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第二框题　做更好的自己
教材分析
随着学生自我意识的增强，他们不仅有认识自我的愿望，还非常注重自己在他人心目中的形象，而且越来越期望做更好的自己。本框题承接上一框题，旨在帮助学生在正确认识自己的基础上做更好的自己。本框题共表达了两层意思。一是通过“生活观察”引导学认识到每个人的生命都是独特的。每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有所不同。我要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。二是通过两个“探究与分享”帮助学生掌握如何做更好的自己：学会欣赏自己，学会接纳自己，不断完善自己，不断发掘自己的潜能。同时利用“方法与技能”，让学生学习改正缺点的方法，以“相关钅接”了解潜能的丰富内涵。最后总结出：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。
核心素养
道德修养
（1）养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心外化于行。
（2）践行爱国奉献、明礼遵规、宽厚正直、热情服务、奉献社会为主要内容的道德要求。
健全人格
（1）自尊自信，正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的心理素质。
（2）理性平和，开放包容，理性表达意见，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识
（1）具备承担责任的认知、态度和情感，并能将其转化为实际行动。
（2）对自己负责，关心集体，关心社会。
（3）具有为人民服务的奉献精神，积极参加志愿者活动社区服务活动。
教学目标
道德修养
（1）通过探讨欣赏自己的错误做法，明确欣赏自己的具体要求，培育尊重他人的道德品质。
（2）通过观看视频“致追光的你”，增强助人为乐、奉献他人奉献社会的道德要求，
健全人格
（1）通过阅读牛钰的故事片段一、探讨羡慕和模仿别人的“累”，理解每个人都是独一无二的；要根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
（2）通过阅读牛钰的故事片段二、开展自荐活动和“我的不完美”活动，学会以积极的态度欣赏自己、接纳自己。
（3）通过阅读探讨牛钰的故事片段三，培育坚韧弘毅、自立自强、积极进取的意志品|质，懂得应不断完善自己，不断发掘自己的潜能。
责任意识
（1）通过探讨改正缺点的做法及自己发现的潜能，掌握改正缺点、激发潜能的方法，明确做更好的自己可以落实的行动。
（2）通过课后作业，将做更好的自己转化为实际行动。
教学重难点
重点
认识个体差异；学会欣赏自己，接纳自己：不断发掘自己的潜能；做更好的自己。
做更好的自己需掌握科学的方法。为提升学生的认知，引用牛钰的人生故事，通过故事启发学生思考。在此基础上，通过自荐活动、“我的不完美”活动及问题探究活动，帮助学生找到做更好的自己的方法和途径，学会根据自身特点和社会发展需要发展自己，学会欣赏、接纳自己，不断发掘自己的潜能。
难点
学会欣赏自己、接纳自己；不断发掘自己的潜能。
关于做更好的自己，学生存在很多困惑。例如：不断努力还达不到心目中的目标，该怎么办 “从小看大，三岁看老。”我还能改变吗 完全接纳了自己，还怎么进步呢 教师可以组织学生通过探究、思考等方式，引导学生发表自己的意见，启发学生全面看待问题。
教学设想
以“钢腿女孩牛钰”导入新课，自然引出“做更好的自己”这一话题。通过阅读牛钰的三个故事片段，穿插自荐活动和“我的不完美”活动，串联“你怎么看待这种累”“你如何理解假肢成了她努力活下来的勋章”等探究性问题，让学生理解由于个体之间存在差异，因而要根据自身特点和社会需要发展自己，学会欣赏、接纳自己并不断发掘自己的潜能。通过观看视频“致追光的你”，认识到应在为他人、为社会服务中做更好的自己。最后，通过课后作业将做更好的自己落实到行动中。具具
教学准备
教师准备
（1）做好知识储备。教师首先要了解并熟知牛钰的人生故事，根据教材内容选取恰当的故事片段设计教学内容。
（2）准备授课资源，包括下载运用视频、音频等资源，让故事更生动。
学生准备
（1）提前在网上搜集了解牛钰的故事。
（2）提前预习教材内容，思考“生活观察”“探究与分享”中的探究问题。
