人教版生物七年级上册2.2.2《鸟和哺乳动物》课件(共43张PPT)+视频素材

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人教版生物七年级上册2.2.2《鸟和哺乳动物》课件(共43张PPT)+视频素材

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(共43张PPT)
鸟和哺乳动物
第二单元第二章第二节
学习目标
01
通过探究,鸟适于飞行的结构特点,概述鸟的主要特征,提升结构与功能相适应的生命观念。
02
通过分析哺乳动物的生殖和发育方式的特点,认同生物与环境相适应的观点。
03
对比分析狼和兔子牙齿的结构特点,认同生物体的结构与功能相适应。
04
从多角度分析鸟和哺乳动物与人类的关系,提升保护生物多样性的态度责任感。
多种多样的鸟
01
鸟是陆生脊椎动物中最多的一个类群。
善于鸣叫,如黄鹂、喜鹊。
鸣禽
性凶猛,如秃鹫、鹰、雕。
猛禽
游禽
天鹅、鸭子、火烈鸟等。
一、多种多样的鸟
课堂导入
鸟类除了少数不能飞行外,绝大多数都善于飞行。它们的形态结构是如何与飞行相适应的
奇异鸟
鸵鸟
企鹅
鸸鹋
一、多种多样的鸟
VS
阻力
VS
小力
大力
动力
VS
比重
给你一双翅膀你能飞吗?有哪些困难?
鸟的主要特征
02
当堂预习:自主默读并勾画90-92页
1.鸟的身体呈 ,意义是 ;
2.鸟的体表覆 ,前肢变成 ,其上生有成排的大型 用于 。
3.鸟最发达的肌肉是 ,一端附着在 上,另一端附着在 上;有什么作用?
4.鸟的骨骼有何特点及意义?
5.消化系统的特点:有 无 ,消化能力 消化速度 ?
6.呼吸特点:鸟类具有与肺相通的 ,辅助呼吸,称: 呼吸
1.提出问题
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点
2.作出假设
鸟的体形与飞机的外形有哪些相似之处
生活中你见到的会飞的鸟有哪些共同的形态特征
鸟的体型、翅膀、羽毛、骨骼等都适于飞行。
假设即对所提问题的设想和回答,一般是根据已有的知识和生活经验作出的,有时还需要查阅资料。
鸟适于飞行的形态结构特点
实验·探究
3.制定并实施计划
4.得出结论
5.表达和交流
根据问题和假设进行完整回答
外部形态、内部结构、生理特征
鸟适于飞行的形态结构特点——外部形态
实验·探究
1.鸟的体形是怎样的?与飞行生活有什么关系?
2.鸟用什么飞翔?将其轻轻展开,观察其特点,想一想:这与飞行有什么关系呢
体形呈流线型 ——减小飞行中的阻力
前肢变成翼
展开,呈扇状,正羽之间留有空隙
这增加了前肢与空气的接触面积
搏击空气空气→高飞
实验探究:鸟适于飞行的形态结构特点
正羽 (飞翔)
绒羽(保暖)
鸟适于飞行的形态结构特点——外部形态
实验·探究
3.鸟类的体表被覆着什么?有何意义?
实验探究:鸟适于飞行的形态结构特点
鸟的肌肉哪里的最发达?附着在哪个部位?鸟的胸骨有什么特点?这样的特点有什么作用?
鸟适于飞行的形态结构特点——内部结构
实验·探究
1.鸟的胸肌
龙骨突
胸骨
1.鸟最发达的是胸肌,一端着生在胸骨上,一端附着在前肢上;
2.鸟的胸骨上有龙骨突,便于着生胸肌;
发达的胸肌为振翅提供强大的动力
实验探究:鸟适于飞行的形态结构特点
对比下面两个骨骼,猜猜看哪个骨骼是鸟的?判断依据是什么?
鸟的骨骼占体重的5%~6%,
人的骨骼占体重的18%
骨骼轻、薄
减轻体重
鸟适于飞行的形态结构特点——生理特性
实验·探究
2.鸟的骨骼
实验探究:鸟适于飞行的形态结构特点
鸟的视觉发达,能在疾飞中捕食。
鸟适于飞行的形态结构特点——内部结构
实验·探究
3.鸟的视觉
实验探究:鸟适于飞行的形态结构特点
资料分析
雀形类的鸟一天所吃的食物,相当于自身体重的10%~30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆,约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰,能在一昼夜吃掉800~1000克肉。
雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫,经消化吸收后形成残渣,1.5小时后就随粪便排出。绿头鸭吃进的食物,经消化吸收后形成残渣,0.5小时后就随粪便排出。
阅读下面的资料,说说鸟类的消化系统有何特点?
鸟适于飞行的形态结构特点——生理特性
实验·探究
1.鸟的消化系统
食量大,消化能力强:飞行耗能高,需要提供足够的有机物;
随时排便:减轻飞行的负担。
消化系统 ,食量 ,消化能力 , 有 无齿,直肠短排出粪便很 。
发达


