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(共26张PPT)
第六单元 中华民族的抗日战争
第18课 从九一八事变
到西安事变
1.日本对中国的侵略蓄谋已久
两年后，世界资本主义经济危机波及日本。为了摆脱经济和政治困境，日本急于发动侵略战争。日本军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。
——部编版八年级上册中国历史P86页相关史事
从1930年10月开始，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了四次大规模的军事“围剿”……1933年秋，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次“围剿”。
——部编版八年级上册中国历史第17课 《中国工农红军长征》
3.国民党积极内战，给日本以可乘之机
一、九一八事变
（一）背景
2.日本为摆脱经济危机，急于侵华
一、九一八事变
（二）概况
【课堂探究】日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？
①为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。
②柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
张学良
板垣征四郎
东北军 16．5万人
关东军 1．5万人
材料1:1931年8月16日，蒋介石密电张学良：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突……。吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族于不顾。”
——《文史资料选辑》
实行不抵抗的妥协政策
材料2：“不先消灭赤匪，恢复民族之元气，则不能御侮；不先削平粤逆，完成国家之统一，则不能攘外。”
——1931.7.23蒋介石发表《告全国同胞一致安内攘外书》
攘外必先安内
为什么不抵抗呢？
一、九一八事变
（三）南京国民政府的政策
东三省沦亡
长春
一、九一八事变
（四）结果
短短4个月时间，相继占领东三省。
1932年春，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
1932年－1945年，是日本占领中国东北三省后，所扶植的一个傀儡伪政权。因国民政府和中共及国际社会对伪满政权均不予承认，故被称作“伪满洲国”或“伪满”。“首都”设于新京（今吉林长春）。
“屠杀人民”
1931年11月，在东北军将领马占山的指挥下，中国守军抱着“与城偕亡”的决心，守卫黑龙江省会齐齐哈尔，在嫩江桥与日军血战，多次击退强敌，但终因孤军无援、 伤亡过大而撤退。不久，齐齐哈尔沦陷。
——部编版八年级上册中国历史P87页相关史事
马占山
东北人民与未撤走的东北军爱国官兵
杨靖宇
杨靖宇，原名马尚德。1940年2月23日，杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后，在濛江县（今吉林省靖宇县）壮烈牺牲。日军为探查杨靖宇究竟吃的什么东西，使他在那么艰难的环境中还能如此英勇善战。看里面根本没有一粒粮食，剖开杨靖宇的腹部，胃里面一粒粮食也没有，只有草根和棉絮。
抗日义勇军
中国共产党派杨靖宇等人
抗日游击队
1936年改编为中国共产党领导的东北抗日联军
（五）东北爱国军民的抗日斗争
1931.9.18
中国人民的抗日战争
1945.9.2
九一八事变
日本正式签署投降书
1931.9
亚洲战场
1941.12
1945.9
太平洋
战场
日本签署投降书
1939.9
欧洲战场
世界反法西斯战争
影响①：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，中国人民开始了艰苦卓绝的抗日战争。中国人民局部抗战开始。
影响②：
九一八事变揭开了世界反法西斯战争的序幕。
（六）影响
·
·
·
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1931年9月18日
1932年1月28日
1933年
1935年
九一八事变,占领东北三省
一·二八事变，进攻上海
攻占山海关，向南推进
策动“华北自治运动”
九一八事变
1931.9.18
一·二八事变
1932.1.8
建伪满洲国1932.3
华北自治运动1935
扩大侵华
二、华北危机与一二·九运动
梅津致何应钦备忘录（1935年6月9日）
一、中国方面对于日本军曾经承认实行之事项如下：
（一）于学忠及张廷谔一派之罢免；
（二）蒋孝先、丁昌、曾扩情、何一飞之罢免；
（三）宪兵第三团之撤去；
（四）军分会政治训练处及北平军事杂志社之解散；
（五）日本方面所谓蓝衣社、复兴社等有害于中、日两国国交之秘密机关之取缔，并不容许其存在；
（六）励志社北平支部之撤废；
（七）第五十一军撤退河北省河北省内一切党部之撤退外；
（八）第廿五师撤退河北省外，第廿五师学生训练班之解散；
（九）中国内一般排外排日之禁止。
华北驻屯军司令官梅津美治郎
昭和十年六月九日
一二·九运动 背景
时间
地点
口号
结果
性质
影响
1935年12月9日
北平
揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
“打倒日本帝国主义” “反对华北自治” “停止内战，一致抗日”等
反动军警用大刀、水龙、木棍镇压青年学生
是一场爱国救亡运动
华北危机及民族危机的进一步加深
三、西安事变
（一）背景
为挽救日益严重的民族危机,1935年8月,中共驻共产国际代表团以中华苏维埃共和国中央政府和中国共产党中央委员会的名义发表“八一宣言”,号召停止内战,一致抗日。年底,中共中央在瓦窑堡召开会议,确定了建立抗日民族统一战线的方针。会后,毛泽东作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告,指出目前政治形势的基本特点是日本帝国主义要变中国为它的殖民地,中日民族矛盾上升为主要矛盾,党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。
1.华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾；
2.中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张；
三、西安事变
（一）背景
东北沦亡，时逾五载。国权凌夷、疆土日蹙……绥东站起，群情鼎沸，士气激昂。于此时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等涕泣进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏，……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置
——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日）
3.张学良和杨虎城在中共抗日民族统一战线的感召下，要求蒋介石联共抗日；
4.蒋介石顽一直持妥协政策，继续围剿红军;
5.西安学生举行爱国游行请愿，呼吁抗日。
1、根本原因
2、时间
3、人物
4、目的
5、经过
中日民族矛盾上升为主要矛盾
1936年12月12日
张学良、杨虎城
逼蒋停止内战，联共抗日
扣押蒋介石，实行“兵谏”；
通电全国，要求停止内战，一致抗日
张学良
杨虎城
三、西安事变
怎么处置蒋介石
杀蒋？
放蒋？
囚蒋？
秦邦宪 叶剑英 周恩来
1936年12月23日，双方在张学良公馆西楼二层开始正式谈判，由宋子文代表国民政府、由张学良、杨虎城、周恩来代表西安方面出席谈判会。西安方面再次提出六条主张：
1．停战，撤兵至潼关外；
2．改组南京政府，排逐亲日派，加入抗日分子；
3．释放政治犯，保障民主权利；
4．停止剿共，联合红军抗日；
