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第六单元 单元测试题 2024--2025学年
小学语文统编版四级上册
一、基础知识综合
阅读下面的文字，完成以下问题。
这俩①wán pí的小家伙也不知道练习的哪门子工夫，脸上套着个罩子，背着行囊，伸直胳膊，脱了②guì zài椅子上，嘴里还念叨着什么。（ ）看到大人过来，（ ）急忙丢下“装备”③táo z u了。
1．根据拼音写出相对应的词语。
① ② ③
2．在文中括号里填上恰当的关联词。
3．文中加横线的“练”字有多种意思，请正确选择。
练： A．练习，反复学习，多次地操作；B．经验多，精熟；C． 白绢。
（1）瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。( )
（2）经过苦练，他终于成为一名合格的技工。( )
（3）别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。( )
二、选择题
4．下面加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．铁钉（dīnɡ） 撇嘴（biě） B．角色（jiǎo） 哄堂大笑（hōnɡ）
C．殷切（yīn） 露脸（lù） D．下跪（ɡuì） 唉声叹气（āi）
5．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．我马上穿上新校服，把旧校服脱了下来。 B．这种不爱护公物应该受到批评。
C．《陀螺》这篇课文的作者是高洪波写的。 D．我对相声很感兴趣，一有空就听。
6．下面句子中加点词语使用不当的一项是（ ）
A．我那时居然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
B．果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
C．随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
D．为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
三、把下面的成语补充完整。
7．顾( )思( ) 不( )人( ) ( )舞( )蹈 ( )( )寂寞
( )无( )言 ( )心( )手 不( )不( ) 不动( )( )
四、根据积累填空
8．先将八字成语补充完整，再根据情境填写完整。
尺有所短， 。 ，祸从口出。 差之 ， 千里。
一言既出， 。 比上不足， 。 ，时不再来。
（1）“ ， ”告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，我们要学会取长补短。
（2）没想到一点小问题就导致了不同的结果，真是“ ， ”。
（3）老人们常用“ ， ”来告诫我们要注意饮食卫生和注重说话的艺术。
（4）不要轻易承诺难以实现的事情，因为“ ， ”。
（5） “ ， ”，我们要利用今天的大好时机，努力学习科学文化知识。
五、句子训练
9．按要求完成句子练习。
（1）老师对我说：“现在开始排练，你把虎皮和头罩套起来。”（改为转述句）
（2）为什么 呢？为什么 呢？我至今还不明白。（补充句子）
（3）照例子，把人物的心情写得更加生动，并用上比喻的修辞手法。
例：曾有很长一段时间，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
一个上午我都快乐极了，烦恼像 。
（4）仿照例子，用动作描写来表现情感。
例：害怕：妈妈一走，我把屋里所有灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
生气：
六、现代文阅读
牛和鹅（节选）
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
10．这段话主要写的是 。
11．从 、 等词句也能猜到作者当时的心情。
12．从“我吓得脚也软了”可以看出作者的心情是怎样？
13．比较两个句子在表达上的不同，并说说哪句话更好，为什么？
（1）嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴。
（2）嘎嘎，它赶上了我，张开了嘴。
