资源简介

《道德与法治》五年级下册第三单元
8.《推翻帝制 民族觉醒》
第一课时《革命先驱孙中山》教学设计
【教材分析】　　
《推翻帝制 民族觉醒》是第三单元“百年追梦 复兴中华”的第二课。本课透过重要历史人物，重大历史事件和事件影响这三方面内容，以时间为脉络，以精神为核心，引导学生了解革命先驱孙中山和其他革命党人为推翻清朝反动统治，寻求救国救民道路所进行的奋勇抗争，体会仁人志士英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命在推动近代中国变革上的重要意义。
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”。
本课由“革命先驱孙中山”“辛亥革命推翻帝制”“民主共和渐入人心”三个话题组成。第一个话题“革命先驱孙中山”，引导学生了解孙中山探索救国救民道路的努力，以及孙中山革命思想的内涵，懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。第二个话题“辛亥革命推翻帝制”，引导学生学习革命党人的爱国精神和不怕牺牲的英勇气概，初步理解辛亥革命的重要意义和深远影响。第三个话题“民主共和进入人心”，引导学生了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和理想所做出的努力。
第一课时围绕“革命先驱孙中山”展开，教材内容包含时代背景、中山纪念、中山故事、革命思想、中山名言、对接现实等多个方面，引导学生从不同方面了解孙中山先生的革命思想，以及他为推进民主革命做出的巨大贡献。本课的教学内容为第一板块——“革命先驱孙中山”。
【学情分析】　　
五年级的学生听说过孙中山的故事，但对于他对探索救国救民道路的贡献没有深入了解。引导学生多角度认识理解孙中山先生，知道他为救国救民做出的贡献，知道对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。这是本课的认知增长点。五年级的学生有一定的资料收集、整理、分析能力，本课侧重于提升学生对资料的研究和分析能力。这是本课的能力成长点 。
【学习目标】
1.通过观看视频和交流讨论，初步了解近代中国的屈辱历史，知道孙中山的革命事迹和伟大贡献。
2.通过视频和讨论交流，了解孙中山探索救国救民道路所做的努力，感受孙中山立志救国的爱国情怀。
3.通过观看视频，感受祖国日新月异的变化，增强爱国情感，学习与继承孙中山的革命精神。
【教学重难点】　
重点：了解孙中山的革命事迹和伟大贡献。
难点：探究孙中山的革命思想和革命精神。
【课时安排】 1课时
【教学准备】自制课件、视频
【教学过程】
一、谈话导入 引出课题
师：同学们，在江西省省会南昌老城区，有一条“中山路”，它从1928年开始得名。其实啊，不光如此，几乎每个城市都有同名的道路，你们瞧，南京的中山路、上海的中山路、广州的中山路……有人这样说：有多少城市，就有多少中山路。那么“中山路”这个地标为何而来呢？其实啊，“中山”一词，出自我国近代历史上一位伟大的人物，他的名字叫做孙中山。今天这节课，我们就一起走进第三单元第八课《推翻帝制 民族觉醒》的第一课时，去认识中国革命的先驱孙中山先生。
【设计意图：由我国几乎每个城市都有“中山路”这样同名的道路入手，引出本节人物----孙中山，由此导入新课学习。】
二、活动引领 合作探究
活动一：地名探究识“中山”
师：喜欢旅游、细心观察的你们，一定会发现全国除了有以中山先生名字命名的街道之外，还有很多地方也是以孙中山先生的名字命名的，你知道哪些呢？
生1：我知道还有以他的名字命名的大学——中山大学。
生2：我知道还有以他的名字命名的公园——中山公园。
生3：我知道还有南京著名的景点——中山陵。