5．召开各党派各界各军救国会议；
6．与同情抗日国家合作。
三、西安事变
（七）影响
①揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
②十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
　 西安事变，把我们从牢狱中解放出来，也正因为如此，对于事变的领导者，张学良和杨虎城两位将军，中共一直怀着特殊的尊重与感激之情。
——毛泽东
后
记
杨虎城回国抗日
杨虎城将军回国后被软禁12年，1949年
一家四口被国民党特务暗杀。
张学良亲自护送蒋介石回南京
张学良被软禁55年，2001年病逝于檀香山。
日本侵略
从九一八事变到西安事变
九一八事变
中国抗争
东北抗日联军局部抗战
华北事变
一二·九运动
全国抗日救
亡运动高潮
西安事变
抗日民族统一战线初步形成
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第18课 从九一八事变到西安事变
课标要求 知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
教学目标 1．掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。2．通过对九一八事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦丧的原因，培养学生阅读历史资料的能力。通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。3．体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。
教学重点 九一八事变；西安事变。
教学难点 理解西安事变和平解决的意义。
教法分析 启发式教学 讨论法 问题探究
教 学 过 程 设 计
教学环节 教学活动
导入新课 每一年的9月18日，全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
新课探究 一、九·一八事变1、背景：(多媒体展示材料)材料一 地图介绍日本称霸野心材料二　1929～1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。材料三　20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。教师：请同学们从中提炼出主要观点，概括九一八事变的背景。学生：(讨论回答)教师：(总结)①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③20世纪30年代经济大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。教师：(出示表格，并播放《九一八事变》视频短片)请大家观看短片并结合教材，了解九一八事变的导火索。2、课堂探究：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？①为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。②柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。3、南京国民政府的政策出示实力对比图，以及材料，了解不抵抗政策教师：九一八事变后，日本相继占领东北三省，扶植清朝末代皇帝溥仪成立伪满洲国，日本在东北屠杀无辜百姓，掠夺战略资源，推行奴化教育，实行残酷的殖民统治。面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反应如何呢？东北人民又是怎样做的？(展示图片)学生：(阅读教材，归纳出九一八事变后，中国社会各阶层的抗日情况)东北人民和未撤走的东北军，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇等大批优秀干部，到东北组织抗日游击队。1936年，改编为东北抗日联军。4、结合年代尺，说出九一八事变的影响 九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，中国人民开始了艰苦卓绝的抗日战争。中国人民局部抗战开始。九一八事变揭开了世界反法西斯战争的序幕。 二、华北危机与一二·九运动教师：短短4个月，日军占领东三省，日军占领整个东北后，又开始了新的图谋，在军事进攻受挫后，他们转而实行政治入侵。出示梅应条款：请同学们结合材料，并阅读教材，概括一二·九运动的原因、概况和意义学生：(阅读教材并归纳)背景：日本把侵略魔爪伸向华北，策动“华北自治运动”，国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等。意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。教师：(补充)正如毛泽东所指出的，一二·九运动“是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动”，“有着重大的历史意义”。三、西安事变教师：在内外交困的形势下，又一举国震惊的事变爆发了，那就是“西安事变”。 1、阅读材料，概括西安事变的背景。学生：(阅读教材，整理西安事变相关知识点)为挽救日益严重的民族危机,1935年8月,中共驻共产国际代表团以中华苏维埃共和国中央政府和中国共产党中央委员会的名义发表“八一宣言”,号召停止内战,一致抗日。年底,中共中央在瓦窑堡召开会议,确定了建立抗日民族统一战线的方针。会后,毛泽东作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告,指出目前政治形势的基本特点是日本帝国主义要变中国为它的殖民地,中日民族矛盾上升为主要矛盾,党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。东北沦亡，时逾五载。国权凌夷、疆土日蹙……绥东站起，群情鼎沸，士气激昂。于此时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等涕泣进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏，……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置 ——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日）表格梳理西安事变的概况讨论：如何处理蒋介石？材料：1936年12月23日，双方在张学良公馆西楼二层开始正式谈判，由宋子文代表国民政府、由张学良、杨虎城、周恩来代表西安方面出席谈判会。西安方面再次提出六条主张：1．停战，撤兵至潼关外； 2．改组南京政府，排逐亲日派，加入抗日分子； 3．释放政治犯，保障民主权利； 4．停止剿共，联合红军抗日； 5．召开各党派各界各军救国会议； 6．与同情抗日国家合作。综上，明确西安事变的结果，思考西安事变的意义。 教师：西安事变和平解决的意义在于它揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键。西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。拓展：张、杨结局两人是否后悔？，体会爱国之情
课堂小结 九一八事变是近代中日关系的转折点，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。此后中日民族矛盾上升并成为主要矛盾。西安事变的发生，显示了中华民族的强大凝聚力和向心力，事变的和平解决成为扭转时局的关键，预示联合抗日局面的到来，成为中华民族的大幸。
板 书 设 计
第18课　从九一八事变到西安事变
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