资源简介

新教材沪教版三年级英语上册(上海牛津3A)
全册知识点整理
Unit1 How do we feel
一、词汇
表示感受的形容词：
happy（高兴的）：用于描述人心情愉悦的状态，例如：I'm happy to see you.（见到你我很高兴。）
sad（难过的）：当人遇到不开心的事情时会有这种感受，如：He is sad because his toy is broken.（他因为他的玩具坏了而难过。）
angry（生气的）：在遇到不如意的情况、被惹恼时会有的情绪，比如：She is angry with her brother.（她生她弟弟的气。）
tired（疲倦的）：通常在做了很多事情、运动或者劳累之后会有疲倦的感觉，例如：I'm tired after running.（跑步后我很累。）
身体部位相关词汇：
face（脸）：可以用来描述表情，如：Her face looks happy.（她的脸看起来很高兴。）
eye（眼睛）：常与表情结合描述，例如：His eyes are big when he is surprised.（他惊讶时眼睛睁得很大。）
nose（鼻子）：在描述五官感受时可能会提到，比如：The smell makes my nose uncomfortable.（这气味让我的鼻子不舒服。）
mouth（嘴）：用于表达说话、笑、哭等动作相关，如：She has a big smile on her mouth.（她嘴上挂着大大的笑容。）
二、句型
询问感受的句型：
How do you feel （你感觉怎么样？）
回答可以用：I feel happy/sad/angry/tired. 例如：
How do you feel
I feel happy.
描述他人感受的句型：
He/She feels... 例如：He feels sad because he lost his book.（他因为丢了书而感觉难过。）She feels angry with the naughty boy.（她对那个淘气的男孩很生气。）
三、日常用语
表达情绪的简单话语：
I'm so happy!（我太高兴了！）
Oh, I'm sad.（哦，我很难过。）
Don't be angry.（别生气。）
I'm really tired.（我真的很累。）
询问他人情绪原因的话语：
Why are you happy/sad/angry/tired （你为什么高兴 / 难过 / 生气 / 疲倦？）
回答可以是具体的原因，如：I'm happy because I got a present.（我高兴是因为我收到了一份礼物。）I'm sad because it's raining and I can't go out to play.（我难过是因为下雨了，我不能出去玩。）
四、语法要点
一般现在时中动词 feel 的用法：
在一般现在时中，当主语是第一人称 I、第二人称 you 以及复数人称 we、they 时，动词 feel 用原形，如：We feel excited.（我们感觉很兴奋。）You feel great.（你感觉很棒。）
当主语是第三人称单数 he、she、it 时，动词 feel 要变成 feels，例如：He feels bored.（他感觉无聊。）She feels proud.（她感觉自豪。）
五、拓展内容
表情与感受的联系：
可以通过观察图片、视频等方式，让学生更清楚地了解不同的表情所对应的感受，比如皱眉可能表示生气，咧嘴笑表示高兴等。
情境对话练习：
设置不同的生活情境，如在学校、家里、公园等，让学生运用所学的句型和词汇进行对话练习，询问和描述感受，提高语言运用能力。例如：
A: How do you feel at school
B: I feel happy. I can play with my friends.
Unit2 What's interesting about families
一、词汇
家庭成员相关词汇：
father（父亲）
mother（母亲）
grandfather（祖父；外祖父）
grandmother（祖母；外祖母）
brother（兄弟）
sister（姐妹）
me（我）
family（家庭；家人）
描述特征相关词汇：
tall（高的）
short（矮的）
fat（胖的）
thin（瘦的）
big（大的）
small（小的）
young（年轻的）
old（年老的）
二、句型
询问家庭成员是谁：
Who's he （他是谁？）
Who's she （她是谁？）
回答通常用：He's my...（他是我的……） 或 She's my...（她是我的……） 例如：He's my father.（他是我的父亲。） She's my sister.（她是我的姐妹。）
描述家庭成员的特征：
My father is tall.（我的父亲很高。）
My mother is thin.（我的母亲很瘦。）
可以用不同的形容词来准确描述各个家庭成员的外貌、体型等方面的特点。
三、日常用语
Look! This is my family.（看！这是我的家庭。）这句话用于向别人介绍自己的家庭情况，引起对方的注意，以便接下来进一步描述家庭成员等相关内容。
四、语法点
形容词的用法：
本单元重点学习了一些描述人特征的形容词，如 tall、short 等。形容词通常放在 be 动词（is、am、are）后面，用来修饰名词，说明人或事物的特征。例如：The boy is short.（这个男孩很矮。）
代词的使用：
