，则字的
选取与名有必然联系，与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确和严谨性。
19.（4 分）主要运用了举例子的说明方法。
例一：第 21 段比如苏轼号“东坡居士”，居士表明他信仰佛教，而他曾在黄州城东打理
过一片荒地，“东坡”就是那片荒地的代称。举苏轼别号的来历这个例子，具体有力地说明
了别号多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等，是人生追求的体现。
例二：第 22 段有时候，也可以用人的官职、故乡等为号，比如王维的号“王右丞”，柳
宗元的号“柳河东”。列举王维和柳宗元别号的例子，具体有力地说明也可以用人的官职、
故乡等为号。
例三：第 23 段帝王、士大夫等死后还被冠以“谥号”“庙号”，也是别号的一种。如“范文
正公”“曾文正公”“秦穆公”之类。列举“范文正公、曾文正公、秦穆公”等别号的例子，具体
有力地说明帝王、士大夫等死后被冠的‘谥号’‘庙号’也是别号的一种。
20.D 材料三显示中国进口日本水产品总额波动较大。D 项“没有收到较大波动”有
误。
21.材料三表格显示 2023 年 1 月至 5月我国进口日本水产品总额逐月增加，5月至 9月逐月
递减，到 9月份完全停止进口。因为日本排放核废水可能造成水产品污染，所以导致我国减
少直至停止进口。
22. D “周恩来从一个农家孩子到马克思主义革命者的转变过程”的说法不正确。应是
“周恩来从一个大资产阶级家庭的子弟到马克思主义革命者的转变过程”。
23.“红星照耀中国”用比喻修辞，“红星”既指中国共产党；又指共产主义。生动写出中
国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀
全中国。红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。“西行漫记”只表现出采访和记录的方
位行踪，缺乏“红星照耀中国”的生动和政治预见性。所以“红星照耀中国”的书名好。
24.示例一：写的是红小鬼（少年先锋队员）。
少先队员喜欢红军，在红军中，他们生平第一次受到人的待遇。他们似乎每样事情都参加，
认为自己跟任何人都是平等的。在保安时，斯诺请一位队员为他倒水，但必须要称呼他为
“同志”。可见红小鬼热爱并忠诚于红军，有担当、有主见、有理想、有追求，对工作具有
高度的责任感，是国家的未来和希望。
示例二：写的是李克农。他领导或参与了多次重要的军事行动和情报工作，面对困难总是能
保持冷静，以坚定的毅力去克服困难。可见李克农机智过人、坚韧不拔，是一位具有远见卓
识的革命军和领导者。
示例三：写的是埃德加.斯诺，他向全世界客观真实地报道了中国革命和共产党的真实情
况，并做出中国共产党领导的红色革命必将照耀全中国的预见。可见斯诺是一位真诚、有正
义心、有敏锐洞察力的外国记者。
25.作文
题目一：这是一道半命题作文试题。灯，不仅是照明的工具，更能指引前进的方向，“灯”象
征着“温暖”“方向”“光明”“希望”“启发”等，材料中是指对自己起到像“灯”一样影响的
人。写作时可以抓住灯的比喻和象征义，通过写人和事将“表现灯的引领作用”和 “抒发感恩
之情”作为文章的主旨。
题目二：这是一道自命题作文试题。写作时应侧重对自然景物的具体描绘，以及自己对景物
的情感体验。恰当运用描写景物的方法，抓住景物特征，按照写景顺序，多角度写景，做到
情景交融或托物言志，还可以运用多种写法使语言生动富有文采。永修县外国语学校2024-2025学年度上学期八年级语文期中考试
7.(2分)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(
A.首联描写月亮从岩石之嫩升起，月光普照大地，营造了清新明朗的氛围，奠定了轻松愉悦的情感基调。
②我1957年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里
B.额联紧承首联，写出了水汽自然飘动的动态之美。洁白的水汽缥缈轻盈、流落无定，不禁让作者联想
他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他搬下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到
有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步
说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟
2.请将答案写在答题卡上，否则不给分
到自己漂泊无依的生活。
了！”有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。
一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）
C.颈联中的“霜天”二字，既是写霜重气寒的眼前之景，又暗示了诗人心境，可谓传神之笔
③第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住
阅读下面的文字，完成1-4题。
D.尾联用反问加强直接抒情效果，与前面的景物描写遥相映衬，突出愁绝伤绝的自伤之境。
了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期罗。
我读盘迅的高洁，而对黑暗中来自四面入方的洁难。他从不屈那，他是“仿控”在黑倍中忍不住要
8.(2分)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
“呐贼”的勇士：我读鲁迅的坚韧，他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋满的鲜血”，对不公之事，
④1958年教有革命中
大家讨论大学的培养目标。
先生作为
即别有所见。
到全面发展，我看在德育
智有、体有之
。还可尔上一个美有…银多人不同意。但到步今：粉阅
他深恶痛疾：我读鲁迅的奉献，他少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不(cuò)
（二)阅读下面文言文，完成9-11题。(10分)
德、智、体、美，全面发展”的人越米越多了。
为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁（①）他不但有作为革命室的
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月
⑤大概在1959年初夏，我与几位同学一起去拜访先生。先生住在救工九舍的一幢绿瓦楼房的楼
才气，更有作为文学家的魄力。
上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风
郑重地说：“我们这里是计论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西的岁月里，说出这句话，是要有
读金庸、琼瑶的小说，或可斛倚床头，信手一翻：然而读鲁迅，则要（②），宁心静气地细细咀
不以疾也。
胆识的。
异。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(⑥我们提出要“诉百年语文运动业”的调春
先华很是
1.(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。
,讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。
