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第三课　梦想始于当下
梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。在新时代，我们青少年该有怎样的梦想 怎样才能成就我们的人生梦想
第一框题　做有梦想的少年
教材分析
本框题围绕“梦想”这一主题，引导学生编织人生梦想，做个追梦少年。本框题共表达了三层意思。—是通过“生活观察”向学生展示几位同学的人生梦想，引出梦想话题，理解梦想的含义。梦想是对未来美好生活的愿望。二是让学生理解梦想的积极意义。梦想能不断激发我们对待生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想、人类社会才能不断发展和进步。三是通过“阅读感悟”来激发少男少女们敢于追梦的情怀；通过“探究与分享”，学习袁隆平的追梦故事，引导学生懂得少年的梦想与个人的志向紧密相连；通过“阅读感悟”引导学生理解青少年当志存高远。此外，少年的梦想与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分，要引导学生努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
核心素养
政治认同
践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
道德修养
（1）养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行。
（2）践行爱国奉献、自强自律、奉献社会等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
健全人格
（1）具备积极的思想品质和健康的生活态度
（2）理性平和，开放包容，理性表达意见。
（3）确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。
责任意识
（1）具备承担责任的认知　　态度和情感，并能将其转化为实际行动。
（2）对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。
教学目标
政治认同
（1）通过了解袁隆平的两个梦想和“生活观察”板块他人的梦想，确立符合国家需要和自身实际的人生梦想。
（2）通过走进袁隆平的追梦故事、思考“阅读感悟”板块，理解志向对人生发展的重要意义，进而坚持正确价值取向，树立远大志向。
（3）通过观看视频“明日中国一起出发”，激发投身实现中华民族伟大复兴的情感，努力成为担当民复兴大任的时代新人
道德修养
通过了解新时代、新征程实现中华民族伟大复兴的战略安排及党的中心任务，形成高尚的道德情感，进而发展良好的道德行为
健全人格
（1）通过探究性问题思考梦想的积极意义，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。
（2）通过观看视频“今天，重听袁隆平对年轻人的嘱托”、诵读《我为少男少女们歌唱》，培养热爱生活、积极进取的人生态度和勇于追梦的良好品质。
责任意识
通过开展“行动计划书”活动，将人生梦想转化为实际行动，努力实现人生梦想。
教学重难点
重点
理解梦想的积极意义；勇于追梦。
引用伟人袁隆平两个梦想的故事，借助探究性问题启发学生深度思考、学生思考之余，教师引导学生一起讨论梦想的意义，帮助学生感悟梦想的重要性，采用袁隆平的例子贯穿展开课堂教学，通过进一步学习袁隆平追梦的故事，引导学生做勇于追梦的少年。让学生理解少年的梦想与个人的志向紧密相连，要早立志、立大志、立长志。同时，理解少年的想与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分，要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
难点
勇于追梦；做追梦的少年
关于梦想，一些学生认为少年的梦想是个人的事，与时代、民族、国家并没有多大关联。或者一些学生知道有关联，但认为树立远大理想，在青少年阶段为时尚早，因而他们在编织人生梦想时往往比较狭隘，无法确立远大的志向。由于缺乏远大志向，他们追梦的步伐不够坚定，甚至不知道具体怎样去追梦。
教学设想
以袁隆平逝世三周年这一话题导入新课，讲述袁隆平追梦故事的同时，引出话题“做个追的少年”。通过了解袁隆平的两个梦想及对“生活观察”板块的探讨，和学生共同探讨他们的梦想，总结梦想的含义。以“如果不能实现，梦想还有意义吗 ”这一问题启发学生思考理解梦想的积极意义。通过观看视频“今天，重听袁隆平对年轻人的嘱托”及诵读《我为少男少女们歌唱》，激发追梦情感；通过学习袁隆平追梦故事，让学生勇于追梦，做追梦的少年。最后，通过“行动计划书”落实圆梦行动，引导学生努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
教学准备
（1）查阅资料，了解袁隆平的追梦故事。
（2）课前思考自己的梦想，如未来打算从事的职业或发展的领域
教字过程
—、导入新课
用课件出示袁隆平的图片。
过渡：2024年5月22日，袁隆平院士逝世三周年。回顾袁爷爷一生，感动与敬佩始终萦绕在我们心头。他用毕生努力发展杂交水稻，只为那个朴素的梦想——让人们吃上更多的米饭，永远都不用再饿肚子。时光匆匆，时序轮回，袁爷爷离开的这三年，我们感恩他、怀念他、铭记他。今天，让我们翻开时光的画卷，通过学习袁爷爷一生追梦的故事，做个追梦的少年。
二、讲授新课
（一）做敢十有梦的少年
教师播放视频“袁隆平的两个梦想”。
师：袁爷爷说，我有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。同学们有自己的梦想吗
学生自主交流。
用课件出示教材“生活观察”板块内容。
·小美：我堂哥问乡创业，承包了蔬菜大棚．引进了现代科技。我要好好学习，将来一起助力乡村振兴。
·小胜：我要成为一名工程师，制造出世界上最先进的芯片。