he（他）指代男性，she（她）指代女性，me（我）是第一人称单数的宾格形式，在句中常作宾语。比如：He loves me.（他爱我。） She helps me.（她帮助我。）
五、语音
注意单词中元音字母的发音，例如：
father 中 a 的发音为 /ɑ:/
mother 中 o 的发音为 / /
big 中 i 的发音为 / / 等。
Unit3 What do we look like
一、词汇
描述外貌特征的词汇：
tall：高的，例如：He is tall.（他很高。）
short：矮的，短的（既可以形容身高矮，也可以形容物体短），如：She is short.（她很矮。）The pencil is short.（这支铅笔很短。）
fat：胖的，例如：The panda is fat.（这只熊猫很胖。）
thin：瘦的，如：My sister is thin.（我妹妹很瘦。）
big：大的，可用于形容物体大小或身体部位等较大，比如：The elephant has big ears.（大象有大耳朵。）
small：小的，与 big 相对，如：The mouse is small.（老鼠很小。）
身体部位词汇（在描述外貌时常用到）：
head：头，例如：Touch your head.（摸摸你的头。）
face：脸，如：Wash your face.（洗洗脸。）
hair：头发，My hair is long.（我的头发很长。）注意：hair 是不可数名词，一般不说 a hair，要说 some hair 等。
eye：眼睛，复数形式是 eyes，如：She has big eyes.（她有大眼睛。）
nose：鼻子，例如：His nose is small.（他的鼻子很小。）
mouth：嘴巴，如：Open your mouth.（张开你的嘴巴。）
二、句型
询问外貌特征的句型：
What do you look like （你长什么样？）
What does he/she look like （他 / 她长什么样？）这两个句型用于询问他人的外貌情况，主语是第二人称 you 时，助动词用 do；主语是第三人称单数 he 或 she 时，助动词用 does。
描述外貌特征的句型：
I'm tall/short/fat/thin.（我是高的 / 矮的 / 胖的 / 瘦的。）
He/She is tall/short/fat/thin.（他 / 她是高的 / 矮的 / 胖的 / 瘦的。）这里要用 be 动词 am（用于 I）、is（用于第三人称单数）来连接主语和描述外貌的形容词。
三、语法
一般现在时（主语是第一、二人称和复数第三人称时）：在本单元询问和描述外貌特征的句子中，当主语是 I、you 以及复数第三人称（如 they 等）时，动词要用原形。例如：
What do they look like （他们长什么样？）
They are tall.（他们很高。）
一般现在时（主语是第三人称单数时）：当主语是 he、she 等第三人称单数时，在一般疑问句和否定句中，助动词要用 does，动词要用原形。如：
What does she look like （她长什么样？）
She doesn't look fat.（她看起来不胖。）
四、日常用语
Look at me!（看看我！）用于引起别人对自己的注意，让别人看自己的外貌或正在做的动作等。
You look great!（你看起来很棒！）是一种夸赞别人外貌的常用表达。
五、拓展
可以引导学生观察身边不同人的外貌特征，并用所学的英语句子进行描述，加强实际运用能力。
结合图片或人物进行对话练习，比如展示一些名人或卡通人物的图片，让学生互相询问和描述他们的外貌。
Unit4 How do we have fun
一、词汇
表示活动的词汇：
play：玩，玩耍。常见搭配有：play games（玩游戏），play football（踢足球）等。例如：We play games together.（我们一起玩游戏。）
sing：唱，唱歌。如：She likes to sing songs.（她喜欢唱歌。）
dance：跳舞。例如：They dance at the party.（他们在派对上跳舞。）
draw：画，绘画。比如：He can draw pictures.（他会画画。）
read：读，阅读。常接书籍、报纸等，如：I read a book.（我读一本书。）
write：写。可以说 write a letter（写信），write words（写字）等。例如：She writes a story.（她写一个故事。）
其他词汇：
fun：乐趣，有趣的事。例如：We have fun together.（我们一起玩得很开心。）
together：一起。如：Let's do it together.（让我们一起做它。）
party：派对，聚会。例如：We have a party.（我们有一个派对。）
二、句型
询问如何获得乐趣的句型：
How do you have fun （你是如何获得乐趣的？）
How does he/she have fun （他 / 她是如何获得乐趣的？）当主语是第二人称 you 时，助动词用 do；当主语是第三人称单数 he 或 she 时，助动词用 does。
描述获得乐趣的方式的句型：
I play games to have fun.（我通过玩游戏获得乐趣。）
He sings to have fun.（他通过唱歌获得乐趣。）
She dances to have fun.（她通过跳舞获得乐趣。）这里用动词不定式 “to + 动词原形” 来表示目的，即通过做某事来获得乐趣。
三、语法