14．如果用恰当的词语来形容当时的“我”，应该是（ ）
A．张牙舞爪 B．狼狈不堪 C．坐立不安
材料一
很快三年级一起演戏剧，班上获得了冠军；到了四年级一次不小心，台上歌词给忘记；又到五年级参加女童军，大家快乐露营；如今六年级难得在一起，去毕业旅行，喜欢一起团结，来和男同学对抗，喜欢下课时候胡闹笑哈哈。谢谢老师的鼓励，教导永远不忘，好快小学毕业啦。
（选自歌曲《小学毕业》）
材料二
下面是某班三年级时和六年级时参加课外活动的人数情况图表：
三年级 六年级
文体活动 50% 50%
科技活动 35% 30%
其他 15% 20%
15．阅读材料一，同学们在三到六年级都做了哪些有趣的事？
16．根据材料二的内容，说说与三年级时相比，某班六年级时在参加课外活动的人数方面有什么变化。
17．有的家长认为，孩子在学校应该以学习为主，参加课外活动是浪费时间的行为，你同意这种说法吗？请发表你的观点并说明原因。
18．你的童年是什么样子的？参加过哪些有趣的活动？请写下来，和同学们分享吧。
悍鸡
巩孺萍
①小时候，家里经常养鸡。我却只对一只鸡印象最深。它是我见到的最丑、最凶的一只。身上的毛因为经常和别的鸡打架几乎掉光了，只有几根粗毛支棱在翅膀上。我们常叫它“丑八怪”，并且故意不把玉米撒给它。它呢，似乎一点儿也不觉得自己丑，对我们的偏见也满不在乎。
②春天，我妈发现它总是待在鸡窝里，鸡冠通红，估计是想孵小鸡。因为家里的鸡已经够多，母亲不想让它孵，便把它赶出来。谁知，悍鸡铁定了心，就要孵蛋。母亲没办法，听说把鸡放进池塘里，用水降温，会让鸡不想孵蛋。于是拎着悍鸡来到水塘边，把它浸在水里。悍鸡可不干了，又是抓又是挠。我妈来气了，把它直接扔进水塘里，心想，让它多泡泡，看它还孵小鸡不！我在旁边直担心，要知道鸡可不会游泳啊！哪知，悍鸡不知哪来的力气，扑腾着翅膀，竟然在水塘里“踏波而行”，一眨眼工夫就上了岸，看得我和我妈一愣一愣的。
③很快，小鸡孵出来了，悍鸡咯咯咯那个得意。当了母亲后，悍鸡比以前温柔了，有什么吃的总是先唤小鸡，自己吃得很少。不过，要是谁想欺负它的宝宝，不啄你个千疮百孔不罢休！
④记得那个夏天的下午，暴风雨骤起，天像黑幕一样，狂风吹得人都站不稳，闪电将天空撕开一道道口子，电线上火花四起。我和妹妹赶紧四处召唤小鸡。数来数去，唯独少了悍鸡。我和妹妹站在屋檐下，心里非常着急，悍鸡会去哪里呢？“还不快去找，这么大的雨，它会被淋死的！”我妈说着冲进雨里，我和妹妹也跑出去。伞根本打不住，我们任雨水淋着。四周全是雨幕，我们的呼唤声也淹没在雨水里。到哪里去找悍鸡呢？我和妹妹唤了一小会儿就跑回来了。
⑤过了好一会儿，雨小了，我们走出门。我妈在土豆田里大叫：“它们在这里！快过来！”我和妹妹跑过去。天啊！在一棵土豆秧下，悍鸡张开稀疏的翅膀蹲在地上，已气息奄奄，翅膀下紧紧挨着一群小鸡。我妈赶紧跑过去，将悍鸡抱起来，搂在怀里。我和妹妹把小鸡用衣服兜着。回到家，母亲用毛巾将悍鸡身上擦干，焐[注]着，悍鸡慢慢缓了过来。又过了几天，它又像以前那样雄赳赳气昂昂了。
⑥经过这件事，我们越发对悍鸡另眼相看，每次喂鸡都要对它特别关照。在我们眼里，悍鸡俨然是一位英雄母亲，它让我们看到了母爱的力量。
（选文有删改）
【注】焐：用热的东西接触凉的东西使变暖。
19．文章的标题为“悍鸡”，从哪些地方可以看出这只鸡的“悍”呢？
20．从人物描写的角度，赏析第④段的画线句。
“还不快去找，这么大的雨，它会被淋死的！”我妈说着冲进雨里，我和妹妹也跑出去。
21．文中“我”对“悍鸡”的态度发生了怎样的转变？转变的原因是什么？
参考答案：
1． 顽皮 跪在 逃走 2．—……就…… 3． C A B
1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“顽、跪、逃”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查关联词。
“看到大人过来”和“急忙丢下‘装备’逃走了”是条件关系，因此应使用表示条件关系的关联词“—……就……”。
3．本题考查多义字。
（1）“白练”常用来形容像白色丝绸一样的事物，如瀑布、河流等，形象地表达了其长而洁白的特点。这里“练”的意思是白绢。故选C。
（2）“苦练”指他通过多次、反复的学习和操作，最终达到了合格技工的水平。这里“练”的意思是练习，反复学习，多次地操作。故选A。
（3）“老练”指他虽然年纪小，但在操起胡琴时却显得非常熟练和精通，这表明他在胡琴方面有着丰富的经验和精熟的技艺。这里“练”的意思是经验多，精熟。故选B。
