资源简介

第二框题　学习成就梦想
教材分析
梦想从学习开始，本框题旨在引导学生树立学习成就梦想的观念，帮助学生将学习咋为首要任务作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。本框题共表达了四层意思。一是通过“生活观察”探讨学习带来的改变和对实现梦想的帮助；通过“阅读感悟”了解毛泽东的学习生涯给其带来的作用。以两个板块的启发和探究，引导使学生感受学习的重要性，理解学习对实现梦想的意义。学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。二是通过“探究与分享”中对学习的探讨，引导学生明确学习的广泛内容。学习既知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。三是通过两段正文．引导学生认识到学习实现梦想的方式、方法。梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。四是通过“相关链扌”帮助学生了解知识学习的层次，有助于学生提升学习能力。
核心素养
践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
道德修养
（1）养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心外化于行。
（2）践行爱国奉献、自强自律、奉献社会等为主要内容的道德要求，做社会的好公民，做未来的好建设者。
健全人格
（1）具备积极的思想品质和健康的生活态度。
（2）理性平和，开放包容，理性表达意见。
（3）积极向上，有效学习，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
责任意识
（1）对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。
（2）培养担当精神，具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
教学目标
政治认同
通过“阅读感悟”了解毛泽东的学习经历，理解学习让我们拥有实现梦想的持续力量，同时也是报国为民的重要基础，培养爱国爱民的家国情怀。
道德修养
通过了解杨孟平的故事，懂得将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，形成热情服务、奉献社会的道德品质。
健全人格
（1）通过对学习有用和学习无用两种观点的辩论，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑的学习品质，学会理性表达意见。
（2）通过对读书是否等于学习的探讨，知道初中阶段学习内容的丰富性，树立正确的学习观念。
（3）通进一步探讨学习经历，了解可以从一切经历中学习，形成积极的学习品质。
（4）通过探讨学习过程中遇到的问题及交流学习小窍门，掌握有效的学习方法，提高学习能力。
责任意识
通过课堂小结和课后作业，将学习成就梦想的观念落实到行动中，提升对自己、社会、国家责任感，增强担当精神。
教学重难点
重点
学习对实现梦想的帮助；学习的内容；如何通过学习实现梦想
通过学习有用和无用两种观点的辩论，探讨学习对实现梦想的帮助，了解毛泽东的学习经历，理清学习对实现梦想的重要价值。通过对话题“读书是否等同于学习”的探讨和“探究与分享”中行为的认识，了解初中阶段学习内容的丰富性。通过探讨学习过程中出现的问题学习小窍门，懂得学习实现梦想的方式、方法。
难点
如何通过学习实现梦想
在经历小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，部分学生在学习上已经出现一些突出的问题。例如，缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的出现紧张、焦虑　　厌学等不良情绪，既影响到其身心健康，也影响到学生人生梦想的实现。
教学设想
采用议题式教学方式，设置三个议题：学习到底有没有用 读书是否等于学习 学习定能实现梦想 通过学习对实现梦想的重要性、学习的内容、如何通过学习实现梦想三个层次设置议题，并依次设计“常见社会现象”“毛泽东学习故事”“读书就是学习的观点”“‘探究与分享’板块的学习行为”“学习中遇到的常见问题”“华东理工大学杨孟平的故事”为情景线。设置“学习有用和无用”的小辩论，以及“学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助”“是否赞同‘学习就是读书’这个观点”“你有哪些学习的小窍门”等探究性问题为活动线。以议题为纽带，围绕议题展开议学活动，培育学生的思辨能力。
教学准备
教师准备
（1）教师首先要树立科学的学习观，全面了解学习的内容，掌握学习对实现梦想的重要性以及学习实现梦想的方式方法，做好学科理论知识方面的准备。
（2）教师提前了解本校本班学生的学习状况，包括进入初中后学生在学习中遇到的问题和困惑，以便针对性地帮助学生解决学习中的问题。
学生准备
学生可以根据本课所要学习的内容，利用网络、报纸、书籍等搜集相关故事，并总结故事所揭示的道理，课堂上与大家一起分享。
教学过程
一、导入新课
教师播放视频“今夏这些梦想成真的时刻都闪闪发光”。
过渡：念念不忘，必有回响，在这个夏天，我们见证了许多梦想成真的时刻。那一刻，汗水与泪水都有了回报，理想的种子开出现实的花……梦想何以成真 学习有何意义 让我们带着问进入新课的学习，一同探讨“学习成就梦想”这一话题。
二、讲授新课
（一）学习到底有没有用
用课件出示两种常见的社会观点。
【观点一】从小学到初中、高中、大学，我们学了那么多学科知识，生活中能用上的有多少
【观点二】“拼爹”时代，学习无用。现在大学生多的是，上了大学却找不到体面的工作，学习有什么用
用课件出示教材“生活观察”板块的两种观点。
【观点一】当今世界，知识、信息快速更新，学习稍有懈怠，我们就会落伍。
【观点二】每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径越大，我们拥有的世界就越广阔。
活动：小辩论——学习到底有没有用
正方观点：学习有用。
反方观点：学习无用。
活动要求：将学生分成正方、反方两组，分别阐述观点并说明原因
活动时间：5分钟。
