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新教材仁爱版七年级英语上册全册知识点整理
Unit1 Let's Be Friends!
Preparing for the Topic
Exploring the Topic
Developing the Topic
Wrapping up the Topic
一、Preparing for the Topic（话题准备）
重点词汇：
关于人物身份相关词汇，如student（学生）、teacher（教师）、classmate（同班同学）等，让学生熟悉不同的校园角色称呼，为后续介绍自己及交友相关话题做词汇储备。
数字1 - 10的英文表达（one, two, three... ten），在介绍年龄、班级人数等情境中会经常用到。
常用句型：
What are you （询问对方的身份） 例如：What are you I'm a student.
How old are you （询问年龄） 例如：How old are you I'm twelve.
二、Exploring the Topic（话题探究）
重点词汇拓展：
形容词性物主代词：my（我的）、your（你的；你们的）、his（他的）、her（她的）。如：This is my book. That is your pen. His name is Tom. Her favorite subject is English.
表示国籍的词汇：如Chinese（中国的；中国人；汉语）、American（美国的；美国人）等。可以结合人物介绍来学习，如：I'm Chinese. She is American.
句型深化：
Nice to meet you.（很高兴见到你）及其回答Nice to meet you, too. 这是初次见面常用的打招呼用语，需让学生熟练掌握并能在实际情境中运用自如。
Where are you from （你来自哪里？） 回答通常为I'm from + 地点. 例如：I'm from Beijing. She is from Shanghai.
三、Developing the Topic（话题拓展）
词汇丰富：
家庭成员相关词汇：father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。可用于介绍自己家庭情况以增进彼此了解，如：This is my father. He is a teacher.
兴趣爱好相关词汇：like（喜欢）、sing（唱歌）、dance（跳舞）、read（阅读）等。通过询问对方兴趣爱好进一步加深交流，如：What do you like I like reading books.
句型运用拓展：
I'm in Class + 数字, Grade + 数字.（我在几年级几班）用于准确说明自己所在的班级，如：I'm in Class 3, Grade 7.
Do you like... （你喜欢……吗？）及其回答Yes, I do. / No, I don't. 例如：Do you like singing Yes, I do.
四、Wrapping up the Topic（话题总结）
词汇巩固：
对本单元所学的各类词汇进行全面复习，包括人物身份、国籍、家庭成员、兴趣爱好等方面的词汇，可通过词汇游戏、听写等方式强化记忆。
句型总结：
梳理本单元出现的重点句型，如询问身份、年龄、来自哪里、兴趣爱好等的句型，让学生能够熟练运用这些句型进行自我介绍以及与他人展开简单的交流对话。
强调英语句子的基本结构，如主语 + 谓语 + 宾语等结构在实际句子中的体现，帮助学生初步建立英语语法的基本概念。
Unit2 Meet My Family!
Preparing for the Topic
Exploring the Topic
Developing the Topic
Wrapping up the Topic
一、Preparing for the Topic（话题准备）
1. 词汇积累
家庭成员相关词汇：father（父亲），mother（母亲），parent（父/母亲），grandfather（祖父；外祖父），grandmother（祖母；外祖母），grandparent（祖父/母；外祖父/母），brother（兄弟），sister（姐妹），son（儿子），daughter（女儿），uncle（叔父；伯父；舅父；姑父；姨父），aunt（姑母；姨母；伯母；婶母；舅母），cousin（堂兄弟；堂姐妹；表兄弟；表姐妹）等。
数字相关词汇（可能用于描述家庭成员数量等）：one（一），two（二），three（三），four（四），five（五），six（六），seven（七），eight（八），nine（九），ten（十）等。
2. 日常用语准备
询问家庭成员的句子：
Who’s he （他是谁？）
Who’s she （她是谁？）
Is he your father （他是你的父亲吗？）
Is she your mother （她是你的母亲吗？）
二、Exploring the Topic（话题探究）
1. 语法点
一般疑问句及其回答：
一般疑问句结构：Be动词（am/is/are）+主语+其他？例如：Is this your family photo （这是你的全家福吗？）