·小鹏：大国工匠很厉害．我想学习一门技术，成为他们中的一员。
·小君：军人很伟大，我想成为一名军人，保家卫国。
·小文：我的梦想是拥有七彩人生——我想去周游世界，我想做环保志愿者，我还想……
师：什么是梦想
学生思考。
师小结：梦想是对未来美好生活的愿望。
师：你们的梦想是什么
学生自由畅谈。
教师追问：如果不能实现，梦想还有意义吗
以下为学生问答预设。
生1：有意义，梦想对人的行为具有导向和驱动作用。
生2：有了梦想，人生才有前进的方向。
生3：有梦想，就会有希望。
……
教师小结：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望，人类需要梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。
（二）做勇于追梦的少年
教师播放视频：“今天，重听袁隆平对年轻人的嘱托”。
师：袁爷爷说，你们正值如花的年龄，也正是充满梦想的时候，但仅仅停留于做梦是远远不够的。希望你们树立理想，并努力为实现理想而奋斗。下面，我们集体朗诵诗歌《我为少男少女们歌唱》。
师生集体诵读“阅读感悟”板块。
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱那些正在生长的力量。
我的歌啊，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
师：读完这首诗，你有什么感受
以下为学生回答预设。
生1：我感受到对未来美好生活的向往与希望。
生2：我感受到青春奋发向上的力量。
……
教师小结：我们正值青春年少，充满了生长的力量。我们正值最好的年华，处于做梦的年龄。未来无限美好，我们要敢于追梦，让我们的生活充满梦想，充满渴望。
用课件出示袁隆平的追梦故事。（“探究与分享”板块）
师：袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响
以下为学生回答预设。
生1：青少年时期的志向指引着袁隆平人生前进的方向。
生2：有志者事竟成。树立远大的志向是袁隆平实现梦想的关键。军
……
教师小结：做有梦想的少年，应当树立远大志向。
用课件出示教材“阅读感悟”板块内容。
志之所趋，无远勿届．穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入。
——《格言联璧》
师：这句话告诉我们什么道理
以下为学生回答预设。
生1：确立个人志向非常重要。
生2：志存高远的人，再遥远的地方也能到达，再坚固的东西也能突破。
……
教师小结：“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。
师：袁隆平追梦的故事给你什么启发
以下学生回答预设。
生1：青少年应把自己的人生梦想同祖国和人民联系在一起。
生2：青少年应坚定自己的梦想，执着地追逐自己的梦想。
……
教师小结：少年的梦想应该与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
（三）做勤于圆梦的少年
教师补充拓展资料。
中国梦，即实现中华民族伟大复兴，实现国家富强、民族振兴、人民幸福。进入新时代，迈向新征程，党的十九大对实现中华民族伟大复兴的中国梦做出具体战略安排：到 2035年，基本实现社会主义现代化；到21世纪中叶，全面建成社会主义现代化强国。党的二十大报告进一步指出：从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
过渡：生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也对我们提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
活动：行动计划书
师：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。请从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份行动计划书。因课上时间有限，只需列举行动纲领。
学生自主交流。
教师播放视频：“明日中国一起出发”
教师小结：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。实现中华民族伟大复兴是一场接力跑，而历史的接力棒已经传到了我们这一代青年的手中，我们要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
三、本课总结
师：未来属于青年，希望寄予青年。希望同学们怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，让青春在实干奋斗中绽放绚丽之花。
四、课后作业
基于“行动计划书”的提纲，对其进行完善，并按照“行动计划书”一步步实现目标。
板书设计
做有梦想的少年
教学探讨与反思
（1）精选教学资源一例贯穿，提高课堂有效性。善于精选教学资源是教师的基本素养，也是提高课堂有性的方式之一。随着网络的发展，线上线下可供选择的教学资源数不胜数。然而，课堂教学不是资源简单罗列，教师要依据教学内容对教学资源进行筛选处理。根据教材知识线，设置适切连贯的情景线．一例贯穿是常用且有用的教学策略。通过一例贯穿，情景线简洁明了，连贯的情景能让学生跟随故事情节的发展，层层递进，深度思考，促进其深度学习，进而有效达成教学目的。
（2）道德与法治课要讲好中国故事，注重榜样示范。初中生由于还未成年，处在成熟半成熟阶段，对人生梦想的定位还显得有些模糊。一些学生不清楚自己的人生目标甚至没思考过自己的人生梦想，一些学生有懵懵懂懂的目标但对梦想能否实现持怀疑态度。需在道德与法治课上，教师可以通过正面榜样，让学生走进他人人生故事的同时学习他人的追梦情怀和追梦之路，进而更加坚定做追梦的少年。
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