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人教版八年级《生物》中考基础知识梳理
知识点总结，考点必备、考试技巧整理
生物和生物圈
1、生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物具有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
3、环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素，分为两类：非生物因素：光、温度、水等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
4、生态系统的概念和组成：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫作生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
5、食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由千吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的，通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
6、生态系统中各种生物的数最和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
7、湿地生态系统：沼泽有“地球之肾”之称，是典型的湿地生态系统。森林生态系统：有“绿色水库”“地球之肺”之称。
8、生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生态系统。
生物体的结构层次
1、利用显微镜观察装片
（1）显微镜下看到的是倒像。
（2）显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
（3）在显微镜下看到的物像偏左下方，标本应朝左下方移动才能将物像移到视野中央。
（4）区分污点的位置：移动装片，如果污点跟着移动，则污点在装片上；移动目镜，如果污点跟着移动，则污点在目镜上；移动装片和目镜，如果污点都不动，则污点在物镜上。
（5）转动反光镜和选择遮光器上的不同光圈，可淜节视野的明暗。
（6）转动细准焦螺旋，可调节物像的清晰程度。
（7）使用光学显微镜观察物体时，被观察的材料一定要薄而透明。
（8）用慑子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现气泡。
2、细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。
（1）细胞壁：保护和支持。
细胞膜：控制细胞内外物质的进出。
细胞质：通过流动加速细胞与外界的物质交换。
细胞核：含有遗传物质，控制生物的遗传和发育。
液泡：内含细胞液，各种具有味道的物质以及花青素存在干细胞液中。
叶绿体：光合作用的场所，位千植物的绿色部位。
线粒体：呼吸作用的场所。
（2）动植物细胞的结构区别：动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。
3、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分化的结果是形成不同的组织。
4、人体的结构层次：细胞-组织（上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织)-器官-系统-人体。
植物体的结构层次：细胞-组织（保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织)-器官（根、茎、叶、花、果实、种子）-植物体。
生物圈中的绿色植物
1、绿色植物可以分为四大类群：藻类植物、苔薛植物、蕨类植物和种子植物。
藻类植物：大多生活在水中，有单细胞的，也有多细胞的，结构简单，没有根、茎、叶的分化。常见的藻类植物有水绵、衣藻、海带等。苔鲜植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有类似茎和叶的分化，根为假根，茎中没有导管，叶中没有叶脉。叶只由一层细胞构成，可作为监测空气污染程度的指示植物。常见的苔鲜植物有葫芦鲜、墙鲜。
蕨类植物：大都生活在阴湿的环境中，有根、茎、叶的分化，有输导组织。
常见的蕨类植物有肾蕨、卷柏、满江红。
种子植物：利用种子繁殖的植物。
2、区分常见的裸子植物和被子植物
裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被，如松、杉、柏、银杏、苏铁等。
被子植物：种子外面有果皮包被，如桃、大豆、水稻、玫瑰等。
3、种子的主要结构：主要由种皮和胚组成。胚是新植物体的幼体，包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。菜豆种子的子叶有两片，营养物质储藏在子叶里。玉米种子的子叶有一片，有胚乳，营养物质储藏在胚乳里。
4、种子萌发的条件
自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的、已度过休眠期。
外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
种子萌发的过程：首先要吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
5、幼根的生长：靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量和伸长区细胞的体积的增大。
6、受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。
7、果实和种子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱逐渐凋落，子房继续发育成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
8、根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。
