资源简介

(共42张PPT)
三、鸟和哺乳动物
第二章 动物的类群
第二节 脊椎动物
科学思维：通过对比分析狼和兔子牙齿的结构特点、卵生和胎生的区别，乳汁喂养和捕食喂养的区别等内容，培养学生的探究思维，分析问题、归纳总结问题的能力。
生命观念：通过探究鸟适于飞行的结构特点，阐明鸟类与飞行生活相适应的特点，提升结构与功能相适应的观念。
探究实践：通过小组活动，探究鸟类适于飞行的特点，阐明鸟类与飞行生活相适应的特点，培养学生的探究能力。
态度责任：通过联系实际，关注鸟、哺乳动物与人类的关系，形成辩证看待问题的意识。
核心素养目标
新课导入
鸟是陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群
鸵鸟属于鸟类不能飞行
那么，鸟为什么能飞，而人却不能飞？他们的形态结构是如何与飞行生活相适应的？
企鹅属于鸟类不能飞行
大天鹅
蜂鸟
信天翁
天高任鸟飞绝大部份的鸟类都是善于飞行的
亚马逊鹦鹉
丹顶鹤
绿头鸭
提出问题
1.鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点
作出假设
任务一：鸟
【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构特点特点
作出假设：鸟的外形、翼和羽毛、肌肉、骨骼适于飞行。
合作探究
要求：
1.分组探究，每组重点探究一个方面。
2.观察分析资料，并把得出的结论用马克笔写在纸上， 贴到黑板上相应的位置。
你所观察的鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？
任务一：鸟
身体呈流线型
减少飞行中空气的阻力
学科交叉
“流线型”指表
面圆滑、线条流
畅的物体形状，
能减小物体在高
速运动时的阻力
。飞机、潜艇、
鸟、鱼都属流线
型。
【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构—— ①外部形态
特点
鸟主要依靠什么器官产生飞行的动力？
振翅高飞
平稳滑翔
前肢变为翼
任务一：鸟
【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构—— ②鸟的体表特点
搏击空气，产生动力
前肢变成翼，翼是飞行器官--搏击空气，产生动力
体表覆羽
正羽：用于飞行
用于飞行
正羽在翼上排列成扇形，利于扇动空气。减小空气阻力，提供动力。
任务一：鸟
【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构—— ②鸟的体表特点
绒羽：用于保温
将鸟的翅膀轻轻展开，你将发现排列整齐的较大型的羽毛。
摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样？鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？
胸肌
补充：鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120。
任务一：鸟
【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构—— ③内部结构点
发达的胸肌才能牵动两翼完成飞行动作。
头骨很轻、薄
胸骨
（有龙骨突）
长骨中空
家鸽的骨骼
（减轻体重）
任务一：鸟
【实验·探究】鸟适于飞行的形态结构—— ③内部结构点
骨骼特点：轻、薄，可减轻体重，减小飞行时负担。胸骨形成龙骨突，扩大胸肌附着面。
补充：家鸽的骨骼占体重的5-6%，人的骨骼占体重18%。
胸骨上高耸的突起叫做龙骨突
角质喙，无齿
吞食快
资料分析：
雀形类的鸟摄食后消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭摄食后经消化吸收后的残渣0.5小时后排出体外。
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。
消化快、食量大
鸟适于飞行的生理特征—— ④消化能力强
任务一：鸟
直肠短，排便快
利于飞行：食量大，满足飞行时的耗能需求，消化能力强，减轻体重
有喙无齿，直肠短，无膀胱，随时排便（减轻飞行的负担）
肺
气囊
制作模型：
材料用具：
吸管、小气球、滴管
气管
要求：小组成员合作，利用相关材料制作鸟的呼吸系统简单模型,并演示双重呼吸的过程。
任务一：鸟
鸟适于飞行的生理特征—— ⑤双重呼吸
双重呼吸：每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换。
鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊暂时储存空气
辅助呼吸
气体交换的场所，呼吸器官
肺
空气
吸气
气囊
一部分空气
气体交换
气囊中的气体
再次气体交换
呼气
暂时储存气体
鸟类特有的双重呼吸
双重呼吸，提高了气体交换的效率，满足了鸟在飞行时对氧气的需要。
血液循环的速度快，为飞行提供充足的养料
心跳频率高
心跳频率高
任务一：鸟
鸟适于飞行的生理特征
有的可在疾飞中捕食
视觉发达
视觉发达
任务一：鸟
鸟的其他特征
如鱼、两栖动物和爬行动物
体温随环境温度的变化而变化。
变温动物
鸟的体温高而恒定，家鸽体温约为42℃。
体温不会随环境温度的变化而变化。
恒温动物
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围
体温高而恒定
体温高而恒定
任务一：鸟
鸟适于飞行的生理特征
归纳总结：鸟适于飞行的特征
体型 流线型，减少空气阻力
体表 被覆羽毛，前肢化翼
肌肉 胸肌发达
骨骼 轻、薄，有龙骨突
消化系统 发达，食量大，排出粪便迅速
呼吸系统 有气囊辅助肺呼吸，进行双重呼吸
循环系统
心跳频率高，体温高而恒定
鸟也通过产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。
任务一：鸟
鸟的生殖
鸟与人类的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫。
鸡鸭鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源。
鸟有很高的观赏价值，观鸟增进了人与鸟之间的情感。
哺乳动物
多种多样的哺乳动物
形态各异，生活环境差别很大
长江江豚是一种小型鲸类，分布在长江中下游一带（以洞庭湖、翻阳湖以及长江干流为主），以鱼为主要食物。
