资源简介

(共22张PPT)
语言建构与运用
积累并掌握文中重要词语，学习本文运用成语、俗语、引例、设喻使语言生动形象的方法以及语言使用的原则。
思维发展与提升
学习议论文的基本结构形式；筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。
审美鉴赏与创造
学习本文边破边立、分项例举的论证方法，了解破立之间的过渡和照应。
文化传承与理解
了解不良文风的表现和危害，认识树立良好文风的意义。
核心素养
一、情境导入
1、什么是八股文？
八股文，是明清科举考试的一种文体，八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成。在内容上，八股文只能为圣贤立言，试题出自书五经。这种内容固定而形式死板的文体，束缚了人们的思想，对文化思想发展危害极大，其流毒也甚为广远。
2、什么是党八股？
五四时期，很多留学生从欧美日本回国，说话写文章只知生吞活剥地照搬外国的东西，一些浅薄的资产阶级和小资产阶级知识分子染上了这个毛病，形成了新的八股——洋八股。这种毛病传染给共产党内的一些人，就产生了党八股。党八股指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。
二、知人论世——时代背景
抗日战争的中后期，中国共产党中的部分领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，教条主义地对待马克思列宁主义理论，给国家和人民造成了巨大的损失。
在这种情况下，为了纯洁党的作风，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《反对党八股(节选)》这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。
三、初读课文——梳理结构
1、快速阅读课文，划分层次结构。
第1段，提出本文的中心论题：指出要分析党八股的“坏处”，并概括党八股的八大罪状。
第一部分
第三部分
第二部分
2至9段，具体分析党八股的八大罪状，指出其危害、反动实质和克服的办法。概括党八股对党、对人民、对国家的严重危害。说明对上述八条应进行声讨。
末段，总结全文，阐明反对党八股，树立马列主义新文风的重大意义。
并列结构
引论
提出问题
本论
分析问题
结论
解决问题
指出党八股有八大罪状
列举党八股八大罪状，论证其危害和纠正的方法
必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风
第1段
2—9段
第10段
方面 罪状“破” 危害 克服方法 “立”
内容 空话连篇，言之无物 散布坏影响，造成坏习惯 写得简短、精粹
动机 装腔作势，借以吓人 妨害真理 靠马列主义的真理
对象 无的放矢，不看对象 达不到宣传的效果 对对象做调查研究
语言 语言无味，像个瘪三 不能很好地为群众办事 下苦功夫学好语言
形式 甲乙丙丁，开中药铺 不动脑筋思考事物的本质 学会观察，提出、分析和解决问题
态度 不负责任，到处害人 造成不良的影响 改正责任心薄弱的坏习惯
后果 流毒全党，妨害革命 害党害国 坚决反对
后果 传播出去，祸国殃民 害党害国 坚决反对
内容充实，
言之有物
实事求是，
宣传真理
有的放矢，
尊重对象
语言丰富，
生动活泼
善于分析，
解决问题
认真负责，
有益于人
影响全党，
有益革命
传播出去，
利国利民
四、研读文本——论证方法
在批驳中揭示问题的核心
针对核心，提出解决之道、明确主张（观点）
立场问题
语言形式
四、思考探究：八条罪状的逻辑顺序
一、空话连篇，言之无物。
二、装腔作势，借以吓人。
三、无的放矢，不看对象。
四、语言无味，像个瘪三。
五、甲乙丙丁，开中药铺。
六、不负责任，到处害人。
七、流毒全党，妨害革命。
八、传播出去，祸国殃民。
内容问题
态度和动机问题
表现形式
写作态度问题
党内危害
国家危害
外在表现
内在根源
严重危害
想一想，党八股的八条罪状是作者随意安排的吗？它们的内在逻辑是怎样的？
由表及里，由浅入深，符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性。
党八股的第一条罪状之论证逻辑
提出分论点
分析批判
比喻论证
后果
形态一
形态二
正反举例
引证
例证
得出结论