9、导管和筛管
导管的功能：运输水分和无机盐。水分和无机盐由导管自下而上运输。
筛管的功能：运输有机物。有机物由筛管自上而下运输。
10、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔由一对保卫细胞围成。蒸腾作用的意义：拉动植物体对水分和无机盐的运输；降低叶片表面的温度；提高大气湿度，增加降水。
11、光合作用
（1）条件：光能；
场所：叶绿体；
原料：二氧化碳、水；
产物：有机物、氧气。
（2）①公式：二氧化碳＋水光叶绿体有机物（储存着能量）＋氧气
②过程：实验前进行暗处理一昼夜（将叶片中的淀粉运走耗尽）；部分遮光；光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素）；清水漂洗，滴加碘液。
③结果：叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
④证明：绿叶在光下制造了淀粉。
（3）光合作用原理在农业生产上的应用
①合理密植；②间作套种；③适当增加二氧化碳的浓度（用有机肥；养动物；有效释放二氧化碳）；④适当增加光照时间和强度。
12、植物的呼吸作用
（1）呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
（2）公示：有机物（能量存储）+氧气 二氧化碳+水+能量
（3）呼吸作用是生物的共同特征。
（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是常用的检验二氧化碳的方法。
（5）农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。为了降低呼吸作用的强度，贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。
生物圈中的人
1、男性和女性生殖系统的主要结构和功能
男性：睾丸产生精子，分泌雄性激素。
女性：卵巢产生卵细胞，分泌雌性激素；子宫是胚胎发育的场所；胎儿与母体通过胎盘进行物质交换；输卵管是受精的场所。
2、青春期的变化：身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。性器官迅速发育是青春期的显著特征，男孩出现遗精，女孩会来月经。
3、人体需要的主要营养物质
（1）六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
（2）缺乏维生素A易患夜盲症；缺乏维生素B1易患神经炎、脚气病；缺乏维生素C易患坏血病，可从新鲜的蔬菜和水果中摄取；缺乏维生素D易患佝偻病和骨质疏松症。
（3）含钙的无机盐：儿童缺钙易患佝偻病；中老年人易患骨质疏松症。含铁的无机盐：缺乏时患缺铁性贫血。含碘的无机盐：缺乏时易患地方性甲状腺肿。
（4）合理营养是指全面而平衡的营养。
（5）早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30％左右。
4、食物的消化和营养物质的吸收过程
（1）消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫作消化。
从口腔开始，口腔内的唾液淀粉酶将淀粉初步消化成麦芽糖，胃中的胃液初步消化蛋白质，小肠中有肠液、胰液和胆汁，能消化糖类、蛋白质和脂肪。蛋白质最终被分解成氨基酸，淀粉被分解成葡萄糖，脂肪被分解成甘油和脂肪酸。
（2）吸收：小肠是人体吸收营养物质的主要器官，各种营养物质在小肠被吸收后，随着血液循环运往全身。胃能吸收少量的水、无机盐和酒精。大肠能吸收一部分水、无机盐和部分维生素。
5、发生在肺内的气体交换
（1）肺与外界的气体交换：吸气时脱肌收缩，胸腔上下径增大，肋间肌收缩，胸腔前后径、左右径增大，肺扩张，肺内气压小于外界气压，气体由外界进入；呼气时则相反。吸气结束一瞬间和呼气结束一瞬间，肺内气压等千外界气压。
（2）肺泡与血液的气体交换：肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加，气体交换是通过气体扩散实现的。
6、血液的成分和功能：血液是由血浆和血细胞组成的。
（1）血浆：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
（2）血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞呈两面凹的圆盘状。成熟的红细胞无细胞核。红细胞中有血红蛋白，血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离，因此红细胞有运输氧的功能。白细胞有细胞核，比红细胞大，功能是防御和保护。血小板形状不规则，无细胞核，有止血和加速凝血的作用。
（3）血液不仅具有运输作用，还具有防御和保护作用。
（4）安全输血应以输同型血为原则。
7、三种不同血管：动脉、静脉和毛细血管。
把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫作动脉。动脉的管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。
静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。管内的血流速度较慢。在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣。毛细血管是连通千最小的动脉与静脉之间的血管。它数量最多，分布最广，遍布全身各处组织中；它的内径很小，只允许红细胞单行通过；管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成；管内血流的速度最慢。毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。
8、心脏的结构和功能：心脏壁主要由心肌构成。心脏有左心房、右心房、左心室和右心室四个腔。主动脉连通左心室，肺动脉连通右心室，上、下腔静脉连通右心房，肺静脉连通左心房。房室瓣和动脉瓣的作用：保证血液只能沿一定的方向流动，而不能倒流。
9、人体的血液循环
体循环：左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管网 各级静脉 上、下腔静脉 右心房（使动脉血变成静脉血）。
