资源简介

(共26张PPT)
生命可贵
第2节
第三单元 珍爱我们的生命
（统编版）七年级
上
第2课时 敬畏生命
素养目标
政治认同：
道德修养：
健全人格：
懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，敬畏生命、珍爱生命。
学会善待身边的人，能够以恰当的方式珍爱他人的生命。
树立正确的人生观，正确认识生命，增强生命意识。
责任意识：
培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感；做到坚持人民至上、生命至上。
自主学习：请同学们预习课本内容，时间5分钟。
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1.为什么要敬畏生命？
2.怎样敬畏生命？
新课导入
为什么习总书记强调要妥善安置好受害群众，防止此类事情再次发生
提示:生命至上，为了保障广大人民群众的生命财产安全
总议题：怎样敬畏生命
目 录
议题一 探敬畏之因
议题二 寻敬畏之策
议题三 践敬畏之行
议题一
议题一 探敬畏之因
生活观察
重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天的时间，各处山火就被全部扑灭。
2023年8月，吉林省舒兰市突降暴雨，引发特大山洪。百余名群众被转移后，通信中断，情况不明。危机形势下，防汛工作小组带领水利部门专家，通信保障人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场，经过近36个小时的努力，与失联群众取得联系，并通过卫星电话报告平安
思考：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身的选择逆行？
1.灾难来临时，总有人选择逆行，对此，你对生命又有哪些体悟
2.为什么他们选择逆行
坚强
崇高
神圣
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
（3）我们对生命要有一种敬畏的情怀。
【笔记】为什么敬畏生命？
议题二
议题二 寻敬畏之策
那天，小明偶然听到医生告诉爸爸，奶奶的病情严重，没法再治疗了。小明听后心里很难受。不久奶奶去世了，小明更加悲伤了。
思考 从生命发展的自然规律的角度，谈谈你的认识。这对我们敬畏生命有何启示？
探究分享
新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
释义：天地的最大恩德，是为宇宙和人类提供了生生不息的环境，让各类生命各得其所，安身立命。
给我们什么启示？
①孔子给这句话的解释是：天地最大的美德，就是孕育出生命，并且承载、维持着生命的延续。这是中国古代哲学对生命的礼赞。
②我们常人觉得世界有生物，有非生物，比如矿物即没有生命，这是人的理解，实际上不是这样，大自然的每一处都是生生不息的，没有生命的东西是不存在的！只是生命的样式不完全一样。
万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。
探究分享
（1）你能从上述情境中发现哪些共同点？
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
游戏
可以让我们快乐
成功
我们每个人向往的
金钱
可以换来许多我们喜欢的东西
生命
我们每个人只有一次
游戏-----感悟生命
这四件东西都很重要，我们舍得丢弃吗？在生活中我们很难事事顺心，有时会失去我们喜爱的东西，如果要失去一样，这四样中你们会最先舍去哪一样呢？请划去期中一样。
第二样，你又会舍弃什么呢？请把它划去。
请划去第三样东西。
也许我们大家舍去的顺序不一样，但相信大家最后留下来的都是
生命
每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。我们要敬畏生命，珍爱生命。
视频探究
思考：视频给我们什么启示？
坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。
③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
【笔记】如何敬畏生命？
议题三
议题三 践敬畏之行
结合视频谈一谈：你看到了哪些生命的感悟？
人生命只有一次，我们要敬畏生命，珍爱生命。
小组讨论
中学生应当如何用实际行动敬畏生命？
爱护花草树木，不践踏草坪;不虐待、遗弃饲养的动物;不捕杀、拒食野生动物等。
为他人捐款、积极救助他人的生命等。
遵守交通规则、生病及时治疗、积极锻炼身体，掌握基本的求生知识等。
自然
他人
自己
课堂总结
8.2
敬畏生命
敬畏生命的原因
敬畏生命的做法
尊重并遵循生命存在和发展的规律
关爱他人的生命
坚持人民至上、生命至上
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、崇高的和神圣的
当堂检测
1.一个男子在河边行走时,不慎失足落水。危急时刻,恰巧路过的当地某中学的何老师不顾危险,跳入冰冷刺骨的水中将人救起。据了解,落水男子已经出院回家休养,身体已无大碍。下列对何老师的行为的认识,正确的是( )
A.是漠视自己的生命的表现
B.我们要向他学习,毫不犹豫地下水救人
C.是敬畏生命、关爱他人生命的表现
D.是为了引起他人关注而故意表现的
C
2．下列选项中，最能体现尊重生命存在和发展规律的是　　
A．小华在公园中随意践踏草坪，以满足自己的玩乐需求
B．小明在河边放风筝时，注意避开河边的野生动物，避免干扰它们的正常生活
C．小丽为了制作标本，捕捉了大量的蝴蝶和昆虫
D．小强在森林中野餐时，将垃圾随意丢弃在森林中
B
3.2023年春季，一场流感席卷多地。北京市某专家针对流感支招：流感患者要做到不带病上班上学,以免造成流感疫情的扩散。从生命角度分析,流感患者不带病上班上学体现了（ ）
A.生命是顽强的，也是脆弱的
B.关爱自己生命的同时，也要关爱他人的生命
C.生命是宝贵的，生命价值高于一切
D.人类在自然界和疾病面前无能为力
B
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统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
《敬畏生命》本框是人教版七年级上册第三单元第八课第二框的内容。本课要求学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对关怀他人的生命；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 通过本节内容学习，加强生命观教育，让学生更加热爱生命、坚持生命至上、对生命心存敬畏，正确处理生命问题。同时，让学生感受到生命的可贵、生活的美好，并形成积极的人生态度，满怀信心地走向人生的旅途。
学情分析
初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。
核心素养分析