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。
长而空
短而空
斯大林的演说
我们的老爷写起来
最要反对的是言之无物的文章。
长篇巨著《资本论》
到什么山上唱什么歌
看菜吃饭，量体裁衣
“懒婆娘的裹脚，又长又臭”
“下决心不让群众看”
思考探究
从作者对党八股第一条罪状的论证过程能看出怎样的基本逻辑？
有破有立
古人云： “不破不立，不塞不流，不止不行。”
探究：按照“罪状一”的分析方法，完成“罪状二”的思路导图。
挖根源
提办法
引用论证
举例论证
党八股的第二条罪状“装腔作势，借以吓人”（提观点、列现象）
揭示主观主义和宗派主义自欺欺人的虚弱本质
《苏联共产党历史简要读本》
无产阶级的斗争要靠马克思列宁主义的真理
鲁迅的话“辱骂和恐吓绝不是战斗”
靠真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭（排比）
论危害
装腔作势的东西，妨害真理
进一步剖析原因和目的，点明危害
四、研读文本——对比论证
《师说》对比论证
纵比：古之圣人从师而问VS今之众人耻学于师
自比：爱其子，择师而教之VS于其身也，则耻师焉
横比：巫医乐师百工之人不耻相师VS士大夫之族，群聚而笑之
对比组1
行为
影响
与观点的联系 有些同志，我们的老爷
写长而空的文章，几万字，没什么内容
群众不看，散步坏消息，造成坏习惯
斯大林
写只有《解放日报》一篇社论那么长的短而精的文字
成功号召苏联人民保卫祖国
从影响的角度，批判“言之无物、空话连篇”的文风
对比组2
特征
与观点的联系 有些同志在前方写长报告
长而空
马克思写《资本论》
长篇巨制，言之有物
从特征的角度，论证文章长短要服从内容
思维支架1：身份与行为的反差
思维支架2：表同而实异
①论证了文章的长短要服从内容的需要的观点，使论证更加具体、有说服力；
②使得论证更为全面和严密，有很强的逻辑性。进一步强调了反对的是空话连篇言之无物的八股调，而不在于文章的长短。
论证效果分析题
文章第二段以《资本论》为例有何论证效果？
论证的严密性
答题角度 答题思路
论证结构严谨 指出论证结构或论证思路即可
大量连接词可以使文章结构浑然一体
论点和论据高度统一 论据较好的证明了论点
论证充分 综合运用了多种论证方法
论证语言准确/严谨 有列数据、举例论证、调查研究等体现准确
有概数词、约数词等限制词语体现严谨
那么，继承与弘扬我们民族的优秀传统文化能不能重建我们的文化自信呢？这涉及我们民族的优秀传统文化作为一种独特的文化类型，它自身的文化特质问题。事实上，我们民族文化的一个显著的种质就是“自信”，它是一种具有高度自信精神的文化。中国传统文化在它最初萌生时的神话传说中，就是以自信、自强为精神特质的。人们所熟悉的“夸父追日”“精卫填海”“女娲补天”等等，不就充满了一种发奋而自信的精神吗？儒家学说的创始人孔子、孟子、荀子就把中国传统文化的自信精神理性化、理论化了。孔子说“我欲仁，斯仁至矣”，孟于说“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”，荀子则提出了“制天命而用之”的命题，这些不正充满了一种一往无前的担当而自信的精神吗？宋儒张载提出的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，明清时期王夫之的“六经贵我开生面”，顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”，以及林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这些思想可以说是一脉相承，无不是充满了一种无畏而自信的精神。
请结合文本内容，简要分析材料一第三段论证的严密性。（4分）
课堂巩固
材料一：
题干问的是论证的严密性，其实就是论证的特点。论证特点，答题时要从立论方法、论证结构、论证方法、论证语言这些角度来答。
题干已经明确第三段论证的特点是严密，考生只需要从上述四个角度论证其严密性即可。答题时，要有观点，要有分析。
审题分析：
①论证结构严谨。文段采用总分结构，先以设问引出观点，然后按事理逻辑逐层分析。
②论点与论据高度统一。所举“夸父追日”等事例、所引孔孟等言论都能恰切论证观点。
③用词精炼准确。运用“事实上”“可以说”等词语使表达恰切、有分寸。
（4分。每点2分，答出两点即可）
参考答案：
