资源简介

第十一课　确立人生目标
初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。我们正值青春年少人生拥有无限可能、人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确定了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标 怎样确立正确的人生目标
第一框题　 探问人生目标
教材分析
本框题作为七年级上册第四单元的起始框题，旨在通过先辈们的青春事迹，引导学生探寻树立人生目标的意义，积极主动地规划自己的人生，过有意识、有目的的生活。
本框题教学内容“生活观察”引导学生思考人的生命活动方式与动物的区别，懂得人的活动是有意识有目的的活动。其次，通过“阅读感悟”列举革命先驱李大钊鼓励青年的话语，引导学生明白人生目标对于一个人成长的重要性，鼓励学生设置不同阶段的目标，用近期目标的实现激励自己朝着实现长远目标迈进，最后，通过“相关链接”详细地为学生讲解如何科学地设置不同阶段、不同层次的目标，近期目标都应该指向长远目标，在实现近期目标的过程中，我们可以获得新的动能，一步步向长远目标靠拢。
核心素养
政治认同
知道党的奋斗成就离不开有志之士的引领和人民的艰苦奋斗，通过革命先驱对青年的号召开展共产党人精神谱系教育，发扬与时俱进、改革创新的时代精神。
道德修养
形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活，确立人生的目标，积极奋斗，立志做未来的好建设者。
健全人格
（1）能正确认识自己，懂得生命的意义和价值，保持乐观的生活态度和积极的人生观。
（2）能磨炼意志，排除干扰、克服困难、坚定前行，通过艰苦奋斗克服重重阻碍，通过这一目标的实现养成自尊自信的人生态度。
教学目标
政治认同
（1）通过“革命先驱”先进事迹的分享，在感悟榜样精神的过程中增强民族认同感、自豪感，以及民族复兴的使命感。
（2）通过了解中国共产党百年奋斗的艰辛征程与成就，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
道德修养
通过开展“主活观察”与哲理思考，明确人与动物的动差别，发挥主观能动性，形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，过有意识、有目的的生活。
健全人格
（1）通过“七个人物法”，找到自己需要提升的能力与品质，找到生命奋斗的意义与价值。
（2）通过“人生目标跬步计划表”的填写，坚定理想，磨炼意志，排除干扰、克服困难、坚定前行，通过艰苦奋斗克服重重阻碍，通过一个个目标的实现养成自尊自信的人生态度。
教学重难点
重点
明确人的生命活动方式与动物的区别；确立人生目标的重要性；了解目标的分类与作用。
通过开展两个学生活动——榜样人物法跬步计划，充分调动学生的主观能动性，让每个学生都积极主动地参与到课堂，认真思考自己身边的榜样人物，学习他们的意志品质，并给自己罗列行动计划，激励自己奋勇前行。
难点
确立人生目标的重要性。
现在的初中生大多在幸福的家庭环境与和谐的社会环境中成长，家庭、学校、社会为他们的长之路砍掉了太多的荆棘，他们享受着优越的物质条件和来自社会各界的宽容，从而导致大部分初中生只愿享足的生活，不愿意突破自我，走出舒适区，难以确立宏远的志向和需要长期坚持的目标，更难以理解正确人生目标对自己健康成长的重要性。因此需要让学生在革命先驱榜样人物的带领下，促进学生确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生沽。
教学设想
借用教材的“生活观察’引领学生在课堂上探究“人与动物之别”，过有意识、有目的的生活，进而引导学生要积极发挥主观能动性，掌握自己的人生。通过“人生目标之义”的探究，鼓励学生树立人生目标，找到生活的意义和价值，端正学习态度。通过“确立目标之法”的探究，引导学生确立近期和长远目标，持之以恒、不懈奋斗。
教学准备
教师准备
（1）做好学情分析。教师可以通过问卷调查，提前了解班级学生当前对人生目标的认知情况，使教学活动更贴近学生生活实际。
（2）做好知识储备。找准本课需解决的核心问题，厘清知识之间的有机联系，梳理教学思路。
（3）准备多媒体课件和学生学案。通过搜集相关图片、文字资料，让教学内容可观可感。制作好学生学案，增强学生的体验感，激发学生的学习兴趣。
学生准备
（1）做好课前预习。不仅预习本课所学主题及相关内容，还可以通过网络了解一些榜样人物在青年时期树立的人生目标，从而激励自己。