肯定回答：Yes, 主语+be动词. 如：Yes, it is.（是的，它是。）
否定回答：No, 主语+be动词+not. 如：No, it isn’t.（不，它不是。）
2. 拓展句型
介绍家庭成员的句型：
This is my father.（这是我的父亲。）
That is my sister. She is a student.（那是我的妹妹。她是一名学生。）
三、Developing the Topic（话题发展）
1. 听力训练
能够听懂关于询问和介绍家庭成员的简短对话，识别其中涉及的人物身份及相关描述词汇。例如，在听到“Who’s the boy ” “He’s my brother.”这样的对话时，能准确理解其含义。
2. 口语表达
能够运用所学词汇和句型，较为流利地进行关于自己家庭成员的介绍。比如：Hello! I’m Li Ming. This is my family. My father is a teacher. My mother is a doctor. I have a sister. She is cute. 等类似的表达，可结合自身实际情况进行描述。
3. 阅读能力提升
阅读有关家庭介绍的短文，理解文中人物之间的关系以及对各家庭成员的基本描述，能够提取关键信息，如人物身份、职业等。
四、Wrapping up the Topic（话题总结）
1. 重点词汇回顾
再次巩固家庭成员及相关描述词汇，可通过默写、词汇填空等练习方式加强记忆。
2. 句型总结
总结询问和介绍家庭成员的常用句型，如一般疑问句及回答、陈述句介绍等句型模式，可通过句型转换练习加深对其用法的理解和掌握。
3. 综合运用
通过完成一些综合性的任务，如写一篇短文介绍自己的家庭，或者根据给定的家庭信息进行对话创编等，将所学的词汇、语法和句型进行综合运用，以检验对本单元知识的掌握程度。
Unit3 Our Colorful School Life
Preparing for the Topic
Exploring the Topic
Developing the Topic
Wrapping up the Topic
一、Preparing for the Topic（话题准备）
重点词汇：
school（学校），classroom（教室），grade（年级），student（学生），teacher（教师）等基础校园相关词汇，这些词汇是描述校园生活的基石，要准确掌握其拼写与发音。
时间相关词汇如：o'clock（…… 点钟），quarter（一刻钟），half（一半）等，用于表达上课、下课等时间安排。
常用句型：
What time is it （几点了？）用于询问时间，回答通常为 It's + 时间表达，例如 It's seven o'clock.（七点了。）
What class are you in （你在哪个班？）回答格式为 I'm in Class + 班级数字 +, Grade + 年级数字，比如 I'm in Class 3, Grade 7.（我在七年级三班。）
二、Exploring the Topic（话题探究）
重点词汇扩充：
subject（学科），Chinese（语文），English（英语），math（数学），music（音乐），art（美术）等各学科名称，了解不同学科在英语中的表达。
weekday（工作日），weekend（周末），区分工作日和周末的概念及对应的英语词汇。
常用句型深化：
What day is it today （今天星期几？）回答用 It's + 星期几，例如 It's Monday.（今天星期一。）
What subjects do you like （你喜欢什么学科？）回答可以是 I like + 学科名称，如 I like English.（我喜欢英语。）
When do you have + 学科名称？（你什么时候上…… 课？）回答例如 I have English on Monday and Wednesday.（我在星期一和星期三上英语课。）
三、Developing the Topic（话题拓展）
词汇拓展：
activity（活动），如 sports activity（体育活动），school activity（学校活动）等，用于描述校园里丰富多样的活动。
library（图书馆），playground（操场），lab（实验室）等校园场所词汇，进一步丰富描述校园环境的词汇量。
句型拓展：
There is/are + 事物 + 地点.（某地有某物）用于描述校园里存在的设施等，例如 There is a library in our school.（我们学校有一个图书馆。）
We often + 动词短语 + in/at + 地点.（我们经常在…… 做……）如 We often play basketball on the playground.（我们经常在操场打篮球。）
四、Wrapping up the Topic（话题总结）
词汇总结：回顾本单元所学的校园生活相关的各类词汇，包括人物、时间、学科、场所、活动等方面的词汇，加强记忆并能准确运用。
句型总结：对询问时间、星期、所在班级、喜欢的学科、上课时间以及描述校园存在的事物和开展的活动等常用句型进行系统总结，通过练习做到熟练运用这些句型进行日常的校园生活话题交流。
Unit4 Fun in the Sun!
