资源简介

(共32张PPT)
名师系列
初中地理 · 新人教版 · 七年级上册
葡萄牙、西班牙在15世纪时期开始探险，希望通过新航路获取更多的财富、新的领土和扩大殖民地。他们开始寻找一条能够避开陆路的新航线。
1497年，达·伽马沿着迪亚士的路线航行，绕过好望角，1498年到达印度。
1492年，哥伦布率领船队从西班牙出发，横渡大西洋，发现美洲新大陆。
1519年，麦哲伦奉西班牙王室之命，率领船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。
历史背景
课标要求：通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
就描述景观特征来说，首先需从宏观和微观两个方面进行描述；其次，需从哪些角度进行描述，如何抓住景观的特征进行描述，与聚落类型、功能密切相关；最后，学生在观察图像、观看视频等资料或实地考察过程中，除了关注人造景观，也应关注聚落周边的自然环境，融入对人地关系的思考和理解。
课程标准
区域认知 能够认识影响乡村和城市形成的条件，以及各自的发展变化。
人地协调观 运用资料，说出保护世界聚落文化遗产的意义，树立尊重自然规律，人地协调发展的环境观。
综合思维 结合实例，说出聚落的形成与发展、聚落的形态、聚落内民居的建筑风格与自然环境关系。
地理实践力 能运用图片，描述乡村聚落景观和城市聚落景观的差别。
核心素养
篇章三
01
乡村景观与城镇景观
今天我们登陆了，老天下了雨，路很泥泞，很不好走路，当地土著人招待了我们，吃的是他们从河里捕的鱼，晚上就住在他们家里，住的房子是用茅草和树木搭建的，我们住的很不习惯，觉得没有在家里住的舒服，让我回想起临走时，在金碧辉煌的宫殿前，我们站在宽阔的马路上和亲人作别时的场景。
1519年12月6日 雨
请根据水手日记，说说水手的家乡和当地人的居住地有什么差异？
乡村人口较少，人们主要从事耕种、放牧、捕鱼等农业生产活动。
乡村景观与城镇景观
城镇人口相对较多，人们主要从事工业、服务业等方面的工作。
课堂活动
比较乡村与城镇的景观差异
比较项目 乡村 城镇
房屋建筑
公共设施
道路交通
自然环境
密度且低矮，
建筑风格基本一致
高楼众多，建筑密度比较高，
建筑风格多样
商业和公共服务设施较少
商业和公共服务设施较多
交通线路狭窄、稀少
道路纵横交错，
有的甚至呈现网络状、立体化
村落周围常有农田、
果林、池塘等
城镇一般建有各类绿地
为了住的更舒适些，我们决定自己选地方搭建房子。这几天大家一起动手，终于搭好了房屋，住的比以前舒适多了。
1519年12月8日 晴
请根据水手日记，说说水手们最有可能搭建房子的是哪一处地方？说明你的理由。
地形平坦开阔，为城市的发展提供广阔的空间。
河流交汇处，水源充足，水运交通便利。
具备哪些条件的村落容易发展为城镇
课堂活动
一般来说，城镇是在村落的基础上发展而来的，但并不是每个村落都能发展为城镇。
具备哪些条件的村落容易发展为城镇呢？
城镇的形成既要具备一定的自然条件，也要具备一定的社会经济条件。城镇人口规模大，占地面积大，运输需求大。因此，具备水源充足、地形平坦、交通便利等条件的村落，容易发展为城镇。
02
城镇和乡村的变化
今天登陆的地方有一条宽阔的河湾，现在已经一月份了，我们就把这里命名为里约热内卢，在我的家乡，里约热内卢的意思是“一月的河流”。
1月8日 晴
地名可以反映一地的地理环境特点。你所在的地方有类似的地名吗？
从地名上可以看出，以前这里有很多“村”、“庄”，为什么繁华的都市里会有村名呢？
城镇和乡村自形成以来，总在不断发展变化。城镇以其生活便利、就业和学习机会多等优势，吸引着越来越多的乡村人口，城镇人口占世界总人口的比重不断增加。
课堂活动
第七次全国人口普查数据
全国人口中，居住在城镇的人口为9亿人，占总人口的63.89%。
许多年过去后
水手们的居住地还是原先那样吗？
巴西
利亚
Brasilia
城市规模一直在扩大
城镇和乡村的变化
课堂活动
观察韩国釜山影岛景观变化图，归纳总结城市景观的变化。
图5.10 韩国釜山影岛景观变化
建筑层数趋于增多，配套的服务设施更加完善，交通道路网更加密集等。
城镇和乡村的变化
课堂活动