肺循环：右心室 肺动脉 肺部毛细血管网 肺静脉 左心房（使静脉血变成动脉血。）
如何区分动脉血和静脉血：
动脉血：含氧丰富，颜色鲜红；静脉血：含氧较少，颜色暗红。
10、尿的形成和排出
（1）肾单位是肾脏结构和功能的基本单位，由肾小球、肾小囊和肾小管组成。
（2）尿液的形成：主要经过过滤和重吸收两个连续过程。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中。肾小襄中的液体称为原尿。当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水、无机盐和尿素等就形成了尿液。
（3）尿的排出：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就会产生尿意，进行排尿。尿液经尿道排出体外。排尿不仅起到排出废物的作用，对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能也有重要作用。
（4）肾结构病变：如果尿液中有蛋白质、血细胞，可能是肾小球出现了病变；如果尿液中有葡萄糖，则可能是肾小管出现了病变。
11、视觉的形成：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时，会通过视觉神经将信息传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。
近视的成因是晶状体曲度过大或眼球的前后径过长，导致近处物体形成的物像落在视网膜前方。近视眼可通过配戴凹透镜加以矫正。
12、听觉的形成：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞将声音信息通过听觉神经传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。
13、神经系统的组成和功能：神经系统包括中枢部分（脑和脊髓和周围部分（脑神经和脊神经）。大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢；小脑能协调运动，维持身体平衡；脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体最基本的生命活动；脊髓具有反射和传导的功能。
14、神经调节的基本方式和反射弧的结构
（1）神经调节的基本方式是反射。反射的结构基础是反射弧。反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
（2）反射弧的结构：感受器-传入神经-神经中枢-传出神经-效应器。
（3）反射的种类：简单反射是生来就有的，如缩手、眨眼、排尿、膝跳等反射。复杂反射是人类通过生活经验的积累，逐步形成的，如看梅、谈梅分泌唾液等。与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的。
15、内分泌腺没有导管，它们的分泌物激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
人体内几种激素的作用：甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，分泌过多容易患甲亢，饮食中缺碘易患地方性甲状腺肿。幼年时期生长激素分泌过少易患侏儒症，分泌过多易患巨人症。胰岛素的主要功能是调节糖类在体内的吸收、利用和转化等，胰岛素分泌不足易患糖尿病。
16、人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
生物圈中的其他生物
1、动物的分类：动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
3、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
4、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
5、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形；由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，环带靠近身体前端。
6、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝
壳；运动器官是足。
7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分
节。昆虫的基本特征包括有一对触角、三对足，一般有两对翅。
8、鱼类的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鲤呼吸；通
过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
9、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鲤呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
10、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
11、鸟类的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
鸟类适于飞行的特点：身体呈流线型，可减少飞行时空气的阻力；体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有大型羽毛，展开呈扇形，便于扇动空气；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重；胸肌发达，收缩有力；食量大，消化能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出；有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快，这些都有利于呼吸作用释放大量的能量供飞行利用。
12、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳（提高后代的成活率）；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