Preparing for the Topic
Exploring the Topic
Developing the Topic
Wrapping up the Topic
一、Preparing for the Topic（话题准备）
词汇积累：
与户外活动相关的词汇，如 swim（游泳）、fly a kite（放风筝）、play football（踢足球）等，这些词汇为后续描述在阳光下的娱乐活动做准备。
描述天气的词汇，像 sunny（晴朗的）、windy（有风的）、cloudy（多云的）等，因为不同天气适合不同的户外 fun 活动。
日常用语引入：
学习询问天气的常用句型，例如 “How's the weather today ”（今天天气怎么样？）以及回答的方式，如 “It's sunny.”（天气晴朗。）等，这是展开关于在不同天气下进行有趣活动话题的基础交流语句。
二、Exploring the Topic（话题探索）
户外活动详细描述：
进一步学习各种户外活动的具体表达，如 go boating（去划船）、have a picnic（去野餐）等，丰富在阳光下可进行的活动词汇量。
掌握描述这些活动的动词短语搭配及用法，比如 “go + 动词 -ing” 形式的短语，让学生能准确表达参与不同活动的行为。
感受与喜好表达：
学会用句型 “I like + 活动名称” 来表达自己对某种户外活动的喜好，如 “I like swimming.”（我喜欢游泳。）同时，也能用 “It's fun to + 活动名称” 来描述进行某项活动是有趣的，例如 “It's fun to fly a kite.”（放风筝很有趣。）
三、Developing the Topic（话题发展）
时间与活动安排表述：
学习用介词短语来表示时间，如 in the morning（在上午）、in the afternoon（在下午）、on Sunday（在星期天）等，以便能够准确说出在什么时间进行各项户外活动，例如 “We go swimming in the afternoon.”（我们在下午去游泳。）
掌握用一般现在时来描述经常进行的户外活动，其动词的第三人称单数形式变化规则也是重点，比如 “He plays football on weekends.”（他在周末踢足球。）这里的 play 要变成 plays。
邀请与回应：
学习邀请别人一起参加活动的句型，如 “Would you like to + 活动名称 + with me ”（你愿意和我一起做…… 吗？）例如 “Would you like to have a picnic with me ”（你愿意和我一起去野餐吗？）
相应的回应方式，肯定回答可以是 “Yes, I'd like to.”（是的，我愿意。）否定回答可以是 “Sorry, I can't. I have to...”（对不起，我不能。我得……）
四、Wrapping up the Topic（话题总结）
语法巩固：
对本单元出现的一般现在时（包括动词第三人称单数形式）、“go + 动词 -ing” 形式、描述喜好的句型等语法点进行总结回顾，通过练习题、对话等形式强化学生对这些语法知识的掌握。
词汇复习：
系统复习本单元所学的与户外活动、天气相关的词汇，可通过单词拼写、词义匹配、词汇运用等练习方式，确保学生能够准确记忆和运用这些词汇。
话题拓展：
引导学生思考在不同季节可以进行的其他有趣活动，拓展话题范围，鼓励学生用所学的英语知识进行描述和交流，进一步提升英语语言运用能力。
Unit5 Love Mother Nature!
Preparing for the Topic
Exploring the Topic
Developing the Topic
Wrapping up the Topic
一、Preparing for the Topic（话题准备）
词汇积累：可能涉及与自然相关的基础词汇，如：
动物类：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）等常见宠物或小动物的单词，让学生能简单描述所喜爱的动物。
植物类：tree（树）、flower（花）、grass（草）等，为后续描述自然环境做铺垫。
天气类：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（刮风的）等，因为天气也是自然的一部分，且与日常活动相关。
日常表达：学习一些询问喜好以及描述事物特征的简单句型，比如：
“What do you like ”（你喜欢什么？）
“I like...because...”（我喜欢…… 因为……）用来阐述喜欢某种自然事物的原因。
二、Exploring the Topic（话题探究）
深入词汇拓展：
自然景观词汇：mountain（山）、river（河）、lake（湖）、forest（森林）等，进一步丰富学生对大自然不同景观的认知词汇量。
形容词描述：除了之前基础的天气形容词，增加如 beautiful（美丽的）、big（大的）、small（小的）、green（绿色的）等可用来描绘自然事物特征的形容词，让学生能够更细致地描述大自然。
句型运用深化：
“There be” 句型的学习与运用，如 “There is a tree in the park.”（公园里有一棵树。）“There are some flowers on the table.”（桌子上有一些花。）通过描述自然场景中存在的事物，强化对该句型的理解和掌握，同时也加深对自然环境的描绘能力。
继续使用 “I like...best.”（我最喜欢……）句型来突出对某种自然元素的特别喜爱，并能用所学形容词详细说明原因，例如：“I like the forest best because it is so beautiful and full of life.”（我最喜欢森林因为它如此美丽且充满生机。）
