资源简介

(共22张PPT)
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音匠课堂
园舞曲是一种起源于奥地利民间的三
拍子舞曲。其旋律优美流畅、情绪热狱，
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那年代那舞蹈《青年友谊圆舞曲》
编导：李若刘筱鸥洪：涛
艺术指导：崔晶媛
参与演员：洪涛王春华李若吴志红
李阳李密方艳青潘岩
刘筱鸥郭天荣刘“可王路平
慶续红色血脉
厚植蓝色情怀
杨一琳李娜王建民等80人
参演单位：校教工舞蹈团健身舞蹈协会
经济与管理学院机电工程学院
总务部工程训练中心
节目统筹：李若刘筱鸥李阳
犸祖卡是波兰的、种男女集
舞，18世纪流行于欧州各地，19世
纪更为盛行。这种舞曲的情绪活
泼热烈。
B大调玛祖卡舞曲
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歌曲的节奏重音是怎样的？
歌曲分为几个玉题？
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点/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
青年友谊圆舞曲 bB大调玛祖卡舞曲
教材分析
《青年友谊圆舞曲》是一首20世纪50年代的著名集体舞曲，由江山作词，天戈作曲。C大调，三拍子，中速稍快，情绪热烈奔放，是一首洋溢青春活力的圆舞曲。旋律热情、优美，歌词朗朗上口，“强弱弱”的规律节拍使作品更有律动感。歌曲由6个乐句组成，前四个乐句的节奏完全一样，多采用“跳进”手法；第五、六乐句大跳音程较多，旋律活跃，情绪更加强烈，其中第六乐句最后两小节采用级进的手法把歌曲情绪推至最高点。
《bB大调玛祖卡舞曲》由肖邦作曲，具有波兰民间舞玛祖卡舞曲的风格特点。乐曲
突出了玛祖卡三拍子舞曲的特点，重音强烈多变，但与圆舞曲不同，重音多落在第二拍
或第三拍上。作品分3个主题，回旋曲式结构，音乐情绪热烈、豪放、活泼。
学情分析
七年级学生已经初步了解了一些舞曲风格的音乐，对《青年友谊圆舞曲》和《bB大调玛祖卡舞曲》这类舞曲音乐充满了好奇心，求知欲望强烈。他们思维活跃，乐于参与音乐实践活动，但音乐素养参差不齐，部分学生可能缺乏音乐基础知识和表现能力，需要教师在教学中因材施教，通过多样化的教学方法和互动形式，激发学生的学习兴趣，提升他们的音乐素养和表现力。
教学目标
审美感知：通过学唱《青年友谊圆舞曲》和欣赏《bB大调玛祖卡舞曲》，引导学生感知和理解不同风格舞曲的音乐魅力。
艺术表现：学生能够用正确的歌唱姿势和热情洋溢的情绪演唱《青年友谊圆舞曲》，并通过聆听和体验《bB大调玛祖卡舞曲》感受其音乐情感。
创意实践：鼓励学生参与音乐实践活动，如合唱、打节奏等，以培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
文化理解：通过了解《青年友谊圆舞曲》和《bB大调玛祖卡舞曲》的文化背景，学生能够理解不同文化背景下的音乐特色，增强对多元文化的理解和尊重。
教学重难点
引导学生通过舞蹈准确传达敬仰、怀念等情感，并保持动作的协调性和准确性。
让学生把握轻快的舞蹈节奏，并创意性地通过舞蹈动作表现歌曲的诙谐和生动性。
教学过程
视频导入·走进锅庄
观看《第二圆舞曲》舞蹈视频
思考圆舞曲有什么特点？
（2）简介圆舞曲
圆舞曲是一种起源于奥地利民间的三拍子舞曲。其旋律优美流畅、情绪热烈，第一拍重音突出，节拍感鲜明。
了解分析·青年友谊圆舞曲
歌曲讲了什么内容？
歌曲共有几个乐句？
歌曲共有六个乐句，前四个乐句的节奏完全一样
教师挥拍关注强弱规律
演唱·舞蹈
挥拍感受强弱
视唱歌谱，唱歌词
全曲随伴奏演唱
观看舞蹈视频，全曲自由律动
再次三拍子·玛祖卡舞曲
欣赏波兰玛祖卡舞蹈，了解玛祖卡
玛祖卡是波兰的一种男女集舞，18世纪流行于欧洲各地，19世纪更为盛行。这种舞曲的情绪活泼热烈。
聆听钢琴独奏bB大调玛祖卡舞曲
关注玛祖卡舞曲的节奏重音落在哪儿？
歌曲共分为几个主题？
随音乐重点体验A主题旋律
观看玛祖卡步伐分解视频进行模仿
深度思考
今天的两首作品有什么相同和不同之处？
教学总结
通过学习《青年友谊圆舞曲》和《bB大调玛祖卡舞曲》，不仅让学生领略了不同音乐风格的魅力，还加深了他们对友谊与舞蹈音乐的理解。《青年友谊圆舞曲》以其欢快的旋律和强烈的节奏感，激发了学生们对青春友谊的共鸣与向往；而《bB大调玛祖卡舞曲》则通过其独特的波兰民间舞蹈风格，引导学生领略了古典音乐的韵律美与情感表达。两首曲目相结合，不仅丰富了学生的音乐知识，也进一步培养了他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。
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