观察安徽妙泉村图，归纳总结乡村景观的变化。
乡村基础设施和服务设施不断改善，乡村景观明显改变。
仅仅在2005年到2012年间，中国的自然村就已经从360万缩减至270万，
以平均每天80个村落消失的速度在不断缩减。
人类发挥聪明才智，利用自然环境创造了各具特色的城乡景观，为人类留下了无价之宝。但是，在城镇和乡村的发展过程中，一些特色鲜明的村落正在逐渐减少，部分特色传统民居被高楼大厦所代替。如何处理好发展与特色城乡景观保护的关系，受到全人类的共同关注。
认识保护特色城乡景观的意义
1.1972年，联合国教科文组织通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，世界上有些村落和城镇被列入《世界遗产名录》。参照图5.12，从《世界遗产名录》中选择一个你感兴趣的村落或城镇，收集能体现其景观特色的图文资料。
安徽·西递宏村
马来西亚·乔治城
2.结合家乡附近的某特色城乡景观，谈一谈保护该景观的意义及举措。
“象屋”是撒哈拉以南非洲地区某部落的传统民居，房子以竹、草为主要用料，手工编织而成。其尖顶下方隆起似大象“鼻子”，是入口遮阳篷；两侧有两个供空气流通的孔，似大象“眼睛”。下图为“象屋”景观图。读图，完成下面小题。
1．对该地传统民居描述正确的是( )
A．“象屋”为乡村景观 B． “象屋”为城镇景观
C． “象屋”附近商超众多 D． “象屋”附近医院众多
A
“象屋”是撒哈拉以南非洲地区某部落的传统民居，房子以竹、草为主要用料，手工编织而成。其尖顶下方隆起似大象“鼻子”，是入口遮阳篷；两侧有两个供空气流通的孔，似大象“眼睛”。下图为“象屋”景观图。
2．如今，“象屋”编织手艺面临失传，保护和开发该传统民居的合理措施有( )
①大力开发商业 ②传承营造技艺
③保护民居特色 ④全部拆除改建
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
跨学科主题实践作业
右图为哥伦布时期引进到美洲的一种西班牙民居建筑。查阅相关资料，运用合适材料，等比例缩小并复原这种建筑。
名师系列
初中地理 · 新人教版 · 七年级上册地理优课ppt 让您的课堂更加优秀！
课题 城镇与乡村 课 型 新授课
课 时 2课时
教材分析 本节课以前面学习的自然地理知识为基础，在人地关系上进行的深入探究，充分展示了“综合分析问题、因地制宜、学习对生活有用的地理”。在介绍了乡村和城市在生产方式上的区别，并通过两幅图展示了乡村景观与城市景观的差别。乡村有乡村的景观特征，城镇有城镇的景观特征，受治安条件、社会经济条件和地质文化等方面的影响。每处乡村或城镇都会形成具有地方特色的景观，教材设计成活动式课文，让学生了解自己的家乡景观。在“城镇和乡村的变化”部分，教材主要分三部分：总结城镇的变化，总结乡村的变化，教材设计成活动式课文，让学生认识保护特色城乡景观的意义。
核心素养 区域认知：能够认识影响乡村和城市形成的条件，以及各自的发展变化。 人地协调观：运用资料，说出保护世界文化遗产的意义，树立尊重自然规律，人地协调发展的环境观。 综合思维：结合实例，说出聚落的形成与发展、聚落的形态、聚落内民居的建筑风格与自然环境关系。 地理实践力：能运用图片，描述乡村景观和城镇景观的差别。
教学重点 1.举例说出聚落和自然环境的关系。 2.举例说明城镇化的影响。
教学难点 1.举例说出聚落和自然环境的关系。 2.举例说明城镇化的影响。
教学过程 【导入新课】历史背景 葡萄牙、西班牙在15世纪时期开始探险，希望通过新航路获取更多的财富、新的领土和扩大殖民地。他们开始寻找一条能够避开陆路的新航线。 1497年，达·伽马沿着迪亚士的路线航行，绕过好望角，1498年到达印度。 1492年，哥伦布率领船队从西班牙出发，横渡大西洋，发现美洲新大陆。 1519年，麦哲伦奉西班牙王室之命，率领船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。 教师讲述：在航行的过程中，水手们写了众多日记，日记里记载了些什么呢？ 