兔与植食性相适应的特点：门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）发达，无犬齿（撕裂食物）。
13、骨骼肌的结构和特性
骨骼肌由两端的肌腱和中间的肌腹组成。
骨骼肌两端的肌腱绕过关节连在不同的骨上。
骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
14、关节：包括关节面、关节囊和关节腔。
使关节牢固的结构：关节囊。
使关节灵活的结构：关节软骨（减少摩擦，缓冲震动）关节囊分泌的滑液（存在于关节腔中）。
15、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
16、动物的行为：按照行为的获得方式大致可分为先天性行为和学习行为。
（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜、失去雏鸟的母鸡抚育小猫。
（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如鹦鹉学舌、小鼠走迷宫。
17、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。群体中的信息交流方式有动作、声音、气味等。
18、动物在生物圈中的作用：维持生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。
19、细菌的结构和生殖方式
细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核，有的有鞭毛和荚膜。与动植物细胞的主要区别是：细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物。
生活方式：异养。生殖方式：分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体，不是生殖细胞，对不良环境有较强的抵抗力，落在适宜环境中又能萌发成细菌。
20．霉菌和蘑菇的营养方式：异养，细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。
21、细菌和真菌的区别：细菌体内没有成形的细胞核，进行分裂生殖；真菌细胞内有真正的细胞核，进行抱子生殖。
22、细菌和真菌在自然界中的作用：作为分解者参与物质循环；引起动植物和人患病；与动植物共生。
23、微生物与人类生活
（1）食品制作：酵母菌与制馒头、面包和酿酒等有关；乳酸菌与制酸奶、泡菜有关；霉菌与制酱油、酱有关。
（2）①食品腐败的原因：细菌和真菌在食品中大量生长繁殖。
②食品防腐的原理：将食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。
③方法：脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装法、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。
（3）制药：抗生素（由某些真菌产生的能杀死或抑制某些致病细菌的物质）和利用转基因生物生产药物。
（4）净化环境：甲烷菌将有机物分解产生甲烷，甲烷可作为清洁能源。
24、病毒的形态结构和生命活动的特点：按寄生细胞不同分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸）组成，没有细胞结构，必须寄生在活细胞中，一旦离开细胞就会变成结晶体。繁殖是靠自己遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒。
生物的多样性及其保护
1、植物分类时常比较其形态结构，被子植物中，花、果实、种子是分类的重要依据。动物分类时常比较形态结构、生理功能。
2.分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。
基本单位：种。
分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物间的相似程度越低，亲缘关系越远；分类单位越小，则相反。
3、生物的多样性：包括生物种类的多样性、基因的多样性（一个物种就是一个基因库）和生态系统的多样性。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。我国是裸子植物的故乡。
4、生物多样性面临威胁的原因：乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染、外来物种入侵等。
5、生物多样性的保护：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施；建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
生物圈中生命的延续和发展
1、有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式（优点：后代具有更大的生活力、变异性）。
2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式（优点：保持母体的遗传特性，繁殖速度快）。
3、无性生殖常见的方式：扦插和嫁接。嫁接有枝接和芽接，成功的关键是使接穗与砧木的形成层紧密结合。
4、在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（1）青蛙的变态发育：青蛙的发育过程经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。蝌蚪与成蛙的形态结构和生活习性差异很大。雌雄蛙的抱对现象提高了受精率。
（2）昆虫的变态发育：分为完全变态和不完全变态。家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程称为完全变态。蝗虫的发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的变态发育过程称为不完全变态。