（1）政治认同:懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，树立正确的生命观。 （2）道德修养:能够以恰当的方式珍爱他人的生命，养成良好的道德习惯和行为修养。 （3）法治观念:认识到生命价值高于一切，在生活中要遵守相关的法律法规，敬畏生命、 珍爱生命 （4）健全人格：学会善待身边的人，培育珍爱生命、友爱互助的人格。 （5）责任意识:树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
教学重点
生命价值高于一切；珍爱他人生命；
教学难点
教学难点：敬畏生命的做法。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 观看视频： 思考：为什么习总书记强调要妥善安置好受害群众，防止此类事情再次发生 引入课题: 敬畏生命 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过观看视频广东珠海驾车撞人事件新闻，冲击学生对人的生命的热爱，引发学生的共鸣，激发学生对生命思考，提升课堂的热度、温度。
二、讲授新课 活动一：（一）(PPT图片+材料呈现) 思考：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身的选择逆行？ 呈现四副图片 思考：1.灾难来临时，总有人选择逆行，对此，你对生命又有哪些体悟 2.为什么他们选择逆行 小结：(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 (2)当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 （3）我们对生命要有一种敬畏的情怀。 活动二：探究与分享 思考：从生命发展的自然规律的角度，谈谈你的认识。这对我们敬畏生命有何启示？ 教师：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 活动三：(PPT图片+材料呈现) 思考：1.你能从上述情境中发现哪些共同点？ 提示：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。活动四：游戏感悟生命 思考： 游戏、成功、金钱、生命 这四件东西都很重要，我们舍得丢弃吗？在生活中我们很难事事顺心，有时会失去我们喜爱的东西，如果要失去一样，这四样中你们会最先舍去哪一样呢？请划去期中一样。 第二样，你又会舍弃什么呢？请把它划去。 请划去第三样东西。也许我们大家舍去的顺序不一样，但相信大家最后留下来的都是：生命 提示：每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。我们要敬畏生命，珍爱生命。 活动五：观看视频 思考：给你什么启示？ 提示：坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 置身情境， 结合时代要求，完成任务。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 激发学生探究的欲望。 通过图片以及层层递进的设问，让学生直观认识生命，引导学生思考生命的特点及守护生命的意义，提升教学的深度和广度。 发散学生的思维，激发学生的情感共鸣，培养学生健全人格的核心素养，提升教学的深度。 通过游戏，能够更深入地理解生命的重要性； 通过观看视频，感受到国家一直在保护着每一个人的生命健康，提升教学的高度。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 课堂练习： 1. 在自然灾害、事故灾难面前，党和国家总是争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ D ） A．生命的意义在于发现和创造 B．人生的价值在于战胜挫折 C．生命是坚强的，也是脆弱的 D．每个人的生命都是宝贵的 2. 初中生小伟晚饭后在湖边散步，忽然听到湖中传来呼救声，发现有人落水。此时，他的正确选择是（ B ） ①首先确保自身安全，珍爱生命，见义智为 ②关注他人生命安全，奋不顾身，见义勇为 ③立即离开事故现场，事不关己，高高挂起 ④第一时间报警求助，提供线索，协助救援 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 3. 2024年2月14日，四川成都市锦西中学谢柯江和父母来浙江西塘旅游，看到一老人落水，水性不错的小谢立刻跳进河里，跟他人一起把老人救上了岸。事后，浙江嘉兴警方跨省为小谢颁发荣誉证书，表彰他挺身而出、救人于危难。对此，下列说法正确的是（ D ） A．关爱他人我们要不顾一切 B．这体现了小谢享有名誉权 C．承担责任就是为了回报 D．这体现小谢懂得敬畏生命 4. 党和国家坚持以人民为中心的执政理念，在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这主要是因为（ D ） A．人是大自然面前是非常渺小的，也是无能为力的 B．生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的 C．地球上各种生命共同生存，息息相关，休戚与共 D．每个人的生命都有价值，要尊重生命，关爱生命 5.材料一　我国通过立法保护公民和动物的生命权。如禁止非法堕胎、禁止虐待和杀害动物等。 材料二　2023年7月31日，在河北省暴涨的洪水中，冯振竭力将队友推向安全地带，自己却被湍急的洪流冲走，壮烈牺牲，年仅30岁。 材料三　自2023年8月1日开始，武警河北总队分批次投入数百名兵力，全力开展搜救转移受困群众工作。国家发改委紧急下达中央预算内投资1亿元，专项用于北京、河北暴雨洪涝灾害受灾严重地区基础设施和公共服务设施灾后应急恢复重建。 (1)材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ (2)你从以上三则材料中明白了什么道理？ 答案：(1)要尊重并遵循生命存在和发展的规律; 要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命 (2)明白了“生命最宝贵”的道理，要学会敬畏生命。 按照要求完成练习。 课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性的查缺补漏。
四、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了敬畏生命的原因。懂得了敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律，要关爱他人的生命。要坚持人民至上、生命至上。
板书设计
教学反思
1.作为公开课，在选材和上课形式上还应该多下功夫，顺应新课改的形势，切实体现新课改精神“以教师为主导，学生为主体”，使学生真正的参与到教学活动中，进面深化课堂的“六度”教学效果。 2.在教学设计与教学过程中，应巧妙的把党史教育融入课堂教学中，使学生更好的达成对本课教学目标的政治认同，真正把立德树人贯穿于思政课中。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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