课件展示：水手日记（今天我们登陆了，老天下了雨，路很泥泞，很不好走路，当地土著人招待了我们，吃的是他们从河里捕的鱼，晚上就住在他们家里，住的房子是用茅草和树木搭建的，我们住的很不习惯，觉得没有在家里住的舒服，让我回想起临走时，在金碧辉煌的宫殿前，我们站在宽阔的马路上和亲人作别时的场景。） 提问：请根据水手日记，说说水手的家乡和当地人的居住地有什么差异？ 学生：讨论回答。 教师小结：人类的居住地主要包括乡村和城镇。乡村的人们主要从事耕种、放牧、捕鱼等农业生产活动。人们主要居住在村落里。城镇的人们主要从事工业、服务业等方面的工作。生产生活方式的差异是乡村和城市最本质的差异。 （转承）除了生产方式的差异，城乡之间还存在很多差异，你知道有哪些吗？ 课堂活动：比较乡村和城市的景观差异并完成表格。 学生讨论回答：...... 教师归纳：乡村人口较少，乡村建筑风格基本一致，交通线路狭窄稀少，商业和公共服务设施较少，村落周围常有农田、果林、池塘等。城镇人口相对较多，高楼众多，建筑密度比较大，建筑风格多样，餐馆、商店等商业服务设施和学校、医院等公共服务设施齐全，道路纵横交错，有的甚至呈现网格状一体化。 课件展示：水手日记（为了住的更舒适些，我们决定自己选地方搭建房子。这几天大家一起动手，终于搭好了房屋，住的比以前舒适多了。） 提问：请根据水手日记，想一想：①②③三个地方，说说水手们最有可能搭建房子的是哪一处地方？说明你的理由。分析具备哪些条件的村落容易发展为城镇。 学生讨论回答：...... 学生回答：②地处在河流交汇处，地势更平坦，交通更便利，水源更充足，更有利于发展成城市。 教师归纳：具备水源充足、地形平坦、交通便利等条件的村落，容易发展为城镇。 课件展示：水手日记（今天登陆的地方有一条宽阔的河湾，现在已经一月份了，我们就把这里命名为里约热内卢，在我的家乡，里约热内卢的意思是“一月的河流”。） 提问：地名可以反映一地的地理环境特点。你所在的地方有类似的地名吗？ 学生回答：……。 学生活动：探究城镇和乡村的变化。 课件展示：北京563路公交车。 问题导引：从地名上可以看出，以前这里有很多“村”、“庄”，为什么繁华的都市里会有村名呢？ 学生讨论回答：...... 教师归纳：城镇和乡村自形成以来，总在不断发展变化。城市不断地对外扩张，吞并了周边的乡村，在城市里就保留了大量的村名。 讲述：根据第七次全国人口普查数据，全国人口中，居住在城镇的人口为9亿人，占总人口的63.89%。 （承转）：许多年过去后水手们的居住地还是原先那样吗？ 视频播放：巴西利亚城镇景观的变化。 提问：从视频中可以看到什么变化？ 学生回答：城市规模一直在扩大。 课堂活动：对比课本图5.10的变化，总结城市景观的变化。 学生讨论回答：...... 教师归纳：建筑层数趋于增多，密度更大。配套的服务设施更加完善，交通路网更加密集等。 课堂活动：读课本图5.11，总结乡村景观的变化。 学生讨论回答：...... 教师归纳：乡村基础设施和服务设施不断改善，乡村景观明显改变，人们的生活方式与城镇更加接近。 讲述：仅仅在2005年到2012年间，中国的自然村就已经从360万缩减至270万，以平均每天80个村落消失的速度在不断缩减。 （承转）：人类发挥聪明才智，利用自然环境创造了各具特色的城乡景观，为人类留下了无价之宝。但是，在城镇和乡村的发展过程中，一些特色鲜明的村落正在逐渐减少，部分特色传统民居被高楼大厦所代替。如何处理好发展与特色城乡景观保护的关系，受到全人类的共同关注。 课件展示：安徽西递宏村等图片。 课堂活动：读课本图5.12，思考： （1）保护特色城乡景观有何意义？ （2）如何处理好发展与特色景观保护的关系？ 学生讨论回答：...... 教师归纳：特色城乡景观是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。 特色城乡景观是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，加强对特色景观的保护措施；合理规划特色景观的发展；加强对当地居民的教育和培训等等。 本课小结：略。 随堂检测：略。 课后实践：哥伦布时期引进到美洲的一种西班牙民居建筑。查阅相关资料，运用合适材料，等比例缩小并复原这种建筑。
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