5、鸟卵的结构：卵壳和卵壳膜有保护作用；卵白有营养和保护的作用；卵黄为胚胎发育提供营养；胚盘里面含有细胞核，将来发育成雏鸟。卵黄、卵黄膜和胚盘组成一个卵细胞。
鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。
6、遗传和变异
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育过程来实现的。
7、性状：生物体所表现的形态结构、生理和行为等特征的统称。生物的性状是由基因控制的，生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖的过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
8、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式叫作相对性状。如番茄果实的红色和黄色、家兔毛的黑色和白色、人的双眼皮和单眼皮等。
9、染色体、DNA和基因的关系：染色体主要由DNA分子和蛋白质分子组成，基因是染色体上能够控制生物性状的DNA片段，DNA上有许多基因。在生物的体细胞中，染色体成对存在，基因也是成对存在的。
10、体细胞中染色体是成对存在的；在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，即每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
11、基因经精子或卵细胞传递：精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的＂桥梁＂。亲代的基因通过生殖细胞传给子代。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。由于基因在染色体上，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。
12、隐性性状基因组成：如dd。显性性状基因组成：如DD或Dd。
13、人的性别是由性染色体决定的：性染色体有X染色体和Y染色体两种，性染色体组成为XX时为女性，性染色体组成为XY时为男性。
14、生物的变异是普遍存在的：变异首先取决千遗传物质，其次与生存的环境也有关系。
15、人类应用遗传变异原理培育新品种：人工选择育种、杂交育种、诱变育种。
16、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
17、脊椎动物进化的历程：鱼类-两栖类-爬行类-鸟类和哺乳类。
健康地生活
1、传染病流行的三个基本环节
（1）传染源：指能够散播病原体的人或动物。
（2）传播途径：指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播等。
（3）易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
2、传染病的预防措施：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。
3、人体的三道防线。第一道：皮肤和黏膜，有阻挡、杀灭和清扫的作用；第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，有吞噬和溶解病菌的作用；第三道：免疫器官和免疫细胞，产生抗体，消灭抗原。
4、特异性免疫与非特异性免疫：非特异性免疫（先天性免疫）是生来就有的，对多种病原体发挥作用，如人体的第一、二道防线。特异性免疫（后天性免疫）是出生以后才产生的，只针对某一特定病原体发挥作用，如人体的第三道防线。
5、免疫的功能：识别、监视、自我稳定。
6、当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫作抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物），叫作抗原。
7、疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
8、出血和止血：毛细血管出血时，血液呈红色，从伤口慢慢渗出；静脉出血时，血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出，应按伤口远心端进行止血；动脉出血时，血液呈鲜红色，压力大，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，应按压伤口近心端进行止血。
9、健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。
解题技巧
题型一：单项选择题
【考前必读】
1、仔细审题：单项选择题由于其要求是从四个选项中选出唯一一个最符合题目要求的答案，所以“审题”就显得非常重要，通过仔细阅读题干信息，从中找出关键词语，是准确解答题目的前提和基础。
2、明确题干中的限制条件：题干中常会出现诸如时间、原因、影响、现象等不同种类的限定条件；也常以“根本、直接或最终”等词语来体现限定的程度；特别是判断性选择题中对于要求是选出其中“正确的”还是＂错误的”选项要尤为关注；当然，类似“最多和最少、相同和不相同、可能和最可能、一切和绝大多数”等限定词语也绝对忽视不得。
3、排除无关信息的干扰：题干信息中，为了增加难度，常会有些与解题无关的干扰信息，这就需要正确理解命题者的意图，排除此类因素的影响。
4、采取灵活多样的解题策略，作出准确选择：选择题由于其题目特点，有多种解题方法，如直选法、排除法、对比法、题眼法、综合分析法等。
【解题思路】
类型1 直选法
根据题目中的已知条件回顾所学知识直接思考出答案；将思索结果与题目所给答案相对照，直接选出相符的正确答案。
类型2 排除法
根据题目已知条件和解答要求，将选项中不符合要求的选项逐一排除，剩下的就是正确答案。特别是遇到题干或答案中出现了新信息甚至是超纲信息的情况下，用排除法比较简单高效，正确率也较高，而且符合题意的选项位置越靠前越高效。
类型3 对比法
在题目给出的四个选项中，有时会出现两个完全相反的选项，或是三个具有共同特性的，从两个完全相反的选项中选出一个，或者是找出三个有共性的，直接选择剩下的一个，都是解答此类题目的有效技巧。
类型4 “题眼”法
“题眼”即题目信息中最能体现考查意图或考查内容的信息。当题干信息量比较大，且干扰信息较多时，能清醒准确地抓住“题眼”，有利于提升答题的速度和准确度。