一、导入新课
用课件出示图片“钢腿女孩牛钰”。
师：同学们知道这个女孩是谁吗
学生自主交流。
教师小结：她的名字叫牛钰，“5·12”地震的幸存者。地震时，她被掩埋在废墟下三天三夜，获救后右腿截肢，从此，她的人生陷入一片黑暗。但牛钰没有自暴自弃，而是努力生活，不断挑战自己，像黑暗中的星星闪闪发光，活出了“最美”的青春模样。
过渡：现在，我们一起走进“钢腿女孩牛钰”的故事，一起学习新课——做更好的自己。
二、讲授新课
（一）阅己——独一无二的自己
用课件出示牛钰的故事片段一。
她曾非常喜欢跳舞，但因为残疾，这个梦想被迫终止。同样，作为校田径队队员的她，也无法在操场上继续挥洒汗水。她不能跑步，不能跳舞，连最简单的下斜坡、上楼梯都无法顺利做到。牛钰感到自卑，也想像别人一样去跳舞，也想骑自行车在大街上飞驰而过。牛钰一度无法接受现实，用海绵和衣裤紧紧包裹住自己的假肢，生怕别人看到她的不同。
过渡；羡慕别人能去跳舞，能骑着自行车飞驰而过。你们羡慕过别人吗
用课件出示教材“生活观察”板块内容。
师：我们看看小蓉是怎样拿自己和别人进行比较的。
·别人能平淡无奇的事情讲得津津有味
·别人能轻松解决棘手的问题
·别人谈论的很多话题自己都没关注
……
学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。
师：你怎么看待这种累 你有过类似的经历吗 如果有，你是怎么做的
以下为学生回答预设。
生1：以别人的优点否定自己而失去了信心，盲目模仿别人而失去了自我。
生2：有类似的经历。我性格内向，由于身高比同龄人都低一些，变得自卑，经常对自己没有信心。
生3：通过和父母沟通，和身边要好的同学交流，我明白了每个人都是不一样的，要相信“我就是我，是别人无法替代的。”
……
教师追问：我们每个人都是独一无二的。请同学们张开你的手掌，注视自己的手指，观察自己手指上的指纹，再观察周围同学的指纹，你有什么发现
学生自主交流。
教师小结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
（二）悦己——欣赏，接纳自己
用课件出示牛钰的故事片段二。
爸爸反复告诉牛钰，想要好好生活，不是努力把自己当正常人的样子而是要成为自己原本的样子，接受自己原本的样子。从此，假肢成了她努力活下来的“勋章”，她开始接受不完美的自己，并努力迎着太阳向上生长。在参加上海时装周活动时，她作为唯一一名受邀的肢残模特，踩着“机械小钢腿”惊艳众人，并说了一段充满能量的话：其实我走得一点儿也不平衡，甩手的姿势也不对，眼神好像也差点儿意思，可是我觉得很满意，不完美又能怎样 我依然可以闪闪发光
师：你如何理解“假肢成了她努力活下来的‘勋章’”
以下为学生回答预设。
生1：她开始接纳假肢，接纳不完美的自己。
生2：她慢慢学会欣赏自己，虽然假肢让她的外表不完美，但她大胆尝试、自我突破，自信的女孩儿也超美。
……
教师小结：做更好的自己，要学会欣赏自己，学会接纳自己。
过渡：我们该如何欣赏自己、接纳自己呢
活动一：自荐信（“探究与分享”板块）
师：“天生我材必有用。”每个人都有值得赞美的方面。你最欣赏自己的哪些方面 又请选择一个方面写一封自荐信。
学生活动并自由交流。
教师列举欣赏自己的错误做法：“别人的意见都不对，只有我才是正确的。”
师：如此欣赏自己，合适吗
以下为学生回答预设。
生1：不合适，这样太骄傲自大了。
生2：这是对别人意见的偏见，这并不是真正地欣赏自己。人
……
教师小结：欣赏自己，不是孤芳自赏，骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。
用课件出示教材“探究与分享”板块内容。
小莎：我不断努力，可就是达不到心目中的要求。我该怎么办呢
以下为学生回答预设。
生1：要有积极乐观的心态，相信自己可以变得更好。
生2：要善于接纳自己，每个人都是不完美的。
……
教师小结：“不完美人生的常态。”每个人的身上既有优点也有缺点，既有自己满意的部分，也有自己不满意的部分。
活动二：我的不完美
师：你觉得自己身上不完美的地方有哪些 请列举出来
学生完成活动并自由交流。
教师小结：接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。
用课件出示教材“探究与分享”板块内容。
我完全接纳了自己，还怎么进步呢
以下为学生回答预设。
生1：完全接纳自己，并不代表不能继续追求进步。
生2：人不能永远满足现状，就此止步。
……