一般现在时（主语是第一、二人称和复数第三人称时）：在询问和描述如何获得乐趣的句子中，当主语是 I、you 以及复数第三人称（如 they 等）时，动词要用原形。例如：
How do they have fun （他们是如何获得乐趣的？）
They play football to have fun.（他们通过踢足球获得乐趣。）
一般现在时（主语是第三人称单数时）：当主语是 he、she 等第三人称单数时，在一般疑问句和否定句中，助动词要用 does，动词要用原形。如：
How does she have fun （她是如何获得乐趣的？）
She doesn't draw to have fun.（她不是通过画画获得乐趣的。）
四、日常用语
Let's have fun!（让我们玩得开心！）用于提议一起去做有趣的事情，享受乐趣。
That sounds fun!（那听起来很有趣！）当别人提议做某事或者描述一件有趣的事时，可以用这句话来回应，表示认同这件事听起来很有意思。
五、拓展
可以让学生结合自己的实际生活，用所学英语句子描述自己和身边人获得乐趣的方式，提高语言运用能力。
组织课堂活动，如举办一个小派对，让学生在活动中实际体验并运用所学的词汇和句型，如唱歌、跳舞、玩游戏等，并互相询问和描述如何获得乐趣。
Unit5 What do we eat
核心词汇
食物类：apple 苹果，banana 香蕉，carrot 胡萝卜，fish 鱼，meat 肉，milk 牛奶，grape 葡萄，juice 果汁，tomato 西红柿，chicken 鸡肉，fruit 水果，vegetable 蔬菜.
动词：cut 切.
其他：some 一些，no 不，yes 是.
核心句型
询问喜好：
What do you like 你喜欢什么？ 例如：What do you like, Huihui I like carrots. Huihui，你喜欢什么？我喜欢胡萝卜.
Do you like... 你喜欢…… 吗？例如：Do you like carrots, Chenchen Chenchen，你喜欢胡萝卜吗？其答语为：Yes, I do.（肯定回答） / No, I don’t.（否定回答）.
表达喜好：I like... 我喜欢…… 例如：I like apples. 我喜欢苹果。I don’t like... 我不喜欢…… 例如：I don’t like carrots. 我不喜欢胡萝卜.
语法点
可数名词与不可数名词：本单元中 apple, banana, grape, tomato 等是可数名词，可用数词或 some 修饰，如 an apple, some apples；而 milk, juice, meat, fish 等是不可数名词，没有复数形式，可用 some 修饰，如 some milk, some juice.
一般现在时：在 What do you like 和 Do you like... 句型中，使用了一般现在时，用来询问和表达平时的喜好。
拓展知识
不同国家的食物：在 Communicate 部分，了解到不同国家有不同的特色食物，如中国的 hot pot（火锅）、beef noodles（牛肉面）；泰国的 mango rice（芒果饭）、Hainanese Chicken Rice（海南鸡肉饭）；英国的 hamburger（汉堡）、fish and chips（炸鱼薯条）等.
食物与植物的部分：在 Extend 部分，学习了一些常见食物是植物的什么部分，如 carrots 是植物的 roots（根）.
Unit6 What do we like about small animals
一、词汇
动物类词汇：
cat：猫
dog：狗
rabbit：兔子
mouse：老鼠
fish：鱼
bird：鸟
hamster：仓鼠
parrot：鹦鹉
turtle：乌龟
描述喜好的词汇：
like：喜欢
love：喜爱（程度比 like 更深）
cute：可爱的
funny：有趣的
small：小的
soft：柔软的
furry：毛茸茸的
二、句型
询问喜好：
What do you like about... （你喜欢…… 的什么方面？）
例如：What do you like about cats （你喜欢猫的什么方面？）
回答可以用：I like their...（我喜欢它们的……）
比如：I like their soft fur.（我喜欢它们柔软的毛。）
表达自己的喜好：
I like...（我喜欢……）
I love...（我喜爱……）
例如：I like dogs.（我喜欢狗。）
I love rabbits because they are cute.（我喜爱兔子因为它们很可爱。）
三、语法
特殊疑问句：
What do you like about... 是特殊疑问句，用来询问对某事物特定方面的喜好。其中 what 是特殊疑问词，do 是助动词，用于构成一般现在时的疑问句，you 是主语，like 是谓语动词，about 引出询问的具体对象。
一般现在时：
在表达喜好的句子中，如 I like... 和 I love...，使用的是一般现在时。一般现在时表示经常的、习惯性的动作或存在的状态。在本单元中，用来描述一直以来对小动物的喜好情况。
四、日常交际用语
在谈论小动物喜好时，可以用以下语句展开对话：
A: What do you like about small animals
B: I like their funny looks. What about you
A: I love their soft fur.
