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(共24张PPT)
太阳、地球和
月球
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新知导入
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
早在古代，人们就发现早晨的太阳大，中午的太阳小。留心观察，你也会发现，十五的月亮十六圆。
新知导入
我们每天都能看见日月同辉的现象吗？一般在什么时候能看到？
农历上半月（初四以后）在太阳降落时可以看到月亮。
农历下半月（二十七前）在太阳升起后可以看到月亮。
新知导入
在地球上，只要天气晴朗，我们就能看到太阳和月亮东升西落。
为什么会这样？
这和地球、月球和太阳之间的运动有关。
科学实践
一、太阳、地球和月球之间的运动关系
回忆：在之前的科学课上，我们了解过哪些和太阳、地球和月球相关的科学知识？
科学实践
太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星。
昼夜交替现象是由于地球自转产生的，一年中四季的产生则是因为地球在倾斜着绕太阳公转。
月相变化是由于月球绕地球运动造成的现象。
科学实践
太阳在中间不动，地球绕着太阳逆时针（自西向东）公转，公转一周是一年，同时地球还要逆时针（自西向东）自转，自转一周是一天。月球是地球的卫星，所以月球应该绕着地球公转，公转一周是一个月。
推测太阳、地球和月球之间的运动关系：
科学实践
二、模拟太阳、地球和月球之间的相对运动
实验材料
太阳、地球和月球的头饰
模拟活动
科学实践
活动准备
转动方向分析。地球上看到的太阳和月球都是东升西落，则说明地球绕着太阳是自西向东运转，月球绕着地球也是自西向东运转。
转动速度分析。地球自转一周是一天，公转一周是一年，月球公转一周是一个月。地球快速自转，地球自转30圈，月球绕着地球转一圈，此时地球绕太阳转圈。地球自转365圈，月球绕地球转12圈，地球绕太阳转完--圈。
科学实践
活动过程
如图，三名同学分别头戴太阳、地球和月球模型扮演太阳、地球和月球，各自按照以上分析的方向和速度模拟运动。
温馨提示
扮演地球运动速度要慢一点，扮演月球的同学速度稍快一点。互相配合。如出现头晕现象，立即停止运动。
科学实践
用“三球仪”这种科学仪器，从宇宙中的视角进行观察。
三球仪是由代表太阳、地球和月球的三个小球组成，并由机械装置联动的科学仪器，用于模拟宇宙中太阳、地球和月球的相对运动。
科学实践
转动三球仪，我们发现地球不停地绕着太阳逆时针自西向东公转，月球绕着地球逆时针自西向东公转，与此同时，地球还在快速地自转。
在太阳下方的托板上绘有刻度盘，盘上标出了四季、一年十二个月以及对应的二十四节气。盘边的指针能够指示出现在模拟的是几月，处在哪个节气。
地球下方的刻度盘标有晨昏线和月相变化。
科学实践
太阳、地球和月球之间的运动关系
在宇宙中，月球是地球唯一的天然卫星，它在不停地围绕着地球运转，运转一周是一个月；月球同时也在自转。地球是太阳的行星，它在不停自转的同时，还带着月球一起围绕着太阳公转，公转一周是一年。无论是月球围绕地球运转的方向，还是地球的自转和它围绕太阳的公转方向，都是自西向东的。正是月球、地球和太阳的这种相对运动，产生了月相变化、昼夜更替、四季轮回等现象。
科学实践
三、制作日地月关系模型
太阳、地球和月球的有关数据
天体 赤道直径/千米 与地球的平均距离/万千米
太阳 139.2万 15 000
地球 12 756 —
月球 3 476 38.4
科学实践
太阳、地球和月球的相对大小关系
地球和月球的相对大小关系：地球的直径大约是月球的3.7倍，也就是说如果用网球代表月球，地球大约是一个篮球那么大。
太阳、地球和月球的相对大小：太阳的直径大约是月球直径的400倍，大约是地球直径的109倍，因此太阳模型的直径是篮球的109倍。
太阳、地球和月球相对大小比例：制作模型时，若月球模型赤道直径为1厘米，则地球模型赤道直径为3.7厘米，太阳模型赤道直径为4米。
科学实践
如果把月球比作一个网球，地球就像是一个篮球，那么太阳相当于一个什么球呢？
太阳相当于热气球
科学实践
太阳、地球和月球之间的相对距离
地球赤道直径是12756千米，地球与月球的距离是38.4万千米，也就是384000千米，则地球和月球之间的距离大约是30个地球的直径。因此在我们的模型里地球和月球之间需要相距30×3.7厘米，也就是1.1米左右。用这样的方法我们也就能计算出太阳在同样比例下距离地球大约是435米。
科学实践
制作日地月关系模型
在操场上，一名同学手拿直径是3.7厘米的小球代表地球，另一名同学手拿直径为1厘米的小球代表月球。在同样的比例下，地球、月球之间相距1.1米，这就是宇宙中地球和月球的样子。第三名同学拿着直径为4米的红色球（代表太阳），需要离地球435米远。这时才能相对准确地演示出真实宇宙中太阳、地球和月球的相对大小与距离。
拓展与应用
月食和日食
月全食时看到的红月亮
日偏食景观
拓展与应用
月食的形成
在日地月系统中，太阳是光源，当地球运行到月球与太阳之间时，月球就进入了地球的阴影区，这时部分月面或整个月面得不到太阳光的照射，就形成了月食现象。月食分为月偏食和月全食。月食在半个地球上同时可见，但每年最多发生3次月食。
拓展与应用
日食的形成
日食也是因为月球、地球和太阳三者的相对运动而产生的现象。发生日食时，月球挡住了太阳射向地球的光，于是地球上的一些地区就出现了月球的影子，处在影子中的人就看不见太阳了。
当月球运行到太阳和地球之间，三者正好处于一条直线上时，月球会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食现象。日食分为日全食、日偏食和日环食。
注意：观看日食时千万不能直视太阳，否则会损害视力！
拓展与应用
月食和日食都是月球、地球和太阳三者的相对运动而产生的现象。
课堂巩固
B
D
1.产生月食的原因是（ ）。
A.月亮被乌云挡住 B.地球挡住了太阳射向月球的光
C.月亮被太阳挡住 D.月球自身出现了一些变化
2.根据地球（赤道直径12756千米）和月球（赤道直径3476千米）的大小，如果把月球比作一个网球，那么地球就像一个（ ）。
A.篮球 B.乒乓球 C.足球 D.铅球
3.“金星凌日”天文奇观是指在地球上看到金星从太阳表面上移过的现象，它的产生和日食的道理相同。如图所示为“金星凌日”现象时的示意图，图中金星的位置应该在（ ）处。
A.① B.② C.③ D.④
A
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