资源简介

(共36张PPT)
红星闪闪
第1课
（人教版）一年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
01
新知导入
革命烈士方志敏把中国比作美丽的母亲，并坚信“中国一定有个可赞美的光明前途”。
我们今天的美好生活，是无数革命先辈和建设者创造的，我们一定要倍加珍惜。
02
新知导入
小贴士
《可爱的中国》是无产阶级革命家方志敏于1935年5月2日在狱中写下的一篇散文。
作者在这篇散文中写的是他求学、被捕、囚禁中的一些见闻、一些事理、一些感悟，并对人生最后一段日子提出了假设。
这篇散文中寄语后人：人一定要有一种自强不息的精神，不要被一时的困难所吓倒。
02
新知讲解
红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。
有我中华好少年，革命精神代代传!
02
新知讲解
红星象征正义、光明
寓意着在共产党的领导下，中国将会得到新的发展。走上一条崭新的道路，共产主义之光照耀中国，为当时处于黑暗和迷茫中的中国带来了希望和光明的前景。
02
新知导入
小贴士
当我们看到上面五角星时，自豪感油然而生，心中满是对祖国的热爱和敬仰。
人民大会堂 国徽 国旗
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新知导入
小贴士
在革命年代，无数中华儿女努力奋斗，中国共产党就像这颗闪闪的红星一样，带来了希望和正义，领导人民翻身做主人。
02
新知讲解
认识五角星
五角星有五条边，可以用五个小棍摆出来。
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新知讲解
拼个五角星
五角星有五个角。
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新知讲解
听唱歌曲《红星闪闪》，了解革命年代的故事。
活动一
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新知导入
小贴士
《闪闪的红星》于1974年10月1日在中国内地上映，该片根据李心田创作的同名小说改编，以第二次国内革命战争为历史背景，讲述了“党的孩子”潘冬子在艰难困苦的环境中，接受党的教育、帮助，逐渐成长为革命小英雄的故事 。
02
新知讲解
说一说
看到画面中的小红军，你想到了什么
太阳很足的晌午（油画）
1991年 赵蘅 中国美术馆藏
示例：
太阳很足的晌午，一个十来岁的小战士躺在地上睡着了。泥墙上画着他的新作：妈妈、妹妹和小娃娃，目送他骑着小毛驴去上学。
我想到了当年的红小军他们想学知识,也有自己的爱好，却得不到应有的学习的机会。然而他们也没有放弃对知识的渴求，即使在战争的间隙中，这位小战士还在想上学求知，将心愿用简笔加以表达。
02
新知导入
小贴士
作品以抗日战争为背景，描绘一个十来岁的小红军战士在阳光强烈的正午休息场景。小战士脸晒红，衣破旧，背小皮包，尽显生活艰苦。但他面露安详坚定，这不仅是对生活的乐观态度，也是对抗战必胜信念的体现。墙上简笔画狗娃骑着小毛驴上学堂，以及他身后的家人，这一细节不仅展示了小战士的天真梦想，也表达了他对家庭的思念和对未来的美好憧憬。
02
新知讲解
说一说
看到画面中的人物，你想到了什么
贫农的儿子（油画）
1964年 蔡亮 中国美术馆藏
示例：
这幅画描绘贫农儿子要求参军的情景。画面中还有毛主席的形象，他微笑着，流露出对孩子们的爱护和欢迎之情，旁边是整齐的红军队伍。
从画面中的小红军我想到了，在过去的艰苦岁月里,有很多像贫农儿子这样的人渴望加入红军,为了理想和自由而奋斗。
02
新知导入
小贴士
作品描绘了在荒野茫茫的崎岖山路上，两个历尽辛苦，长途跋涉的少年终于赶上红军队伍并要求参军的情景。画家重点刻画了两个背负简单行囊、衣衫褴褛的农家子弟的背影双脚坚定有力，仰头请求姿态，体现迫切心情和倔犟性格。看出“首长”身份，却不知是毛泽东，赋予轻松亲切气氛。作品以浓重的青灰色调统一了全画，并把我们带入了那段峥嵘岁月。