（2）完成前置任务。课前按要求认真填写调查问卷，简单了解自己在树立人生目标方面基本情况与存在的问题，以便在课堂上习得解决问题的方法和途径。
教学过程
一、导入新课
呈现问卷调查问题。
生活中什么时候你感到最快乐
什么能激励你不断前进
你为自己感到自豪的是什么
你最大的优势是什么
是否优先做自己最喜欢的事
如果能改变世界上的某一件事，你想改变什么呢
哪一个改变可以让你生活得更快乐
师：同学们好，老师前两天让同学们做了针对当前思想状态的一个问卷调查，让大家思考了—些问题，通过这份问卷调查，老师对同学们当前的思想状态有了一个简单的了解。（用课件出示问卷调查的结果）
师：调查显示，部分同学满足于当前的生活状态，能明确目标并为之努力。但也有一部分同学不清楚自己的优势，找不到生活的动力和目标，对当前的生活提不起兴趣，对未来的生活也缺少期待。
过渡：在这个纷繁复杂的世界里，每个人都像漂泊在茫茫大海上的一叶孤舟，时常会迷失迷雾之中。这些迷雾或许是外界的干扰，或许是内心的困惑，它让我们看不清前方的路，不知道该往哪里去。然而，人生总要有个方向、有个目标、有个追求，才能赋予我们前行的动力和勇气。今天，我们带着这些问题和困惑，一起学习第十一课第一框——探问人生目标。请同学们看到教材。
二、讲授新课
（一）哲理思考，探究人与动物之别
用课件出示蜂巢和国家自然博物馆设计图纸(局部)及建成后的国家自然博物馆。
师：根据图片，谁来说说蜜蜂筑巢和人类建造房屋的区别是什么呢
以下为学生回答预设。
生1：房屋是我们最熟悉的建筑，除了用来居住，还有很多装饰性设计。蜜蜂筑巢的技术十分高超，但是蜂巢只具有居住和适应环境的功能。
生2：人类的房屋各式各样，并且在不断改进，而蜜蜂的蜂巢一直保持着它的基本形态。
生3：人类在建筑一座大楼之前，脑海里已经有了大楼的形象，会使用精密的仪器、工具等建造房屋。蜜蜂一般会收集植物分泌的黏性树脂，混合腺体分泌物建造坚硬、防水的巢穴。
……
唯物主义哲学家马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”
师：根据图片与这位哲学家的话语，你认为人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么
生1：我认为马克思想说人类是有智慧的动物，具有想象力、创造力。
生2：我认为马克思的这句话主要说明了动物的一些行为是为了适应环境的变化，但这些行为都是出于繁衍和生存的本能。而人类的行为不仅是为了生存下去，还希望能生活得好。为了更美好的生活，人类要对未来有明晰的规划，并为之不懈奋斗。
……
师：类似蜜蜂筑巢的事件还有很多，谁来列举一些
生1：蜘蛛织网。
生2：候鸟迁徙。
……
师：比如人类可以制造和使用生产工具从事生产劳动，获取自己所需的物质生活资料。
用课件出示人类对劳动工具的创造、发明与使用。呈现人类不同历史时期创造的艺术品和文化作品，让学生通过一系列图片来感受人类活动对社会进步的作用，感受动物的本能、重复劳动，和人类的有意识、创造性的劳动的区别。
教师小结：人的生命活动方式与动物的区别归根到底是因为动物的本能活动是基于遗传和自然选择，没有意识参与其中。蜜蜂采蜜、鸟类筑巢等都是本能行为，它们没有意识到自己行为的目的和意义，并且它们的活动是重复性的，它们的行为模式相对固定，没有创造性和超越性，相反，人的实践活动具有创造性和超越性，人们能够通过思考和实践，创造新的事物和文化，改变自然和社会环境。我们可以发明各种工具和技术，创造艺术品和文化作品，推动社会发展和进步。
根据以上分析，我们可以知道：人的活动是有意识、有目的的活动。人的实践活动是在有意的情况下进行的，具有明确的行动目的和计划。人们能够意识到自己的行动和行为，并对其进行思考和调整。人类可以有意识、有目的、主动地规划自己的人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
（二）榜样引领，探问人生目标之义
用课件出示李大钊先生写的对联：“铁肩担道义，妙手著文章。”
【材料】回溯一百多年前，革命先驱带领中国青年勇立潮头，奋起拼搏。李大钊为鼓舞青年，曾在《晨报》撰文《现代青年活动的方向》，文中写道：“青年啊!你们临开始活动以前，应该定个方向。譬如航海远行的人必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。”
1840年的鸦片战争，打破了清朝天朝上国的美梦．从那时候开始，无数仁人志十提出了不同的治国方案。