学生自主辩论。
教师小结：“学习无用论”是一种站不住脚的观点。虽然学习并不能保证物质上一定能获得回报，但学习对我们每个人而言都是至关重要的。
师：结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。
以下为学生回答预设。
生1：学习拓宽了我的知识面，知识的积累和学习为实现个人梦想提供了更多可能性。
生2：学习塑造了我的品格和素质。良好的品格和积极向上的素质是实现梦想的重要保障。
生3：学习还帮我发现自己的潜力和兴趣，有助于提升我的能力，为梦想的实现续航。
……
教师小结：学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
用课件出示教材“阅读感悟”板块内容。
师：由此可见，学习还有什么作用
生1：有助于培养我们良好的学习习惯。
生2：为报效祖国奠定基础。
……
教师小结：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。
（二）读书是否等于学习
师：学习如此重要，那到底什么是学习
有人认为：学习就是读书。你赞同这个观点吗
以下为学生回答预设。
生1：赞同，父母经常教导我们，要好好学习、天天向上，就是告诉我们要好好读书。
生2：不赞同，我觉得学习不能等同于读书。
……
过渡：同学们各说各有理，学习究竟能否和读书画等号呢
用课件展示教材“探究与分享”板块内容
小然利用课余时间阅读科幻小详
小佳在周末去敬老院做义工．
小东经常主动做家务。
小丽周末调查垃圾分类情况。
……
师：他们是在学习吗 说说你的理由。
以下为学生回答预设。
生1：是。学习不只是知识的获取，能力的提升也是学习。
生2：社会实践活动也是学习。
……
教师小结：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。
教师追问：在生活中，你是怎样学习的 和同学一起交流、讨论。
学生自主交流、讨论。
教师小结：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习，认识世界，关爱他人，遵守规则……带着学习的心态，生活中的点点滴都是学习。
（三）学习定能实现梦想
用课件出示如下几种现象。
现象一：一旦不喜欢哪门学科，就可能成为自己的弱课。
现象二：已经很努力学习了，为什么成绩仍不好
现象三：很想努力学习，但坚持不下去。
师：你王学习过程中遇到过这样的问题吗 如此学习，效果如何 能帮助你实现梦想吗
学生自主畅谈。
教师追问：你有哪些学习的小窍门 可以和同学们交流一下吗
以下为学生回答预设。
生1：通过阅读相关书籍　　参加学术讲座、与同学交流讨论等方式激发学科学习兴趣。
生2：掌握科学的学习方法，如制订学习计划，提高学习效率，加强知识的理解运用，提升学习效果。
生3；努力学习，并坚持下去。
……
用课件出示教材“相关链接”板块内容。
在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，否则，知识会随着时间的理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。
运用：已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。
教师小结：梦想的实现，需要我们努力学习善于学习。我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂中去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
过渡：学习不应只为了个人的梦想，更要关注国家和民族的未来。如何通过学习实现个人的梦、国家的梦、民族的梦，进而实现中华民族伟大复兴的中国梦 这需要我们一个又一个、一代又一代青年用自己的星星之火点亮他人心里努力学习的那盏灯。
教师播放视频：“华东理工大学杨孟平：8年时间，他影响2000多名大凉山学子”。
师：看完视频，你的感受是什么
以下为学回答预设。
生1：杨盂平通过不断学习，完成了自身的蜕变和成长。
生2：他用也的学习经历影响他人，他的行为是有价值的，让2000多名大凉山学子的梦想可触可及。
……
教师小结：学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
三、本课总结
师：梦想从学习开始，事业从实践起步。好学才能上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习学习再学习。希望同学们以学固本、以学立德、以学增智、以学兴业，用努力丈量人生，用学习成就梦想。
四、课后作业
师：今天的中国，是梦想接连实现的中国。明天的中国，希望寄予新时代的青少年。生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前，不懈努力，把梦想的图一步步为美好的现实。
师：要实现梦想，哪些事情必须现在做 哪些事情可以将来做 哪些事情需要用一生做 请列出自己的梦想清单。
板书设计　　
学习成就梦想
1、学习对实现梦想有何帮助
2、学习的内容有哪些
3、如何通过学习实现梦想
教学探讨与反思
（1）采用议题式教学，促进学生深度学习。新课标明确指出：要积极探索议题式、体验式、项目等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与知识建构。传统的教学方式往注重知识的传授，学习内容过于倚重材知识，导致学生常常陷入知识至上、被动低能的学习状态。议题式教学围议题创设学习情境，搭建问题文架，有利于学生在真实的情境中生成知识、习得能力、解决问题，在知识的理解和运用中培养高阶思维，推进深度学习。
（2）道德与法治课应注重学生思辨力的培养。道德与法治课的本质是讲道理，需层次分明清楚地析，清楚准确明白有力地说理。思辨力能的培养直接关系到学生对道德与法治课道理的领悟程度，进一步关系到学生分析问题、解决问题的能力。教师在教学过程中，可以采取丰富多样的教学方式，引导学生探究与实践，可以通过由浅入深、循序渐进地提问引发学生对问题全面而深入的思考，也可以利用教学情景将理论与实践结合在一起，培养学生的逻辑思维能力与辨析能力。
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