师：为什么这么多事物都要以孙中山先生的名字命名呢？
生：为了缅怀和纪念中山先生。
师：大家可能还不知道，中山公园是“世界上数量最多的同名公园”。在我国大陆和台湾，中山公园多达40余所，为纪念一人而命名几十家公园，在全世界只有中山公园这一家。在他的家乡广东省中山市建有孙中山故居纪念馆，南京的中山陵更是长年迎接从全国各地前来缅怀他的人。
为什么人们会以各种各样的方式纪念孙中山先生呢？同学们，带着疑问，让我们一起乘坐时光机，穿越回那个时代，认识一下孙中山先生到底是一个什么样的人？
活动“孙中山故事分享会”
师：请同学们拿出课前收集的资料，以小组为单位，分享交流你所认识的孙中山先生吧。
（1）小组分享交流会 （2）学生主动班级分享
师：孙中山先生究竟是怎样的人呢？同学们，让我们一起畅所欲言，说说你眼中的他吧！
生1: 1866年11月12日，孙中山爷爷出生在广东的一个普通家庭，9岁入村塾读书。从小常随爸爸妈妈为了生计，往来澳门与家乡之间，所以耳濡目染澳门广阔的中西文化。12岁时，他跟着妈妈去了檀香山，在大哥的资助下，先后在檀香山、广州、香港等地接受较为系统的西方式近代教育。17岁的他从檀香山回国后，到香港读书。他在香港的5年间，结识了许多志同道合的人。这样的他，可不就是一位学者吗？
生2：1892年，孙中山爷爷经过5年的学习，毕业于香港西医书院。26岁的他来到澳门镜湖医院，出任新设的西医局第一位义务医生，也是澳门的第一位华人西医。他想用自己的医术，救死扶伤，帮助受苦受难的老百姓。他就是我眼中的白衣天使。
生3：鸦片战争后，孙中山爷爷眼睁睁地看到中华民族有被西方侵略者瓜分的危险，这让他认识到“医术救人，所济有限”，“医国”比“医人”更重要。1894年，他将改革建议上交清政府，但没有被采用，特别失望。同一年，甲午中日战争爆发，清政府一败涂地。1901年，清政府与十一国签订了中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的《辛丑条约》,他放弃了对清政府的最后一点幻想，走上了救国救民的革命道路。他在我心中就是英勇的战士。
小结：同学们说得可真棒，学者、医者、战士，这么多的形象汇聚到一起，就成就了我们伟大的民主革命先驱——孙中山先生。
师：人们纪念他，敬仰他，但是他的革命之路并不是一帆风顺，甚至是遭受坎坷和挫折，因为他要救的是灾难深重的中国。
【设计意图： 以有关图片和生活中的发现为切入点，引导学生思考人们为什么会用不同方式来纪念孙中山。同时通过课前自查学习孙中山先生的故事和事迹，课上交流、讨论、分享，深刻感知孙中山先生的人物形象，初步了解他的革命思想，伟大贡献，理解为什么人们用各种方式纪念孙中山先生。】
活动二：回望中山救国路
师：让我们一起来看看孙中山先生立志要挽救的是怎样的中国？
1.了解《辛丑条约》后，中国的实际状况。（播放《辛丑条约》签订的珍贵视频资料）
思考与探究：《辛丑条约》签订后的中国，给你的感觉是？
生1：我感觉那个时候的中国人民生活在水深火热之中。
生2：我感觉那个时候的中国依靠清政府是完全不可能的。
生3：我的感觉是帝国主义很无耻，利用腐败的清政府妄图达到统治中国的目的，欺压中国人民。
生4：我感觉如果不革命，中国就会灭亡。
师：《辛丑条约》签订后，民族危机空前严重，清政府腐败无能，使各种社会矛盾更加尖锐，许多有识之士认识到，只有推翻清政府的反动统治，中国才有出路。中国革命的先驱孙中山先生也是这么想的。于是，孙中山先生高举反对封建专制的旗帜，毅然投身革命事业。
2.了解孙中山先生的革命历程
（播放视频孙中山先生的革命之路）
师：看完视频，你有什么感受吗？
生1：孙中山先生的革命之路很曲折。
生2：孙中山先生的革命之路很艰难、很危险。
师：即使面对被逮捕的危险，孙中山依然没有放弃自己的革命之路。为什么？
生：立志救国。（板书：立志救国）