列强加紧侵略和封建统治愈益腐朽而造成深重灾难的中国濒于危亡边缘，李大钊先生走上救国救民的道路，积极投身新文化运动，宣传民主、科学精神，抨击旧礼教、旧道德，向封建顽固势力展开猛烈斗争，他和他的战友改造旧中国的决心和激情，激发了当时中国年的蓬勃朝气和进取精神。
这样的榜样还有很多，比如勇敢扑向机枪枪眼的黄继光；全心全意为人民服务的雷锋；艰苦奋斗、科学求实迎难而上、无私奉献的焦裕禄；弃文从理的钱伟长；杂交水稻研究的开创袁隆平……这些仁人志士无不是在青年时期就树立了坚定的志向，并在成长过程中坚定理想、克服困难、艰苦奋斗。
活动：探索人生目标——七个人物法
（1）活动任务。
请在学案上回答以下6个问题。
①我希望成为这个人(榜样)，他/她的名字是_________________。
②除了这个人，我还希望成为其他6个人(榜样)，他/她们的名字是______________________。
（注意：榜样不是偶像，而是你想成为的人。将这7个人物按照高、中、低三个层次排列。高等级人物往往是难以企及的一些很有名的人，是我们比较远大宏伟的志向。比如像巴菲特，芒格一样的首富，或者像曾国藩，孔子这样的圣人。中等级人物是可以用5~10年时间去追赶的人，比如某些行业专家。低等级的人物可以是身边比较优秀的朋友，同学。这些人你可以用2~3年的时间去追赶并且超越。）
③榜样1的硬本领有：___________、_____________、_____________。
榜样2的硬本领有： ___________、_____________、_____________。
榜样3的硬本领有： ___________、_____________、_____________。
榜样4的硬本领有 ___________、_____________、_____________。
榜样5的硬本领有： ___________、_____________、_____________。
榜样6的硬本领有： ___________、_____________、_____________。
榜样7的硬本领有：___________、_____________、_____________。
④请将你列举的硬本领按照从多到少的顺序排列出来，然后取前3个硬本领写在下面。
___________、_____________、_____________。
⑤请将上述三个硬本领，结合自己目前的发展阶段及实际需求，按照你对掌握该项硬本领的迫切程度重新排序（这决定了你的修炼顺序）
⑥请再次写下，你从现在起就要修炼的硬本领是：____________。（这是你早起奋斗的意义）
（2）学生分享展示。
生：我最希望成为蔡依林。因为她专业实力强、努力学习各种技能、非常自律。其次，我希望成为像李老师一样教书育人、孜孜不倦的人民教师；成为像我哥哥那样的人，他喜欢游泳，即使受伤也坚持训练，最终进入省游泳队，他还参加了世界大学生运动会，取得了傲人的成绩；还希望成为我妈妈这样的人，她出身农村，在教育条件贫瘠的情况下却靠自己的勤奋刻苦考上知名大学，并在大城市扎根，拥有满意的工作，还能照顾好家庭，妈妈就是我身边离我最近的榜样。还有3位榜样分别是我们班的班长，他不仅成绩常年保持在全校前十，他还有很多品质也值得我学习，比如热心帮助同学、是老师的得力助手，他还特别喜欢播音主持，不管是台前还是幕后，他都有很多闪光点。其次是我的小学同学，也在这个学校，我眼中的她是个德智体美劳全面发展的优秀榜样，她的成绩都很好，尤其是她的专注力特别棒，这一点我一定要向她学习。最后我要追赶且能够追赶的人是我的表姐，她去年高考考上了我们这里最好的大学，还是本硕博连读，这也是我的奋斗目标。
他们的身上都有相同的品质：目标明确、非常自律、不惧困难、专注力强。从现在起我也要树立坚定的人生理想，自律自觉，为梦想不懈奋斗。
……
教师小结：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
过渡：青春孕育无限希望，青年创造美好明天，青春之光，闪耀追梦征程、新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩。在这人生的基础阶段，在自我意识初步形成的阶段，我们应该且必须树立正确的人生目标。这个目标可能很宏大、可能很遥远，但我们可以把这个宏大而遥远的目标进行阶段划分，—个个去努力实现，遥远的日标就不再遥远。
师：接下来，我们一起进入第三个环节。
（三）日积跬步，探寻实现目标之法"
用课件出示“习言习语”。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。只要有愚公移山的志气、滴水穿石的毅力，脚踏实地，埋头苦干，积跬步以至千里，就一定能够把宏伟目标变为美好现实。