论证方法及其作用
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点，使论证更加具体、有说服力；
举例论证
通过讲道理的方式来证明论点，使论证更概括更深入；
道理论证
通过比喻的方法证明观点，使论证生动形象，浅显易懂；
比喻论证
通过对比的手法证明观点，起突出强调的作用；
对比论证
引用名人名言、格言警句、权威数据来增强论证的说服力和权威性；
引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。
引用论证
论证语言
①句式的使用：反问句、感叹句、倒装句、把字句、被动句等。
②修辞的角度：比喻论证，对比论证……
③用词的角度：如衔接语、关联词、修饰词、限定词、指代性等的使用，体现用词的准确性、科学性。
常用术语：
严密、准确、简洁、概括、鲜明、生动
深入浅出，形象活泼，
使用修辞，旁征博引，富有文采
论据 观点 语言特色
到什么山上唱什么歌 看菜吃饭，量体裁衣
对牛弹琴
得胜回朝 下笔千言离题万里
语言无味，像个瘪三
懒婆娘的裹脚，又长又臭 洗脸后照镜子
而是要靠马克思列宁注主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。
切中肯綮，风趣生动，新鲜别致，浅显易懂
品读论证语言
文章长短要由内容来决定
从反面论证写文章要看对象，有群众观点
讽刺那些装腔作势而自鸣得意和不负责任的人
党八股文章干瘪
批判长而空的文章和没有责任心的文章
正面得出马克思列宁主义新文风的结论
谚语
成语
文言词语
方言
比喻
排比，层递
材料一：
（四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。
（四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。
（四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。
（四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一边吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？（摘自毛泽东《论持久战》）
材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分）
【参考答案】
①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调,阐明了文章的主旨;
②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑;
③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。
【答题指津】
答题时分点作答，以使条理更清晰。
使用设问句，既要考虑其对观点的论证作用，也要考虑其论辩的语气，增强感染力的作用。
使用反问句的效果可从论证逻辑和增强语气两个角度思考，反问句层层递进或缜密逻辑，使论证严密清晰。反问句增强气势或增强感染力、信服力、说服力、论辩语气。
论证效果分析题
六、话题拓展——学以致用
《三国演义》被改成《从贫贱到自强，三兄弟的旷世畸恋》，《大头儿子和小头爸爸》被改成《畸形两父子诠释人间真爱》，曲解了原著还能博得大众的眼球，“标题党”何乐而不为；《在这些领域，中国创下多个“世界第一”！无人表示不服》《别怕，中国科技实力超越美国，居世界第一》《中国放的这句狠话，美国再听不懂就要出大事了》等文，它们“有的一味夸大、以偏概全”；“有的任意拔高、贻人口实”；“有的一厢情愿”，“将国外的只言片语，放大成‘中国在世界舞台上占据中心位置’‘中国现在是全球第一经济体’等声音……这种浮夸自大很容易让一些人产生误解乃至形成误判。
随着新媒体技术的快速发展，纷繁复杂的海量信息在自媒体空间大量涌现。一方面，自媒体激发了社会公众的表达欲望，拓展了社会公众的表达空间，丰富了人们的信息来源。另一方面，由于自媒体缺少专业化的内容把关机制，其传播不良信息而造成的乱象日益成为网络社会治理的一大难题。
请结合当下文风的建设情况，针对部分网络自媒体的文风乱象，根据本课所学论证思路和对比论证思维支架，写一段300字左右的文字，表达自己的观点。

展开更多......

收起↑