迅速

既为飞行提供充足的营养物质,又减轻了体重
1.鸟的消化系统
鸟适于飞行的形态结构特点——生理特性
实验·探究
减轻重量
无膀胱
尿液随粪便排出
鸟适于飞行的形态结构特点——生理特性
实验·探究
用肺呼吸,有与其相通的气囊辅助呼吸——双重呼吸
提高气体
交换的效率
呼吸一次,氧气两次经过肺,进行两次气体交换。
气囊能储存气体,但不能进行气体交换!
鸟适于飞行的形态结构特点——生理特性
实验·探究
2.鸟的呼吸系统——观察鸟呼吸时体内的变化状态,有何特点?
心脏 占体重的百分比% 心搏次数/min
人 0.42 72
鸽 1.71 135-244
金丝雀 1.68 514
蜂鸟 2.37 615
结论:心跳频率 ,运输营养物质和氧的功能 。体温 。


鸟适于飞行的形态结构特点——生理特性
实验·探究
3.鸟的循环系统——鸟与人的心脏大小及心博次数的比较
高而恒定
恒温动物
体温不随温度变化而变化,如鸟和哺乳动物
变温动物
体温随温度变化而变化,如鱼、两栖动物和爬行动物
鸟适于飞行的形态结构特点——生理特性
实验·探究
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,因而扩大了它们的分布范围。
实验探究:鸟适于飞行的形态结构特点
通过产卵繁殖后代,卵壳有保护作用。
鸟适于飞行的形态结构特点——生理特性
实验·探究
外部形态
流线型——减小阻力
体表覆羽
前肢特化为翼
体表:
体型:
前肢:
扇动空气
内部结构
轻、薄——减轻体重
有龙骨突——利用胸肌附着
胸肌发达——提供动力
骨骼
肌肉:
生理特征
双重呼吸——提高气体交换的效率
心跳频率快——运输氧气和营养的效率高
消化能力强、直肠短——获得动力、减轻体重
呼吸:
循环:
消化:
结构与功能相 适应
鸟适于飞行的形态结构特点——生理特性
实验·探究
实验探究的一般步骤
① 提出问题
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点?
② 做出假设
鸟的体型、翅膀、羽毛、骨骼等都适于飞行。
③ 制定并实施计划
按照思考、提示进行实验和验证
④ 得出结论
鸟的体形呈流线型;体表覆羽;前肢为翼;胸肌发达;胸骨上有龙骨突;骨骼轻、薄等方面都适于飞行生活。
⑤ 表达交流
小组之间进行讨论实验或查阅资料的过程中遇到的问题
鸟类的特征
体温恒定
体表覆羽
前肢变为翼
有喙无齿
有气囊辅助呼吸
哺乳动物
多种多样的哺乳动物
鲸类
熊猫
海狮
江豚
河马
蝙蝠
鸭嘴兽
它们为什么都属于哺乳动物
哺乳动物的主要特征
体表被毛
海豹
保温
体毛退化
所有的哺乳动物都体表被毛吗?体毛对于哺乳动物而言有什么作用?
哺乳动物的主要特征
海豹
猕猴
毛的特殊作用
豪猪的刚毛—防御
老虎的条纹—伪装
鹿的白尾—报警
哺乳动物的主要特征
哺乳动物的胚胎在雌性的体内发育,通过胎盘从母体获得营养。当胎儿发育到一定阶段之后,就会从母体中产出。
哺乳动物的主要特征——胎生
胎生
与卵生相比,胎生的生殖方式有哪些优势?
生殖方式
卵生
胎生
胚胎发育场所
卵壳内
子宫内
