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第二课时关爱他人
一、教材分析：关爱他人包括通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心，使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满足。
二、学情分析：现在的学生，大多数是独生子女，在家中受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，缺乏对周围生命的关爱。作为独生子女，又是未成年人，初中生在理解他人的关爱和关爱他人方面，面临着一些矛盾。一方面，他们需要与人交往，渴望得到他人关爱；另一方面，认为父母等周围人对自己的关爱是理所当然的。因此，本课对此做出正确引导是十分必要的。
三、素养教学目标：
1、目标：（1） 让学生认识到只珍爱自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己生命一样去珍爱他人的生命，不侵犯他人的生命和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。
（2） 让学生在懂得善待自己生命的基础上，由己及人，善待一切生命，培养学生生命尊重能力。
（3） 从课本的故事和现实的事件中，学习如何珍爱他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。
2、教学重难点：
重点：让学生在珍惜自己生命的同时，平等地对待他人的生命。
难点：如何关爱他人。
四、教学方法：
教法建议：新课程教学以学生为本，以学生发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，充分调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采用以下课件演示和学生探究相结合。充分利用多种教学资源，引发学生探究的欲望，调动学生参与活动的积极性。
学法建议：1.自主实践体验：通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在自主探究中学会在实践学习中获得积极的体验和丰富的经验。
2．小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法。让学生参与活动，在活动中得到体验和感悟，这样可以提高学生的情感和品德。
五、教学环境和媒体设计：
媒体设计：利用PPT制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。
教学准备：
教具准备：多媒体课件。
六、教学过程
一、导入：视频——“爱心冰柜”。以发生在西安的“爱心冰柜”的设置，作为事件引入，非常顺畅地导入进入第七课《关爱他人》的学习。二、
1、提问思考：你有被别人关爱的经历吗，你的感受是什么？
你有关爱过他人的经历吗，你的感受是什么？
通过这两个问题的思考，结合学生的实际，启发学生从身边的关爱体验结合知识总结归纳，什么是关爱他人，关爱他人对他人的意义是什么？
教师总结：关爱他人会给他人带来良好的情感体验，促进人际交往，架起人际沟通的桥梁。
【注意，学生只要说出对他人的意义和作用就可以，不能要求学生非得跟课本的答案一致。角度很重要。】
2、教师展示一组图片。
【注意，提前收集社会生活中关爱他人的感人图片，配乐自动播放更好。】
思考：图片中人们的行为带给你什么感受？
总结：关爱他人会让我们的社会更和谐更温馨。【提示学生从对社会的意义回答，言之有理即可】
3、例：皖南一青年农民种植水稻的故事。思考：他这样做的意义是什么？
总结：关爱他人就是关爱自己，是一种幸福。
【启发学生从关爱他人对自己的意义来思考，可以同时结合自己关爱他人带来的好处回答。】
【过渡】既然关爱他人有这么多重要的意义，那么我们应该怎样关爱他人呢？
4、思考：你觉得怎样做是对他人的关爱？
学生回答：关心爱护就行。
出示社会案例：网红拍视频
思考：你怎么看待他们的行为？
总结：关爱他人要心怀善意。
5、例：自习课上，班长在管理纪律时，一个同学故意捣乱。这时候你应该怎么做就是对班长的关爱？
总结：我们应该心怀善意。从道义上支持正义方。
6、例：小明扶车子被人误解。
请你用所学相关知识开导小明。
总结：我们要正确认识关爱他人的意义，虽然会有误会，但贵在有爱心，尽己所能，无愧我心。
7、例：有媒体日前走访多个敬老院和老年公寓后发现，春节期间，大量爱心人士去给老人洗脚、梳头，一天被梳几次头、洗几次脚，让敬老院、养老院和福利院的老人们身心俱疲。
你怎样看待这样的现象？
总结：关爱他人要切实可行，考虑他人的感受。
8、例：小明的妈妈知道小明的好朋友小亮的父母离异了，就跟小明商量，想邀请小亮周末到家里来吃顿饭、安慰安慰小亮。假如你是小明，你会邀请小亮吗？
总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
9、思考：我们在社会中对陌生人关爱的时候，还应该注意些什么？
总结：关爱他人的策略还有要有安全防范意识。
三、课堂小结：通过今天的学习，你的收获有哪些？

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