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科教版2024-2025学年六年级科学上册第四单元第4课《电能和磁能》
同步练习
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亲爱的同学们：
练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。祝你学习进步！
一、填空题
1．电磁铁与磁铁的相同点：都有　 　，都有　 　。
2．电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。
3．电磁起重机的工作原理。
4． 小马达里由铁芯和线圈组成的装置是　 　，它是将电能转换成磁能的装置。
5．指南针的偏转方向和电流方向有关，且电流越大，偏转角度也越　 　。
二、判断题
6．电动机工作时，消耗的电能主要转化为机械能。
7．体操运动员上台前，会在手上涂抹镁粉，这是为了增大摩擦，（　　）
8． 制作电磁铁时，应留意导线要沿着同一方向缠绕。（　　）
9．只有磁铁和铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（　　）
10．电磁铁的磁性强弱与线圈长短有关，与铁芯粗细等因素没有关系。 （　　）
三、单选题
11．下列方法中，不能增强电磁铁磁性的是（　　）。
A．增加电池数量 B．增加线圈匝数 C．增加导线长度
12． 小磁针靠近下列 (　　) 电路的导线时，偏转的角度最大。
A． B．
C． D．
13．“导体中的电流在导体周围产生了一个环形磁场，从而使磁针偏转；反过来，磁体也能使通有电流的导线发生偏转。”得出该结论的科学家是（　　）。
A．奥斯特 B．爱迪生 C．罗伯特·胡克
14．探探想增大电磁铁的磁性，她可以选择的方法是(　　)
A．增大电磁铁中的电流 B．减少电磁铁中线圈的匝数
C．增加电磁铁的通电时间 D．改变电磁铁的电流方向
15．下列因素中，不影响电磁铁磁性强弱的是（　　）。
A．线圈匝数 B．电流方向 C．电流强度
四、综合题
16．制作有趣的电磁铁。
小明将两端剥去绝缘皮的导线绕在大铁钉上，制成电磁铁。他将电池、导线、开关、电磁铁连接成电路。
（1）制作电磁铁时，为什么要将导线两端的绝缘皮剥去
（2）用笔画线代替导线，在下图中画出电磁铁的工作电路。
（3）不同的绕线方向，会导致电磁铁的（　　）发生改变。
A．磁性强弱 B．磁极方向
17．稳定与变化
同学们有没有发现，自然界的事物相对稳定的同时又在变化 绿色植物的叶子通过光合作用制造养料，这是稳定的，但叶子的形态结构却各不相同，这是变化；地球绕着阳公转，这是稳定，但四季、日出日落时间却在发生变化。科学中还有许多稳定与变化的现象。
（1）关于稳定与变化，下列说法错误的是（　　）。
A．物质能导热，金属导热能力较差
B．斜面能省力，坡度越小越省力
C．地形在不断发生变化，有些缓慢有些剧烈
D．凸透镜能放大物体图像，凸度越大，放大倍数越大
（2）右图是一个模拟心脏跳动的活动，这个活动说明了心脏跳动的意义是（　　）。
A．将各种信息传递至身体的各个部分
B．接收身体各个感觉器官收集的信息
C．控制着人体不同的生命活动
D．使血液在血管中不间断地流动着
（3）生物的现象　 　(填“遗传”或“变异”)，造就了生物的多样性。
（4）电磁铁通电后有磁性，但磁性的强弱是会发生变化的，那么它的变化与线圈匝数有关吗 小明利用右图的三个电磁铁进行了探究。
①该实验中需要保持不变的条件是　 　。
②实验后，小明组得出“线圈匝数多，磁性强；线圈匝数少，磁性弱”的结论，那么小明组获取的数据应该是　 　。
A.数据1B.数据 2C.数据3D.数据 4
（5）小明在研究摆时记录了如下数据，根据数据回答问题。
表1：自制摆1分钟摆动次数记录表
表2：摆绳长度不同的摆1分钟摆动次数记录表
①小明的这些数据是在　 　阶段获取的。
A.提出问题B.猜测C.搜集证据D.分析证据