教师小结：接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。
（三）越己——遇见更好的自己
用课件出示教材“探究与分享”板块内容。
俗话说：从小看大，三岁看老，我还能改变吗
以下为学生回答预设。
生1：人是变化发展的，每个人的潜力是无穷的，我们要不断发掘自己的潜能。
生2：我们要了解自己的优缺点，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我，做好的自己。
……
教师小结：做更好的自己，需要不断完善自己，不断发掘自己的潜能。
过渡：我们要如何不断完善自己，又如何发掘自己的潜能
用课件出示牛钰的故事片段三。
牛钰的人生活出了她想要的样子。她给自己的“小钢腿”安上闪闪发亮的小灯，以“春游哥哥”的网名做自媒体。牛钰还是一名摄影师，拍摄时由于无法下蹲．牛钰就一遍又一遍克服腿部剧痛去练习。牛钰还出版了自己的书籍《黑暗里的星星》。新书发布会上她说．“初中上体育课时，其他同学可以跑跳自如，而我只能待在教室里看看书、写些东西。高中时期的我有了喜欢的作家，萌生了写作的梦想，便给一些杂志投稿，想要成为一名真正的作家，从那以后我一直在这条路上努力着。请大家相信，每个人的潜力都是无限的。”
师：牛钰是如何活出她想要的人生的
以下为学生回答预设。
生1：不断尝试，做自己想做的事情。
生2：发自己优势的同时，通过练习、坚持弥补自己的不足。
生3：找准自己的兴趣点，发掘自身潜力。
……
教师小结：①不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时、主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。②不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习发现自己的心兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求
适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。师：为不断完善自己，你打算如何改正自己的缺点
学生自由畅谈。
教师小结：①通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点；②具体描述自己的缺点；③最易改正的缺点开始；④及时肯定或奖励自己为改正缺点所做的努力；⑤请一个信任的人来协助；⑥在公开场合做出改正缺点的承诺；⑦运用自己以前改正缺点的成功经验。
用课件出示教材“相关链接”板块内容。
师：你认为自己有哪些方面的潜能
学生由主畅谈。
教师小结：人的潜能是多方面的，根据遗传基因和个人发展的差异，每个人都可能具有不同的潜能。我们要善于发掘自己的潜能，做更好的自己。
过渡：除了牛钰，在我们身边，还有很多青年，他们相信光、追寻光、向着光，冲破泥土，尽情绽放。他们遇见了更好的自己，也担当起了更大的社会责任。
播放视频（五四主题短片　　致追光的你）。
教师小结：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。愿你们也迎着光，追逐，成为光，让自己的人生光芒万丈!
三、本课总结
师小结：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。希望你们都能遇见更好的自己1
四、课后作业
师：你希望初中毕业时的理想自我是怎样的 运用本节课所学，思考你将如何实现？
板书设计
做更好的自己
教学探讨与反思
（1）思政教师要善于讲故事。讲故事是道德法治课常用的教学手段，然而，故事讲 得好与坏，效果却大相径庭。干瘪、偏离主题的故事既无法吸引学生，也无法将道德与法治课的道理、讲明白。道德与法治课讲故事，应讲得生动有趣，应紧紧围绕课堂须达成的目标而展开。可以搭配活泼的图片、动听的音乐，富有情感的语言，让故事讲到学生心里，将道埋植根于学生心灵。
（2）道德与法治课应注意价值引领。适时纠正学生的错误行为、错误观念，引导学生形成正确的是非观。道德与法治课是育人的主阵地，承担着为党育人、为国育才的神圣使命。思政教师应始终牢记这一初心使命，纠偏的同时还要扶正，选取具有正确价值导 向的资源素材，如正面的视频资源、人物故事，启发学生向榜样学习，培育社会主义核心价值观。
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