五、拓展
可以引导学生观察更多小动物的特点，并尝试用英语描述，比如小动物的颜色（black, white, brown 等）、动作（jump, run, swim 等）。
鼓励学生根据所学句型，介绍自己家里养的小动物或者在动物园看到的小动物的喜好之处。
通过对以上知识点的学习和掌握，学生能够较好地运用英语询问和表达对小动物各方面的喜好。
Unit7 What do we know about weather
核心词汇
表示天气的形容词：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（刮风的）、snowy（下雪的）.
对应的名词：sun（太阳）、cloud（云）、rain（雨）、wind（风）、snow（雪）.
核心句型
询问天气：How is the weather / How’s the weather in + 地点 回答：It’s + 表示天气的形容词 / 名词短语. 例如：How is the weather today It’s sunny. / How’s the weather in Shanghai It’s rainy.
描述对天气的喜好：I like / don’t like + 表示天气的名词 / 形容词. 例如：I like sunny days. I don’t like rainy days.
语法要点
区分名词和形容词：本单元的重点是让学生能够区分天气类词汇的名词和形容词形式，并能在不同的语境中正确使用。例如，“sun”是太阳的意思，是名词，而“sunny”则表示晴朗的，是形容词，用来描述天气状况.
语篇与对话
Get ready板块：呈现了不同天气情况的图片，帮助学生认识和学习常见天气的名词和形容词，为后面的学习奠定基础.
Explore板块：核心课文对话描述了不同的场景和人物对天气的感受及讨论，让学生体会到不同人对不同天气的喜爱差异，同时进一步巩固核心词汇和句型.
Communicate板块：通过听力、对话、填空等活动，巩固“How’s the weather in your city ”等句型的操练，将生活和英语紧密相连，让学生学会用英语交流不同城市的天气情况.
文化知识
了解到不同地区的天气存在差异，即使在同一时间，不同城市的天气也可能不同，如三亚和沈阳在冬季的天气就截然不同，三亚温暖炎热，而沈阳则寒冷多雪.
学习建议
可以通过观看英语动画片、儿歌等方式，加强对天气词汇和句型的记忆和理解，如歌曲《Sunny, rainy》.
鼓励学生在日常生活中观察天气变化，并尝试用英语与家人或同学交流天气情况，提高语言运用能力。
制作天气卡片，一面画天气图案，另一面写对应的英语单词和句型，随时进行复习和巩固。
Unit8 Why do we like birthdays
一、词汇
重点单词：
birthday：生日，例如：My birthday is in June.（我的生日在六月。）
like：喜欢，如：I like birthdays.（我喜欢生日。）
cake：蛋糕，We eat a big cake on birthdays.（我们在生日时吃一个大蛋糕。）
card：卡片，I make a birthday card for my friend.（我为我的朋友做一张生日卡片。）
present：礼物，He gives me a nice present on my birthday.（他在我生日时给我一份漂亮的礼物。）
party：派对，We have a birthday party.（我们举办一个生日派对。）
拓展词汇：
sing：唱歌，We sing songs at the birthday party.（我们在生日派对上唱歌。）
dance：跳舞，Some children dance at the party.（一些孩子在派对上跳舞。）
happy：快乐的，Everyone is happy on birthdays.（每个人在生日时都很快乐。）
二、句型
询问原因的句型：
Why do we like birthdays （我们为什么喜欢生日？）
回答常用：Because we can...（因为我们可以……）例如：Why do we like birthdays Because we can get presents.（我们为什么喜欢生日？因为我们可以得到礼物。）
描述在生日时做的事情的句型：
We... on our birthdays.（我们在生日时……）比如：We eat cake on our birthdays.（我们在生日时吃蛋糕。）We make cards on our birthdays.（我们在生日时做卡片。）
表达对某物喜欢的句型：
I like...（我喜欢……）如：I like birthday parties.（我喜欢生日派对。）
三、语法
一般现在时的特殊疑问句（以 Why 开头）：
Why 引导的特殊疑问句用来询问原因，其结构为：Why + do/does + 主语 + 动词原形 + 其他？
在本单元中，主语一般是 we、I 等第一人称复数或单数形式，所以用 do。例如：Why do you like birthdays （你为什么喜欢生日？）
because 的用法：
because 是用来回答 why 引导的疑问句的，表示 “因为”。它后面要接一个完整的句子。如：Why do we like birthdays Because we can have a party.（我们为什么喜欢生日？因为我们可以举办一个派对。）
四、日常交际用语
Happy birthday!（生日快乐！）
这是在别人生日时常用的祝福语，对方可以回答：Thank you!（谢谢你！）
What do you do on your birthday （你在生日时做什么？）
可以用来询问别人生日时的活动，回答可以是：I eat cake and open presents.（我吃蛋糕和打开礼物。）等描述具体活动的句子。
五、文化知识
了解不同国家庆祝生日的一些习俗，比如有些国家会在生日时举办盛大的派对，邀请亲朋好友参加；有些国家会有特别的生日食物等。通过学习本单元，可以让学生初步感受生日这个特殊日子在人们生活中的重要性以及相关的庆祝方式。
Project 1
项目主题及目标
主题：制作家庭书或面具，并进行相关介绍与分享.