类型5 图示法
图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷地选出正确答案。
类型6 分析推理法
根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。
类型7 因果推导法
包括两种方法。由因导果：根据题目的已知条件直接推断出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。由果导因：从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。
类型8 综合分析法
对于一些不易直接决断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可得出正确的答案。解答复杂选择题常用此方法。
题型二：图表题
【考前必读】
1、认真读题，观察图表：通过观察对比，找出图中所给的各种结构、数据或其他信息。
2、仔细分析图表，建立与教材的联系：联想回忆与图表相关的概念、规律、原理等。
3、使用图表信息答题：挖掘图像特征、图示规律、隐含信息等用于解决问题。
【解题思路】
类型1 结构图
l．判断题中的图像反映的主要内容，按照一定的顺序或规律识别各结构。
2.回顾教材相关内容，把图像反映的抽象信息具体化。
3.找准突破口，顺利解答。
类型2 过程图
过程图常用来描述生命活动和某个发展的动态的过程，多包含字母、数字、箭头等符号，解答的一般步骤是：
1、观察图示，分析其反映的主要内容。
2.“回忆有关的生理过程的知识”或“根据箭头前后内容，思考该箭头反映的内容”。
3.剖析图示隐含信息。
4、按照题目要求认真作答，尽量使用生物专业术语。
类型3 示意图（模式图）
以简要的图示反映生命现象、生理过程或生物体形态结构，其解题思路为：
1、观察分析图示，判断其表示的主要内容。
2、识别图示中的各结构，按照从整体到局部或从局部到整体的顺序加以辨认，从而进一步理解题意。
3、联系教材，准确进行知识迁移。
4、利用图中的信息按照要求认真作答。
类型4 坐标曲线图
这种图示利用数学方法分析生命现象，揭示生物体生理活动等方面的本质特征，其解题思路为：
1、识别坐标：观察横坐标和纵坐标所表示的内容，找出二者之间的关系，并联系所要考查的相关知识。
2、识别图中的某些典型的点：找到坐标图中的原点、顶点等，明确其含义。
3、分析曲线变化趋势，尝试对曲线进行分段分析，理清某段曲线中所表示的横坐标和纵坐标之间的关系，找到符合题意的条件或结论。
4、按照题目要求进行解答，表达要清晰、完整，尽量使用生物专业术语。
类型5 定性定量表
以表格或框架图中的文字或数据来表示生物概念、生物特征、实验步骤、实验结果或生理变化等内容，其解题思路为：
1、观察分析表格：弄清表格表示的主要内容，行和列表示的内容以及呈现的规律等。
2、对表格中的行（列）进行比较，并试图据此对表格整体进行分析。
3、结合题目中的问题，对表格数据或文字进行分析和比较，找出它们之间的关系。
4、按照题目要求进行解答。
题型三：实验探究题
【考前必读】
1、能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验所涉及的方法和技能进行综合运用。
2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3、具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。
4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价、修改或完善。
【解题思路】
类型1 对实验基本操作技能的书面测试
1、仔细审题，弄清题意。
2、找准与教材的联系点，回顾相关知识。
3、根据题目要求作出解答。
类型2 教材经典实验的再现或延伸
1、仔细审题，弄清题意。
2、抓住题干中的关键信息，并通过关键信息建立与教材的联系。
3、明确考查方向：操作方法、操作目的、实验装置、实验现象、实验结论等。
4、正确解答，文字叙述要条理清晰、完整，并尽量使用生物专业术语。
类型3 设计、解答探究实验
（一般答题程序：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达交流）
1、仔细读题，从题干中提炼相关信息，为明确探究问题和作出合理假设寻找依据。
2、根据题目所给信息列出所有等量关系。
3、确定唯一变量，设计对照实验。
4、预测实验结果，得出实验结论。验证性实验结论和假设一样；探究性实验有三种情况：变量与所作假设正相关；变量与所作假设负相关；变量与所作假设无关。
5、评价、修改或完善探究方案主要从以下几个方面考虑：方案是否完整；是否符合探究要求；方法步骤是否合理，是否有前后颠倒的现象；变量设计是否做到只有一个变量；实验材料是否过少，不能避免偶然性等。
其他还需要注意的细节：
1、此类题目题干都比较长，信息量大，要仔细审题；语言表述要简洁、精炼。
2、严格控制实验条件，尽量减小误差；为提高实验准确性，可以考虑增加重复次数，反复验证实验结果。
3、实验中涉及两组或两组以上装置时，要用数字、字母、甲乙丙等加以区分。
4、实验顺序和步骤要合乎逻辑；实验步骤解答要有条理，最好注明第一步第二步等。
5、尽量使用题目中给出的器具和材料。
题型四：材料分析题
【考前必读】
1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
【解题思路】
1、仔细阅读材料，提取信息。
（1）认真阅读，对材料进行深度分析；
（2）明确材料反映的中心问题；
（3）理清材料与哪些知识、规律和原理发生联系；
（4）从众多因素中辨别出对问题的产生和发展起主导作用的关键因素。
2、联系教材，拓展思维，探索解决措施和对策。
（1）找出材料所提供的热点问题情境在教材中的“折射点”；
（2）回顾教材相关知识、规律和原理，并据此进一步分析材料；
（3）充分利用材料中的“设问”，联系教材中和社会中的“案例”，发现问题的原因，思索解决问题的策略。
3、理清思路，认真作答。
（1）认真梳理思路，将思考的结果进行整理归纳；
（2）解答问题，尽量做到条理清晰、答案科学完整周密；
（3）注意使用生物专业术语。

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