资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台小学英语单元育人规划三年级 Unit 5 The colourful world 教师：单元 主题 分析单元 内容 分析 本单元学习的主题是“The colourful world”，教材通过单元开篇页在主题图中融入了单元问题“Why are colours important ”，单元学习目标以及思维训练。基于单元的两个小问题和 A，B，C 三个部分的语篇，将本单元划分成三个子话题“What colours do you see ”“How do colours help us ”“Colours make a beautiful me”并形成六个语篇，两篇对话课，一篇词汇课，一篇语音课，一篇融合课和一篇故事课。学情 分析 学生已经学习了颜色的基本词汇，如red、blue、 yellow等，并能够识别这些颜色。对于简单的英语句型有所了解，例如“What colour is it ”“It’s…”，并能进行简单的英语交流。颜色主题与学生日常生活紧密相关，容易被学生接受和理解。通过颜色话题，可以培养学生的审美情趣和艺术表达能力。对话要求学生运用语言进行创造性表达，可能会有一定难度。需要教师适时引导和帮助，降低学习难度，确保每个学生都能参与进来。单元 教学 目标课时分配 语篇一是 A Let’s talk 对话：围绕着子话题“Magical colours ”展开。在美术课上，Mr Jones 将画板上红黄蓝三原色分别进行混色，黄红色调制出了橙色，黄蓝色调制出了绿色，红蓝色调制出了紫色。引导学生通过观察颜色变化的神奇，学会常见颜色的表达，尝试探索出更多不同颜色混和的效果。 语篇二 A-Let’s learn 与歌谣：围绕着子话题“The world is colourful”展开。学生阅读故事“The world is colourful!”了解草是绿色的、熊是棕色的、鸭子是黄色的、花是紫色的以及大海是蓝色的。引导学生通过认识多彩的世界，学会去观察身边的事物。 语篇三是 A - Letters and sounds：语篇内容是认识字母 Qq-Uu 字母朋友，认识这些字母的音、形、序。学生在学习字母音、形、序的同时，感受英语活动的趣味性。 语篇四是 B-Let’s talk：围绕子话题“Colours make a beautiful me”展开学习。Chen Jie 和 Sarah 正在一起创作一副名为“The colourful world”的绘画作品。她们在沟通交流喜欢的颜色，并使用喜欢的颜色画出了红色和粉色的花，紫色和棕色的鸟，为画笔下的梦想城市增添了一抹亮丽的色彩，表达了她们对生活的热爱和创建宜居城市的美好愿望。 语篇五是 B-Let’s learn & C Start to read：围绕子话题“Colours are useful ”。词汇课语篇通过了解粉色的护士服代表关怀和柔情；橙色的救生服是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类的保护色；红色的消防车更易于警觉；钢琴键的黑白两色更易于辨识。阅读课语篇配图短文“Colours can talk”呈现了日常生活中红、绿、蓝、黄等四种颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止；绿色为安全色，代表通行；蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环；黄色波长适中，可视性强，代表引起注意。 语篇六是 C-Reading time 配图故事：围绕子话题“Colours make a beautiful me”展开。语篇呈现了向日葵从幼苗到开花再到结果的一生颜色的不同变化。幼苗时期绿意盎然，开花时金黄耀眼，结果时棕色饱满，颜色的变化展示了植物生长的过程，通过感受植物生命的周而复始，激发学生对大自然的观察与热爱。单课时教学设计课时 4 语篇内容 B Let’s talk语篇 研读 What：单元主题：The colourful world Let's talk 部分通过对话形式，展示了如何描述自己喜欢的颜色；Draw and say 部分则通过画画和问答的方式，让学生在创作和表演中实践所学内容，提升语言运用能力。Why：通过Let's talk 和 Draw and say 的学习，帮助学生掌握描述颜色喜好的句型，提升语言表达能力和交际能力。 学习对话旨在巩固颜色词汇的学习，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时增强学生对多彩世界的感知和热爱。How：Let's talk：采用对话形式，结构清晰，包含询问颜色偏好的语句“What colour do you like ”和表达个人对颜色喜好的句型“I like ... ”。 Draw and say：以画图和问答为载体，结构灵活，注重学生的创造性和语言实践能力。本节会话词汇融合课使用简单易懂日常对话语言，强化颜色词汇的应用，通过实际情境模拟加深学生对语言点的理解。课时 教学 目标 1.语言知识目标：画自己心中的美丽世界，边画边说：Let’s draw some … 2.思维能力目标：学习认读like pink draw some 等单词。问问朋友们：What colours do you like 3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：What colours do you like I like … and … Let’s draw … 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点 难点 1.掌握like pink draw some 等单词。问问朋友们：What colours do you like 2.在教师的帮助下，分角色表演对话 （程度好的学生可以尝试描述水果）。 能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学过程教学目标 学习活动 效果评价1.学习理解 在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过教师启发、学生猜想、教师讲授、学生验证猜想和接受新知的教学过程，掌握对话中关于询问和回答是否喜欢哪种颜色的表达方法。 