4．D
A铁钉（tiě dīng）：将其打入裂缝或裂隙 如岩石或水面上的 作为支撑。
撇嘴（piě zuǐ）：将下唇向前伸,嘴角向下运动以表示不屑、厌恶或不信。
故而撇嘴的“撇”读音为“piě”
B角色（jué sè）：戏剧、影视中，演员扮演的剧中人物。
哄堂大笑（hōng táng dà xiào）：形容全屋子的人同时大笑。
故而角色的“角”的读音为“jué”。
C殷切（yīn qiè）：深厚而恳切。
露脸（lòu liǎn）：比喻得到荣誉或受到赞扬时，脸上很光彩。
故而露脸的“露”读音为“lòu ”
D下跪（xià guì）：屈膝跪下。
唉声叹气（āi shēng tàn qì）：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
5．D
A．有误，病因：语序混乱。把“把旧校服脱了下来”与“马上穿上新校服”的位置交换。
B．有误，病因：缺少主心语，应在“爱护公物”的后面加上“的行为”。
C．有误，病因：前后搭配不当，“作者”是“写的”搭配不当，应去掉“写的”。
D．正确。
6．A
A.居然：竟然，表示出乎预料。 本题想要表达的意思是“我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的”。前后应该是转折关系，应该将“居然”改为“虽然”，故本题叙述错误。
B.果然：果真如此。本题想表达的意思是“果真如此，我不怕它，它也不敢咬我，碰见了，也只是叫几声，扇扇翅膀，就走开了。”故本题叙述正确。
C.虽然：表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。本题想表达的意思是“虽然我这个配角配不上他，但是老师没换掉我，他也只能将就。”故本题叙述正确。
D.仍然：仍旧，照样，表示某种情况持续不变。本题想表达的意思是“因为这个事不知道挨了多少骂，但是依旧不肯住手。”故本题叙述正确。
7． 名 义 甘 后 手 足 不 甘 毫 怨 得 应 伦 类 声 色
顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。
不甘人后：不甘心落在别人后面。
手舞足蹈：双手挥舞，双脚跳动，形容高兴到极点的样子。
不甘寂寞：不甘心被冷落或处于局外，指要参加某一工作、活动或企图有所表现。
毫无怨言：没有任何埋怨的话
得心应手：心里怎么想手就能怎么做；形容技术纯熟，能运用自如。
不伦不类：既不像这一类，也不像那一类；形容不像样、不规范或不成体统。
不动声色：不说话，不流露感情；形容态度异常镇静沉着。
8． 寸有所长 病从口入 毫厘 谬以 驷马难追 比下有余 机不可失 尺有所短 寸有所长 差之毫厘 谬以千里 病从口入 祸从口出 一言既出 驷马难追 机不可失 时不再来
尺有所短，寸有所长：尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。
病从口入，祸从口出：疾病是常因饮食不注意而引起的，祸患是常因说话不注意而造成的。多用来提醒人们说话要慎重，不能乱说。
差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
一言既出，驷马难追：意思是一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
比上不足，比下有余：意思是赶不上前面的，却超过了后面的。
机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧，不可错过。
（1）结合词义与语境分析，每个人都有自己的长处和短处，我们要学会取长补短，应选择“尺有所短，寸有所长”。
（2）结合词义与语境分析，没想到一点小问题就导致了不同的结果，应选择“差之毫厘，谬以千里”。
（3）结合词义与语境分析，告诫我们要注意饮食卫生和注重说话的艺术，应选择“病从口入，祸从口出”。
（4）结合词义与语境分析，不要轻易承诺难以实现的事情，因为要说话算话，应选择“一言既出，驷马难追”。
（5）结合词义与语境分析，我们要利用今天的大好时机，努力学习科学文化知识。应选择“机不可失，时不再来”。
9． 老师对我说，现在开始排练，叫我把虎皮和头罩套起来。 下雨前蚂蚁会搬家 下雨前燕子会飞得很低 冬眠的青蛙一样，躲到一个谁也找不到的地方去了 他把书包扔在地上，怒气冲冲地走了。