——习近平2023年新年贺词
【补充资料】
中国神舟十三号、十四号、十五号接力腾飞，筑梦寰宇，太空安家，中国在探索浩瀚宇宙的航程上跑出“加速度”；引汉济渭!人类首次从底部横穿秦岭；十七年磨一剑，两河口工程建设开创九项世界之最：刷新世界纪录!我国科学家实现100公里量子直接通信；完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰“福建舰”正式下水开展系泊试验，中国迈入“三航母”时代；C919国产大飞机开启100小时验证飞行，“大飞机梦”向新而行……这些无不印证着“点点星火，汇聚成炬”的中国力量，同时也有力地解读了“积跬步以至千里”中国发展的成功密码。
教师小结：一个国家的复兴尚且需要如此之久的艰苦奋斗，对于我们个人而言，个人理想也必须过一个个近期目标的实现才能实现。
下面，请在学案上继续完成你的“跬步计划”。
活动：跬步计划
（1）活动任务：自主阅读教材第86页“相关链接”，认真填写“人生目标跬步计划表。
初中阶段 初一目标： 我的行动 德：____智：____体：____美：____劳：____ 初上学期一目标： 我的行动 德：____智：____体：____美：____劳：____ 初下学期一目标： 我的行动 德：____智：____体：____美：____劳：____
初二目标： 我的行动 德：____智：____体：____美：____劳：____ 初二上学期一目标： 我的行动 德：____智：____体：____美：____劳：____ 初二下学期一目标： 我的行动 德：____智：____体：____美：____劳：____
初三目标： 我的行动 德：____智：____体：____美：____劳：____ 初三上学期一目标： 我的行动 德：____智：____体：____美：____劳：____ 初三下学期一目标： 我的行动 德：____智：____体：____美：____劳：____
高中阶段 我理想的大学： 我将如何行动：_____________________________
大学阶段 我的理想职业： 我将如何行动：_____________________________
我的兴趣爱好： 我将如何行动：_____________________________
我的优良品质： 我将如何行动：_____________________________
（2）学生分享：学生分享展示自己的近期目标、长期目标及行动计划。
教师小结：通过同学们刚刚的认真填写扣分享，我们可以看到，我们罗列的所有近期日标都应该是围绕长远目标而展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，会鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。
三、本课总结
师：中国共产党砥砺前行的历史向我们展示了信仰的强大力量，坚定的理想信念不仅是党不断前进的动力，是推动国家富强的精神支柱，更是新时代奋斗精神的力量源泉，弈大家的理想与目标关乎整个国家的前途和未来，如果没有坚定如铁的理想信念支撑，则很容易迷失奋斗的方向，失去前进的动力。青少年是祖国的未来民族的希望．奋斗什么时候都不算晚，但若能在青少年时便开始奋斗，定能创造出更多更好的成绩。青春孕育无限希望，青年创造美好明天，希望在座的各位同学们，热烈且自由，赤诚且勇敢）一路生花，奔向远方，行而不辍，未来可期。
四、课后作业
完善“人生目标跬步计划表”，装裱后张贴在教室文化墙上，时刻激励和督促自己。
板书设计
探问人生目标
1、探究人与动物之别——人的活动是有意识、有目的的
2、探问人生目标之义——人生目标决定着人生道路的发展方向
3、探寻实现目标之法——只有分阶段实现近期目标，才能实现长远目标
教学探讨与反思
（1）教学设计重在增强学生体验。新的课程教学改革明确指出初中要利用生活化课程开展思政体验教育。新时代的青少年会面对各种诱惑，此时的他们倍感迷茫，找不到努力奋斗的目标和意义。因此．在教学中要深度解构“问”之要义，通过探究，让学生思考我是谁 我在做什么 我为什么要做 我如何做得更好
（2）教学情境设置凸显立德树人的基本要求。道德与法治课是立德树人的关键课程，道德与法治教师要始终牢记为党育人、为闰育才的初心使命。本课在教学资源选择和情境创设上紧紧把握这一宗旨，对教材“阅读感悟”板块“李大钊先生对青年的勉励”进行拓展补充，展示百年来中国共产党的奋斗史和奋斗成就，让学生了解国家复兴的艰苦奋斗历程，从而激发学生勇担民族复兴的时代重任。
- 1 -
- 8 -

展开更多......

收起↑