资源简介

教学设计
课题 《依法履行义务》
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 教材第三课设计了“公民基本义务”“依法履行义务”两框内容，第二框“依法履行义务”，引导学生探究权利与义务的对立统一关系，探究不同义务的不同要求，懂得按法定要求履行义务，引导学生认识违反义务应承担的不同责任，自觉增强责任意识。
学情分析 初中阶段正是学生树立义务观念和形成责任感的重要时期。青少年普遍有比较强的自我意识，他们的人生目标、现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功利色彩，现实中多以物质目标为准则。加之生活在经济快速发展、人民生活水平普遍提高的时期，他们受到了过多的宠爱，缺乏磨炼，对于人生的艰难缺少思考，在社会责任感方面普遍存在知行脱节、行动不力等问题。
学习目标 （1）能归纳出权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。 （2）知道违反义务应当承担相应的法律责任，增强义务意识，自觉履行法定义务。 （3）提高辩证思维能力，提升社会责任感。?
重难点 （1）对典型案例自主探究，归纳出权利与义务的关系。 （2）分小组对热点问题的合作探究，知道违反义务应当承担相应的法律责任。 （3）感悟身边案例，提高辩证思维能力，提升社会责任感。
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：赋题——问题导入 1图片展示。 教师过渡：上一节课我们学习了公民基本义务，这节课我们来学习公民应该怎样履行义务。接下来我们一起进入新课程——依法履行义务。 出示学习目标：（挑一名学生朗读） 1.读本科学习目标。 设计意图：通过复习导入新课，引发对依法履行义务的思考。环节二：立意——自学思探1自主探究 活动1：展示马克思的照片及名言。 思考：结合马克思的话分析权利与义务的关系是怎么的？? 教师小结：①公民的权利与义务相互依存、相互促进。②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。③公民的某些权利同时也是义务。? 活动2：图片展示。 思考：以上两幅漫画给我们什么启示？? 教师小结：坚持权利义务相统一。任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担责任而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定义务。 1.观看图片并思考，回答问题一。 2. 阅读55页“探究与分享”，回答问题二。 设计意图：通过对典型案例的自主探究，懂得权利与义务的关系。完成学习目标一。环节三：推敲——互动研讨 1. 看教材P53“归还拾物索要报酬该不该”,谈谈你的看法。 教师引导：①从道德的角度看，拾金不昧是中华民族的传统美德，作为公民应该自觉弘扬中华民族的传统美德；②从法律的角度看，捡到失物归还失主是法定义务，作为公民应该自觉履行。不归还会构成违法行为。 2. 看教材P56列举我国法律要求公民做出的行为。 3. 看教材P57“抢劫财物要不得”，谈谈警示。 教师引导：（1）原因：法定义务是我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不克推卸的责任。（2）做法：我们要依法履行义务，一方面，法律要求做的必须去做，另一方面，法律禁止做的坚决不做。 1.根据自己的见闻回答问题一。 2.以小组为单位交流合作，并选出代表进行小组展示。完成问题二。 3.观看课件并根据老师引导积极发言。 设计意图：学生通过分小组对热点问题的合作探究，懂得如何履行法定义务。完成学习目标二。环节四：共情——指导解惑 1.活动一：看材料及教材P58“法律责任如何定”，谈谈感悟。 材料：张某与赵某原本是朋友，两人因琐事产生矛盾，赵某便在朋友圈发布辱骂张某的言语及其照片，由此给张某带来巨大压力，张某遂起诉至法院。最终，法院以侵害名誉权判处赵某删除朋友圈辱骂性文字，在朋友圈道歉三天，并赔偿五千元。 教师引导：（1）违反民事法律，依法承担民事责任.（2）违反行政法律，依法承担行政责任.（3）违反刑事法律，依法承担刑事责任. 1. 学生阅读58页“探究与分享”，以小组为单位交流合作，并选出代表进行小组展示。 设计意图：学生通过小组讨论，懂得不履行义务所承担的责任。完成学习目标三。环节五：升华——巩固提高 课件出示检测评价习题。 学生完成课堂检测。设计意图：通过检测，知道学生学习目标的达成度。
板书设计 第三课　依法履行义务
作业与拓展学习设计 运用已经学过的相关法律知识，在班级开展模拟法庭活动，选择案例，进行案情分析、角色分配、程序准备、法庭开庭等活动，模拟民事、行政、刑事庭审。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 通过这节课的学习，我们知道了为什么要依法履行义务。从三个方面进行了学习，权利义务相统一、法定义务须履行和违反义务须担责。其中以权利义务相统一为重点，要真正弄明白权利和义务的关系，树立起正确的权利观和正确的义务观，真正做到依法履行义务。

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