（1）本题考查改转述句。
陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我”改“他(她)”；“你”是提示语中第二人，原句中“他(她)”要写明是谁。此题在解答时根据口诀可把“你”改“我”，去掉冒号引号，改为逗号。
（2）本题考查补充句子。
根据题意，写出不明白的两个问题即可。如：为什么下雨会打雷？为什么天冷窗户上会结雾？
（3）本题考查仿写句子和修辞手法。
写出快乐时烦恼消失的心情，并用上比喻的修辞，如：烦恼像断了线的风筝，飞到九霄云外去了。
（4）本题考查描写方法。
人物的描写方法有外貌、语言、神态、心理、动作。通过细致形象的人物描写可以看出人物的性格和当时的心情。
用动作表示生气：看到自己最心爱的玩具被弟弟弄坏，他怒气冲冲地走过来，一把夺过玩具，瞪了弟弟一眼，转身回到屋里去了。
10．“我”被鹅追赶、袭击 11． 忙乱 又哭又叫 12．害怕、惊慌 13．第（1）句更好，两个“嘎嘎”表现了鹅边追赶“我”边叫，叫得凶而急促，更能衬托出当时“我”紧张、害怕的心理。 14．B
10．本题考查概括内容。
从“孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。”、“嘎嘎，它赶上了我。”、“一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”可知，选段主要写了我被鹅追赶、袭击，在鹅的追赶下狼狈逃跑的事。
11．本题考查内容理解。
文段中“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”、“我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道。”是对我被鹅追的状态描写，其中“忙乱”、“又哭又叫”、“书包掉了”、“鞋子也弄脱了”写出作者当时害怕的心情。
12．本题考查情感体会。
文段中“我吓得脚也软了，更跑不快。”是作者的动作描写，结合后面的“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫”可知，作者当时的心情是紧张、害怕、恐慌。
13．本题考查分析句子。
（1）句比（2）句多了一个“嘎嘎”，两个“嘎嘎”，加强了语气，更能表现鹅边追赶“我”边叫得凶而急促，从而更能衬托出当时“我”紧张、害怕的心情。所以第（1）句更好。
14．本题考查课文内容理解。
A项：张牙舞爪:形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的猖狂凶恶的样子。
B项：狼狈不堪:指窘迫得不能忍受，形容疲惫、窘迫的的样子。“我吓得脚也软了”、“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”等句看出“我”当时非常害怕和慌乱，故该项词语最符合。
C项：坐立不安:坐着站着都不安稳，形容心情烦躁不安的样子。
15．演戏剧、唱歌、参加女童军、露营、毕业旅行。 16．参加科技活动的人数减少了5%，参加其他活动的人数增加了5%。 17．我不同意这种说法。我认为孩子应该积极参加课外活动。丰富的课外活动有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会和不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友情的宝贵，能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。 18．四年级的时候，我参加了学校组织的长跑比赛，开始的时候我跑得飞快，可是跑着跑着腿越来越沉，怎么也跑不动了，这时候班里的同学纷纷为我加油鼓劲儿，在同学们的鼓励下，我咬紧牙关，第一个冲过了终点线，获得了第一名。
15．本题考查的是材料内容的理解和概括。
材料一中明确提到：三年级一起演戏剧获得冠军，这是一次成功且令人兴奋的集体表演经历；
四年级表演时不小心忘记台上歌词，这是一次有点小波折但也难忘的经历；
五年级参加女童军快乐露营，享受了户外的乐趣和团队活动；
六年级进行毕业旅行，团结起来与男同学对抗，下课还一起胡闹笑哈哈，并且感恩老师的鼓励和教导。
16．本题考查的是材料内容的理解和概括。
从材料二的图表可以看出，在文体活动方面，三年级参与人数占比 50%，六年级也是 50%，说明参与文体活动的人数比例没有变化，保持稳定。