1.Watch and answer 2.Think and say 3.Look and answer 4.Look and say 5.Listen and tick 6.Watch and answer 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。 教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈 教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励设计意图： 本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.应用实践： 在教师的帮助下，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试描述水果) 1.Listen and repeat 2.Let’s act 3.Good memory 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。 教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。3.迁移创新： 学习颜色单词和做调查，运用所学对颜色喜欢的问答句画多彩世界。 1.Make a new dialogue 2.Good to know 3.Draw and role-play 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。板书设计：作业设计 （听力、口语、词汇、语法、语篇）21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网(www.21cnjy.com)A Colourful WorldA Colourful World00田a0 g000000000■gs@86弱三(共45张PPT)Sing a songHow do colours help us Watch and answerWhat colours can you see in a rainbow 你能从彩虹中看到什么颜色？redorangeyellowgreenpurpleblueThink and sayWhat do you think of rainbows 你觉得彩虹怎么样？Think and sayRainbows are ___________!colourfulThink and sayThe worldis ____!Think and sayColours are_________.They make our world________!颜色如此____ 让世界更____importantbeautiful重要美好What colours do you like What colours do you like …A: What colours do you like B: I like________.…Pair work两人合作对话redLook and sayLet’s draw a ____ mouth.red让我们一起画一个…redLook and sayLet’s draw a ____ mouth.Let’s drawredred让我们一起画一个…让我们一起画一些…some ____ apples.red…Look and sayLet’s draw a ____ ____.Let’s draw some ____ ____(s).redredWhat else can we draw with red 我们还可以用红色画什么？A: What colours do you like B: I like________.B: OK.A: Let’s draw ________.Pair work两人合作对话A: What colours do you like B: I like________.B: OK.A: Let’s draw_____.她们画了什么？What colours does Chen Jie like Chen Jie likes______.What colours does Chen Jie like redpinksome flowerssome birdswhat colourred and pinksome birdswhat colourred and pinkpurple and brownsome flowersWhat colours do you like I like red and pink.OK. Let's draw some ____and ______flowers.redpinkAnd the______ birdsLet's draw some _______and _______birds.purplebrownWhat colours do you like I like red and pink.OK. Let's draw some red and pink flowers.And the birds Let's draw some purpleand brown birds.Listen and imitate听音,仿读Let’s read齐读55页55页Let’s act两人一组，表演对话A: What colours do you like B: I like____and______.B: And some______ A: OK! Let’s draw some_____.A: Let’s draw some_____.变色龙Good to knowGood to know变色龙变色的主要原因是调节体温，情绪表达和传递信息。给变色龙头饰涂色，设计自己独一无二的变色龙并角色扮演。What colours do you like I like _____ and _____.Draw and role-playpurple……………… 展开更多...... 收起↑ 资源列表 draw.wav Let's talk.wav Listen and chant.wav Part B.pptx pink.mp3 pink.wav red.mp3 What colors do you like.mp4 任务单.docx 小学英语单元育人规划正版.docx
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