02
新知讲解
说一说
看到画面中的人物，你想到了什么
说红书（中国画）（局部）
1964年 方增先 中国美术馆藏
示例：
从书中我想到了农村公社的社员们在劳作休息时认真地听革命故事，
从说书的人感受到他们对战争中英雄的热爱。
从听书的社员们男女老少、聚精会神、表情各异中可以感受到人们对英雄的敬爱。
02
新知导入
小贴士
《说红书》描绘了农村公社的社员们在劳作体息时听讲革命故事的情景，画中人物形象最生动的那个就是背对着观众，把榔头当手枪在比划着绘声绘色讲故事的青年人。尽管只是一个背影，但他手舞足蹈的动态十分传神地表明他正沉浸在说红书的高潮中，听书的社员们男女老少、聚精会神、表情各异。
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新知导入
小贴士
抗日战争期间中国正处于最艰难的岁月，无数青少年投身革命，成为保家卫国的“最可爱的人”。我们生活在和平年代的孩子更加要珍惜现在的幸福生活，自己的事情自己做要学习小红军不怕困难的精神，无论是在学习上还是生活中都要勇敢克服困难，不断磨炼自己的意志，做一个勇敢坚强的人。
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新知讲解
说一说
“唱支山歌给党听，我把党来比母亲。”旧中国内忧外患，是中国共产党领导人民翻身做主人。
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新知讲解
说一说
在旧中国内忧外患时，是中国共产党领导人民翻身做了主人。
我们的党就像红星一样闪闪发光，带给我们希望、正义与光明。
从革命故事中我们的体会到……
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新知讲解
看一看
立体五角星是如何折剪出来的
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新知讲解
看视频找灵感
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新知讲解
看一看
用对折剪纸的方法制作五角星照亮我们的校园生活!
活动二
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新知讲解
看视频找灵感
02
新知讲解
看一看
我还可以在折剪时对五角形进行修饰。
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新知讲解
学生作品欣赏
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新知讲解
看视频找灵感
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新知讲解
看视频找灵感
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新知讲解
尝试用更多工具和材料表现五角星，并集体展示。
作业
02
新知讲解
学生作品欣赏
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新知讲解
折纸
五角星
02
新知讲解
彩泥
五角星
06
课堂评价
我们不仅学会了课本中的方法,还发挥了自己的创意，制作了这么多独一无二的五角星。希望大家继续保持这份创造力和热情，好好学习，做社会主义优秀的接班人，守护革命先辈用生命和鲜血换来的光明幸福生活。
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一年级上册 第四单元 1 红星闪闪 教学设计