三、Developing the Topic（话题发展）
语法重点：
一般现在时的巩固与拓展。在描述自然现象、动物习性、日常对自然的感受等方面大量运用一般现在时。例如：“The sun rises in the east.”（太阳从东方升起。）“Birds sing in the trees.”（鸟儿在树上唱歌。）学生要掌握动词的第三人称单数形式的变化规则，如 like - likes，go - goes 等，以便准确运用一般现在时进行表达。
形容词比较级和最高级的初步引入（可能相对简单）。比如在对比不同自然事物时可以用到，“The mountain is higher than the hill.”（这座山比那座小山高。）“The flower is the most beautiful one in the garden.”（这朵花是花园里最美丽的。）让学生感知比较级和最高级的用法及形式变化。
阅读与理解：可能会有一些关于自然主题的短文阅读材料，内容涉及介绍某个自然景点、动物的生活习性等。学生需要通过阅读掌握文中关键信息，理解文章大意，并能根据文章内容回答一些简单的问题，如 “What can you see in the forest ”（在森林里你能看到什么？）“How do the animals live there ”（动物们在那里是如何生活的？）等，进一步提升对自然话题相关英语表述的理解能力。
四、Wrapping up the Topic（话题总结）
口语表达综合运用：
组织学生进行小组讨论或个人发言，围绕 “Love Mother Nature” 这个主题，让他们运用所学的词汇、句型、语法等知识，完整地表达自己对大自然的喜爱之情以及如何去爱护大自然。例如：“I love nature very much. The trees give us fresh air. We should plant more trees and not cut them down. We can also protect the animals and their habitats.”（我非常热爱大自然。树木给我们提供新鲜空气。我们应该多种树且不要砍伐它们。我们也可以保护动物及其栖息地。）
通过角色扮演等活动，模拟在自然场景中的对话，如在动物园、公园、森林等场景，进一步强化口语表达能力，使学生能够自然流畅地运用英语交流关于自然的话题。
写作训练：
布置与自然主题相关的写作任务，要求学生写一篇短文描述自己最喜欢的自然地方或动物，要包含对其特征的描述、喜欢的原因以及如何保护它等方面的内容。这可以检验学生对本单元所学词汇、句型、语法等知识的综合运用能力，同时也培养学生用英语进行书面表达关于自然主题的能力。
Unit6 Celebrating the Big Days
Preparing for the Topic
Exploring the Topic
Developing the Topic
Wrapping up the Topic
Preparing for the Topic
重点词汇145：
场所类：mall 购物广场，market 市场，bookstore 书店，greengrocer's 果蔬店，supermarket 超市。
物品类：coat 外套，sock 短袜，back 回原处、后部，careful 小心的，debt 债务，shopper 购物者，trip 出行，sweater 套头衫。
动词类：sell 出售，would 愿意，想要。
其他：list 目录、清单，salt 盐，strawberry 草莓，coffee 咖啡等。
重点短语145：
want to do sth. 想要做某事
need to do sth. 需要做某事
look for 寻找
What about... …… 怎么样？
on sale 打折出售
Exploring the Topic
重点词汇145：
动作类：carry 拿、提、搬，compare 比较，decide 决定，use 使用，waste 浪费。
描述类：heavy 重的，helpful 有益的，rational 理性的，low 低的，expensive 昂贵的，cheap 便宜的等。
物品类：notebook 笔记本，magazine 杂志，buyer 买主，cartoon 漫画、动画片。
其他：price 价格，store 商店，besides 此外，check 检查，date 日期，cashier 出纳员等。
重点短语145：
as...as possible 尽量，尽可能
stick to 坚持；固守
ask for 请求
write down 写下
Developing the Topic
重点词汇145：
物品类：cap 帽子，sunglasses 太阳镜，group 组、群，advertisement 广告，example 例子。
动作类：try 试图、努力。
重点短语145：
try to do sth. 试图做某事
in total 总计，总共
Wrapping up the Topic
重点词汇14：
描述类：just 只是，仅仅，next 下一个的，several 几个、一些，free 免费的，quality 优质的，material 材料，comfortable 舒适的。
人物类：salesman 售货员，推销员。
动作类：stay 待、保持，pay 付费、付酬，design 设计。
重点短语14：
pay for 为…… 付费
next time 下次
a packet of 一袋、一包

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