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第二章 地图
第二节 地形图的判读
新教材七年级地理上册（RJ）
第一课时
地球表面有高山，有低地
如何在平面地图上表示地球表面的起伏？
等高线地形图
核心素养目标
· 区域认知：学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山
脊、陡崖、鞍部五种山体部位，初步认识五种基本地形。
· 综合思维：能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。
· 人地协调观：通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白
因地制宜进行生产建设、树立人地协调观。
· 地理实践力：能够联系生产与生活实际，了解山地不同部位对生
产生活的影响。
自主学习
阅读课本32页第二段，画出海拔与相对高度的概念，说出甲地、乙地的海拔，并计算甲地与乙地的相对高度。
图中，甲地海拔为 米， 乙地海拔为 米，
甲乙两地的相对高度为 米。
671
354
317
海拔：某个地点高出海平面的垂直距离
相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离
（高海拔-低海拔）
等高线和等高线地形图
读课本32页第三段，画出以下问题的答案。
(1)什么是等高线？
(2)等高线上标注的数值是海拔还是相对高度？
(3)什么是等高线地形图？
自主学习
·把海拔相同的各点依次连线，就是等高线
700米
600米
500米
海拔高度
400米
300米
200米
700
600
500
400
300
200
等高距
· 用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图
·相邻两条等高线之间 的距离叫等高距
（等高线上标有海拔数值）
④同一幅图中，表示不同高度的等高线之间有什么分布特点？
④同一幅图中，除陡崖外，表示不
同高度的等高线不相交、不重叠
③同一幅等高线地形图中什么相等？
③同一幅等高线地形图中等高距相等
②同一条等高线上各点什么相等？
②同一条等高线上各点海拔相等
等高线地形图的特点
①等高线是开口的还是闭合的？
（闭合曲线）
（同线等高）
（同图等距）
合作学习
①等高线都是闭合的
A地的海拔： ；B地的海拔： ；A地与B地相对高度： ；
牛刀小试
100米
300米
200米
< C <
100
200
< D <
A
B
C
D
400
500
计算出下列地点的海拔与相对高度
200m
400m
甲
乙
请你替老奶奶安排一下登山路线，并说说原因。
活动
你能画出此山的等高线地形图吗？
等高线密集
等高线稀疏
甲
乙
等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓
你知道山体的不同部位吗
活动
结合课本33页 “图2.10 等高线地形图上不同的地形部位”的特点，完成34页活动题，掌握判读地形部位的方法。
图2.13 等高线地形图
①
250
300
350
400
450
500
250
300
450
500
550
③
②
⑦
⑥
⑤
④
④比⑥等高线稀疏，坡度更平缓。
①_______
②_______
③_______
④_______
⑤_______
⑥_______
⑦_______
山峰
陡崖
山峰
山脊
山谷
山脊
鞍部
1.识别①~⑦表示的地形部位。
2.比较图中④和⑥的坡度差异
想象一下山峰的等高线地形图是什么样的？
山峰：等高线闭合，数值是中间高，四周低；
想象一下山脊的等高线地形图是什么样的？
山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出
（凸低为脊）
想象一下山谷的等高线地形图是什么样的？
山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出
（凸高为谷）
想象一下鞍部的等高线地形图是什么样的？
鞍部：两座山峰之间相对平坦的部位
＃
想象一下陡崖的等高线地形图是什么样的？
陡崖：等高线重叠的地方
山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低
山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出
山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出
鞍部：两座山峰之间相对平坦的部位
陡崖：等高线重叠的地方
凸低为脊
五种地形部位
凸高为谷
两侧的山脊、山谷等高线近似对称
我们在哪里可以寻找到水源？
（谷能成河）
山谷
我们在哪里可能发现瀑布？
陡崖
除了瀑布，陡崖还可以开发哪些项目？
攀岩
在地图上把海洋中深度相同的各点依次连接成线，叫等深线。
等深线
从等深线上标注的数值，可以看出海洋的深浅；
从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。
课堂总结

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