课题 1 红星闪闪 单元 第四单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 “红星闪闪”这一主题具有深刻的教育意义。通过制作五角星，学生们可以了解中国革命的历史，培养他们的爱国情感和民族自豪感。同时，五角星也象征着光明与希望、团结与统一，这些都是学生们在成长过程中需要培养的品质因此，“红星闪闪”这一主题的美术课不仅可以提高学生的美术技能，还可以对他们进行思想道德教育。
2022新课标要求 1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。4、能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。5、培养学生的团队合作精神，在小组活动中学会互相帮助、共同进步。通过对五角星的制作和学习，让学生感受美术创作的乐趣，提高对美术学习的兴趣。
学习目标与核心素养 1.通过欣赏名画、歌谣和视频等，感受艺术家怎么通过任务表情动作表现人物的爱国情怀，提高自己的艺术审美。（审美感知）2.引导学生了解五角星所代表的含义，激发学生对祖国的热爱之情和民族自豪感。（文化理解）3.学生能够认识五角星的形状特征，掌握用绘画、剪纸等方法制作五角星的基本技能。通过观察真实的五角星、图片或视频资料，培养学生的观察力和形象思维能力。在制作五角星的过程中，锻炼学生的动手操作能力和手眼协调能力。（艺术表现、创意实践）4.培养学生的团队合作精神，在小组活动中学会互相帮助、共同进步。通过对五角星的制作和学习，让学生感受美术创作的乐趣，提高对美术学习的兴趣。（文化理解）
学情分析 一年级的学生正处于形象思维发展的阶段，他们对色彩鲜艳、形状简单的事物充满兴趣。五角星的形状简单，颜色鲜艳，非常适合一年级学生进行美术制作通过制作五角星，学生们可以锻炼他们的动手能力和创造力，同时也可以提高他们的审美水平。美术课程标准强调培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。在 “红星闪闪”这一主题中，学生们通过制作五角星，可以充分发挥自己的想象力和创造力，同时也可以提高他们的动手能力和实践能力。此外，通过了解五角星的含义，学生们还可以培养他们的爱国情感和民族自豪感，符合美术课程标准中 “情感、态度和价值观”的目标要求。
重点 学生学习基本的彩纸折叠方法，如对折、对角折等。这些折叠方法是制作书签的基础，能够帮助学生将彩纸变成不同的形状。
难点 提供一些不同风格的书签作品供学生欣赏，引导他们分析作品的特点和优点。同时，鼓励学生大胆尝试新的材料和方法,不要局限于传统的设计。
材料准备 多媒体课件，绘画纸、各种绘画工具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情景导入（出示图片）革命烈士方志敏曾在狱中写下了《可爱的中国》，他把中国比作美丽的母亲，并坚信“中国一定有个可赞美的光明前途”。他用文字和实际行动表达了自己对祖国的热爱。我们今天的美好生活，是无数革命先辈和建设者创造的，我们一定要倍加珍惜。今天我们一起学习吧，板书课题二、小贴士《可爱的中国》是无产阶级革命家方志敏于1935年5月2日在狱中写下的一篇散文。作者在这篇散文中写的是他求学、被捕、囚禁中的一些见闻、一些事理、一些感悟，并对人生最后一段日子提出了假设。这篇散文主要体现方志敏两个方面的思想感情，首先是针对当时中国的国民党反动派认为中国的共产党人的革命“只顾到工农阶级利益，而忽视了民族利益”这一原则性的问题进行了讨论，并加以回答，打破那些武断者诬蔑的谰言；其次是寄语后人：人一定要有一种自强不息的精神，不要被一时的困难所吓倒。1934年7月，中共中央成立中国工农红军北上抗日先遣队，由方志敏领导的红十军团组成。1935年1月当先遣队通过怀玉山封锁线时，被敌人包围了。由于叛徒的告密，方志敏不幸被捕。在狱中，方志敏原与曹仰山等三人同被押在普通号牢房。后来敌人妄想劝诱方志敏投降，把他移到“优待号”来。敌人用“舒适的”生活条件，以金钱、官职、美女，企图腐化志敏同志，但丝毫也不能动摇他的坚强的革命意志。