师：是啊，立志救国，救国救民，但是革命初创阶段是艰难的，幸而他得到哥哥孙眉的理解，在哥哥及当地华侨同胞的支持下，1894年，孙中山先生在美国檀香山成立了第一个革命团体兴中会。1905年，兴中会与华兴会合并成立为中国同盟会。孙中山先生被推举为总理。
师：孙中山先生通过兴中会、同盟会，积极传播革命思想，晓之以情动之以理，激发华侨同胞们满腔的爱国热情。同胞们不但纷纷出资，更是有许多人不顾生死，回国参加起义。孙中山先生是如何鼓舞大家的呢？让我们一起去现场听听吧！(播放视频：孙中山先生的救国演说）
师：专注的你发现了吗？孙中山先生第一次提出的有深远影响的口号是什么呢？
师：没错，视频里已经告诉了我们答案，就是“振兴中华”。孙中山先生希望建立一个人尽其才、地尽其利、物尽所有、货畅其流的大同社会。（板书：振兴中华）
师：从这句短短的口号中，你感受到了什么？
生1：充满力量，充满希望。
生2：看出孙中山先生伟大的革命理想与抱负。
生3：这是他毕生奋斗的最高目标。
小结：先生曾经说过：“中国如果强盛起来，我们不但是要恢复民族地位，还要对于世界负一个大责任。”可见，他对于振兴中华的实现抱有莫大的信心，他认为，中华民族是世界上最大的、也是最优秀的民族，祖国让他骄傲，民族让他自豪，他发自内心地呼喊“振兴中华”！这四个铿锵有力的文字，成为亿万人民所向往憧憬的奋斗目标和永不枯竭的思想源泉。（配乐朗读）让我们一起高呼“振兴中华”！
师：可是1925年3月12日，孙中山先生带着未完的遗愿离开了人世……
【设计意图：通过了解《辛丑条约》签订后的中国国情，孙中山先生为救国救民做出的斗争，认识到他的伟大的革命思想和革命精神，学习他为革命理想不懈奋斗的精神。通过播放视频：孙中山先生的救国演说，帮助学生进一步理解“振兴中华”这个影响深远的口号。】
活动三：缅怀纪念忆中山
师：习近平爷爷也对孙中山给予了高度评价：“孙中山先生是伟大的民族英雄，伟大的爱国主义者，中国民主革命的伟大先驱。一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。”
1.活动“经典名言大讨论”（活动园孙中山名言）
师：同学们，对先生最好的纪念，就是学习和继承他的革命遗志，继续为振兴中华而努力奋斗！下面这些话，都是孙中山先生留给我们的，让我们一起来读一读，想一想其中的意思。
（1）出示图片，请同学们选取感兴趣的名言。说一说自己的理解。
（2）学生分享自查名言释义及感悟。
生1：爸爸告诉我，这是孙中山爷爷给朋友回信里的一句话。我觉得中山爷爷用这句话表明心意，即使革命道路艰难险阻，他也始终坚持救国，勇往直前，决不放弃。
生2：孙爷爷认为，国家的根本，在于人民，所以一切都要为人民谋福利，革命也是这样，以人民的利益为先，才能取得最终的胜利。
生3：孙中山爷爷说：“这是我的志向所在，一定要坚持到底，无论失败多少次，都绝不气馁，越打击就越顽强，再接再厉。”他的这种革命精神值得我们学习并发扬。
师：谢谢同学们的分享，你们真棒！实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，孙中山先生为之奋斗一生，他是当之无愧的推动中华民族复兴的民主革命先驱。
2.结合实际谈梦想
师：那在现实生活中，我们需要这样的精神吗？我们又该如何做呢？
生1：我们在学习中的一次偶然失利、或是付出努力没有进步、又或是缺少了学习的动力时……我们需要这种精神，坚持不懈，愈挫愈勇。
生2：现如今，我们正遭受着新冠肺炎疫情的侵袭，我们要响应号召，从我做起，坚持运动，戴好口罩，才能让自己远离病毒，健康快乐，好好学习，天天向上。我想，这就是孙中山先生留给我们的精神财富，小到个人，大到社会，甚至是国家，都需要。
