资源简介

第10课《天人合一古园林》
教学目标 1.审美感知目标：通过对园林的了解，学生能够感受到中国古代文化在园林建 筑中的深厚积淀，从而增强对传统文化的敬意和喜爱之情。2.创意实践目标：通过分析古园林的布局、建筑、植物配置等，提高学生的审 美鉴赏能力和艺术感知力。 3.文化理解目标：引导学生深入理解“天人合一”的哲学思想，并探讨其在古 园林设计中的具体应用，从而增强学生的文化自信和哲学思 考能力。
教学重点/难点 教学重点：详细解析古园林的构成元素，如假山、水池、亭台楼阁等，以及 它们在园林中的布局和功能。 教学难点：帮助学生领会古园林中蕴含的丰富文化内涵，包括诗词、书画、哲学等多方面知识。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 多媒体设备、教学课件、图片、视频等资料。 绘画工具，如铅笔、彩笔、画纸等。 可让学生课前阅读课本，并为上课做好材料和评论方面的部分准备。
课堂导入（2分钟） 通过播放一些著名的古园林，如苏州园林、颐和园等的全景游览视频视频或展示图片，让学生欣赏中国古园林的之美，观察园林的布局和细节。提出一些简单的引导性问题，如“大家在视频中看到了哪些特别的建筑或景观？” 让学生对古园林有一个初步的直观印象。 引出今天的教学课题。
课堂发展 （18分） 活动一 欣赏与评述：中国传统园林被称为“流动的山水画”，欣赏中国四大园林，尝试描述它们的美感，并思考中国传统园林设计如何反映“天人合一”的理念。 1.中国四大园林的美感： 1）布局美： 灵活多变，注重对有限空间的巧妙利用，通过借景、障景等手法来丰富园林的景观层次。 让学生对古园林的美感有具象的观察。学生分析思考并回答问题。 让学生更形象地理解教学内容，提高学习兴趣。
课堂发展 （18分） 2）景观美： 古园林的构成元素，如水系的布局、植物的选择、建筑的风格等，并探讨它们在园林中的作用和意义。 a.水系布局：以苏州园林中的拙政园为例，拙政园中的水面积较大，形成了以水为中心的园林布局。水面有聚有散，聚处以池塘为主，散处则形成溪流。水系不仅起到了分隔空间的作用，还为园林增添了灵动的美感，同时也方便了园林中的交通往来。 b.植物：中国古园林中常选用具有文化寓意的植物。如松象征长寿、坚韧；竹象征高洁、虚心；梅象征傲雪凌霜。这些植物的选择不仅是为了观赏，更是为了传达园主的精神追求和文化品味。 c.建筑风格：古园林中的建筑具有独特的风格特点。亭多为四角或六角攒尖顶，造型轻巧，常常建在高处或水边，供人休息和观景。楼则体量较大，一般为两层或多层建筑，具有登高望远的功能。在园林中，建筑的风格与周围的自然环境相协调，如建筑的色彩多采用淡雅的色调，与山水植物融为一体。 2.中国传统园林设计如何反映“天人合一”的理念。 “天人合一”的思想起源于中国古代哲学，强调人与自然的和谐统一。 在古园林设计中，这种思想体现在园林的整体布局、元素的选择和搭配等方面。例如，园林中的山水布局模仿自然山水的形态，建筑的位置和朝向也充分考虑自然采光和通风等因素。植物的种植根据当地的气候和土壤条件进行选择，并且注重四季的变化，使园林在不同的季节都能呈现出不同的景观效果。 选取苏州园林、颐和园等经典案例，展示园林的平面图和实景照片，引导学生观察并分析“天人合一”思想的具体体现。 让学生了解“天人合一”的理念。 培养学生的分析思考能力和审美能力。 让学生理解“天人合一”的理念在园林设计各个环节的体现。
课堂发展 （18分） 苏州园林是中国私家园林的代表，以其精致的布局和深邃的文化内涵而闻名。例如拙政园，园内的亭台楼阁、假山池沼、花草树木等元素相互映衬，形成了一个有机的整体。从平面图上可以看到，园林的各个部分通过巧妙的布局和曲折的回廊相连接，空间层次丰富。在实景照片中，能看到建筑与山水植物的和谐共生，如小飞虹廊桥横跨水面，与周围的绿树、碧水构成了一幅美丽的画面，充分体现了“天人合一”的思想。 颐和园是大型皇家园林的典范，它既有宏大的气势，又有细腻的景观。从颐和园的平面图可以看出其规模宏大，功能分区明确，包括宫殿区、生活区、游览区等。在实景中，万寿山与昆明湖相互映衬，山上的佛香阁等建筑与山水相得益彰。昆明湖的水面开阔，仿照杭州西湖的布局，湖中的岛屿和堤岸的设置巧妙地营造出了湖光山色的美景，体现了皇家园林在营造“天人合一”景观方面的独特之处。 活动二 探索与交流：赏析岭南四大名园，探究岭南园林的艺术特色。 1.可园（东莞） 2.梁园（佛山） 3.清晖园（佛山） 4.余荫山房（广州） 岭南园林作为中国传统园林艺术的重要流派之一，具有独特的艺术特色。 1.空间特征 内收型与扩散型结合：岭南园林的空间设计既注重内部空间的围合感，又通过景观组织将内外空间有机连接，创造出扩散的空间感。 2.建筑形式 轻盈通透：岭南园林的建筑形式轻盈、通透，装修精美，体现了岭南文化的开放性和兼容性。
中西融合：建筑布局和局部构件受到西方建筑文化的影响，如采用罗马式的拱形门窗和巴洛克的柱头，显示出中西兼容的特点。 3.造园理念 崇尚自然：岭南园林强调与自然环境的融合，追求平实自然，较少人工制造的假山流水。 实用与美观并重：岭南园林不仅注重美学效果，还强调实用性，适应当地居民的生活习惯。 4.装饰艺术 精雕细琢：大量运用木雕、砖雕、陶瓷、灰塑等民间工艺，门窗格扇、花罩漏窗等都经过精心雕刻，展现出丰富的艺术价值。 色彩光影：使用套色玻璃制作纹样图案，在色彩和光影的作用下，宛如一幅幅玲珑剔透的织锦。 5.布局类型 多样化的庭院布局：岭南园林的庭院布局包括建筑绕庭、前庭后院、书斋侧庭、前宅后庭等多种形式。 岭南园林以其独特的艺术特色在中国园林史上占有重要地位。它们不仅反映了岭南地区的历史文化和自然环境，还在现代园林设计中继续发挥着重要作用。通过以上特点，我们可以更好地理解和欣赏岭南园林的艺术之美。 知识卡 中国造园基本手法：叠山理水（随形就势，削低垫高，引水成池，筑土为山，山美如画，水秀如诗） 让学生了解中国造园基本手法。 为接下来的课堂作业，手绘园林设计做铺垫。
作业要求（18分钟） 课堂作业：根据所学的古园林知识，用绘画的方式表现自己心目中的古园林。在绘画过程中，学生可以发挥自己的想象力，将古园林的元素与现代的创意相结合。例如，学生可以设计一个融合了古园林景观和现代科技元素的未来园林。 要求：效果图表现法（透视）
展示交流 （2分钟） 组织学生展示自己的作品，并进行自我评价和相互评价。

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