②根据表1数据，我们发现同一个摆　 　摆动次数是不变的。根据这一性质，人们制成了　 　。
③分析表2的数据，我们发现同一个摆的摆动快慢随　 　而变化。它的变化规律是　 　。
五、简答题
18． 在学习了《能量》单元后，某同学将自己家里不能动的电动赛车拆开，并取出了里面的电池和小电动机，决定做一些研究，他想探究这节电池是否还有电，有什么办法？　 　。
六、解答题
19．科科成立了“奥斯特”实践小组，开展了研究电能和磁能转化的实验研究，请你帮助他们完成研究项目。
（1）请在图1和图2的括号中写出电磁铁的南北极。
（2）实践小组做了电磁铁的探究实验，小组探究的问题是：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关吗 下面是他们小组的实验记录单。请你根据记录进行实验分析。
线圈匝数 电磁铁吸起的大头针数量（枚）
第1次 第⒉次 第3次 第4次
20匝 5 6 7 6
40匝 12 11 13 12
60匝 28 11 29 26
①研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系时，需改变的条件是　 　。A．线圈的粗细B．电流大小C．线圈的匝数D．铁芯的粗细
②请你将记录单中异常的数据“圈”出来。　 　
③验中如果发现数据有问题，比较科学的做法是　 　。A．直接修改数据B．分析原因，重新实验获得新数据C．向同学抄数据D．根据自己的推理，编一个数据
④根据这组同学记录的数据，我们可以得出的结论是：　 　。
七、实验探究题
20．林巧和同学用电池、导线、铁芯组装成不同的电磁铁进行探究实验，如图。
（1）林巧想研究电磁铁磁力的大小跟什么有关，下面哪个现象最适合用来做为证据 （　　）
A．电池发烫的程度 B．小磁针偏转的方向 C．吸引大头针的数量
（2）林巧将一个小磁针的N极靠近①中电磁铁的下端，结果发现N极被推开了，她判定①中电磁铁的上端是（　　）
A．N极
B．S极
C．证据不足，无法判断
（3）林巧想探究电磁铁的南北极是否与电池的方向有关。他应该选择用（　　）进行实验。
A．①② B．①④ C．②④
（4）林巧选取实验①和实验③的装置进行实验，他探究的问题是（　　）
A．电磁铁的磁性强弱是否与线圈匝数有关
B．电磁铁的磁性强弱是否与电流强弱有关
C．电磁铁的磁性强弱是否与电流方向有关
（5）林巧和小组同学完成了“电磁铁的磁性强弱是否与线圈匝数有关”的实验，得到如下实验结果。她们下面对实验的分析和推测，哪一项是没有说服力的 （　　）
线圈的匝数(圈) 15 30 45 60
吸引大头针的数量(个) 12 17 25 9
A．该实验应该保证电流大小、铁芯粗细、导线粗细等条件相同才公平
B．60匝线圈的电磁铁吸引大头钉的个数变少，可能与电池的电量减少有关
C．将线圈匝数分别改为25、26、27、28，吸引大头针的数量相差会更大
答案解析部分
1．答案：磁性；南北极
2．答案：强；弱
3．答案：能；电能
4．答案：电磁铁
5．答案：大
6．答案：正确
7．答案：正确
8．答案：正确
9．答案：错误
10．答案：错误
11．答案：C
12．答案：C
13．答案：A
14．答案：A
15．答案：B
16．答案：（1）绝缘皮不导电
（2）
（3）B
17．答案：（1）A
（2）D
（3）变异
（4）电池节数、铁钉大小等；C
（5）C；在相同时间内；摆钟；摆绳长度；同一个摆，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快
18．答案：接上线圈看指南针是否偏转
19．答案：（1）S；N；N；S
（2）C；11；B；线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
20．答案：（1）C
（2）B
（3）B
（4）B
（5）C

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