我在不
年至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴
先生很高兴
(1)(chuò)
(2)恶
1934年
有点
质
到两个方西
东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
2.(1分)在括号①内填入的标点符号是
“文”，奖回到文言
文去：我们上海的一
文化人批判白话文不够“白
(那道元《三峡)
要提侣一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年群命争得的白话文能健康地发辰。说到
3.(2分)下列填入括号②内的词语，最恰当的一项是(
【乙】常闻峡中水疾，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲
这里，他险上较出了笑容。
A.东倒西歪
B.不狗小节
C.四平八稳
D.正襟危坐
⑧先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，但再也不能形成气候了。
4.(2分)文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是(
见矣。其叠鳄秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥
A.他不但有作为文学家的才气，而且有作为革命家的魄力。
佳，流连信宿，不觉忘返，目所履历，未雲有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知已于千古矣。
⑨六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些表述我们建国方针的流行
B.他不但有作为文学家的才气，更有作为革命家的魄力。
(节选自部道元《西凌峡》)
语。
当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”
【注泽】(1)践跻：登临。
回在1962年冬的
先生谈修
9.(3分)解释文中加点词语的含义
门为
战答疑
的，
住了
生的
阅读下面的文字，完成第5题。
(1)阙
良(
(3)及(
①原来在
次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奇图猫”，代表们就有争论，先生主张用
近日，一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竞然不是白色的，而变成红色和绿色
10.(4
)翻译文中画线句
奋图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奇发的‘奋’语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘惯
大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从
混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，
。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北
(1)虽乘奔御风，不以疾也。
这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有
极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中」
(2)既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。
为、力争上游的！”
5.(2分)下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
⑦②先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是
A,雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖。
B.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果
11.(3分)甲乙两文都写了三峡的山，结合内容分别说说两文所写的山有什么特点？都抒发了作者怎样
“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。（有删减）
13.(6分)根据提示完成下表.
C.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色。
D.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色。
的情成？
6.(2分)为了探究诚信的传统内涵，小淮同学搜集了关于“信”的名言和故事，不符合要求的一项是
语段
事件
人物品质
(三)默写。(6分》
12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
语段（一）
陈先生教授读书方法
教学有方
A.贞信以昭，其乃得人。
B.一言既出，四马难追。
C.商鞅立木。
D.韦编三绝。
(1)《野望》中借用典故委婉的表达诗人对归隐生活的向往的诗句是
二、古诗文阅读（本大题共6小题，20分）
(1)
(2)《使至塞上》中写雄军北国的协塞奇景的诗句是
语段（二）
有胆有识
(一)阅读下面两首诗，完成7-8题。(4分)
(3)
《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中写词人于时光易逝的伤感中感叹美好的事物还会再来的诗句
陈先生发起大众语运动
山寺夜起
【清】江湜①
三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）
语段（三）
(2)
(3)
月升岩石②，下照一溪烟。
(一)阅读下面的文字，完成13-16题。(15分)
14.(3分)下列有关本文的理解与分析不正确的一项是(
烟色如云白，流来野寺前。
凌冬不改清坚节
A.标题“凌冬不改清坚节”中以竹为喻，“冬”喻环境恶劣，“节”指气节
开门惜夜景，矫首③看霜天。
B.本文作者是复旦老校长陈望道的学生，字里行间道出了对先生的敏佩之情
忆陈望道先生（节选
C.作者记住了先生教的“慢读”，所以反复读《修辞学发凡》有一两个星期
谁见无家客，山中独不眠。
胡奇光
D.“发奋图强，
自力更生”更突出内因为主导，侧重于自主努力带来的进步
【注】①江漫：清代诗人。三与乡试，皆不第。在京师得亲成资助，捐得浙江候补县丞。成丰十年，奔
①)从1957年到1976年这十年间
正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先
15.
从人物描写的
度品味
文中画线的
走避兵，后忧愤而死。②巅：顶处，最高的地方。③矫首：拾头。矫，举。
生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。
(3分)
他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节
坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”

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