雪豹是典型的高山动物，全身呈暗白色，且满布黑斑，主要捕食岩羊、北山羊等。
任务二 哺乳动物
多种多样的哺乳动物
猕猴在森林中群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。
亚洲象是亚洲现存最大的陆生哺乳动物，主要栖息在亚洲南部热带雨林等地，以植物的嫩枝、树叶为主要食物。
任务二 哺乳动物
它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢… …
任务二 哺乳动物
体表被毛
除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。
体毛有很好的保温作用，因此哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。
任务二 哺乳动物
胎生，哺乳——有利于提高后代成活率
2
意义：提高了后代的成活率。
任务二 哺乳动物
生殖方式
胎生
胚胎通过胎盘从母体获得营养物质，在雌性体内发育，发育到一定阶段后产出的生殖方式。
优势：为胚胎发育提供营养和保护，创造了稳定的发育条件。提高后代的成活率。
任务二 哺乳动物
哺乳
乳汁有利于消化和吸收，使后代在优越的营养条件下生长。
任务二 哺乳动物
思考：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
1、胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎儿在母体中相对安全。
2、母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
任务二 哺乳动物
牙齿分化
3
观察：哺乳动物的牙齿和其它动物有何不同？
任务二 哺乳动物
观察与思考
门齿——切断食物
臼齿——磨碎食物
犬齿——撕咬食物
1.兔和狮子的牙齿有什么共同特点？
2.兔和狮子的牙齿有什么不同，这与它们的生活习性有何关系？
兔和狮子都有门齿和臼齿。
狮子有犬齿，而兔没有，这是与它们的生活习性相适应的。
任务二 哺乳动物
牙齿有门齿、犬齿和臼齿分化
3
切断食物
撕裂食物
磨碎食物
意义：牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
任务二 哺乳动物
牙齿的分化
任务二 哺乳动物
哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
任务二 哺乳动物
胎生
( 胎生或卵生)
哺乳动物的主要特征
1、体表
4、牙齿有
喂养方式
生殖方式
3、生殖和发育
5、神经系统与感官
2、体温
———
分化
——————————
（变温或恒定）
—————————
————
———
———
被毛
哺乳
犬齿、
臼齿
发达
恒定
———
———
门犬、
鸟、哺乳动物与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀、啄木鸟等捕食农业害虫。
鸡、鸦、鹅等家禽是人类食物中蛋白质的重要来源。
鼠类猖獗会对农业造成危害，有时还会传播疾病。
动物生动的姿态和声韵给人以启迪，成为绘画和雕塑中的常客。深圳的“拓荒牛”雕塑就展现了拓荒者埋头苦干的精神和坚韧不拔的意志。
鸟、哺乳动物与人类生活的关系
体表 呼吸 生殖 体温
鱼
两栖动物
爬行动物
鸟
哺乳动物
鳞片、黏液
裸露、黏液
角质的鳞片或甲
体表覆羽
体表被毛
鳃
幼体：鳃
成体：肺和皮肤
肺
肺
肺
卵生
卵生
卵生
卵生
胎生
变温
变温
变温
恒温
恒温
脊椎动物比较
1、判断下列有关鸟、哺乳动物特征的叙述是否正确。
（1）体温恒定是鸟和哺乳动物的共同特征。（ ）
（2）前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征。（ ）
（3）绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代。（ ）
（4）鸟、哺乳动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（ ）
√
×
√
√
练习与应用
2. 如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃得这么多，会不会增加体重、影响飞行呢？为什么？
不会。家鸽或麻雀总是在不停地找食吃，这是因为它们飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大；但是由于它们的消化能力强，代谢快，食物可在较短时间内被消化吸收，并且残渣形成的粪便可通过很短的直肠迅速排出。因此，不会因大量取食增加体重而影响飞行。
练习与应用
3. 鲸，俗称鲸鱼。为什么说鲸是哺乳动物，而不是鱼？
鲸虽然生活在水中，但是其胎生、哺乳，体温恒定。因此，鲸是哺乳动物，而不是鱼。
练习与应用
课堂检测
2. 儒艮之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水
面，像人类哺乳的情形。你认为“美人鱼”属于( ) 。
A.鱼 B.软体动物 C.哺乳动物 D.两栖动物
3.我国古代社会的“六畜”并非按照现代生物学分类依据划分。“六畜”包括马、
牛、 羊、狗、猪、鸡这六种畜或禽，它们具有的共同特征是( ) 。
A.有发达的龙骨突 B. 有气囊辅助呼吸 C.体温恒定 D.胎生，哺乳
C
C
1、下列各组动物中，两种生物都属于哺乳动物的一组是（　　）
A.天鹅和河马 B.蝙蝠和猫 C.鲸和蛇 D.大象和蜥蜴
B
4. 辽阔的草原上，羊群在吃草，牧羊犬时刻在周围担任警戒工作，防止狼群袭击羊群。在远处的小山丘上，一只野兔偷偷探出头，它开始外出准备吃草了。羊、犬、狼、兔都是哺乳动物，下图是甲、乙两类哺乳动物的牙齿组成模式图，请据图回答下列问题。
（1）哺乳动物的牙齿有了分化，甲类动物的牙齿有____________，
乙类动物的牙齿比甲类动物多了______，牙齿的分化提高了哺
乳动物获取和消化食物的能力。
（2）结合动物的食性判断，上述题干中属于甲类动物的有__________，
属于乙类动物的有____________。
（3）哺乳动物的生殖方式是______，可以为胎儿提供有力的保障；雌性还对幼崽进行______，使后
代在优越的营养条件下成长，这样的生殖发育方式提高了后代的成活率。
门齿、臼齿
犬齿
羊、野兔
牧羊犬、狼
胎生
哺乳

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