胚胎发育营养
卵内提供
母体提供
生存风险
易受环境伤害
更安全
胚胎发育更安全,免受捕食者和危险环境的伤害。
提高了后代的出生成活率。
哺乳动物的主要特征——胎生
哺乳动物的主要特征
雌性用自己的乳汁哺育后代,这种营养方式有什么优点?
哺乳动物的主要特征——哺乳
乳汁营养丰富——为幼仔的生长发育提供优越的营养条件;
哺乳过程——为幼仔提供更好的保护。
观察比较狼和兔的牙齿有什么不同,与它们的生活习性有什么关系?
门齿
门齿
臼齿
臼齿
犬齿
兔的牙齿
狼的牙齿
兔牙齿分为________和______,与 生活相适应;
狼的牙齿除具有_______和_______外,还有______,与 生活相适应。
门齿
臼齿
门齿
臼齿
犬齿
食肉性
草食性
兔和狼的牙齿
观察 · 思考
哺乳动物的主要特征
门齿
门齿
臼齿
臼齿
犬齿
犬齿
犬齿
犬齿
牙齿
类型
门齿
臼齿
作用
犬齿
适于切断食物
适于咀嚼食物
适于撕咬食物
提高摄食能力
增强消化能力
哺乳动物的身体是如何应对外界复杂多变的环境的
具有高度发达的神经系统和感觉器官
能够灵敏感知外界环境变化,对环境的复杂多变及时作出反应
总结:哺乳动物的主要特征
1、体表 ,体温 。
被毛
恒定
3、牙齿有门齿、 的分化。
犬齿、臼齿
4、神经系统与感官 。
发达
2、生殖和发育
喂养方式
生殖方式
胎生
哺乳
哺乳动物的主要特征
鸟、哺乳动物和人类的关系
鸟与人类的关系
帮助传播种子
帮助传粉
鹦鹉——宠物
消灭害虫
提供动物蛋白
天鹅——观赏
鸟、哺乳动物和人类的关系
总结:哺乳动物的主要特征
动物蛋白
三牛精神
得力助手
危害农业、传播疾病
鸟、哺乳动物和人类的关系
鸟、哺乳动物和人类的关系
没有买卖就没有杀害!
课堂反馈
1.判断下列有关鸟、哺乳动物特征的叙述是否正确。
(1) 体温恒定是鸟和哺乳动物的共同特征。( )
(2) 前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征。( )
(3) 绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代。 ( )
(4)鸟、哺乳动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。( )
练习·巩固
2.关于家鸽气囊的作用,以下表达不正确的选项是( )
A. 减轻体重 B .辅助呼吸 C.储存食物 D.散热降温
3.以下哪项不是家鸽适应飞行生活的特点( )
A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.有气囊 D.直肠长
4.狼、虎和狮子都是同学们熟悉的肉食性动物。它们的牙齿的特点是( )
A.臼齿发达 B.门齿发达 C.犬齿发达 D.犬齿退化
5.下列不属于大熊猫主要特征的是( )
A.用肺呼吸 B.胎生、哺乳 C.牙齿分化 D.体温不恒定
练习·巩固
谢谢
thank you
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