相反地，他巧妙地利用了敌人给予他的“优厚待遇”，领导同志们进行了各种斗争，并用革命的真理去分化、感召伪看守所的下级工作人员。1935年5月2日，方志敏在狱中为党和人民写下了这篇文章 观看图片，说说自己的感受。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、学习情境（一）红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。有我中华好少年，革命精神代代传!（二）红星象征正义、光明，寓意着在共产党的领导下，中国将会得到新的发展。走上一条崭新的道路，共产主义之光照耀中国，为当时处于黑暗和迷茫中的中国带来了希望和光明的前景。（三）小贴士 在人民大会堂、国徽、国旗上都有五星红旗，当我们看到上面的五角星时，自豪感油然而生，心中满是对祖国的热爱和敬仰。（三）认识五角星1、五角星有五条边，可以用五个小棍摆出来。2、五角星有五个角。二、活动一（一）听唱歌曲《红星闪闪》，了解革命年代的故事。播放视频（二）小贴士《闪闪的红星》于1974年10月1日在中国内地上映，该片根据李心田创作的同名小说改编，以第二次国内革命战争为历史背景，讲述了“党的孩子”潘冬子在艰难困苦的环境中，接受党的教育、帮助，逐渐成长为革命小英雄的故事 。1980年，该片在第二次全国少年儿童文艺创作评奖（1954年—1979年）中获得二等奖。2004年，该片成为中宣部、教育部等向社会推荐为“百部爱国主义教育影片”之一 。（三）看到画面中的小红军，你想到了什么1、太阳很足的晌午（油画）1991年 赵蘅 中国美术馆藏（1）示例：太阳很足的晌午，一个十来岁的小战士躺在地上睡着了。泥墙上画着他的新作:妈妈、妹妹和小娃娃目送他骑着小毛驴去上学。看到画面中的小红军，我想到了当年的红小军他们想学知识,也有自己的爱好，却得不到应有的学习的机会。然而他们也没有放弃对知识的渴求，即使在战争的间隙中，这位小战士还在想上学求知，将心愿用简笔加以表达。（2）小贴士作品以抗日战争为背景，描绘一个十来岁的小红军战士在阳光强烈的正午休息场景。小战士脸晒红，衣破旧，背小皮包，尽显生活艰苦。但他面露安详坚定，这不仅是对生活的乐观态度，也是对抗战必胜信念的体现。墙上简笔画狗娃骑着小毛驴上学堂，以及他身后的家人，这一细节不仅展示了小战士的天真梦想，也表达了他对家庭的思念和对未来的美好憧憬。2、贫农的儿子（油画）1964年 蔡亮 中国美术馆藏（1）示例这幅画描绘贫农儿子要求参军的情景。画面中还有毛主席的形象，他微笑着，流露出对孩子们的爱护和欢迎之情，旁边是整齐的红军队伍。从画面中的小红军我想到了，在过去的艰苦岁月里,有很多像贫农儿子这样的人渴望加入红军,为了理想和自由而奋斗。（2）小贴士作品描绘了在荒野茫茫的崎岖山路上，两个历尽辛苦，长途跋涉的少年终于赶上红军队伍并要求参军的情景。画家重点刻画了两个背负简单行囊、衣衫褴褛的农家子弟的背影双脚坚定有力，仰头请求姿态，体现迫切心情和倔强性格。看出“首长”身份，却不知是毛泽东，赋予轻松亲切气氛。作品以浓重的青灰色调统一了全画，并把我们带入了那段峥嵘岁月。3、说红书（中国画）（局部）1964年 方增先 中国美术馆藏（1）示例从书中我想到了农村公社的社员们在劳作休息时听认真地听革命故事，从说书的人感受到他们对战争中英雄的热爱。从听书的社员们男女老少、聚精会神、表情各异中可以感受到人们对英雄的敬爱（2）小贴士《说红书》描绘了农村公社的社员们在劳作休息时听讲革命故事的情景画中人物形象最生动的那个就是背对着观众，把榔头当手枪在比划着绘声绘色讲故事的青年人。尽管只是一个背影，但他手舞足蹈的动态十分传神地表明他正沉浸在说红书的高潮中，听书的社员们男女老少、聚精会神、表情各异。（二）小贴士抗日战争期间中国正处于最艰难的岁月，无数青少年投身革命，成为保家卫国的“最可爱的人”我们生活在和平年代的孩子要更加珍惜现在的幸福生活，自己的事情自己做要学习小红军不怕困难的精神，无论是在学习上还是生活中都要勇敢克服困难，不断磨炼自己的意志，做一个勇敢坚强的人三、说一说“唱支山歌给党听，我把党来比母亲。”