资源简介

(共32张PPT)
世间一切,都是遇见。
冷遇见暖,就有了雨;
春遇到冬,有了岁月;
天遇见地,有了永恒;
人遇见了人,有了美好。
教育,是一场美丽的遇见。
教育是一场美丽的遇见
教育是一场美丽的遇见
学生现状
单亲家庭多，留守孩子多
心理问题多，逆反情绪多
严格管带少，科学训练少
情感交流少，社会实践少
学生现状
单亲家庭多，留守孩子多
心理问题多，逆反情绪多
严格管带少，科学训练少
情感交流少，社会实践少
爱在左
规则在右
目录
身怀师爱是法宝
阳光智慧为先决
科学管理取策略
身怀师爱是法宝
01
PART
身怀师爱是法宝
爱是教育最美的语言
雨果说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，用实际行动去呵护心灵，用爱心点燃希望。要做好班主任工作，建设和谐的班级，建立和谐的师生关系，至关重要的一个字就是“爱”。
身怀师爱是法宝
爱
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2
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4
5
责任心
宽容心
公平心
爱心
细心
身怀师爱是法宝
师爱之一:分担学生的痛苦
A
B
C
关心学生的学习
关心学生的心理
关心学生的生活
雪中送炭
身怀师爱是法宝
师爱之二:分享学生的成功
锦上添花
孔雀要把最美的尾羽展示给人看，学生也是这样，总希望把自己的成功展示
给老师，那就让我们及时地出现在成功者的面前吧，因为我们的笑对学生很重要，
而且分享学生的成功是一件非常美妙的事情。
身怀师爱是法宝
师爱之三:对学生要要求从严
爱而不严不是真正的爱
可能有时不敢对学生严格要求，怕得罪学生。这种担心是多余的，只要出以公心，学生是会理解的，因为严格要求就是对学生最深沉的爱，是一种剔除了杂质的负责任的爱。
1
严而
有度
2
严而
有理
3
严而
有礼
4
严而
有序
5
严而
有法
6
严而
有别
在法治社会，任何职业行为都必须以遵守法律为前提，教师更
要知法、守法。
身怀师爱是法宝
师爱之四:教师应博爱
教师的爱是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，
富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。
1
2
3
在班级管理中，营造平等、和谐、友爱的气氛，将"与人为善”的爱心和“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注。让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不宠爱不迁。时时提醒他们人品要优,心胸要广，心理要健康。
中等生往往是班级中容易忽略的群体，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
偏爱后进生
严爱优等生
博爱中等生
日常小行为
学生从哪里可以感受到老师的爱呢
那一定是从老师的言行举止中。
用心做好开学前的
一切准备
课间与学生
谈心
精心举办期中期末
班级分享会
班级管理公平
公正
不放弃每个学生
日常小行为
早晨学生来到学校，老师微笑着跟她说一声“早晨好”，她感受到的是爱，她就知道了什么是爱;
我们蹲下来看着小朋友的眼睛跟她说话，她感受到的是尊重，她就知道了什么是尊重;
我们凡事都使用“请”——请离开、请等待、请让一下……她感受到了文明，她就知道了什么是文明;
我们问发生了矛盾的小朋友分别说一说“请告诉我发生了什么”,她感受到了公平，她就知道了什么是公平;
我们引导在争执中胆怯、无力的小朋友说出“请你向我道歉”，她感受到了力量，她就知道了什么是力量;
我们对鼓起勇气向别人道歉的小朋友说“老师为你的勇气感到骄傲”，她感受到了支持，她就知道了什么是支持……
阳光智慧为先决
02
PART
做一个学生喜欢的老师
我们首先要做个“快乐的班主任”每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢你。
微笑
马卡连柯曾有过这样的论断:儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。
尊重
著名教育家陶行知先生有句名言:“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”。站在学生的立场看待问题，学会理解学生。
理解
做一名智慧型班主任
规则
规则是全体人共同遵守的具体规定，
是保护全体人权利和自由的共同约定。
全体人、共同遵守、共同约定
心有敬畏，行有所止
行为
规范
取放学具
班级
纪律
卫生角的摆放
奖惩
图书角的整理
路队要求
礼貌礼仪
课堂管理
活动纪律
为
不为
关乎学生道德品质的、人格精神。
关乎班集体的组建、班风学风建设的引导
各类大型活动的参与和举办
学生能力范围内完全能独立完成的事，包括值日、考勤、班级常规活动的检查、评定，也包括班级布置、常规班会、一般性的活动等，
一些涉及学生私密空间、学生不愿也无需老师涉足的事务
学生通过他们自己独到的方式能妥善解决的事务，班主任也大可不必越俎代庖。
科学管理取策略
03
PART
组建骨干力量，形成班级管理核心
班主任
班长
卫生委员
体育委员
宣传委员
纪律委员
学习委员
班干部的四个基本条件
是要有服务精神。
必须愿意为同学服务。
管理、组织协调能力
班级纪律、卫生、安全
的管理及对活动如拔河
比赛、运动会，远足等
活动的组织、协调。
语言表达能力:作为学生
干部，他的感召力离不开
人际交流和沟通的能力，
给老师汇报工作语言要表
达准确流利。
自我控制能力
遇事不慌要冷静、理智，有良好的心理素质，要善于调节自己的情绪，要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，健康的身心，做事要白信，
学生干部的选拔方式
根据学生表现和
性格特点，分配
职务，组建临时
班委
学生进行自由选举，然后结合岗位职数和票数安排职务,组建班委。
发表竞选演说，
公开唱票，宣布
就职。
几个人同一个岗
位，组织该岗位
管理团队，轮流
上岗“执政”
伯乐
相马
民主选举
竞选式赛马
合作式赛马
善抓教育契机，形成班级管理常态化
新接班的第一个学期
第一个星期
每天的早读
第一次见学生
第一次布置某项任务......
新学期的第一个月
每周一班会
每节课的前三分钟
第一次家长会
巧用教育策略，科学管理见实效
虚实结合
收放有度
冷热交替
严宽有据
疏堵相伴
1
2
3
4
5
虚实结合
班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。
“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手
“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平
收放有度
冷热交替
魏书生曾经说过“管是为了达到不管”
要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管” 是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。
班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的,是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。
“冷”，就是“冷处理”;“热”，就是“热加工”。
在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如:表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。
比如学生偶儿违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。
一是指导思想要有严格的要求;
二是学生行为上要有严明的纪律;
三是违纪面前要有严肃的态度;
四是处理班级事务时要有严谨的步骤。
多一些民主，少一些专制;
多一些鼓励，少一些批评;
多一些引导，少一些说教;
多一些情感，少一些烦躁。
这样才能把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。
严宽有据
疏堵相伴
我们始终相信,
教育是一场美丽的遇见，教育是一段生命的成长。
每个孩子都是一颗星星，都在散发着自己的光芒。
我们的工作，就是给孩子一片天空，然后，每天把星星擦亮。
日复一日的浸润，日复一日的滋养，
和孩子一起书写生命的华章!

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