师：同学们，百年前，孙中山先生撰写了《建国方略》，在《建国方略》一书中构想的中国建设蓝图，在旧中国的政治经济社会条件下，是难以实现的，如今，正是因为中山先生的精神指引，在中国共产党的领导下，全国各族人民夜以继日，顽强奋斗，得以实现。不信，就和老师一起回归当下，去瞧一瞧吧！（播放视频：《厉害了，我的国》）
师朗诵：祖国大地上，铁路进青藏，公路密成网，高峡出平湖，港口连五洋，产业门类齐，稻麦遍地香，神舟遨太空，国防更坚强。孙中山先生期盼的独立、民族、富强的中国已经巍然屹立在世界的东方。
师：看了视频，你有什么想说的吗？
生1：我们的祖国越来越强大。
生2：我想说，孙中山先生，您构想的蓝图，我们实现了。
为了实现中华民族的伟大复兴，孙中山先生奋斗了一生，他是当之无愧的推动中华民族复兴的民主革命先驱。对于今天的我们来说，除了缅怀，最好的纪念方式是学习和继承他的精神。（板书：缅怀、学习、继承）
【设计意图：通过交流、讨论有关孙中山先生名言、故事，帮助学生进一步理解孙中山先生的革命思想，学习并继承孙中山先生的革命精神，思考在现实生活中如何发扬这种精神。同时通过播放视频，进一步帮助学生认识到，只有在中国共产党的领导下，祖国才真正实现了独立、民主、富强。】
三、总结拓展 情感升华
通过这一课的学习，你有什么收获？你又有了什么梦想？
生1：我不会忘记孙中山先生所做的贡献。
生2：我们要跟随英雄的脚步，为振兴中华而努力。
生3：我要为建设强大的祖国而更加努力奋斗。
结束语：实现中华民族的伟大复兴，是中华民族最大的梦想。今日之中国已富起来，强起来，让我们继承先烈精神，奋发图强，不断续写富强中国的华丽篇章。同学们，把我们的梦想化成诗，共同来缅怀伟大的孙中山先生。（配乐朗诵《少年中国说》）
【设计意图：本环节通过回顾本节课的收获，以及全体起立配乐朗诵《少年中国说》，进一步引导学生将孙中山的革命精神与时代发展相结合，体会孙中山的革命思想和革命精神在今天的意义，以此让学生懂得对孙中山先生最好的纪念就是学习和继承他的革命精神，为振兴中华，实现中国梦而努力。】
【板书设计】
第八课
推翻帝制 民族觉醒
第一课时
革命先驱孙中山
立志救国 振兴中华 传承精神
【教学反思】
本节课的重点不在于呈现历史事件，更重要的是突出情感态度价值观的教育，实现德育目标。通过本节课的学习，我感受到：
1.学生从认识到情感的发展都有变化。学生在参与学习活动的过程中，认识不断提升。课前，学生对革命先驱孙中山略有了解。通过本节课的学习，他们知道了孙中山先生为救国救民做出的斗争，认识到他的伟大的革命思想和革命精神，学习他为革命理想不懈奋斗的精神。由此，学生的认识层次从了解历史事件提升到传承革命先烈精神。
2.本节课，以认识孙中山这个人物为主线，设计了“地名探究识中山、回望中山救国路、缅怀纪念忆中山”，三个活动层层递进，并且采用播放视频、图片等方式，拉近学生与历史的距离，一步一步让学生眼中这个孙中山先生越来越丰满，好像就在我们眼前，通过认识的深入，也一步步落实了本节课的教学目标。
3.本节课教学中善于联系现实，沟通历史与现在，引领学生在学史中汲取力量。比如引导学生思考“现在对孙中山最好的纪念是什么？”“《建国方略》中提出的伟大构想是否实现”，让学生通过资料分享，朗诵的环节，学史明理、学史增信，树立为振兴中华努力奋斗的意识，有效落实学科的育人价值。
当然，本节课也有很多不足，比如，在课堂上给学生的留白的时间不够多，应该给学生充分思考的时间；课堂上语言评价不够丰富多彩，要注重课堂评价的多样性，生生评价也是一种很好的方式。要注意在追问和反问上下功夫，打开学生的思维，让自己的课堂更加灵动。
《道德与法治》五年级下册第三单元
8.《推翻帝制 民族觉醒》
第一课时《革命先驱孙中山》教学设计
姓名：贺海霞
单位：巩义市教师发展中心
时间：2022年4月

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