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小学二年级语文上册识字1《树之歌》任务型教学设计
【学习目标】
1.通过归类识字等方法，识记14个生字，结合字的规律延展认读相关的生字。会写带木字旁的生字，重点写好三个带撇的生字。（重点）
2.读准读通课文，结合问答、连线等多种方式说明白树的特点。（难点）
3.激发学生为校园的树挂牌的兴趣。
教学重难点
1.通过归类识字等方法，识记14个生字，结合字的规律延展认读相关的生字。会写带木字旁的生字，重点写好三个带撇的生字。（重点）
2.读准读通课文，结合问答、连线等多种方式说明白树的特点。（难点）
3.激发学生为校园的树挂牌的兴趣。
教学过程
【情境任务】探秘大自然——树的“字典”
【学习过程】
活动一：探秘自然，初读“歌”
师：亲爱的小朋友们，我们今天要一起去探秘大自然，大自然有一本字典，这个字典有一首歌，就是——树之歌。
1.初读诗歌
师：那就让我们把书本拿起来读一读树之歌吧。
2.突出韵脚，再读诗歌
师：《树之歌》押什么韵看出来了吗？它有相同的韵母，所有押的都是ang韵。突出韵脚，开火车读。
活动二：规律识字，认识树
一、圈画树名
师：树之歌——这本大自然的字典，树在唱歌，那到底有哪些树？用笔圈出树名。
二、直奔那些树，识记生字
1.圈出书名
2.情境识字
（师出示图片，认识实物同时，复现汉字）
3.梳理生字，归类识字
师：这些树还藏在我们的生字里边，请同学们拿起笔来，在这条横线当中画出跟树有关的木字旁的字。
①圈出木字旁的字，了解形声字的特点；
②复习更多木字旁的形声字；
③认识更多木字旁的形声字；
④百变神木：认识木在不同位置的字；
⑤小结方法。
师：以后你们在识字的时候可以把同偏旁的字放在一起学，看看有没有偏旁在上、有没有在下、有没有在左、有没有在右或在内，放在一起学，你们是不是就成了识字大王了？大家开心地笑了，刚才我们认识了这么多的字。
活动三：特点识字 读懂“歌”
师：这本大自然的字典中的树又有哪些特点呢？
一、了解树的特点，认记生字
1.理解词义
①做动作理解
师：现在来看看这些树木的特点。老师说树名，你们做动作。（相机理解“榕树壮”“梧桐树叶像手掌”“四季披绿装”）
②连线，相机板书
（将书名与图片连线，提示学生有的是形，有的是色。）
③最难找的是哪个？
（相机连线“榕树、金桂”）
2.顺学而导，了解哪句不懂
（相机理解：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。）
3.识记没有木字旁的字
师：树的特点里隐藏着生字，一起来读读。
①形声字特点认记“掌”“装”等字；
②字源识记“守、耐、疆”等字；
③顺学而导学“银”，左边表意思，右边表声音。
4.检查生字认读情况
5.小结
认识了生字，还知道了树的特点，习性。
二、理解难句“银杏水杉活化石”
1.对比化石理解
有没见过化石？化石一般都是动物植物，很久以前埋在地底下。就刻在石头上那个印子。水杉和银杏没有刻在石头上他们还长在我们的大地上。他们的年纪都有几千年了，所以我们称它是什么？（活化石）
2.结合生活
在哪见过水杉银杏？
活动四：背诵书写，探自然
师：亲爱的小朋友们，我们认识了这么多的字，还知道了树的特点，在这本书的大词典里学到的知识真丰富！那我们把这首歌拍起手来读一读。
一、朗读背诵
1.拍手读儿歌
2.背诵（自由背诵）
二、指导写字
1.描木字旁的字
师：木字旁的字描一遍，因为笔顺不会错。
2.重点指导：杨，化，衫
①化-笔顺易错；
②找规律：这三个字有相同的笔画“丿”；
③范写。看结构，左窄右宽，边写边指导。
化，一撇长；
杨，两撇一撇更比一撇长；
衫，三撇中间最最短。
三、布置下节课任务，探秘大自然
师：等到下节课的时候，我们的小朋友可以把生字联系到课外，老师还会教你们分享树木的神奇，创编数字歌，积累树的谚语，我们学校里很多的树木。还可以走进大自然，进行科普小课堂，说说树的形、色、味、价值、习性，探秘大自然。

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