目标：复习 Unit1-Unit4 的重点单词和课文，锻炼学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写以及动手制作等方面，同时培养学生对家庭的认知和情感表达，或通过面具制作激发学生的创造力和想象力，增强他们在英语学习中的兴趣和自信心.
具体知识点
词汇：
家庭成员类：grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother 等.
外貌描述类：long/short hair, big eyes 等.
动作类：run, ride a bike, fly a kite 等.
日常用品及颜色类：book, pen, red, blue 等 ，可用于面具制作及描述中.
句型：
介绍自己及家人：I’m…This is me. I have…I can…This is…He/She has…He/She can… 例如：I’m Li Sha. This is me. I have big eyes. I can ride a bike. This is my dad. He has short hair. He can run fast.
询问与回答：How many people are there in your family Who are they 以及回答具体的家庭成员 ，例如：There are six people in my family. They’re my grandpa, my grandma, my father, my mother, my sister and me.
面具制作相关：Draw a picture. Colour it. Cut it out. Put on your mask and play a game. 等，用于指导面具制作的步骤及后续活动.
日常问候与确认：Hello! How are you I’m fine. Thank you. Are you… Yes, I am. / No, I’m not.
项目步骤及要求
思考：思考自己家庭中的成员数量、具体人物以及与谁相处时间最多等问题，运用所学英语进行表达.
制作：根据所学单词和句型，制作家庭书或面具。制作家庭书时需绘制家庭人物图片、制作书页、设计封面并进行装饰等；制作面具则需画图、涂色、裁剪等，过程中需注意正确使用相关词汇和句型来描述自己的设计和制作.
介绍：拿着自己制作的家庭书或戴上面具，向同学们介绍其中的人物或角色，包括外貌特征、能力等，锻炼口语表达能力.
分享：与班级同学分享自己的作品，增进同学之间的交流和对彼此家庭的了解，同时进一步巩固所学英语知识.
Project 2
词汇
重点单词：colour 颜色，new 新的，skirt 短裙，puppet 宠物，hot dog 热狗，doll 玩具娃娃，ball 球，toy car 玩具汽车，uncle 叔、伯、舅、姑父、姨父，or 或、还是，today 今天，ice cream 冰淇淋，T-shirt T 恤衫，this 这，that 那，you 你，yes 是、对，no 不、没有，look 看，nice 好看的，great 棒的，happy 快乐的，year 年，cake 蛋糕，egg 鸡蛋，cap 鸭舌帽，car 小汽车，black 黑色，blue 蓝色，brown 棕色，white 白色，red 红色，green 绿色，orange 橙色.
认读并默写单词：are 是，is 是，it 它，and 和、与、又，I 我，am 是，he 他，a 一个，an 一个，sister 姐、妹，meet 认识，good 好，for 给1.
句型
日常交际用语：
How nice! 真好看！
It’s great. 它真棒。
Look at... 看……
What about... …… 怎么样？
Would you like... 你想要…… 吗？
Nice to meet you. 见到你很高兴。
Happy New Year! 新年快乐！
Happy Birthday! 生日快乐！
询问与回答：
What’s this 这个是什么？It’s a/an... 它是一个……
What colour is it 它是什么颜色的？It’s... 它是…… 色的。
Who is wearing red today 今天谁穿着红色的衣服？
字母
能够准确读出字母：d, O, U, W, X, Y, q, m, l, i, G, J, C, r, s, n, e, a, S, Z 等1.
复习拓展
复习内容：Project 2 通常是对前面几个单元所学内容的综合复习和运用，包括 Unit 1-Unit 8 中的重点词汇、句型和课文等知识点，如家庭成员、颜色、物品、喜好等相关的单词和表达.
拓展运用：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中运用英语进行交流和表达，提高语言综合运用能力 。例如，学生可以模仿课本中的对话，进行简单的情景表演，或者根据自己的实际情况进行对话创编
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