旧中国内忧外患，是中国共产党领导人民翻身做主人。从革命故事中我们体会到……生：在旧中国内忧外患时，是中国共产党领导人民翻身做了主人。生：我们的党就像红星一样闪闪发光，带给我们希望、正义与光明。。生：……四、看一看：立体五角星是如何折剪出来的1、出示折剪过程的图片2、学生作品欣赏出示图片3、看视频找灵感播放视频五、活动二用对折剪纸的方法制作五角星照亮我们的校园生活!（一）看视频找灵感播放视频（二）我还可以在折剪时对五角形进行修饰。1、学生作品欣赏出示图片2、看视频找灵感播放视频五、作业尝试用更多工具和材料表现五角星，并集体展示。1、作品欣赏出示图片2、看视频找灵感播放视频 学生讨论回答，了解红星了解红星的特点讨论从革命故事中的体会仔细观察立体五角星的折剪方法了解五角星的多种剪法动手制作五角星。 通过细心观察红星，培养敏锐的观察力，培养学生的观察力和想象力。通过展示与评价，培养学生的自信心和表达能力。同时，让学生更加深刻地理解红星的含义。引导学生了解五角星所代表的含义，激发学生对祖国的热爱之情和民族自豪感。学生能够认识五角星的形状特征，掌握用绘画、剪纸等方法制作五角星的基本技能。通过观察真实的五角星、图片或视频资料，培养学生的观察力和形象思维能力。在制作五角星的过程中，锻炼学生的动手操作能力和手眼协调能力。通过对五角星的制作和学习，让学生感受美术创作的乐趣，提高对美术学习的兴趣。
课堂练习 用自己会的方法制作五角星，并与同学分享
课堂小结 我们不仅学会了课本中的方法,还发挥了自己的创意，制作了这么多独一无二的五角星。希望大家继续保持这份创造力和热情，好好学习，做社会主义优秀的接班人，守护革命先辈用生命和鲜血换来的光明幸福生活。
板书 红星闪闪象征光明和正义人民翻身做主人
课外拓展/课外阅读内容 《闪闪的红星》剧情简介在急风暴雨的1931年，潘冬子（祝新运饰）的家乡——柳溪镇暂时还处在大土豪胡汉三（刘江饰）的统治下。一天，潘冬子挑柴经过胡汉三家门前被正准备仓惶逃命的胡汉三拦住盘问，逼他说出他父亲潘行义的下落，并丧心病狂地把潘冬子吊打拷问。这时，红军在潘行义的引导下，打进了柳溪，解救了潘冬子。柳溪建立了红色政权，潘冬子参加了打土豪分田地的斗争。潘行义（赵汝平饰）在对敌作战中负伤，他在手术中主动将麻药让给阶级兄弟，使潘冬子深受教育。1934年秋，红军主力被迫撤离中央革命根据地。潘行义随部队转移。临行前，他给潘冬子留下了一颗闪闪的红星。胡汉三又回来了，柳溪镇陷入了一片白色恐怖之中。潘冬子和母亲（李雪红饰）暂时离开柳溪，转入了深山老林。在当地领导游击队和革命群众进行斗争的红军干部吴修竹，向他们传达了遵义会议的精神，增强了潘冬子和母亲坚持斗争的勇气和力量。为了掩护乡亲们撤退，潘冬子的母亲壮烈牺牲，潘冬子看到母亲的死，变得更加坚强。在闪闪的红星照耀下，潘冬子积极参加对敌斗争，他在战斗中破坏了吊桥，切断了敌靖卫团的后路，使敌人缴枪投降；他巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；他和椿伢子把情报送给游击队，把敌人的运粮船弄沉了，破坏了敌人的搜山计划；他沉着机智地应付了胡汉三多次狡猾的试探和盘问，最终满怀仇恨地砍死了胡汉三，有力地配合了游击队攻打姚事行动。战斗迎来了胜利。1938年，在江南坚持游击战争的红军游击队奉党中央命令，准备开赴抗日前线。上级派潘行义来接吴修竹领导的游击队下山。潘冬子和父亲终于见面了。潘冬子戴上那颗闪闪的红星成为一个真正的红军战士，加入了红军的行列，踏上了新的征途。
特色资源分析和技术手段说明 对比彩色铅笔、水彩笔、油画棒画出的画像，以及剪纸的特点，并在实物投影仪上做示范，激发学生动手制作的欲望，使学生乐于动手。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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