在科技活动方面，三年级时参与人数占比 35%，六年级时下降到 30%，这表明六年级参与科技活动的人数比例有所减少。参加科技活动的人数减少了5%。
在其他活动方面，三年级参与人数占比 15%，六年级上升到 20%，说明六年级参与其他活动的人数比例有所增加。参加其他活动的人数增加了5%。
17．本题考查的是表达能力。
答案并不唯一，发表自己的观点，言之有理即可。
例如：
我不同意这种说法。从材料一中可以看出，孩子们在三年级到六年级参加的各种活动，如演戏剧、露营、毕业旅行等，都给他们留下了珍贵的回忆，培养了他们的团队合作能力、社交能力等，这些对孩子的成长和全面发展非常重要。
我同意这种说法。从材料一来看，虽然孩子们参加了各种活动，有了很多有趣的经历，但在学习方面并没有明确的体现和提升。比如在四年级的时候，孩子在台上表演忘记歌词，这可能反映出孩子在准备过程中不够专注和认真，没有把精力完全放在重要的事情上。
18．本题考查的是表达能力。
答案并不唯一，言之有理即可。
例如：
我的童年充满了欢声笑语和美好回忆。我参加过许多有趣的活动。比如学校组织的义卖活动，同学们把自己的闲置物品拿来出售，所得款项用于帮助贫困地区的小伙伴。在这个过程中，我学会了如何与人沟通、如何推销商品，也体会到了帮助他人的快乐。
19．①经常和别的鸡打架；②铁了心要孵蛋，阻拦也没有用；③不顾自己的安危在暴风雨中保护小鸡。 20．从“还不快去找”的话语中，可以看出妈妈在找不到“悍鸡”时内心的着急和对“悍鸡”的担忧；从“冲”和“跑”的动作中，体现了我们对“悍鸡”的担心，希望尽快找到它。 21．态度由不待见、有偏见变为另眼相看、敬佩。原因是在暴风雨中，“悍鸡”不顾自身安危地保护子女的行为，让我感受到它身上的母爱精神，因此“我”的态度发生了转变。
19．本题考查短文内容的理解。
第①自然段“身上的毛因为经常和别的鸡打架几乎掉光了，只有几根粗毛支棱在翅膀上。”这些句子看出它敢于和其他鸡打架，即使身上的毛掉光了，也毫不在意。因此可体现出这只鸡的“悍”。
第②自然段“谁知，悍鸡铁定了心，就要孵蛋。悍鸡可不干了，又是抓又是挠。我妈来气了，把它直接扔进水塘里，心想，让它多泡泡，看它还孵小鸡不！我在旁边直担心，要知道鸡可不会游泳啊！哪知，悍鸡不知哪来的力气，扑腾着翅膀，竟然在水塘里‘踏波而行’，一眨眼工夫就上了岸，看得我和我妈一愣一愣的。”这句话说明它坚持要孵小鸡，即使被母亲扔进水塘里也不放弃。因此可体现出这只鸡的“悍”。
第③⑤自然段“要是谁想欺负它的宝宝，不啄你个千疮百孔不罢休！悍鸡张开稀疏的翅膀蹲在地上，已气息奄奄，翅膀下紧紧挨着一群小鸡。”这些句子表明它当了母亲后非常护犊子，要是谁想欺负它的宝宝，就会啄个千疮百孔。在暴风雨中，悍鸡张开稀疏的翅膀蹲在地上，已气息奄奄，翅膀下紧紧挨着一群小鸡，表现出了它的勇敢和母爱。因此可体现出这只鸡的“悍”。
综上所述，从上面的这些内容可以三个方面概括这只鸡的“悍”：①经常和别的鸡打架；②铁了心要孵蛋，阻拦也没有用；③不顾自己的安危在暴风雨中保护小鸡。
20．本题考查对句子的赏析。
这句话中“还不快去找”这个词语表现了妈妈焦急的心情，她希望尽快找到悍鸡，避免它受到伤害。“这么大的雨”这个词语描绘了当时的天气情况，强调了悍鸡可能会受到的威胁，进一步展现了妈妈的担忧。“会被淋死的”这个词语则直接表达了妈妈对悍鸡可能遭遇的危险的担忧，她的心情非常紧张，希望尽快找到悍鸡。“冲进雨里”“跑出去”这个动作描写，生动地展现了我们一家人为了保护悍鸡，不顾风雨，奋不顾身地冲进雨中的形象，进一步突出了大家的决心和勇气。这些词语和动作描写，共同塑造了一个关心、担忧、勇敢的母亲形象，使读者能够更深入地理解她的心情和态度。
21．本题考查对文章内容的理解。
在文章中，悍鸡经历了多次困难和挑战，如与别的鸡打架、在池塘里挣扎、保护小鸡免受暴风雨的侵袭等。这些情境都展示了悍鸡的顽强和勇敢，让“我”对它有了新的认识。特别是悍鸡在暴风雨中保护小鸡的情节，让“我”深刻感受到了它的母爱和无私奉献的精神。这使得“我”对悍鸡的态度发生了根本性的转变，从最初的偏见和不待见，变为尊重和钦佩。
总的来说，“我”对“悍鸡”态度的转变，因为悍鸡表现出了顽强的生命力、勇敢和坚韧的品质，以及对小鸡母爱，也让我体会到母爱的无私、坚韧和伟大，这也是母爱最本质的特征。
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